高级技术培训作业1中职二年级《林黛玉进贾府》
中职语文基础模块(下)：18.《林黛玉进贾府》自我检测及答案解析
十林黛玉进贾府一、基础知识1.下列加点字的注音完全正确的一组是( B )。
A.阜．盛(fǔ) 敕．造(chì) 规矩．(jū)B.两靥．(yè) 忖．度(cǔn) 钗．钏(chāi)C.怯．弱(què) 纳罕．(hǎn) 盥．沐(guàn)D.憨．顽(hān) 嬷嬷(mā) 惫．懒(bèi)解析：B("阜”读fù,“矩”读jǔ，“怯”读qiè,“嬷嬷”读mó)2.选出加点的词解释全对的一组( C )。
A.阜．盛(盛、多) 放诞．(欺诈) 不经．之谈(常理)B.忖．度(揣度、思量) 恍．若(忽然) 宸．翰(北极星,代指皇帝)C.乖．张(偏执、不驯顺) 韶．光(美) 玷．辱(白玉上的污点)D.轩昂．(高) 敕．造(帝王的命令) 东施效颦．(皱眉头，代指黛玉)解析： C（“诞”，狂妄；“恍”,仿佛；“颦”，皱眉头，而无代指黛玉一说)3.下列词语中，错别字最多的一组是( A )。
A.顶力相助粘惹撕混轩俊B.脍炙人口璀灿暮蔼内帏C.无与论比牍职翠幄庑门D.功名利碌宫绦盘螭璎珞解析： A(A项，鼎力相助、沾惹、厮混、轩峻;B项，璀璨、暮霭;C项，无与伦比、渎职;D项，功名利禄)4.下列各句中加点的虚语，运用正确的一项是( B )。
A.散文可记叙，可说明，可议论，可抒情，然而．．这几种方式经常交替出现，杂处于一起。
B.这些文明成就积淀在文化中，又通过教育传授给新一代，从而．．使新一代获得比前代更高的新的起点。
C.一个人的个性不是与生俱来的，而是由于．．他的家庭和社会环境所决定的。
D.所谓综合，就是把部分结合成整体，它不只是．．．各部分的简单相加，而是再现事物各部分或方面的本质联系。
解析： B(A项“而且”;C项“由";D项“不是")5.下列各句中加点的成语运用正确的一项是( D )。
A.这处游览胜地的环境脏乱差到了如此地步，简直令人叹为观止．．．．。
《林黛玉进贾府》配套练习附答案
《林黛玉进贾府》配套练习附答案(45分钟45分)一、语言应用(25分,选择题每小题3分)1.(原创)下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是( )A.我时常沉醉在这村野美景之中,任凭懵．(měnɡ)懂的思绪如薄雾般漫无边际地向四处延展。
有时候的我会调皮地跳到小河里任凭漫过脚裸的河水温柔地流过,感受着柔软的沙子在趾间滑过。
B.当大夫,要有天使般的爱心和深情,不能眼巴巴看着花朵般的孩子在你的手中枯萎．(wēi)。
有什么困难和压力能与孩子的生命相提并论呢?痛苦的患儿露出纯真的笑魇,那是对我最好的奖赏。
C.有时学校事情多,忘了跟她通电话。
三五天过去,她打给我,半玩笑半嗔．(chēn)怪:“你啊你,眼里有没有我这个妈。
”寒暄不过三秒,又开启语重心长的说教模式,“告诉你,少吃点外卖,多吃点水果。
”D.坩埚里的银块溶化成汁,就着热度,龙米谷开始锤打起来,银块逐渐变薄,进而成片。
拿起打好的银片,龙米谷开始剪图样,并在上面錾．(qiàn)花。
【解析】选C。
A.‚脚裸‛中的‚裸‛应为‚踝‛。
B.‚萎‛读wěi;‚笑魇‛中的‚魇‛应为‚靥‛。
D.‚溶化‛中的‚溶‛应为‚熔‛;‚錾‛读zàn。
2.下列各句中加点的词语使用错误的一项是( )A.这个村在大学生村长的带领下,精诚团结,集思广益,终于摘掉了“贫困村”的帽子,并且．．被推选参加了全县的脱贫致富经验交流大会。
B.人们常常把科学技术的发展仅仅看成是少数科技工作者活动的结果,这是不正确的,至少．．是不全面的。
C.古建筑彩绘简而言之就是一种雕梁画栋．．．．的建筑装饰,多用于祠堂和庙宇之中。
D.尽管政府官员会让人们相信关于取消现金的传言只是不经之谈．．．．,但是每天都有更多迹象显示,现金即将成为历史。
【解析】选D。
‚不经之谈‛指荒诞的、没有根据的话。
语境中‚取消现金‛并不荒诞,只是没有根据,应用‚无稽之谈‛。
3.下列各项中,没有语病的一项是 ( )A.平昌冬奥会闭幕式上的“北京八分钟”,用智能科技完美营造了唯美中国的气度和神韵,展现了文明古国的现代活力。
高教版职高语文第二册——《林黛玉进贾府》
3．黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？
宏伟豪华的府第，皇帝御书大匾，郡王手题对联， 等级分明的礼仪，的确与别家不同。
4．黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们 之间存在什么关系？
一类是少数主子，他们的荣华富贵依恃那握有 “万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是为主子服务的 小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不 同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。
林黛玉
是在母亲去世后投奔外婆家的， 虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱 下之感，所以，进贾府后始终是“步 步留心，时时在意，不肯轻易多说一 句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了 去”。细心、多虑、自尊是她的性格 特点。
本节环境描写的作用是什么？ 通过环境描写： 1．表现贾府显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派； 2 ．揭示贾府荣华富贵的来源； 3 ．深刻反映封建社会统治者奢靡腐朽的生活； 4 ．间接揭示了阶级压迫的沉重和深刻的社会矛盾； 5 ．为重要人物登场亮相安排场所、做好铺垫。
课堂 小结
透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏 伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设，皇帝御书 的金匾、乌木錾银的对联，等级分明的礼仪，豪 门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们也看 到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、 阶级压迫的社会现实。可以说贾府这个典型环境 就是封建社会的一个缩影。林黛玉进贾府，因为 是内亲，自然见到贾府一批重要人物。下节课我 们将一起去欣赏他们的出场。
《红楼梦》前五回的内容 及在小说中的作用
▪ 第一回 ——女娲补天 木石前盟 ▪ 第二回 ——贾府人物 上下关系 ▪ 第三回 ——黛玉进府 典型环境 ▪ 第四回 ——贾史王薛 社会背景 ▪ 第五回 ——太虚梦游 隐喻结局
字词
检查 解释下列词语并给红色的字注音。
林黛玉进贾府作业
林黛玉进贾府作业-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII林黛玉进贾府曹雪芹一、文学常识知识填空。
《林黛玉进贾府》节选自《》的第回，这部书又名《》，是我国古典小说的最高峰，全书共回，前八十回的作者是朝的小说家，字，号；后回据说是续写的。
全书以和的爱情悲剧为线索，通过对的兴衰过程的描写，揭露了的荒淫、腐败，显示了濒于崩溃和必然灭亡的命运。
由于这部书的伟大成就，历代不少文人学者致力于对它的研究，并创立了一门学问，称之为“”。
二、读语段，完成习题。
（一）阅读下面文段，准确摘抄与脂砚斋每条批语相应的语句。
黛玉方进入房时，······贾赦贾政之母也。
脂砚斋批语四句：①写尽天下疼女儿的神态。
②自然顺写一笔。
③书中人目太繁，故注明一笔，使观者省眼。
④傍见一笔，更妙。
１．与脂批①相应的语句是：________________ 。
２．与脂批②相应的语句是：________________ 。
３．与脂批③相应的语句是：________________ 。
４．与脂批④相应的语句是：________________ 。
（二）①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。
”②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
这三段文字都是描写宝玉的。
①是描写，用的是的手法；②是描写，用的是的笔调，突出宝玉的；③是模拟的口吻写的，突出宝玉的性格，这是宝玉的特点，用的是的手法。
2。
林黛玉进贾府 作业
林黛玉进贾府作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列说法中不正确．．．的一项是（）A．《红楼梦》前几回中，“林黛玉进贾府”、“葫芦僧判断葫芦案”等都具有总纲性质，通过林黛玉进贾府，总体介绍了贾府的环境和人物。
通过葫芦僧判断葫芦案的情节，总体介绍了贾、史、王、薛四大家族一损俱损、一荣俱荣的关系，明确了贾府的外部环境。
B．《红楼梦》一开始就出现的“甄士隐”、“贾雨村”两个人，含有“将真事隐去”，“用假语村言”的意思；宁荣二府四位小姐分别名为“元春”、“迎春”、“探春”、“惜春”，表示贾府四春“原应叹息”。
C．林黛玉本是仙山上的绛珠仙草，而贾宝玉原是神瑛侍者。
一天，神瑛侍者用仙水精心灌溉快枯死的绛珠仙草，终于让它重又存活，后来绛珠仙草投胎转世为一女子，就是林黛玉。
所以贾宝玉第一次见了林黛玉，就有似曾相识的感觉。
D．贾政长女元春被册封为妃，皇帝恩准探亲。
宁国府为了迎接这一大典，修建极尽奢华的大观园，又采办女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空门的妙玉也进了荣府。
2．下列各项中，对这篇小说的环境描写，解说不当的一项是A．这篇小说的环境描写，采用“登堂入室”的手法，一步步从外表深入内里，有层次地介绍了贾府宏伟的外观、富丽的布局、华贵的陈设，很好地展现了人物活动的典型环境。
B．小说对贾府的环境描写都是透过林黛玉的眼睛进行的，连林黛玉都为之惊奇，从而更突出贾府“与别家不同”的典型环境。
C．小说的环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位，特别是对“荣禧堂”的描写，更突出地表现了这一点。
D．这篇小说的环境描写是与人物描写交叉进行的。
因林黛玉初进贾府，自然要各处拜望，这才使得环境描写和主要人物的出场有机结合，但没有让封建统治者的代表贾政及时出场是一个败笔。
3．下列各项中，对《林黛玉进贾府》理解不正确的一项是A．林黛玉进贾府后，用嘴少，用眼多，通过黛玉的所见所闻，展示了贾府豪华的环境、奢侈的生活、森严的等级礼法。
3.《林黛玉进贾府》作业
《林黛玉进贾府》练习题一、填空题《林黛玉进贾府》节选自《》的第回，这部书又名《》，是我国古典小说的最高峰，全书共回，前八十回的作者是朝的小说家，字，号；后回据说是续写的。
全书以和的爱情悲剧为线索，通过对的兴衰过程的描写，揭露了的荒淫、腐败，显示了濒于崩溃和必然灭亡的命运。
由于这部书的伟大成就，历代不少文人学者致力于对它的研究，并创立了一门学问，称之为“”。
二、选择题1．下列词语中加点字的注音有错误的一项是（）Ａ．敕造（chì）阜盛（fǔ）内帏（wéi）宫绦（tāo）Ｂ．盥洗（guàn）两腋（yè）忖度（cǔn）瞋视（chēn）Ｃ．懵懂（měng）贾赦（shè）绾着（wǎn）便宜（biàn）Ｄ．錾银（zàn）戏谑（xuè）驯骡（xùn）罥烟（juàn）2．下列句中画线的词语释义不正确的一项是（）Ａ．第三个身量未足，形容尚小（体态、容貌）Ｂ．身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（风韵）Ｃ．丫头老婆们不好了也只管告诉我（妻子）Ｄ．我带了外甥女过去，便也便宜（方便）3．下列四句外貌描写对应的人物依次是（）（1）削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。
（2）年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一般自然的风流态度。
（3）肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。
（4）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
Ａ．贾迎春贾探春林黛玉王熙凤Ｂ．贾迎春林黛玉贾探春王熙凤Ｃ．贾探春林黛玉贾迎春王熙凤Ｄ．贾探春王熙凤贾迎春林黛玉4．贾宝玉对林黛玉有“四问”：问读书、问名、问字、问玉，为什么把“问玉”放在最后，分析恰当的一项是（）Ａ．因为人们交往，往往是先问一般情况，如姓名、干什么等，而后问到实质的问题，这样安排符合礼俗常情。
职高语文第二册第五单元练习
职高语文第二册第五单元练习一、填空1、《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，作者是朝的。
这部长篇章回小说以、、、四大伙儿族的兴衰为背景，课文最后所写的也是这部巨作的主线：和爱情悲剧的开端。
2、短篇小说《荷花淀》是作家的代表作。
作品重点描写了、、三个片段。
3、中篇小说《边城》是闻名的“大都市中的乡下人”、作家的代表作，他是湖南人。
课文节选要紧描写了当地的喧闹场面，文中还回忆了两年情形，刻画了文中女主人公向往爱情的心理活动。
本文的语言表达了和的特点。
二、说明1、顾盼神飞：2、放诞：3、乖张：4、惜福：三、选择题1下列划线词说明有误的一项是（）A、不经之谈（正常）俨然（形容专门像）B、喧阗（声音大而杂）忖度（考虑）C、放诞（任意荒诞）皮囊（皮口袋）D镇（为一地名）凫水（游水）2、下列标点符号正确的一项是（）A、“那个宝玉，不知是怎生个惫赖人物？懵明白顽童？”B“那个宝玉，不知是怎生个惫赖人物，懵明白顽童？”C“那个宝玉，不知是怎生个惫赖人物、懵明白顽童？”D“那个宝玉，不知是怎生个惫赖人物，懵明白顽童”？3、对林黛玉进贾府“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”的明白得有错误的一项是（）A、惟恐被人嘲笑了他去。
B、已预感到一个孤女寄人篱下的处境。
C、表现她高傲自尊的性格和谨言慎行的特点。
D能够讨得贾府的欢心。
4下面句中“总是”一词表达了水生妻子什么样的态度？分析正确的一项是（）水生说：“…….会上决定成立一个地区队。
两者都没有我第一个举手报了名。
”女的低着头说：“你总是专门积极的。
”A、颂扬的B、嗔怪的C、两者都没有D、两者都有5、下列属于细节描写的一项是（）A、女的的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
B、外间侍侯之媳妇丫鬟虽多，却连一声咳嗽不闻。
C、几个女的有点败兴，也有些难过，各人在内心骂着自己的狠心贼。
D、六月里，淀水涨满，有许多的船只运输银白雪亮的席子出口。
6、课文《边城》末尾当渡船送走迎婚送亲的喜轿后，对翠翠和祖父心理状态分析有错的一项是（）A、触景生情，爷孙俩各怀心事，意见向左，无法倾诉。
《林黛玉进贾府》作业
《林黛玉进贾府》一、作品导读，知人论世1、这篇课文选自《》第回，原回目是，题目为编者所加。
2、《红楼梦》是我国世纪中期出现的一部古典小说。
它以、、、四大家族的为背景，以和的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国走向衰亡的历史趋势，作者是。
二、了解《红楼梦》前四回主要内容第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀开篇交待《石头记》（红楼梦）的来由：一僧一道携无缘补天之石（通灵宝玉）下凡历练，逢姑苏甄士隐。
甄士隐结交并接济了寄居于隔壁葫芦庙内的胡州人氏贾化（号雨村）。
某日，贾雨村造访甄士隐，无意中遇见甄家丫鬟娇杏，以为娇杏对其有意。
中秋时节，甄士隐于家中宴请贾雨村，得知贾雨村的抱负后，赠银送衣以作贾雨村上京赴考之盘缠，第二天，贾雨村不辞而别便上路赴考。
甄家仆人霍启在看社火花灯时，不慎丢失了甄士隐唯一的女儿英莲。
三月十五日，葫芦庙失火祸及甄家，落魄的甄士隐带家人寄居于如州岳丈封肃家中，颇受冷遇，后被一僧一道点化出家。
本回是全书的楔子，女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。
女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。
作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物；用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。
“木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。
顽石在降世之前曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。
后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有的眼泪都还给他。
《第二单元 三 林黛玉进贾府》作业设计方案-中职语文高教版2023基础模块上册
《林黛玉进贾府》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解课文内容，把握林黛玉和贾府的人物形象。
2. 掌握古代文化常识，了解红楼梦的叙事风格。
3. 提高阅读理解能力和分析能力。
二、作业内容1. 小组讨论：（1）林黛玉进贾府的动机和目的，她在贾府中的表现如何？（2）通过观察和对话，你对贾府有怎样的初步印象？（3）你如何评价贾母在贾府中的地位和影响力？（4）小组分享对王熙凤这个人物的看法，包括她的性格、才干和命运。
2. 写作任务：以“我眼中的林黛玉”为题，写一篇100字左右的小短文，描述你心目中的林黛玉形象。
3. 预习作业：查阅相关资料，了解《红楼梦》的叙事风格和主要情节，为后续课程的学习做好准备。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭。
2. 小组讨论时，请尊重他人观点，避免过度批判或攻击。
3. 提交写作作业时，请注明字数和姓名。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、讨论积极性、分析能力、写作质量等。
2. 评价方式：教师评价+小组互评+个人自评=总评成绩。
3. 评价结果将在下次课堂上公布，并对表现优秀的同学进行表扬和奖励。
五、作业反馈1. 请同学们在课后认真反思自己的作业完成情况，总结存在的问题和不足，并思考如何改进和提高。
2. 对于作业中遇到的困难和问题，请及时向老师请教，寻求帮助和支持。
3. 希望同学们积极参与小组讨论，相互学习，共同进步。
通过本次作业，希望同学们能够更好地理解和把握课文内容，掌握古代文化常识，提高阅读理解能力和分析能力。
同时，也希望同学们能够通过小组讨论和写作任务，锻炼自己的思考能力和表达能力。
最后，希望同学们能够认真对待本次作业，积极参与评价和反馈环节，不断提高自己的学习能力和综合素质。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 深入理解林黛玉的人物形象，分析其性格特点；2. 掌握《红楼梦》中贾府建筑的布局和特点；3. 通过对贾府环境的观察，提高审美意识和观察能力。
《第二单元 三 林黛玉进贾府》作业设计方案-中职语文高教版23基础模块上册
《林黛玉进贾府》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解课文内容，掌握林黛玉、贾母等主要人物的性格特点。
2. 提高学生阅读古代文学名著的能力，培养审美鉴赏能力。
3. 引导学生关注传统文化，增强文化自信。
二、作业内容1. 完成课文的朗读作业：学生需在家中完成对《林黛玉进贾府》一课的朗读，确保准确把握人物语言和情感，充分理解课文内容。
2. 完成人物性格分析作业：学生需根据课文描写，分析林黛玉、贾母等主要人物的性格特点，总结人物形象。
3. 完成课文知识点梳理作业：学生需梳理课文中的重要知识点，如文化背景、礼仪习俗等，加深对古代文学的理解。
4. 观看相关影视资料：学生可选择观看电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的片段，进一步加深对课文内容的理解。
三、作业要求1. 作业需按时提交，作业质量需达到预期目标。
2. 提交作业时需附上自己的思考和总结，以便教师了解学生的学习情况。
3. 鼓励学生在完成作业的过程中，积极查阅相关资料，加深对课文的理解。
四、作业评价1. 教师将对学生的朗读作业进行评分，并给予反馈和建议。
2. 教师将对学生的性格分析作业进行评分，并给予针对性的评价和指导。
3. 教师将对学生的知识点梳理作业进行评分，并给予整体评价和建议。
4. 教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的平时成绩，作为期末总评的重要依据。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，对自己的作业进行反思和改进。
2. 学生可针对作业中遇到的问题，向教师提出疑问或建议，以便教师更好地改进教学。
3. 教师将定期收集学生的反馈意见，作为改进教学的重要参考。
通过此次作业设计方案，旨在提高学生的阅读古代文学名著的能力，培养学生的审美鉴赏能力，并引导学生关注传统文化，增强文化自信。
总的来说，这次作业的设计涵盖了课文的理解、人物性格分析、知识点梳理、影视资料观看等多个方面，旨在帮助学生全方位地掌握《林黛玉进贾府》一课的内容。
同时，作业要求明确，评价标准客观，有利于教师更好地了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。
《第二单元 三 林黛玉进贾府》作业设计方案-中职语文高教版23基础模块上册
《林黛玉进贾府》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解课文内容，把握林黛玉、贾母等主要人物的性格特点。
2. 品味课文中精彩的语言和表现手法，提高阅读鉴赏能力。
3. 通过对课文的深入分析，增强文化自信，培养良好的阅读习惯。
二、作业内容1. 写一篇300字的读后感，题目自拟，要求结合课文内容，从自己的角度分析林黛玉的人物形象。
2. 观看电视剧《红楼梦》中的相关片段，选择其中一幕与课文内容相关的情节进行比较分析，并写出分析报告。
3. 搜集有关《红楼梦》的相关资料，了解其文化背景和价值，制作一份PPT进行展示和讲解。
三、作业要求1. 作业应独立完成，不得抄袭。
2. 读后感、分析报告和PPT应符合要求，内容真实、准确、完整。
3. 按时提交作业，逾期不候。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、分析报告的深度和广度、PPT 的制作水平等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。
五、作业反馈1. 请学生按时提交作业，并认真听取教师和同学的意见和建议，不断改进自己的作业。
2. 教师应及时给予反馈，对优秀作业给予表扬和奖励，对存在问题进行指导帮助。
通过以上的作业设计方案，学生可以在深入学习《林黛玉进贾府》的基础上，拓展自己的知识面，提高自己的阅读鉴赏能力和文化素养。
同时，作业也注重培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信，培养良好的阅读习惯。
具体来说，以下是对学生完成作业可能存在的难点及解决方法的分析：难点一：对林黛玉形象的理解可能存在困难。
解决方法：教师可以引导学生从课文中的细节描写入手，深入分析林黛玉的人物性格特点，从而更好地理解其形象。
难点二：对《红楼梦》的文化背景和价值的了解可能存在困难。
解决方法：教师可以提供相关的资料和信息，帮助学生更好地了解《红楼梦》的文化背景和价值。
同时，也可以鼓励学生通过自己的方式去搜集资料，提高自主学习能力。
难点三：写作和分析报告时可能存在语言表达和逻辑问题。
解决方法：教师应对学生的写作和分析报告进行细致的批改和指导，帮助学生提高语言表达和逻辑思维能力。
《第二单元三林黛玉进贾府》作业设计方案-中职语文高教版23基础模块上册
《林黛玉进贾府》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解《林黛玉进贾府》的主要情节和人物关系。
2. 掌握本课中的生字词，并能正确运用。
3. 培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力，增强文学素养。
4. 锻炼学生的阅读理解能力和书面表达能力。
二、作业内容1. 预习作业：（1）学生需提前阅读《林黛玉进贾府》全文，了解故事背景和主要情节。
（2）查找并记录本课中的生字词，包括字音、字形、词义及造句。
（3）思考并回答以下问题：林黛玉进入贾府时的心理活动是怎样的？贾府的家族关系是怎样的？哪些细节描写给你留下了深刻印象？2. 课堂作业：（1）分组讨论：学生分组，就上述问题展开讨论，并分享各自的看法和感受。
（2）朗读练习：每组选派代表朗读课文片段，注意语速、语调和情感表达。
（3）写作练习：根据课堂所学，以“如果我是林黛玉”为题，写一篇短文，描述自己的心理活动和所见所感。
3. 拓展作业：（1）阅读《红楼梦》中其他与贾府相关的章节，了解更多关于贾府的家族历史和人物关系。
（2）观看《红楼梦》相关影视作品，加深对故事情节和人物形象的理解。
（3）收集并整理关于《红楼梦》的经典评价和解读，提高自己的文学鉴赏能力。
三、作业要求1. 预习作业需在课前完成，并准备好相关材料以供课堂讨论。
2. 课堂作业需在课堂上认真完成，积极参与讨论和朗读练习，写作练习需在课后完成并提交。
3. 拓展作业为课外自主完成，鼓励学生多渠道了解《红楼梦》，并做好相关记录和整理。
四、作业评价1. 预习作业评价：教师通过检查学生的生字词记录和问题回答情况，评价学生的预习效果和学习能力。
2. 课堂作业评价：教师根据学生的课堂表现、讨论积极性和写作内容的质量，评价学生的课堂参与度和理解程度。
3. 拓展作业评价：教师通过学生的阅读记录、影视作品观后感和经典评价整理情况，评价学生的课外学习和整理能力。
五、作业反馈1. 教师需及时批改作业，对学生的表现给予反馈和建议。
高教版中职语文基础模块下册18 林黛玉进贾府(节选)(同步练习)含答案
18 林黛玉进贾府同步练习一、基础知识训练1. 课文知识填空。
（1）《红楼梦》是我国世纪中期出现的一部古典小说。
它以、、、四大家族的为背景，以和的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国走向衰亡的历史趋势，作者是。
《林黛玉进贾府》一课节选自《红楼梦》第回。
（2）《林黛玉进贾府》一文以为中心事件，通过的所见所闻介绍了贾府中一大批主要人物，其中重点介绍的有、、等。
2. 下列加点字注音全部正确的一项是（）。
①敕．造（chì）②盥．沐（ɡuàn）③阜．盛（fù）④錾．银（qiàn）⑤璎珞．（ɡē）⑥杜撰．（zhàn）⑦惫．懒（bèi）⑧嗔．视（chēnɡ）A. ①②③⑦B. ②④⑤⑥C. ②⑥⑦⑧D. ①③⑤⑦3. 根据原文将下列词语的序号填到句中横线上。
（1）方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着。
当下地下侍立之人，无不，黛玉也。
（2）说着，（贾母）搂了黛玉在怀，又。
（3）宝玉泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有……可知这不是个好东西。
”A. 满面泪痕B. 呜咽起来C. 哭个不住D. 掩面涕泣E. 大哭起来4. 对下列句子中人物肖像描写顺序判断正确的一项是（）。
（1）肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。
（2）削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。
（3）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（4）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
A. 探春、惜春、李纨、王熙凤B. 迎春、探春、王熙凤、林黛玉C. 迎春、林黛玉、王熙凤、李纨D. 探春、李纨、林黛玉、王熙凤5. 贾宝玉和林黛玉相会时，作者对宝玉的服饰作了细致的描写，对林黛玉的服饰却只字未提，对此原因分析正确的一项是（）。
A. 黛玉的服饰平常，不值一提。
中职语文《林黛玉进贾府》课后“练习与思考”参考答案
十林黛玉进贾府练习与思考一、根据拼音写出汉字。
功名利(1ù)(kuài zhi)人口(cuǐ)璨( dú)职无与( lún)比( dǐng)力相助参考答案：功名利禄(1ù)(kuài zhi)脍炙人口(cuǐ)璀璨( dú)渎职无与( lún)伦比( dǐng)鼎力相助二、请解释下列加点词语在文中的意思。
1.却有一种自然的风流态度。
()．．．．2.身量苗条，体格风骚。
()．．3.行为偏僻性乖张。
()．．4.我带了外甥女过去倒也便宜。
()．．参考答案：1.却有一种自然的风流态度。
(风流，风韵;态度，言行举止所表现的神态。
)2.身量苗条，体格风骚。
(风骚，这里指姿容俏丽。
)3.行为偏僻性乖张。
(放诞，放纵不守规范。
)4.我带了外甥女过去倒也便宜。
(便[biàn]宜，这里是方便的意思。
)三、作者是如何运用多种手法刻画林黛玉这一人物形象的?参考答案：对林黛玉的描写作者用了多种手法，从三个方面进行细致刻画:众人眼里的黛玉、凤姐眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉。
三处描写多角度、有层次地抓住她弱不禁风、多愁善感的性格特点，表现出黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采。
如同一位高明的画家，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。
其中的语言和动作描写，处处表现她谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境，同时也表明她虽然长于衰败之家，但其教养却非同一般。
四、王熙风的出场与贾宝玉的出场有什么不同?请说说为什么有这些不同。
参考答案：王熙凤和贾宝玉是贾府的中心人物，也是小说中最重要的两个人物，他们的出场却有很大不同。
王熙凤出场，“不见其人，先闻其声”，同时运用对比手法，通过林黛玉的感受，突出了王熙风的与众不同，又通过服饰、外貌语育、动作等描写，细致入微地刻画这一人物的精明能干和善于逢迎。
而对贾宝玉，则更多地采用了侧面描写与正面描写相结合的手法，先通过众人之口，从反面人手，突出了这一人物的顽劣异常、不合常规，致使黛王心生“蠢物”印象。
高级技术培训作业1中职二年级《林黛玉进贾府》
一、背景信息
设计者：
适用学生：中职二年级
教材：苏教版
二、选材分析
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》的第三回,是全书序幕的一部分,通过林黛玉的耳闻目睹和内心感受,对贾府做了第一次直接描写,主要介绍小说的典型环境,介绍了贾府一批重要人物,初步展现了贾府的概貌,拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物,描写贾府环境的线索。通过本课的学习,可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识,学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法,提高阅读欣赏小说的能力。所以，教师要引导学生课前利用移动终端自主阅读激发学习兴趣，课前提出思考问题。课上采用小组合作探究学习，教师运用多媒体课件适时讲解。帮助学生学会自主阅读，从而攻克本文的学习难点。
学生思考环境描写的作用？
学生讨论交流
学生代表阐述作用。
上面院落方位示意图的铺垫，学生就能很快找出贾府的不同之处。
这些问题的设置，是由浅入深，便于学生理解。
这个环节重在训练学生筛选重要信息的能力。贾府环境、具体设施的有关信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。通过探讨，学生能够从感性上把握到贾府的环境特点。
结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。
在筛选信息的基础上，学生考虑问题：借用林黛玉的眼睛观察，展现了一个怎样的贾府环境？
教师出示荣国府的院落方位示意图，方便学生画出林黛玉的行踪。
中职语文《林黛玉进贾府》
关于作者
曹雪芹（约1715—1763） 名霑，字梦阮，号雪芹，又 号芹圃、芹溪。曹雪芹的一 生经历了曹家由兴盛到衰败 的过程，早年过着豪华的公 子生活，晚年却穷愁潦倒， 卖字画度日，生活于贫困之 中。巨大的变故使其对社会 有了深刻的认识，“披阅十 载，增删五次”，创作了我 国古典小说中最伟大的现实 主义作品《红楼梦》。
效颦(pín ) 钗钏(chuān) 錾( zàn )银
中职语文《林黛玉进贾府》
情节
第一部分(第1自然段)：黛玉进府。 第二部分(2——4自然段)：见贾母与“三春”。 第三部分(5——6自然段)：见熙凤。 第四部分(7——12自然段)：见贾府富贵豪华 的环境，听人们说宝玉。 第五部分(13——14自然段)：宝玉黛玉相见。 第六部分(15——16自然)：安排黛玉房舍和丫 鬟。
往东，“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后， 仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳 房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一 个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字， 是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐 荣国公贾源'，又有‘ 万几宸翰之宝'。”屋内摆设 有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对 联，乃乌 木联牌，镶着装银的字迹，道是：座上珠 讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房， 这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正 房王夫人的住室，又别有摆设。这宏伟豪华的府第， 那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的
第1回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨 村风尘怀闺秀
第1回是开篇。先用“女娲补 天”、“木石前盟”两个神话故 事作楔子，为塑造贾宝玉的性格 和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故 事，染上一层浪漫主义色彩。
中职语文《林黛玉进贾府》
高教版职高语文第二册——《林黛玉进贾府》
课后 作业
1．课外欣赏原 著或改编的影视剧作。
2．尝试分析薛 宝钗等主要人物形象。
3．黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？
宏伟豪华的府第，皇帝御书大匾，郡王手题对联， 等级分明的礼仪，的确与别家不同。
4．黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们 之间存在什么关系？
一类是少数主子，他们的荣华富贵依恃那握有 “万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是为主子服务的 小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不 同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。
《红楼梦》前五回的内容 及在小说中的作用
▪ 第一回 ——女娲补天 木石前盟 ▪ 第二回 ——贾府人物 上下关系 ▪ 第三回 ——黛玉进府 典型环境 ▪ 第四回 ——贾史王薛 社会背景 ▪ 第五回 ——太虚梦游 隐喻结局
字词
检查 解释下列词语并给红色的字注音。
不经之谈：形容荒唐无根据的话。经: 通常的道理。不经: 不合
“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，这样 的容貌描写透露出什么样的性格特征?
不仅表现了王熙凤的外在特征——年轻、貌美， 而且表现了她的内在性格——刁钻、狡诈。
她见林黛玉时的言行如何？说明了什么？
她对黛玉说话热情、得体、动人，一举一动、字 字句句都在讨贾母欢心。问这问那，关怀备至，显示 出她善于逢迎的性格。
围绕中心事件用多种方法描写人物
写法
人物
详写
贾宝玉、王熙凤
略写
王夫人、邢夫人
实写
贾宝玉、王熙凤、贾母
虚写 单独写 集体写
贾赦、 贾政 贾宝玉、王熙凤 迎春、探春、惜春
阅读下面文段，准确摘抄与脂砚斋每 条批语相应的语句 。
黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如 银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见 时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大 哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉 也哭个不住。一时众人慢慢劝住了，黛玉方拜见了 外祖母。──此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政 之母也。
中职语文基础模块(下)：18.《林黛玉进贾府》自我检测及答案解析
十林黛玉进贾府一、基础知识1.下列加点字的注音完全正确的一组是( B )。
A.阜．盛(fǔ) 敕．造(chì) 规矩．(jū)B.两靥．(yè) 忖．度(cǔn) 钗．钏(chāi)C.怯．弱(què) 纳罕．(hǎn) 盥．沐(guàn)D.憨．顽(hān) 嬷嬷(mā) 惫．懒(bèi)解析：B("阜”读fù,“矩”读jǔ，“怯”读qiè,“嬷嬷”读mó)2.选出加点的词解释全对的一组( C )。
A.阜．盛(盛、多) 放诞．(欺诈) 不经．之谈(常理)B.忖．度(揣度、思量) 恍．若(忽然) 宸．翰(北极星,代指皇帝)C.乖．张(偏执、不驯顺) 韶．光(美) 玷．辱(白玉上的污点)D.轩昂．(高) 敕．造(帝王的命令) 东施效颦．(皱眉头，代指黛玉)解析： C（“诞”，狂妄；“恍”,仿佛；“颦”，皱眉头，而无代指黛玉一说)3.下列词语中，错别字最多的一组是( A )。
A.顶力相助粘惹撕混轩俊B.脍炙人口璀灿暮蔼内帏C.无与论比牍职翠幄庑门D.功名利碌宫绦盘螭璎珞解析： A(A项，鼎力相助、沾惹、厮混、轩峻;B项，璀璨、暮霭;C项，无与伦比、渎职;D项，功名利禄)4.下列各句中加点的虚语，运用正确的一项是( B )。
A.散文可记叙，可说明，可议论，可抒情，然而．．这几种方式经常交替出现，杂处于一起。
B.这些文明成就积淀在文化中，又通过教育传授给新一代，从而．．使新一代获得比前代更高的新的起点。
C.一个人的个性不是与生俱来的，而是由于．．他的家庭和社会环境所决定的。
D.所谓综合，就是把部分结合成整体，它不只是．．．各部分的简单相加，而是再现事物各部分或方面的本质联系。
解析： B(A项“而且”;C项“由";D项“不是")5.下列各句中加点的成语运用正确的一项是( D )。
A.这处游览胜地的环境脏乱差到了如此地步，简直令人叹为观止．．．．。
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成员参与
全员参与，分 工明确，各自 积极交流，展 示特长
作业完成 成果展示
能准确说出两 章内容的不同 处 使用多种媒体 技术，内容丰 富，形式多样 新颖。现代化 信息技术掌握 能力强
评价标准描述 较好[0.8,0.6] 需努力[0.6,0] 自评
选读
未读
能用完整的句 子表达出自己 的意思 在别人的简单 提示下，能参 与交流，大部 分组员行动积 极
不难筛选出的。通
教师提问：课文中环境描写的作用？
过探讨，学生能够
学生思考环境 从感性上把握到贾
5、提问：课文中环境描写的作用？ 描写的作用？ 府的环境特点。
（教师引导学生从课文中一些具体 学生讨论交流
的语言描述中去寻找答案。）
学生代表阐述
结语：透过林黛玉的眼睛，我们看 作用。
到了贾府那宏伟的外观、讲究的布
多媒体和现代网络技术是一种有效的辅助教学手段，通过整合多种媒体 手段，可以化抽象为形象，增大课堂容量，扩展课堂空间，激发学生的兴趣， 从而提高学生的人文素养，为学生今后的职业发展和终身学习奠定基础。
课堂教学中，学生小组合作，充分利用信息化技术，搜索，查询获得相 关资料。利用班群文字交流，是在共享资源的基础上解决遇到的相关问题。 课堂的主体是学生。作业的布置，也是信息化的体现。互相评价的过程也是 反思的过程，学习的过程。现代科学技术真正的为学生学习打开了一扇方便 快捷之门。
宿）。
从贾赦院到贾 作、组内讨论交流的
教师出示荣国府的院落方位示意图， 政院的路线图 能力，提高学生的语
方便学生画出林黛玉的行踪。
4 组学生画出 言沟通与表达能力。
根据学生边说，教师边画。
从贾政院再回
贾母院的路线
图。
学生还要注意
标记出林黛玉
沿途看到的景
物。
再读课文 猜谜游戏
上面院落方位示意
教师提问：课文从哪些方面展现贾
络搜索相关资料。交流学习认知，学生学会了自主、合作、探究的学习方式 来讨论交流学生学习认识。语言的组织能力和表达技巧有所提高。学生对名 著的阅读能力也不断提高。
十、教学反思 《林黛玉进贾府》篇幅较长，怎样用短短的几课时，把这篇文章讲全讲
好？这个问题摆在了我的面前。作为一部古代小说，《红楼梦》的有关文学常 识不得不讲，作者介绍，社会背景，等等，这些文学常识都要为学生理清楚。
初读课文
学生默读课文，
快速从课本筛
选有关表示线
提问：请你画出黛玉的行踪路线图 路的语句。
教师引导：课文虽然很长，但情节 学生一共四组 通过林黛玉的行踪路
并不复杂。题目是《林黛玉进贾府》 1 组完成从林 线图十分直观让学生
，既然是“进”贾府，说明课文是 黛玉下轿一直 看清楚黛玉的行踪，
以林黛玉的行踪为线索。又由于林 到贾母院的路 再加上动画的效果，
课文节选的是第三回，共安排 3 课时，通过学生的课前活动，收集有关 《红楼梦》的相关资料，课堂展现恢弘巨著，在学生自主、合作、探究学习 过程中，去理解小说环境描写的作用以及对人物形象的评析。点击“红学” 研究网站，开启红楼大门，领略红楼精髓，感受红楼梦幻。引导学生评论红 楼人物，学习大师的笔法，为语文综合学习活动“我说《红楼梦》”奠定基础。 在课堂教学中，学生通过自主学习、合作讨论交流探究等方式，来分析问题， 解决问题。具体方式如下： 1. 小组合作。 2. 各组派学生代表发言，可以借助 PPT 演示相关内容。 3. 共同讨论课前查阅网站和视频图片文献资料过程中出现的相关问题。 4. 课堂上由学习小组长出示本组共同面临的问题。师生共同解决。 六、教学资源准备 信息化资源：电脑及相关课件，班级 QQ 群、微信群 常规资源： 课本、笔、练习本、辅导用书 教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室 图片素材：《红楼梦》人物图片及曹雪芹图片 文本素材：《红楼梦》原著、课文 网络资源：《红楼梦》研究网站，名家评点《红楼梦》文献资料 学生活动：课前收集资料，课堂积极思考，参与讨论与交流。
句子基本完整
老师辅助下由 个别同学承担 主要学习任务， 参与率较低
大致能说出两 对两章的不同
章的不同处
处知之甚少
使用 PPT 展示， 讲演内容相对
内容较为充实， 较少，展示形
采用讲演和图 式和幻灯片制
片的方式
作趋于单一
评价 互评
师评
自评评语
互评评语
教师评语
九、学生技能提升 学生通过这一课的学习，学生能够熟练利用 PPT 展示预习内容，通过网
是谁？每张幻灯片上都有具体的描 描写的语句， 展学生的想象，注意
写人物的语句。
猜出对应的 培养学生动脑筋的习
人物。可以 惯。还能养成自主阅
抢答。
读好习惯。因为想要
猜出谜底，他们就得
多阅读课文。二会改
变以往课堂上单一的
学习方式，使得课堂
上的学习变为互动的
过程，学生学习的个
性，不受压制。
学生课后查
阅资料，阅 《红楼梦》中精彩
局，华贵的陈设，那皇帝御书的金
匾、乌木錾银的对联，那等级分明
的礼仪，豪门贵族的气派，果然与
别家不同。从中我们不是也看到了
封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶
级对立、阶级压迫的社会现实吗？
可以说贾府这个典型环境就是封建
社会的一个缩影。
猜谜语是学生感兴趣
的活动。这样的活动
学生根据每 有很好的作用。一会
教师出示幻灯片，猜一猜，他/她 张幻灯片上 激活学生的思维，发
（三）教学重点：分析林黛玉进贾府的路线和见闻，理解本文中环境描写的 特点和作用。
教学难点：多渠道收集并整理资料，养成自主学习的良好习惯；自主 阅读，读出自己的体会。
四、学情分析 《红楼梦》是部长篇巨著，估计读过整部书的学生并不多，通过对任教学
生的问卷调查发现，他们在读书方面普遍存在以下两种情况：一是阅读名著 兴趣不浓，二是不懂得选择书籍或更青睐于言情或武侠小说。但是学生应该 看过旧版或新版的《红楼梦》电视剧或电影，基本的学习兴趣还是有的，但 是在名著阅读方面，需要教师引导。学生已经用一定的网络引擎搜索得到相 关知识。教师在课上只需将学生的零碎知识归纳、总结形成一个知识体系让 学生能够更加全面深入的了解和学习。 五、教学方式选择与规划
参与，对学生的发言做适当补充。 言内容：
倾听学生发言，适当指导。
1．介绍曹雪
第二步：总结：播放《红楼梦》介 芹的生平，
绍的视频资料。
尤其是家世
第三步：介绍相关《红楼梦》的专 的由盛到衰
题网站，激发学生兴趣，拓展知识 对创作的影
空间，为学生开展研究性学习—— 响。
语文综合学习活动“我说《红楼梦》 2．介绍《红
作家作品
讲到的两个人物是谁，来自于我们 课本中的哪篇文章，然后自然引出 文题。
有人说，“开谈不讲《红楼梦》，纵 学生课前多
读诗书也枉然。”课前，请大家查 渠道收集资
阅有关《红楼梦》的资料，各小组 料，阅读相
都准备好了吗？请你来给大家介绍 关文字及图
一下你所了解的《红楼梦》。
片材料。分
第一步：鼓励学生大胆发言，积极 组展示，发
阅读“刘姥姥进大观园”一章， 读“刘姥姥 的篇章很多，引导
布置作业 与本文叙述的角度、描写内容 进大观园” 学生多读、精读。
等进行比较。
这一章，结 让学生学会能举一
合上课所学， 反三。
利用影视剧
来进行比较
这两章在环
境和人物上
的不同。
八、教学评价设计
评价指标 （权重）
名著阅读
好[1,0.8] 全读
语言表达 通顺流畅
图的铺垫，学生就
府“与别家不同”?
能很快找出贾府的
为了更好的引导学生解决这个问题， 在筛选信息的 不同之处。
教师依次提出以下 5 个小问题，待 基础上，学生
同学（小组发言人）充分发表意见 考虑问题：借
后，分别给予提示，最后由教师作 用林黛玉的眼 这些问题的设置，
结。
睛观察，展现 是由浅入深，便于
1、提问：贾府地处街市繁华人烟 了一个怎样的 学生理解。
为了落实中职语文“培养学生基本科学文化素养、促进学生终身发展” 的目标，我采用了提问法、讨论法、归纳法和多媒体辅助的教法以及自主探 究、合作交流的学法，以学生为主体，用信息技术辅助教学，让学生“做中 学，学中做”，确保完成教学任务。从课堂情况来看，“小组讨论”的学习方 式大大激发了学生主动学习的积极性，充分展现了学生自主学习的意识，有 利于形成课堂教学民主化的氛围。培养了学生主动探究、团结协作的能力。
黛玉是初进贾府，当然先要去拜见 线图
以及不同颜色的线段，
长辈，而拜见长辈，又按人物的身 2 组学生画出 让人一目了然。目的
份地位先后拜访，因而行进的路线 从贾母院到贾 是让学生学会从课文
也就清楚了，即贾母院—贾赦院— 赦院的路线图 中筛选所需信息。进
贾政院—贾母院（吃晚饭，安排住 3 组学生画出 一步培养学生小组合
《林黛玉进贾府》（第一课时）教学设计
一、背景信息 设计者： 适用学生：中职二年级 教材：苏教版 二、选材分析
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》的第三回,是全书序幕的一部分,通过 林黛玉的耳闻目睹和内心感受,对贾府做了第一次直接描写,主要介绍小说的 典型环境,介绍了贾府一批重要人物,初步展现了贾府的概貌,拉开了《红楼梦》 故事发展的帷幕。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物,描写贾府环境 的线索。通过本课的学习,可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小 说鉴赏知识,学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法,提高阅读欣 赏小说的能力。所以，教师要引导学生课前利用移动终端自主阅读激发学习 兴趣，课前提出思考问题。课上采用小组合作探究学习，教师运用多媒体课 件适时讲解。帮助学生学会自主阅读，从而攻克本文的学习难点。 三、21c 技能、教学（学习）目标、重难点 （一）21C 技能 1.能查搜网络相关文章了解《红楼梦》小说介绍、作者介绍等相关知识。观 看网络上 87 版的《红楼梦》，反复观看《林黛玉进贾府》《宝黛初会》等剧情， 由这些剧情帮助学生初步理解文章内容。 2.阅读“红学派”对《红楼梦》的解读，并选择感兴趣的文章。阅读了解写 作时代背景、作者介绍、写作目的等。能分析相关材料后提出有价值的问题。 尝试自主解决问题、回答问题、写作问题提纲，制作成 PPT。并能在课上展 现自主学习效果并与团队有效地合作解决新旧问题，运用听读说写相结合， 清楚有效地表达自己的观点与收获。 3．通过小组合作的方式，来归纳林黛玉的行踪，贾府环境特点以及作用。 （二）学习目标 1.知识与能力： （1）了解作家曹雪芹及作品《红楼梦》。 （2）分析林黛玉进贾府的路线和见闻，理解本文中环境描写的特点和作用。 （3）通过查阅资料，学生理清小说中主要人物间的关系及故事情节。 2.过程与方法：课前多渠道收集资料，开展自主学习，课堂在讨论和交流中， 提升鉴赏水平。 3.情感态度与价值观：通过体会、感悟课文，提升阅读名著的兴趣和鉴赏能 力。