研究论文：探析高校英语教学中的文化教学

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探析高校英语教学中的文化教学
一、前言
对语言而言，不仅仅是一种交流工具，还是文化的载体，是表现文化的重要形式，在英语教学活动中，教师不仅要注重语言知识的传授，还需要看重语言文化教学，这样才能提高学生的英语文化底蕴，促进学生英语综合水平的提高。

二、强化英语教学中文化教学的意义
语言和文化是不可分离的两个部分，在语言中，既包含着民族文化历史，又是对现实世界的真实反应，任何一种语言的产生、表达都是在相应的文化背景下，也就是说在学习、应用一种新的语言时，必须深入了解这种语言的文化背景，这样才能准确的用该种语言表达出相应的意思。

在英语语言中，涉及到很多典故、历史故事、名言，也涉及到英语国家的历史、政治、社会状况，学生在学习英语时，必须对英语国家的文化背景有一定的了解，才能学会从英语使用者的角度去看待事物、了解世界，才能准
确的用英语将自己的观念表达出来。

也就是说，在英语教学中，通过文化教学，能引导学生准确的使用应用，克服学生学习英语的障碍，极大的提高学生的英语学习兴趣，因此，在高校英语教学中，强化文化教学具有十分重要的意义。

三、高校英语教学中文化教学的实施途径
1.充分挖掘教材中的文化素材
从当前的高校英语教材编写情况看，大多是“结构―功能”模块，而在每一个模块中，都设置有相应的主题、交际功能项目，同时在各个模块中，体现的文化内容是有所差异的，因此，在实际教学过程中，教师要勤于思考，充分挖掘教材中的文化素材，将文化教学纳入教学目标中，有计划、有目的的开展文化教学。

同时在实际教学过程中，教师要灵活的将文化渗透在教学的环节中，如教师在讲解优秀的英美文学作品时，教师可以适时的为学生讲解一些其他英美文学，社会文化背景等，在教学过程中，教师还可以根据教材内容，安排相应的文化对话练习或者文化写作，在提高文化教学的基础上，提高学生的文化素养。

2.开设英语文化讲座
在高校英语教学中，教师可以根据教材情况及学生的实际情况，开展相应的英语文化讲座，如根据教材中的英语诗词，开展英语诗词欣赏活动，在英语文化讲座中，教师不需要安排特定的语言知识任务，要着重为学生讲解英语国家的相关文化习俗，引导学生了解英语诗词背后的文化含义、文化背景等，让学生了解英语国家的社会文化，掌握诗词的英语表达方法。

英语讲座应该以提高学生学习兴趣为主，在实际操作中，要注重英语文化讲座的学术性、趣味性，要让学生在了解英语文化过程中不会感觉枯燥，这样才能全面调动学生的兴趣，让学生更加主动的参与到英语文化学习中。

3.寻找英语文化教学切入点
英语教师在对学生进行文化教学时，可选取的切入点为词汇、习语和礼仪习惯等方面，（1）词汇，教师要指引学生理解词汇的含义，因为英汉在词义上不是相互对应的，应正确处理它们之间的关系，便于真正理解文意。

教师着手于词汇能很好的解释语言文化之间的差异，还能有效避免学生望词生义。

（2）习语，习语的文化特征较强，是语言发展的结晶，学生若能掌握习语不仅能很好的掌握语言还能学到一定的文化，进而更进一步的了解英语名族的文化，提升自身语言交际能力。

（3）礼仪习俗，不同民
族受文化的影响礼仪习俗也不一样，很多人自以为然的认为汉语中的请就是英语中please，但一些场合不能用please，如进门时，应该用Afteryou。

因此，教师应结合教材中的内容为学生讲解礼仪习俗，便于提高教学效果。

4.丰富英语活动的开展
学校相关工作人员应结合学校实际状况制定英语朗读、话剧表演和歌曲演唱等比赛，让学生真正的将所学到的英语应用到实际生活中来，这样不仅能提高学生语言综合应用能力，还能增强学生对西方文化的认识和理解。

四、总结
语言是文化的载体，而文化则是提高语言综合应用的重要途径，因此，在高校英语教学活动中，教师要特别注重文化教学，引导学生深入了解英语国家文化，从而为英语教学水平的提高打下良好基础。