教学设计1：紫色的小花

《紫色的小花》教学设计
【教学目标】
1．知识与能力：认识6个生字，会写8个生字。

2．过程与方法：了解冒号、引号的一般用法，并能正确使用冒号和引号。

掌握联系具体语言环境理解重点字词的方法。

3．情感态度与价值观：理解课文内容，体会课文最后一句话的内涵，领会美的真谛。

【教学重点】
学习联系具体语言环境理解重点字词的方法，学会使用冒号和引号。

【教学难点】
体会课文重点词句的含义。

【教学课时】
3课时
【教学过程】
第二课时
一、复习导入
1．(课件出示词语)开火车读词语。

诞生娇嫩皱纹绽放黎明栗子
2．前四个词语都是形容谁的？(紫色的小花)今天就让我们来继续学习《紫色的小花》
二、读中感悟，理解内容
1．自由朗读课文。

思考：紫色的小花起初长得什么样？一夜间有怎样的变化？画出相关语句仔细体会。

(给足够时间画)
2．汇报交流：谁来汇报一下你的收获？从第一段中知道小花并不美，可是小花看着眨着眼的星星产生了一个愿望是什么，从它的话语中你体会到了什么？应该怎样来读？(要读出期待、渴望的语气。

)
3．小花们有了自己的目标，精神振奋了，产生了怎样的变化？这时的小花美吗？(美)小花的愿望实现了吗？(实现了)可就在小花绽放，就在小花由不很美
变得很美时，它对花瓣说：(齐读第五段)此时，你读出了小花的什么心情？(骄傲、自豪)
读完这部分内容，你有怎样的感受，小花给你留下了怎样的印象？
4．可是一会儿工夫，天空和周围的景物的颜色都发生了变化，小花是怎样想的，怎样做的呢？朗读体会花儿之间的这番对话。

要读出玫瑰花的吃惊、不解，栗子花的话语速应稍慢，要读得耐人味。

5．你对课文最后一句话是怎样理解的？
三、多元理解，拓展思维
1．听完栗子花的回答，紫色的小花会作何感受呢？它以后又回怎么想，怎么做？
2．学完课文，你最想对紫色的小花说些什么？也可以说说你对“美”的理解。

3．分角色朗读课文，体会紫色的小花的心理变化。

4．表演课文内容，可以适当对内容进行再创作。

四、总结全文
多姿多彩的世界才是美丽无比的，单一的色彩是枯燥乏味的，人也是一样，不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。

五、作业设计
把你想对小花说的话或是学完课文的感受用笔记录下来。