Unit+6+Time+Lesson+1+It+s+seven+o+clock+习题
鲁科版英语三年级下册Unit 6 Lesson 1 It’s seven o’clock 课件
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Thank you!
参考句型： A: What time is it? B: It’s … C: I’m hungry. / It’s late (迟到的). D: Let’s have …
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Homework 家庭作业
1. Listen and read the text five times. 2. 学生自制的钟表，拨动指针，向
Yes, Danny!
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Listen and repeat 听录音，跟读
What time is it, Li Ming?
It’s seven twenty.
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Listen and repeat 听录音，跟读
It’s eight now, Li Ming.
I’m ready, mum.
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Listen and repeat 听录音，跟读
Wolf, wolf, what time is it?
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Play a game: I do you guess
游戏：我做你猜
I do, you guess.
Production
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Group work 创编对话
场景一：到了吃饭的时间了，询问几点并 邀请朋友一起去吃饭。
场景二：上学快迟到了，询问几点并抓紧 去学校。
Unit 6 Time
Lesson 1
It’s seven o’clock.
Sing and review 唱歌，复习
Warm-up
We have a music room
2
Let’s chant 拍手说唱
The clock on the wall, Tick tock, tick tock. One o’clock, two o’clock, Three o’clock and four. Tick tock, tick tock, The clock on the wall.
2017鲁科版英语三年级下册Unit 6《Lesson 1 It’s seven o’clock》课件(6单元第1课时)
√
What does Li Ming do in the morning?
（李明早晨做什么事情？）
√ get up
read draw
watch TV
√ have breakfast √ go to school
√
说明：点击正确答案get up, have breakfast, go to school
仔细听，有奖竞答呦...
Homework:
1. Finish the timetable in groups. (小组合作，完成时间表。) 2. Try to ask and answer the time in English. (尽量用英语来问答时间。)
Guess: What’s this?
(猜一猜这是什么?)It源自s a clock .Unit 6 Time
Lesson 1 It’s seven o’clock.
Can you read?
（你会读吗？）
get up read draw
watch TV
have breakfast go to school
Read in roles. （分角色读课文。）
Let’s talk.
（请同桌两人用自己的钟表问答时间。）
A: What time is it? B: It’s …
A: What time is it? B: It’s …
渥太华 Ottawa
伦敦 London
A: What time is it? B: It’s …
①
. . ⑤ about your day in your groups. 3. Talk ⑥ 4. Show in class. （班内展示。） ⑦
Unit6Time课文原文与翻译(素材)鲁科版(五四学制)英语三年级下册
鲁科版英语（五四学制）三年级下册课文原文及翻译Unit6英汉对照版Unit 6 TimeLesson 1 It's seven o'clock.第一课现在是七点整。
1. Listen and say.听一听并说一说。
Get up, Li Ming! It's seven o'clock.起床了，李明！7点钟了。
Yes, Danny!好的，丹尼。
What time is it, Li Ming.李明，现在几点了？It's seven twenty.现在是7点20。
It's eight now, Li Ming.李明，现在8点了。
I'm ready, mum.妈妈，我准备好了。
Goodbye, mum!妈妈，再见。
Bye! Have a nice day!再见，过得愉快。
2. Let's talk.对话。
What time is it?几点了？It's seven o'clock.7点整。
What time is it?几点了？It's five twenty. 5点20分。
3. Let's chant.唱一唱。
The clock on the wall,墙上的钟，Tick tock, tick tock.嘀嗒，嘀嗒。
One o'clock, two o'clock,一点钟、两点钟、Three o'clock and four.三点钟、四点钟。
Tick tock, tick tock,嘀嗒，嘀嗒，The clock on the wall.墙上的钟。
The clock on the wall,墙上的钟，Tick tock, tick tock.嘀嗒，嘀嗒。
One o'clock, two o'clock,一点钟、两点钟、Three o'clock and four.三点钟、四点钟。
Unit6lesson1 It's seven o'clock教案
用数字识别车牌号码、电话号码、QQ号
演唱上一个单元的儿歌，话题展示，复习已学。（课件播放歌曲，学生齐唱）
第二环节：
Leading in and learn the new words.
Learn the new sentence,
⒈教师将黑板上12个数字连成一个钟面，问学生：What’s this?教授单词clock.
教学重点：
能听懂、会说并认读句子：“What time is it?”，“It’s seven o’clock.”
教学难点：
运用所学句型询问时间，能听懂、会说并认读句子：“What time is it?”，“It’s seven o’clock.”
二、教学目标的制定依据
1.内容分析：
本单元共4课：Lesson 1 It’s seven o’clock. Lesson2 It’s time for class. Lesson 3 I get up at seven. Lesson 4 Again, Please! 7个认读单词（学校功能室、动词、形容词）。7个认读单词、7个听说词汇（动词短语不在课标词汇内）。每课都有新句式：It’s seven o’clock. It’s time for class. I get up at seven.一首歌谣和一首歌曲。
小学英语_Unit6 Time Lesson1 It's seven o'clock教学设计学情分析教材分析课后反思
Lesson1It’s seven o’clock.课型：新授一、教学目标：知识目标：1．能听懂、会说、认读与时间相关的单词：time，now,day；能听懂、会说短语：get up,并能结合句型灵活运用。
2．能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“What time is it?”，“It’s seven o’clock.”能力目标：能运用所学句型询问时间并回答。
情感目标：借助本单元情境，培养学生养成良好的作息习惯。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“What time is it?”，“It’s seven o’clock.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。
难点：几点几分的表达。
三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1课时六、教学过程：一、热身（warm-up）1、Let’s Chant2、Guessing game PPT展示隐藏的图片与声音让学生猜是什么，引出钟表a clock，并带领学生读记。
问学生：What’s this?教授单词clock.二、呈现（presentation）1,、教师出示图片，指着图上的钟表问：What time is it?教师多次重复问题，让学生明白教师是在问什么，教授句子what time is it?和It’s twelve o’clock.出示单词卡片，学习time。
2、教师指着下一幅图上的钟表问：what time is it?学习整点表达法It’s nine o’clock.出示单词卡片学习o’clock.提示：告诉学生o’clock可以省略。
It’s nine.It’s nine o’clock.都表示九点。
并出示石头起床图片教授单词get up.⒊教师出示下一幅钟表练习What time is it? It’s seven o’clock. It’s seven. It’s seven now.三种回答都可以。
小学英语《Unit6 Time Lesson1 It's seven o'clock》优质教案、教学设计
一、教学目标：知识目标：Lesson 1 It’s seven o’clock.课型：新授1.能听懂、会说、认读与时间相关的单词：time，now, day；能听懂、会说短语：get up,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“What time is it?”，“It’s seven o’clock.”能力目标：能运用所学句型询问时间并回答。
情感目标：借助本单元情境，培养学生养成良好的作息习惯。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“What time is it?”，“It’s seveno’clock.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。
难点：几点几分的表达。
三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1 课时六、教学过程：一、热身（warm-up）1、Let’s Chant2、Guessing game PPT 展示隐藏的图片与声音让学生猜是什么，引出钟表a clock，并带领学生读记。
问学生：What’s this? 教授单词clock.二、呈现（presentation）1,、教师出示图片，指着图上的钟表问：What time is it?教师多次重复问题，让学生明白教师是在问什么，教授句子what time is it? 和It’s twelve o’clock.出示单词卡片，学习time。
2、教师指着下一幅图上的钟表问：what time is it? 学习整点表达法It’s nine o’clock.出示单词卡片学习o’clock.提示：告诉学生o’clock 可以省略。
It’s nine. It’s nine o’clock.都表示九点。
并出示石头起床图片教授单词get up.⒊教师出示下一幅钟表练习What time is it? It’s seven o’clock. It’s seven. It’s seven now.三种回答都可以。
鲁科版三年级下册英语教案Unit 6 Lesson 1 It's seven o'clock
Unit 6 TimeLesson 1【教学目标】1．能听懂、会说、认读单词: time, now, day, o'clock, ready, get up.2．能听懂、会说、认读句型:“What time is it? It's seven o'clock. It's seven twenty.”并灵活运用.3．渗透时差知识,培养珍惜时间的观念.【教学重难点】重点:What time is it? It's…句型的学习.难点:非整点时间的表达.【教学方法】引导法,任务型教学法,合作学习.【教学准备】教学课件,教学卡片,钟表模型,录音机.【教学过程】Ⅰ．复习热身1．GreetingsHello, I'm your new teacher. I'm Ms. Zhang. Hello, boys and girls. Nice to meet you!2．Sing a songFirst let's sing a happy song. “Ten little pandas.”(课件播放歌曲,学生齐唱)3．Review numbers.Do you like pandas? Me too. Can you count these lovely pandas? Can you say these numbers? (课件出示,学生快速说出来)设计意图:通过歌曲活跃气氛,调动兴趣,同时引出对数字的复习.Ⅱ．新授1．Please look carefully. I'll perform magic. (课件将出示的数字连成钟表问)What's this? Yes, it's a clock. Every morning he says:“叮铃铃,叮铃铃,get up, get up, get up”(课件出示get up,学习这个词组).Clock is useful .It can also tell us the time. (课件出示time单词学习)Look! What time is it? It's seven. It's seven o'clock. (出示单词o'clock学习)What time is it? It's eight o'clock.设计意图:由闹钟叫起床引入新单词,词组的学习,把学生的兴趣和注意力调动起来,再深入到这节课重点句子的学习.2．What time is it? It's seven twenty. (出示另一个钟表) What time is it? It's eight ten.用钟表模型继续练习.设计意图:利用上一环节的游戏活动,深入学习时间的表达,突破本节课的难点.3．Now listen and watch, then find: What time does Li Ming get up? (课件播放课文动画).设计意图:让学生带着问题有针对性的听课文,初步感知课文内容This time, listen and repeat.(第二次听课文模仿跟读,学习新单词now, ready, day).4．Listen again, then read in groups.设计意图:听音跟读,让学生模仿正确的语音语调.Ⅲ．练习1．Who can act the dialogue? 小组表演对话.2．It's…now. B ut it's not …in London. What time is it in London? Look at the screen, ask and answer in pairs quickly. (两个人看图问答)设计意图:通过两个活动,让学生进一步练习课文和本节课的重点句型.Ⅳ．巩固1．学习韵句.Let's learn a chant.2．问答接龙.Let's ask one by one. Look at the clock, you ask, you answer, then you ask the next one, you answer…clear? Ok, let's begin.3．击鼓传花.Now let's play a game .Here's a bag, you pass the bag, when I say stop, you take out a card, we ask: “What time is it?” you answer. OK?设计意图:通过游戏活动,让学生在玩中学,在学中玩,及时巩固本节课的重点句.Ⅴ．Summary: What have you learnt in this class?设计意图:培养学生养成及时总结回顾的好习惯.结束语: Time is money.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,希望大家珍惜时间,好好学习.Class is over. Bye class.【作业布置】1．Listen and imitate.2．Make a clock, talk with your friends. 【板书设计】Unit 6 TimeLesson 1 It's seven o'clock.What time is it?It's seven o'clock.It's seven twenty.。
鲁科版三年级英语下册Unit 6 Time第一课时 Lesson1 It's seven o'clock教案设计
Unit6 TimeLesson 1 It’s seven o’clock一、教学目标：1、能听懂、会说、认读与时间相关的单词：time，clock，o’clock；能听懂、会说短语：get up等，并能结合句型灵活运用。
2、能听懂、会说、认读与时间相关的句型：—What time is it? —It’s …o’clock. /It’s seven twenty. 能灵活运用句型询问时间并回答。
二、教学重点：能听懂、会说并认读句子：—What time is it? —It’s …o’cl ock. /It’s seven twenty.并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。
三、教学难点：1、clock与o’clock的区分，o’clock的发音；2、整点与非整点的区分。
四、教学准备：单词卡片、手工制作的纸质表盘，PPTStep 1、Warm-up1、It’s time for our English class. Let’s begin. Good morning, boys and girls. Today, I’m very happy to be here and I have a happy song for you. Listen to the song and find what’s the song about? Is it about food, time or family? Let’s listen.2、Listen to the song.3、What’s the song about？生回答：Time 师评价奖励该生所在小组钟表前进一小时。
Step 2、Presentation1、Our topic is “Time”. 师引导生齐读课题。
2、And look at the screen. 师指着song最后呈现的钟表问：What’s this? 引导生读出clock这个词，并教生齐读单词。
小学英语_Unit 6 Lesson 1 It's seven o'clock.教学课件设计
What time is it，Li Ming?
It’s_se_v_en_t_w.enty
Find homes
It’s ten twenty.
It’s five twenty. It’s one twenty.
It’s two twenty.
It’s eight now.
_______________________________.
I’m the best designer
Design and draw your clock, and then talk about it. （设计并画一个钟表）
What time is it? It’s…… I ……at ….o’clock.
Do you know?
Different zones, different time.
What does Li Ming do at seven o’clock?
Where is Li Ming？
Hes up at seven o’clock.
get up
What about you?
What time do you get up?
It’s a small clock __________.
They are clocks ____________________.
Watch and answer
What does Li Ming do at seven o’clock?
（李明七点时做什么？）
12
11
1
10
2
9
3
8 7
4 65
是家人一起说说时间，选做）
Unit 6 Time
小学英语《Unit 6 Lesson 1 It's seven o'clock.》优质课教学设计、教案
一、教学目标Unit6 Time Lesson 1 It’s seven o’clock.教学设计1、知识与能力目标：（1）能够听、说、认读单词、词组或短语：clock, time，now, get up；I’m ready；能够正常使用上述单词和短语描述自己的日常活动；（2）能够听、说、认读句型：“What time is it? It‘s……o’clock”并能在真实的生活情境中灵活运用；2、情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯；3、文化意识：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的，初步培养学生的文化意识。
二、教学重点1、在实际生活中运用句型“What t ime i s i t? It’s…”询问和表述时间；2、培养学生严格的时间观念，珍惜时间；三、教学难点1、在实际生活中运用句型“What time is it? It’s…”询问和表述时间；2、了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的，初步培养学生的文化意识。
四、教学准备：课件，数字卡片，时针，分针，词卡（clock，time,）大灰狼头饰五、教学过程：Step1 Warm-up：播放歌曲“Tick tock Time”，把黑板上的大圆圈变成钟表，让学生复习数字。
引出单词“clock”和标题“It’s seven o’clock.”【设计意图】学习的目的在于通过英文歌曲引出clock，并复习字母,自然的过渡到本课的主题。
Step 2 Presentation1.观看课文动画，回答问题“What does Li Ming do at sevenO’clock?”,学习单词“get up”；2.听录音“What time is it, Li Ming? It’s seven twenty.”理解“It’s ……twenty.”并通过游戏“Find homes”进一步练习巩固；3.通过图片理解“I’m ready”，并能在实际生活中运“ready”4.板书句子“It’s e ight o’clock.”和“”It’s e ight n ow”使学生领会“now”的含义；5.活动“Let’s t alk ”练习询问时间“What t ime i s i t?”以及“It’s……”【设计意图】根据故事情节展开教学，让学生边学边练习，把生词的学习和句型的练习贯穿在整个教学过程中，学生易于记忆，掌握较好。
小学英语_Unit 6 Lesson 1 It's seven o'clock.教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit6 TimeLesson1 It’s seven o’clock.课标分析《It’s seven o’clock.》这一课选自山东科学技术出版社出版的英语教材三年级下册第六单元。
结合《英语课程标准(2011年版)》目标内容分析如下：一、根据《英语课程标准》一级语言知识目标，确定本课的知识与能力目标：1.能够听、说、认读单词、词组或短语：clock, time，now,get up；I’m ready；2.能够正常使用上述单词和短语描述自己的日常活动；3.能够听、说、认读句型：“What time is it? It‘s ……”；4.能够在情景中运用句型What time is it? It’s……询问时间并回答；5.能够按照意群朗读课文，理解课文内容；二、《英语课程标准》指出教师要根据教学目标、学习内容和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理运用现有的教学资源和现代教学技术。
课前，使用信息化教学手段，利用“乐教乐学”平台上传有关时间的英语小故事《Hurry up》，以此为本节课做良好的铺垫。
课后，通过“一起作业”网选择相关英语绘本，进行选择和分级，与本课内容进行整合，提高学生以“时间”为主题的英语阅读能力和于都兴趣。
三、《英语课程标准》一级语言技能目标中指出：学生要能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际，根据课标的上述要求，在课堂中我以英文歌曲“Tick Tock Time”进入主题，并通过表演的方式引导学生理解故事“What time is it，Mr. Wolf?”,最后通过做游戏的方式让学生在游戏中体会语言。
四、《英语课程标准》有关文化意识分级标准中指出：了解主要英语国家的重要标志物，并能初步注意到中外文化异同。
所以，在本课中从“时区不同，时间不同”视角出发，渗透北京，悉尼，伦敦，渥太华四个地方的人文风景，以此来培养学生的文化意识。
五、《英语课程标准》有关情感态度分级标准中指出：能在小组活动中与其他同学积极配合和合作；敢于开口表达中不怕出错误。
Unit6Lesson1It’sseveno’clock
教案一、教学内容本节课是Unit 6 Lesson 1 It’s seven o’clock.，选自20232024学年英语三年级下册。
教学内容主要包括认识时间，学会用英语表达时间，掌握时间的问答句型，如What time is it? It’s seven o’clock.二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识时间，学会用英语表达时间，掌握时间的问答句型。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等教学方法，培养学生的时间观念和英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、守时的良好习惯，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 时间表达的英语语法。
2. 时间的问答句型在实际情境中的运用。
四、教具学具准备1. 课件：展示时间图片，辅助教学。
2. 实物：闹钟、手表等，用于模拟真实情境。
3. 教学卡片：准备时间相关的单词卡片，方便学生认读。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《What time is it?》来调动学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用课件展示时间图片，引导学生学习新单词和句型，如seve n o’clock、What time is it? It’s seven o’clock.3. 情境模拟：设置不同的生活场景，让学生分组进行角色扮演，练习时间问答句型。
4. 小组合作：学生分组讨论，用英语描述自己一天的时间安排，提高口语表达能力。
5. 巩固提高：进行课堂练习，检测学生对时间表达和问答句型的掌握程度。
六、板书设计1. Unit 6 Lesson 1 It’s seven o’clock.2. 重点单词：seven o’clock3. 重点句型：What time is it? It’s seven o’clock.七、作业设计1.抄写本节课的重点单词和句型，加强记忆。
2.用英语描述自己一天的时间安排，与家人进行分享。
八、课后反思1. 关注学生的学习进度，适时调整教学节奏。
人教版三年级下册Unit 6 Time Lesson 1 It's seven o'clock_教学设计
三年级下册Unit 6 TimeLesson 1 It’s seven o’clock.一、教学目标1.学生能够在情境中准确运用词汇time, o’clock, now, ready, day, 短语get up,以及句式“It’s seven o’clock.”来谈论上学前活动的时间安排。
2.学生能够运用本课时所学的知识: “What time is it?”和“It’s seven o’clock”.询问和回答时钟的时间。
3.通过本节课的学习，学生能够知道时间的宝贵，增强时间观念。
4.学生之间学会合作，共同设计钟表并谈论时间。
5.学生能够对时差知识有所了解，开阔视野，提高跨文化意识。
二、教学重难点本课时的教学重点是学会如何询问和表达时间。
教学难点是seven, twenty这类非整点时间的表达。
三、教学准备教学课件、单词卡、表演用的头饰、卡通时钟模板等。
四、教学过程1. 课前热身1）唱英语歌。
师生一起边做动作边唱有关数字的英文歌曲。
1）复习数字，教师呈现课件上的数字1-12，学生比赛抢读。
2）课件上12个数字转动形成时钟clock。
紧接着教师呈现给学生不同风格的时钟图片，给学生科普时钟的种类。
教师提示学生钟表可以告诉人们时间time，使学生初步感知本单元的主题。
[设计意图]本课学习的重点是对时间的表述。
时间的表述与数字密不可分。
以歌唱和竞赛的形式复习数字，通过旧知滚动引出新知，自然巧妙地呈现出本课内容关联的钟。
说明钟的作用的同时，向学生渗透时间的宝贵。
3）教师播放时钟的滴答声，根据课件上出示的时钟图片，教师引导学生用“It’s … o'clock.”来描述时间。
利用不同的钟面从one o’clock到seven o’clock，学生逐步掌握了整点时间的表达方式。
[设计意图]由单词clock(钟)过渡到这个单词的另一个意思：…点（整点）。
再过渡到句子：It’s ____ o’clock. 教学难度由易到难，学生易于理解和掌握。