Unit 4 I have a pen pal说课稿-五爱小学 徐娜
人教版(PEP)六年级上册《unit4IhaveapenpalPartC》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《unit4 I have a pen pal PartC》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）六年级上册》的Unit 4 “I have a pen pal” Part C，是本单元的第三部分，主要包括两个部分的内容：一是听力练习，二是口语交际。
通过这部分的学习，学生能够进一步巩固本单元的主题——拥有一个笔友，并且能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的掌握。
但是，他们的英语听说能力仍然有限，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还存在困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的教学，同时也要培养学生的听说能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。
2.能力目标：学生能够通过听力练习，提高自己的听力理解能力。
3.情感目标：学生能够体会到学习英语的乐趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并能运用本节课的词汇和句子进行日常交流。
2.难点：对于一些复杂的句子结构和词汇的理解，以及听力理解的提高。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用任务型教学法，通过各种任务的设计，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、音频、视频等，提高学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的口语练习，让学生进入学习状态。
2.听力练习（15分钟）：让学生听录音，完成相关的听力练习题。
3.新课导入（20分钟）：通过讲解和示例，让学生掌握本节课的重点词汇和句子。
4.口语交际（15分钟）：让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
5.总结（5分钟）：对课堂内容进行总结，强调重点。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的重点词汇和句子，以及一些重要的语法点。
我会尽量用简洁明了的方式，将知识点展示给学生。
Unit 4 I have a pen pal PB Let's learn(说课稿)-2022-2
Unit 4 I have a pen pal PB Let’s learn（说课稿）一、教学目标：1.能够熟练掌握句型“I have a pen pal.”2.能够通过听、说、读、写的综合训练，正确运用句型表达自己的想法和感受。
3.能够了解不同国家的文化和风俗，培养跨文化交际的意识，增强应对多元文化的能力。
二、教学重点与难点：重点：1.熟练使用句型“I have a pen pal.”2.培养跨文化交际的意识。
难点：1.发挥学生的主动性，让他们自由展示他们与笔友的交流内容。
2.帮助学生更深入地了解文化和风俗差异，并在交流中学会尊重。
三、教学过程安排：1. 打招呼1.Greet students and introduce the topic of the class: “Todaywe’re going to learn about pen pals!”2. 情境介绍1.Share personal experiences with pen pals, talk about cultural differences, and what you like and dislike about having a pen pal.2.对话练习S1: Do you have a pen pal?S2: Yes, I do.S1: What is your pen pal’s name?S2: Her name is Hanako.S1: Where does she live?S2: She lives in Japan.S1: What do you like about having a pen pal?S2: I like learning about her culture and practicing my Japanese.3. 新课内容1.Introduce the sentence pattern。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿
![人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8cbeb9f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690b9.png)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。
然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal》是一个关于交流和了解不同国家文化的话题。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常交流用语，提高听说读写的能力，并了解不同国家的文化背景。
教材通过丰富的情境、生动的故事和有趣的活动，引导学生主动参与，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常用语进行交流。
但在本单元的学习中，他们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能有一定的好奇心，但同时也可能存在一定的文化差异认知难度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解课文内容，能够运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力，培养他们的观察、思考和表达能力。
3.情感目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，增强自信心，提高合作意识，培养对不同文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握日常交流用语，提高听说读写的能力。
2.难点：学生可能对一些新的词汇和表达方式感到困难，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能存在一定的文化差异认知难度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己喜欢的国家，引出本课的话题。
2.新课呈现：通过播放课文动画，让学生整体感知课文内容，然后老师逐句教读，学生跟读。
3.单词和句型学习：学生通过小组活动，用卡片进行单词和句型的练习，老师进行指导和反馈。
I have a pen pal观摩课说课稿
PEP小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal，本单元的重点是掌握动词的ing形式以及第三人称单数形式,这也是每年我们毕业考试的一个重点和难点,学生容易混淆,即便题目很容易也得分不易,所以我选择将本单元作为重点复习单元。
接下面我很荣幸和大家一起分享我对本课的理解。
一、说教材本单元是围绕介绍自己和他人的兴趣爱好展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。
本课是本单元的复习课，在学生基本掌握单词和句型的基础上的扩展和延伸。
根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：1.能掌握单词或短语的动名词形式及第三人称单数形式。
2.能在具体的情景中运用句子What are your hobbies? I like …, What are his/her hobbies? He/She likes…与人进行交流。
3.通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好,并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。
二、说重点、难点结合教学目标,我把重点放在1.让学生牢记like后接动词的ing形式。
并能把这个知识点运用到口语交际和练习题中。
2.当主语是第三人称单数形式时其谓语动词也要用第三人称单数形式。
这也是学生最容易出错的地方,要多操练。
3.毕业考试中词性转换也是重点,而本单元动词的ing形式和第三人称单数形式是词性转换的必考内容,所以让学生掌握好单词的这两种形式也是十分重要的。
三、说学情六年级的学生，经过三年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。
且在前面学生基本掌握了兴趣爱好的单词和表达自己兴趣爱好的句型，因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，乐于开口。
四、说教法学法根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(第二课时)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal（第二课时）》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal》第二课时，主要围绕着“ Having a pen pal”这一主题展开。
通过本课时学习，学生能够进一步掌握运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动等。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，对描述人物外貌、爱好和日常活动的词汇有一定了解。
但部分学生在实际运用中仍存在困难，如句子结构的掌握、单词的准确拼写等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。
–能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
2.能力目标：–能够正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
–能够与他人合作，完成小组活动。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
–增强学生之间的友谊，培养他们关爱他人的情感。
四. 说教学重难点•掌握本课时的核心词汇和句型。
•能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
•正确运用一般现在时进行句子结构的构建。
•准确拼写本课时出现的词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
–情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
–合作学习法：培养学生之间的合作意识，提高他们的沟通能力。
2.教学手段：–多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
–实物教学：利用图片、模型等实物，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程•利用课件展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家。
•引入本课时的主题“Having a pen pal”，激发学生的学习兴趣。
Unit 4 I have a pen pal 第一课时说课稿
Unit 4 I have a pen pal第一课时说课稿主备教师：曾红艳一、说教材本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu以及句型What are your hobbies? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
二、说学情六年级学生已经具备了一定的英语基础知识，在三年多的英语学习中接触了大量的句型和动词词汇。
本单元涉及的动词短语之前也有了解，在教学中，学生可以通过任务型教学，在感知、实践、参与、合作的基础上完成学习任务，体验成功的快乐。
三、说目标（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies? I like…。
（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing,singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
四、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。
我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。
五、说学法在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒体，通过学生喜闻乐见的“我演你猜”游戏创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
六、说教学过程1、Warm up （热身）Let’s sing a song《my new pen pal》学生边唱边跟着教师做相应的动作，教师在愉快的歌声后讲解pen pal一词的意思。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》说课稿
人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“I have a pen pal”，本节课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及询问对方的笔友情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“pen pal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等，同时能够运用所学知识进行简单的交流和介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和介绍已经没有问题，但是对于一些比较专业的词汇和表达方式可能还需要进一步的引导和学习。
同时，由于本节课需要学生进行介绍和交流，所以学生的表达能力和合作能力也需要得到进一步的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“penpal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和介绍，提高自己的表达能力和合作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行真实的交流和介绍，提高学生的表达能力和合作能力。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过设定不同的任务和活动，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
同时，结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于笔友的视频，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2.展示：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。
3.任务：设定一个任务，让学生分组进行讨论和交流，介绍自己的笔友。
PEP英语六年级上册《Unit4IHaveaPenPal》第一课时说课稿
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时说课稿一. 教材分析PEP英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》第一课时，主要介绍了 letter writing 的相关知识，通过讲述 Mark 和 John 两位笔友的故事，引导学生学习 letter writing 的格式和表达方式。
本节课主要围绕字母格式、日期表达、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点展开。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于 letter writing 的格式和表达方式有一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会存在以下问题：1. 词汇运用不够丰富；2. 句子结构单一；3. 语法运用不准确；4. 缺乏一定的听说能力。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握letter writing 的基本格式，学会表达日期、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，独立完成一封英文书信，提高学生的写作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱交友、拓展视野的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：letter writing 的基本格式，日期、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点的表达。
2.教学难点：词汇的准确运用，句子结构的多样化，语法的准确运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示笔友的照片，引导学生谈论笔友，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍 letter writing 的基本格式，日期表达，以及介绍笔友、询问笔友情况的语言点。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟笔友之间的交流，巩固所学知识。
4.书写环节：学生根据所给的模板，独立完成一封英文书信，教师进行巡回指导。
I have a Pen Pal说课稿
I have a Pen Pal说课稿一、说教学思想我在本课教学设计中坚持以人文科技教育为中心，以学生为主体；以兴趣为支点、以交流为目的、以活动任务为途径的教学原则。
通过计算机多媒体等教学手段创造贴近生活的教学情境，并在课堂上采用互动式教学模式，使学生自然进入英语世界；在教学过程中，综合运用情景教学、任务型教学、交际教学、整体语言教学等手段，全面培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。
二、说教材与教材处理本课采用的教材是是人教版小学英语(PEP)六年级上册，内容为学生学完Unit4 I Have a Pen Pal后的一节综合实践活动(复习)课。
本单元教学重点为E-mail和书信的写法,通过该单元的学习，学生基本了解一些英语书信书写的方法。
但是学生还没有利用计算机网络去写英文E-mail（包括写E-mail内容和写E-mail地址。
）的实践体验，因此，我就设计了本课，让学生到微机室里去实践写英文E-mail，这样本课既是前几课内容的课外扩充，也是一个单元复习课，更是一个实践活动，并为学生后面的英语、信息技术教学作铺叠。
这节内容是一个很时尚的话题，使学生通过网友帮助学好英语必备的技能。
因此在学生的生活中占十分重要的地位。
三、说学生学情作为我国中部的一所县城小学，我校英语课开设只有短短五年的时间。
在这几年的教学过程中，虽然我们取得了一些成绩，但也面对着严峻的形式（指的是师资力量淡薄和开课课时不够。
），学生的听、说、读、写能力较弱，他们学的英语基本为“哑巴英语”，目前英语教学的开展形势不容乐观。
就学生的英语知识体系结构而言，六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触、掌握了数以百计的句型和动词词汇，了解一般的简单英语语法用法。
在教师的指导下，应该能写一些相对简单的短信。
就学生的信息技术知识体系结构而言，绝大部分学生在小学四、五年级时就会上网浏览、用QQ聊天、收发中文E-mail。
这些就为我利用电脑顺利开展本课活动创造了条件。
新人教版PEP六年级上册Unit4Ihaveapenpal(6份1-6课时)说课稿
新人教版PEP六年级上册 Unit 4 I have a pen pal （6份 1-6课时）说课稿一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 4 I Have a Pen Pal是一篇关于介绍笔友的文章。
通过本节课的学习，学生能够掌握重点词汇和句型，如“have a pen pal”, “What’she/she like?”, “He’s tall/She’s short.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
同时，本节课还培养了学生描述人物外貌和爱好的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，部分学生的英语听说能力仍有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型可能比较陌生，需要教师通过实例和情景进行引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如“have a penpal”, “What’s he/she like?”, “He’s tall/She’s short.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够描述人物外貌和爱好，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对笔友的兴趣和好奇心，增强学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握重点词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
2.难点：学生对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型可能比较陌生，需要教师通过实例和情景进行引导和练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务和活动引导学生参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生是否有过笔友的经历，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
PEP小学英语六年级上册 Unit4 I have a penpal 说课稿
Unit 4 I have a penpal说课稿一、说教材1、教材内容本课时的教材内容是PEP小学英语六年级上册Unit4 Ihave a penpal Pa rt A Let’s lean,主要学习几个表达爱好的动词短语，同时会询问他人的爱好并作答。
2、教材的地位本课在整套教材中起着承上启下的作用，学生已经掌握了一些动词的-ing形式，并且学了I like…句型，所以教学时可以以旧引新。
二、说目标（一）教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、认读单词或词组：dancing,singing,reading stories, playing football, doing kung fu.（2）听懂、会说、能认读句子What is/are your hobby/hobbies?I like…并能进行人称和动词短语的替换。
2.能力目标能够在情境中运用句型What is/are your hobby/hobbies? I like…询问并回答业余爱好。
3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能对一般的日常交流做出适当的反应。
（二）教学重难点1、教学重点：（1）熟练掌握句型：What is/are your hobby/hobbies? I like…（2）掌握动词和动词短语的-ing形式：dancing,singing,reading stories, playing football, doing kung fu。
（3）在日常生活中能够正确运用这些词汇与句型。
2.教学难点能用句型“What is/are your hobby/hobbies? I like…询问并回答业余爱好。
三、说教法1、教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课采用情境教学法、小组学习法、分角色朗读法、观察法、练习法等教学方法让学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
Unit 4 I have a pen pal说课稿
Howareyou?等进行练习。 （2）师生共同复习所学歌曲《Hello》。师生边做动作边演唱。 出示本课中关于 Zoom 和 zip 的教学挂图，教师询 问:Whoarethey?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?学生在小组内读一 读，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。 自由会话，促进语言实际运用能力的提高。因此，在自由会话环节用所学 的知识进行对话。不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 Step2Presentation 1.Everybodyhasdifferenthobbies,andIalsohavemany hobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片， 询问 WhatamIdoing? T:WhatamIdoing? S:Youarecollecting. T:Yes,Iamcollecting.→SoIlikecollecting.幻灯片出示 Iamcollecting 和 Ilikecollecting.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加 强识记。 2.Whatareyouhobbies?教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选 2-3 组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：whatarehishobbies? 其回答 He/SheLikes…… 3.教师出示句型 Whatarehis/herhobbies?及图片，学生两人一组操练小对 话，之后选择 2-3 组进行展示。 通过出示老师游泳的照片引出新单词，以及句子，激发学生参与教学的热 情和信心。 Step3Practice 1.机械性练习
人教版(PEP)六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part C》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part C》说课稿一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part C》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友，并通过图片和词汇学习，让学生了解不同国家的文化。
本节课的主要句型是“I have a pen pal in… He/She is…”以及描述人物外貌和爱好的词汇。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于描述人物外貌和爱好的词汇，学生可能还比较陌生，需要通过图片和情景进行引导和学习。
此外，学生可能对于不同国家的文化还比较陌生，需要通过课文和活动进行了解和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型和词汇，能够用英语简单介绍自己的笔友。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇学习，了解不同国家的文化，提高自己的跨文化交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强团队合作意识，培养对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型和词汇，能够用英语简单介绍自己的笔友。
2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的词汇，流利地介绍自己的笔友。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、词汇学习、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片、单词卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己的笔友，引出本节课的主题。
2.新课呈现：通过展示课文图片，引导学生学习本节课的主要句型和词汇。
3.课堂练习：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生练习运用所学知识进行交流。
4.巩固拓展：通过任务型教学法，让学生结合所学词汇和句型，介绍自己的笔友。
PEP人教版六年级上英语《Unit4Ihaveapenpal》第五课时优质课说课稿
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第五课时优质课说课稿一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第五课时，主要讲述了关于描述人物外貌特征和兴趣爱好的相关内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用本课核心句型“What does he/she look like?”, “He/She istall/short/fat/thin/pretty/handsome.” “What does he/she like?”, “He/She likes reading/playing/watching…” 来描述一个人的外貌特征和兴趣爱好。
同时，学生还能通过阅读和写作的方式，进一步巩固和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌特征和兴趣爱好这一主题，他们已经有了一定的了解和认识。
但是，对于如何运用英语进行描述，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握并熟练运用本课核心句型进行描述。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并能熟练运用本课核心句型“What doeshe/she look like?”, “He/She is tall/short/fat/thin/pretty/handsome.” “What does he/she like?”, “He/She likes reading/playing/watching…” 来描述一个人的外貌特征和兴趣爱好。
2.能力目标：通过阅读和写作的方式，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握并能熟练运用本课核心句型“What doeshe/she look like?”, “He/She is tall/short/fat/thin/pretty/handsome.” “What does he/she like?”, “He/She likes reading/playing/watching…” 来描述一个人的外貌特征和兴趣爱好。
六年级上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时 说课稿
六年级上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时说课稿之袁州冬雪创作尊敬的评委教师：大家好！我说课的内容是pep小学六年级英语上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时,接下来，我将从教材分析、教法、学法、讲授流程、板书设计这几个方面和大家作个交流.一、说教材首先来讲说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包含A部分Let’s learn 和Group work.本课主要是学习几个表达高兴喜爱的动词短语，同时掌握询问他人的高兴喜爱并作答.本课在整套PEP 版教材中起着承上启下的作用，孩子已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like ......句型.所以讲授时便可以以旧引新.别的如果本课学扎实了，在学习本单元的后几课时，就简单了.1、基于以上对教材的懂得，我制订了以下讲授方针：（1）、知识与技能方针：可以听、说、认读以下句子What is your hobby? I like collecting stamps，并能熟练替换其中的动词短语; 可以听、说、读、写以下动词短语collecting stamps, riding a bike ,diving , playing the violin , making kites.（2）、情感态度与价值观方针：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣高兴喜爱，并通过活动培养其合作精力和乐于与他人交往的性格.2、讲授重难点思索到学生的已有知识水平及本课的讲授方针，我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点.把掌握ride, dive, make这几个动词的ing形式写法定为本课难点.二、教法根据《英语课程尺度》，讲授应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣.本课我将采取如下教法：1、情景讲授法，操纵图片和简笔划表意，创设贴近生活的情景.2、游戏法讲授法.通过chant、游戏激发学生的学习兴趣.三、学法某位教导家说过：“授之鱼不如授之以渔.”因此仿照法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法即是本课我指导学生的学法.四、讲授流程落实重点，突破难点是讲授中可否达到预期方针的关键所在，为了达到预期的讲授方针，我设计了以下讲授流程. Step 1:热身和复习1、师生停止日常常使用语对话.然后组织讲授 .2、幻灯片示本单元主题《I have a pen pal》,停止简单认读.3、接下来是Let’s chant ，操纵歌谣激发学生的学习兴趣. Step 2 呈现新知1、首先幻灯片示姚明图，师问Who is he? What’s he like? What is he doing? （趁机复习五年级的旧知识）生口答后，师接着说Helikes playing basketball, playing basketball is his hobby.这时出示单词卡片，讲授hobby这个单词，生看音标拼读，师板书，停止简单操练.紧接着谈话导出“What is your ...? 师板书，组织操练几遍.这样以旧引新的设计，既复习旧知识，又自然地引出新知识.2、然后师做拉小提琴动作问What am I doing? 生口答，师接着说I can play the violin, 示单词卡片，学生看音标试拼，此时师在四线三格上板书play the violin,加上动作操练几遍，师接着说playing the violin is my hobby.(这样就强调了此处动词加了ing).然后在板书上加上ing和I like.套上对话师生对答，组织学生同桌停止操练（同时师画简笔划）.如此设计抓住孩子爱动的特点，同时运用多种感官，引导孩子从单词的音、型、意方面，掌握单词.3、同样方法呈现riding a bike ,diving，making kites 和 collecting stamps，并用数量强调kites 和stamps的复数.4、为了让孩子的发音更尺度，接下来是听灌音跟读.Step 3趣味操练1、为了操练句型，我又设计了“传球”游戏，按顺序传球，学生读三次What is your hobby? 球到谁的手里，谁就回答I like……2、游戏过后，课件示Chant ，师生鼓掌唱.“What is your hobby? What is your hobby? Playing playing I like playing the violin. 进一步巩固本课知识.3、为了突破难点，强调making, riding ,diving,是怎么变型的？引导孩子通过观察板书，自己归纳出是去e加ing.4、为了培养孩子的合作精力，提高交际才能，接下来我设计了Group work,让学生操纵本课的句型在组内完成采访任务.完成后派代表汇报，如：Three boys like …..Two girls like …..Step 4 总结和安插作业1、首先回归讲义，生看书跟读课文后，师问：你有什么收获？2、然后安插作业A 、缮写本课的短语.B.采访自己的家人或朋友的兴趣高兴喜爱，并记录.五、板书设计最后我来讲说我的板书，我的板书是这样设计的（出示板书设计），这样的板书简洁，形象，直观，概括，又突出重点.以上就是我对教材的懂得，仅仅是一种预设，详细情况还应该根据讲堂的动态生成和学生的学习情况而改变.。
pep六年级英语上册Unit4 I have a pen pal说课稿.doc
六年级上册Unit4 I have a pen pal说课稿城关二小：李晓芳各位评委、老师：大家好！今天，有幸借此机会和大家共同来探讨我的说课，我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal Let’s learn .说教材1.教学内容：I have a pen pal A部分的Let’s learn 能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式及其读音:reading stories, dancing, singing, playing football, doing kung fu。
并能够询问和简单描述业余爱好2.教学目标：《英语课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务，在认真分析的基础上，针对学生实际将本课时的教学目标设计如下：（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies?I like reading stories/……（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其音:reading stories, dancing, singing, playing football, doing kung fu。
（3）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（4）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
3.教学重点：掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：reading stories, dancing, singing, playing football, doing kung fu.4.教学难点：动词dancing的原形及like后面跟动词ing形式说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
在教学过程中注意发挥学生的主动积极性，给学生一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣，同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的成就感，使思维始终处于积极状态。
Unit-4--I-have-a-pen-pal说课
Evaluation
效果评价
作业设计
【复习巩固类作业】
1.听录音，朗读本课的对话和单词。仔细模仿说话者的语音、语调。 2.写出下列单词的ing形式：
sing______dance______do_____play_____read________
【实践类作业】
4.请完成好朋友的信息卡并描述。
1.教师通过观察学生提问与回答情况，了解已 有知识的掌握程度。 2.与学生互动交流，了解学生是否真正理解了 新词和句型的语义，根据情况及时调整教学。
Evaluation
效果评价
学习理解
Purpose
设计意图
1.本部分为听力活动，通过Let’s try让学生
能够初步感知新句型，了解对话的背景及相 关信息，为下面Let’s talk的教学情境做好铺
1.通过看图，激发学生阅读文本的
兴趣，培养学生读图预测的能力。 2.Think and say 环节，鼓励学生积极 思考，充分想象，培养学生思维。 3.通过问题链，一步步梳理Peter的 信息卡。
教师观察学生能否通过看图片、听 录音，完成 Peter 的相关信息，给 与指导和反馈。
Evaluation
语言运用能力。
教师观察学生是否能运用所学 的核心语言和同伴谈论好朋友 的兴趣爱好，并给与指导和反 馈。
Evaluation
效果评价
迁移创新
Purpose
设计意图
提供语言支架，给出两level的 选项，分层教学，让每个孩子 都有所发展。以具体的评价标 准使学生的写作更有质量。
教师观察学生能否准确运用核 心语句对笔友进行描述，对学
垫。 2.根据Peter来自新西兰的这个信息点，拓展 新西兰地理位置，风景，农场生活，为Let's talk中的He lives on a farm.做铺垫，进而建构
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Unit 4 I have a pen pal说课稿
——五爱小学徐娜今天我说课的内容是PEP 小学英语教科书第七册第四单元I have a pen pal 第一课时let's learn group work。
主要学习：riding a bike, diving, playing the violin, making kites, collecting stamps五个动词短语.六年级的学生已具备了一定的英语基础，但要真正做到让学生掌握四会词汇的听、说、读、写和在实际生活中的运用，真的很难。
下面简单介绍一下这节课的教学思路：
一、教学目标：
1、知识目标：能够掌握五个四会动词短语的ing形式，即： riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites.
2、能力目标:（1）能够询问和简单描述业余爱好What's your hobby? I like collecting stamps.
（2）通过小组活动，能够描述他人的爱好。
3、情感态度目标：注重学生拥有有益的兴趣爱好。
二、教学重难点：
1、重点：⑴let's learn部分的动词短语的ing形式。
⑵在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
⑶听、说、读、写动词短语
2、难点⑴词汇量较大，有些短语不易掌握：riding，diving，making。
⑵动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
三、教学方式：图片辅助教学。
四、教学过程：
热身活动：带学生说唱，一是调动课堂气氛同时回忆所学过的ing形式并为新知做好铺垫，使学生放松心情，进入学习状态，然后再进入导入阶段。
新课教学：1、通过对话引出句型:I like …引出并教学单词：hobby.再导出句型What is your hobby? 引导学生运用以前学过的动词用I like…回答，并告诉学生like后面要用动词的ing形式。
2、通过图片教学五个四会新词，指导学生拼读并复习动词变ing形式的三种方式。
巩固练习：1、通过图片在师生之间操练句型: What is your hobby? I like…然后在让学生自己操练。
3、布置作业。