七年级科学下册2.4二氧化碳3初中七年级下册自然科学

有酸性物质 生成
酸性物质分解
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二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能 使紫色石蕊试液(shìyè)变成红色。
二氧化碳+水→碳酸
但是碳酸很不稳定容易分解(fēnjiě)生成二氧 化碳和水。
碳酸→二氧化碳+水
1、选择氧气、二氧化碳填空
能使带火星(huǒxīng)木条复燃的是_O__2 ______ 能绿用 色于植灭物火进的行是光合__作__用__C吸_O_2收_ 的是____ 释放
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作业(zuòyè)：1、书上练习P65
2、用两种不同的方法 来鉴别 二氧化 (fāngfǎ) 碳和氧气
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3、作业本A，方指
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(zàijiàn)
再 见
内容(nèiróng)总结
是一种无色(wúsè)无味的气体，密度比空气大， 能溶于水
密度(与空 溶解 能否燃烧或支持燃烧 气比较) 性
O2 略大 CO2 大
不易 不能燃烧，可以支持燃烧 能溶 既不能支持燃烧也不能燃烧
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二氧化碳 的化 (èr yǎng huà tàn)
学性质 实验 探究一 (shíyàn)
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二氧化碳 的 (èr yǎng huà tàn) 物理性质
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实验 探究 (shíyàn)
方案 及步骤 一：
(fāng àn)
：
CO2
向自制的简易天平的一
端(yīduān)倒入收集好的二 氧化碳
↓
实验 现象
分 析
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优生 乐园 (yōu shēnɡ)
日常生活中，为了装饰我们的房子， 我们给墙壁扫石灰水，当石灰水变干时墙壁 会被一白色的物质覆盖(fùgài)，变得很白。在这 过程中，为了使效果更好，人们常在房中放 一盆炭火，这是为什么呢？利用你所学到的 知识解释一下。
答：因为二氧化碳可以与石灰水反应生成 白色 沉淀碳酸钙，放一盆炭火可以使室内的二氧化碳 的浓度(nóngdù)增大，而且室内的温度也会升高有利 于反应的进行
分 析
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二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧， 密度比空气大
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实验探究三：
向一个(yī ɡè)收集满二氧化碳气体的塑料 瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。
实验现象 塑料瓶被压扁了
分析 瓶里压强减小，证明二氧化碳能溶于水
思考：我们平时(píngshí)打开汽水或啤酒盖时，常有大 量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用 哪一点性质呢？
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三、课外(kèwài)拓展：
1、CO2的用途虽然(suīrán)不少，但是空气中的CO2是
否越多越好？太多会造成什么后果？
答：不是越多越好，太多会造成“温室效应”
2、什么叫“温室效应(wēn shìxiào yīnɡ)”？什么气体可以引 起“温室效应”？
答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光 的热量不易散失，从而使 全球变暖，这种现象叫 “温室效应”除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯代烷 等都可以引起“温室效应”。
倾倒了二氧化碳的 一端向下倾斜 因为二氧化碳的密度 比空气大
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实验 探究 (shíyàn) 二： ： 方案 及步骤 (fāng àn)
（1）先用向上(xiàngshàng)排气法收集一 集气瓶的二氧化碳CO2。
（2）向图示的烧杯里倾倒 二氧化碳CO2 。
实验 最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层 现象 的蜡烛也熄灭
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达标 测评 (dá biāo) (A组）
1、CO2在下列变化中只发生物理变化(wùlǐbiànhuà)的是（D ）
A、溶于水中
B、溶于石灰水中
C、进行光合作用 D、制成干冰
2、鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体(qìtǐ)最简便的方 法是（ ） C
A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度
大量植树造林，禁止乱砍滥
防 伐；控制煤、石油、天然气 治 等矿物燃料的燃烧；充分发 方 展其他的能源，如太阳能、 法 地热、风能和核能等
产生原因：燃料燃烧产 生的CO2逐年增加;森 林的乱砍滥伐；
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第三页，共粉刷后过一段时间会 变硬？
因熟石灰跟空气中的二氧化碳作用 生成坚硬(jiānyìng)的碳酸钙的缘故。
二氧化碳。产生原因：燃料燃烧产生的CO2逐年增加。充分发展其他的能源，如太阳能、 地热、风能和核能等。二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧，密度比空气大。能否燃烧或支
No 持燃烧。不能燃烧，可以支持燃烧。既不能支持燃烧也不能燃烧。由上面的实验探究我们
得知CO2也能溶于水，那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化呢。二氧化碳与水反应生成 碳酸，碳酸能使紫色石蕊(shí ruǐ)试液变成红色。既不能燃烧，也不能支持燃烧,不能供给呼 吸。再见
的是____
CO 12/12/2021 2
O2
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实验 探究二 (shíyàn)
提出问题：以前我们经常说，检验二氧化 碳气体可以用澄清石灰水，它的原理(yuánlǐ) 是什么呢？
实验 方案： (shíyàn)
向澄清石灰水中通入二氧化碳。
实验 现象 澄清石灰水变浑浊
分析 CO2与石灰水反应生成白色沉淀
答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大 约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强(yāqiáng)还会 溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是 利用了二氧化碳的这一性质。
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小结 ： (xiǎojié)
二氧化碳 的物理 (èr yǎng huà tàn) 性质：
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二、二氧化碳 的用 (èr yǎng huà tàn) 途结。合自己的生活常识，试举例(jǔ 说 lì)
出二氧化碳有哪些用途。
可做致冷剂，保存食品(shípǐn)和人工降雨 (?)
可做灭火剂(?)
可做气体肥料，促进光合作用
可做化工原料，制纯碱、汽水
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C、用燃着的木条放在集气瓶中
D、试验三种气体的溶解性
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3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ ） B
A、二氧化碳不能供给呼吸是因为有毒性(dú xìnɡ)
B、二氧化碳溶于水既有物理变化也有化学变化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色
D、二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物
Image
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：
：
提出问题：由日常生活我们知道鱼能在水中
生存，是由于水中溶解(róngjiě)有少
量的氧气，氧气溶于水是物理变
化还是化学变化呢？由上面的实
验探究我们得知CO2也能溶于水，
那么它溶于水时究竟有没有发生化
学变化呢？
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二氧化碳 的化 (èr yǎng huà tàn)
A、提高室内温度 B、降低室内潮气
C、增大(zēnɡ dà)室内CO2体积分数 D、提高室内温度，增大室内CO2体积分数
7、实验室用下列四种药品：稀盐酸，过氧化氢,高锰酸 钾，大理石可制备哪几种气体？用文字表达式表示 出来：
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可以(kěyǐ)制CO2、O2二种气体。
4、下列说法中，正确的是（ A） A、 CO2能溶于水，可用于制汽水(qìshuǐ)
B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2
C、因为CO2可与水反应生成碳酸(H2CO3)，所以 碳酸(H2CO3)很稳定，不易分解。
D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化
学性质
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小结(xiǎojié)：二氧化碳的化学性 既不质能燃烧，也不能支持燃烧,不能供给(gōngjǐ)呼吸。
与水反应生成(shēnɡ chénɡ)碳酸；
二氧化碳+水→碳酸
碳酸不稳定易分解。
碳酸→二氧化碳+水
与石灰水反应生成白色沉淀碳酸钙(CaCO3)。
二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水
碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水
加热
高锰酸钾(ɡāo měnɡ suān jiǎ) → 锰酸钾+二氧化锰+ 氧气 过氧化氢 → 水+氧气 二氧化锰
(ɡuò yǎnɡ huà qīnɡ)
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信息反馈
通过今天的学习(xuéxí)，你能了 解二氧化碳的性质吗？你知 道了一开始的故事的原因了 吗？你对二氧化碳的看法如 何呢？
实验 方 (shíyàn) 案：
学性质：
向紫色石蕊试液中通入二氧化
碳，观察溶液的颜色(yánsè)变化，待石蕊试液
的颜色(yánsè)变化后，停止通入二氧化碳，然
后把溶液放在洒精灯火焰上加热，再观察
石蕊试液的颜色(yánsè)变化
实验现象 紫色石蕊试液 红色溶液又变紫
变成红色
色
分析
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达标(dá 测评 biāo) (B组）
5、盛石灰水的试剂瓶口常有碳一层酸白钙色的固体(gùtǐ)物质，该物
质的名称是_________，有关反应的文字表达式是
__________二___氧__化___碳__+__氢__氧__化___钙__→__。碳酸钙+水
6、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一 盆炭火，它起的作用是（ D）
二氧化碳(èr yǎng huà tàn)
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干冰 的用途 (gānbīng)
干
冰
人
工
降
雨
人
造
云
雾
冷
藏
食
品
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温室效应(wēn shì xiào yīnɡ)
大气(dàqì)中二氧化碳能 阻止地球向外层空间排
放热量，其含量增加会 使全球变暖