六上 Unit6 PartB Let's learn微课

教学资源与环源自：PPT课件教学过程：
1.师生互动，互相交流，
T: Good morning, boys and girls. How are you today?
S: I’m fine, thank you, and you?
T: I’m a little sad today, because my friend Kelly is ill.
Unit6 Part B Let’s learn的微课教学设计方案
教学目标：
1、学生能够听、说、读、写see a doctor、do more exercise、wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.等5个词组。
2、能够熟练运用句型You should…提出合理建议,学会在自然的情景中运用
设计意图：由老师的心情不好的原因引出今天要上课的主题,由Kelly 生病这条主线让学生给出点建议，看看Kelly 该怎么做？
2.Give Kelly some suggestions
T: I think she should see a doctor, let’s give her some suggestions, OK?
微点评：
本堂课设计得不错，以一条主线在寓教于乐中完成了本课的教学任务。教学设计独居匠心，组织教学从和学生问候开始，且运用了肢体语言，让学生感到亲切，让听课者感觉眼前一亮。但没能实现创设情境，让学生在特定的情境中进行有意义的情感交流。
备注：此表已含教学设计、教学反思、教学点评。
呈现方式：
讲解与演示相结合。
微反思：
本微课通过师生互动交流引出将要学习的知识点，并把知识点融合在其中，并体现简单的相互交际功能。学生能够基本上掌握了“根据感觉或某人的身体状况如何给别人建议”的简单运用。
同时这个微课也存在不足，本节课学生的操练基本上都是机械操练，交际性受到限制。没能实现创设情境，让学生在特定的情境中进行有意义的情感交流。
设计意图：根据情景和别人的感觉，让学生学习如何给别人建议。
3.Practise the words and sentences.& Play a game.
设计意图：巩固所学的单词与句型。
4.完成练习题：
① Read and match.
② Fill in the blanks.
设计理念与特色：
通过内容的层层递进，设计具体有趣的任务，把抽象的内容视觉化、具体化，让学生更好地感知、理解如果根据别人的感受给别人提出建议，并在一系列的情境活动中进行运用。