基于“五育并举”的学生自主管理能力培养策略

基于“五育并举”的学生自主管理能力
培养策略
摘要：培养学生良好的学习习惯和生活习惯以及高尚的道德品质，让学生具
有一个健全的人格是现代化教育教学的重点，这一点和传统的教学模式相比可以
使教学方式和教学观念更加符合当今学生的学习特点和性格，也符合未来教育教
学的发展趋势。

因此在教学过程中教师要加强对素质教育的重视和德育教育的渗透，以培养学生的自主管理能力为核心开展教学，使学生在提高自身管理能力的
同时促进自身综合素养的培养和养成良好的习惯，为自身的未来发展打好基础。

那么如何才能实现对学生自主管理能力的培养呢？下面本文将对基于“五育并举”的学生自主管理能力培养策略进行探究。

关键词：五育并举；自主管理；能力培养；培养策略
“五育并举”是由我国著名教育家和思想家蔡元培提出的教学思想，这一教
学思想主要内容是“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、
美感教育皆近日之教育所不可偏废”，其主要教育含义和教学目标是为了促进学
生德智体美劳的全面发展，这些内容正是当前素质教育的主要教学内容，也是教
育事业发展的方向。

所以在教学过程中对学生自主管理能力的培养，教师贯彻落
实“五育并举”教学理念和教学思想，以培养学生的道德品质、良好学习习惯，
加强对学生进行自主管理能力的培养和教育，从而使学生养成高尚道德品质，推
动素质教育的实施和现代化教学改革。

1.
当前对学生自主管理能力培养的现状
1.
教师对学生自主管理能力的培养缺乏重视
通过对现阶段部分学校的调查和分析发现，很多教师在教学过程中对学生自
主管理能力的培养重视程度不足，比如有一些教师在教学中会把提高学生的考试
分数作为教学重点，在这种教学观念和教学思想下就会导致教师对学生自主管理
能力的培养重视程度不足，比如在约束学生行为的时，过度依赖班级管理制度，
并且班级管理制度已经多年没有更新，而传统的管理制度显然不符合当今学生的
性格特点和心理成长规律，因为当今学生接触到的事物较多，思想观念和行为方
式发生了较大的变化，所以传统的班级管理制度和管理模式已经不符合当今学生
的性格特点。

此外，各种新兴事物吸引着学生的注意力，很多学生的目光已经转
移到了电子产品、网络游戏、媒体社交上，甚至有些学生还会养成痴迷网络的不
良习惯；再有就是当今人们生活质量的提升很多家庭对孩子溺爱，导致一些学生
养成了较多的不良习惯，好吃懒做、抗挫能力弱等成为当今学生身上较为常见的
现象。

再加上教师对学生自主管理能力培养的重视程度不足，所以导致素质教育
的实施和学生的道德品质教育效率较低，这无疑会给学生德智体美劳的全面发展
带来较大的影响，更无法开展基于“五育并举”的学生自主能力管理培养的教学。

1.
对学生自主管理能力培养的方式不科学、不合理
当学生犯错误的时或者是教师在约束学生行为的时，教育者经常会采用批评
的教育方式，这种教育方式的目的是为了约束学生的行为，使学生改掉一些不良
的行为习惯。

但是这种教育方式不仅无法取得预期的教育效果，甚至还会导致部
分学生出现反感的情绪，甚至还会加重学生的逆反心理，最终取得适得其反的教
育效果。

此外，还有一些教师在培养学生自主管理能力的时候会监督学生的行为，例如学生放学之后去了哪里、做了什么，又或者是让班干部监督某某学生，这些
教育方式的目的是为了使学生养成良好的自主管理能力和行为习惯，但是这种教
育方式却存在着不科学、不合理的现象，因为监督学生的行为会导致学生产生反
感的情绪，甚至还会导致部分学生和教师之间出现隔阂，影响了学生的发展，也
影响了基于“五育并举”的学生自主管理能力培养、学生综合素质的发展。

二、基于“五育并举”的学生自主能力管理培养的重要性
学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、
确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一
种教育管理模式。

学生自主管理，是一个比较好的教育过程，是一个社会实践过程，也是学校励志教育的一种体现。

1.
有助于培养学生良好的行为习惯为学生的未来发展打好基础
基于“五育并举”的学生自主管理能力的培养对学生良好行为习惯的培养和
学生的未来发展都发挥着重要的作用，因为基于“五育并举”的学生自主管理能
力的培养注重的是对学生德智体美劳的教育，而德智体美劳教育注重的是对学生
品质人格的塑造、身体素质的教育、劳动教育、美育教育以及智力教育，这些内
容涵盖了一个人的行为和品质，也是每一个学生未来成长和发展中必须要具备的
品质与技能，因此在基于“五育并举”的学生自主管理能力培养中学生的道德品
质和行为习惯可以得到培养，使学生养成良好的锻炼习惯并且具备灵活的思维以
及较强的艺术欣赏能力，从而为学生的未来发展打好基础。

此外，学生良好行为
习惯的养成对他们自身未来的学习和发展发挥着重要的作用，因为在良好学习习
惯的引导下学生可以开展自主学习、自主探索，并且具备较高的文化素养，这也
是学生步入社会之前需要具备的品质。

通过这些我们就可以看出基于“五育并举”的学生自主管理能力培养对培养学生良好的行为习惯发挥着重要的作用。

1.
有助于推动素质教育的实施和教学改革以及提高教学效率
如今，素质教育的大背景下，现代化的教学是以学生德智体美劳的全面发展
为核心开展教学，因为德智体美劳是全面发展涵盖了教学中的各方面内容，比如“德”代表是品质和道德教育，而“智”代表的是对学生智力教育和解决问题能
力的培养，“体”代表的是提高学生的身体素质和养成良好的锻炼习惯，“劳”
代表的则是培养学生的劳动能力和劳动意识以及劳动习惯，“美”代表的美育教育，也就是提高学生的艺术欣赏能力，让学生从多个角度去发现问题、思考问题、解决问题的能力。

这些内容包含了对学生多方面能力的培养，并且这些能力的提
升过程也就是学生成长和学习的过程。

因此新课程教育改革和素质教育重点强调了对学生德智体美劳全面发展的教学目标。

而基于“五育并举”的学生自主管理能力培养也是培养学生德智体美劳全面发展的重要途径，因此开展基于“五育并举”的学生自主管理能力培养对素质教育的时候和教学改革发挥着重要的作用，这一点也可以体现出基于“五育并举”的学生自主管理能力培养是非常重要的。

1.
基于“五育并举”的学生自主管理能力培养的策略
1.
在日常教学中教师要以身作则，发挥好自身的引导和教育作用
基于“五育并举”的学生自主管理能力培养需要教师在日常教学中发挥好自身的引导和教育作用，因为很多学生会把教师当作学习的榜样，所以教师的一举一动对学生的成长和发展发挥着重要的意义。

而基于“五育并举”的学生自主能力管理培养想要取得突出的教学效果就需要教师发挥好自身的引导作用，比如在教学过程中做到爱岗敬业，对每一个学生负责，在生活中关注学生的生活，当学生的生活和学习遇到了问题教师要耐心的给予引导和帮助，又或者是主动的和学生进行交流等等，通过这样的方式来发挥好自身的引导和教育作用。

不仅如此，在课堂上教师也要多和学生互动和交流，在互动和交流中了解学生的学习状况，为开展具有针对性的教学打好基础。

对于学习成绩较差、接受能力较差的学生教师要多鼓励学生，给学生更多的信心，使学生在充满信心的心态中参与学习，这样就可以使学生养成良好的学习习惯。

此外，当学生之间遇到了冲突的时候教师要耐心地引导学生，并且认真地倾听学生们的意见和建议，使学生感受到教师对自己的尊重。

通过这样的方式开展教学就可以使学生学习教师身上良好的行为习惯和品质，使学生在教师的熏陶下提高自身的自主管理能力、良好学习习惯以及道德品质，从而实现基于“五育并举”的学生自主管理能力培养，为学生的未来发展打好基础。

1.
在日常生活中教师要注重多和学生交流，因此来渗透道德教育
多和学生交流可以了解学生的内心成长规律，可以找出学生在生活中和学习中遇到的问题，也可以给予学生及时的引导和帮助，避免学生出现心理问题。

此外，多和学生交流和互动还可以为道德品质教育以及对学生自主管理能力的培养奠定基础，因为在交流和沟通的过程中教师可以渗透道德品质教育，可以通过一些生活实例来引导学生，从而使学生养成良好的行为习惯和高尚的道德品质，这对学生自主管理能力的培养起到了积极的作用，也对基于“五育并举”的学生自主管理能力培养发挥着重要的意义。

所以作为教师要放低自己的姿态，多和学生讲述一些生活故事和生活技能，传授给学生相处的技巧和方式。

比如教师在和学生交流的过程中可以发现学生之间发生矛盾的矛盾点，然后对矛盾点进行分析，之后给予学生耐心的劝阻和指导，通过这样的方式就可以学生养成谦虚、谦让以及团结互助的品质。

再比如教师可以讲述生活中的一些实例故事，例如遵守班规班约、社会公共秩序等所发挥的作用，使学生感受到自己的价值，这样就可以使学生养成良好的行为习惯，对学生道德品质的教育起到了积极的帮助，也实现了基于“五育并举”的学生自主管理能力培养。

1.
在教学过程中教师要深入的挖掘德育教育资源，提高学生的品质
在如今素质教育的大背景下教材中增添了很多德育教育资源，这些教学资源的目的是为了让学生在学习文化知识的同时提高自身的道德品质和素养，从而培养学生良好的行为习惯为学生的未来发展打好基础。

因此在教学过程中教师要深入的挖掘和利用这些教学资源，通过深入的挖掘这些德育教育资源来培养学生的道德品质和文化素养，使学生养成良好的行为习惯推动素质教育的实施。

比如在开展语文教学的时候教师需要挖掘文章中蕴含的德育教育内容，在开展体育教育的时候教师可以让学生学习体育明星身上的事迹和故事，在开展物理化学教学的时候教师可以引入科学家不放弃的精神和品质等等。

通过这样的方式来引导学生树立正确的人生目标，并且为实现自己的人生目标而努力学习，从而达到培养学生良好学习习惯和道德品质的教学目的。

实现基于“五育并举”的学生自主管理能力培养。

再加上当前教材中增添了很多德育教育内容，这为教师开展德育教育提供了有利条件，所以教师要有意识的挖掘和利用教材中的德育教育资源，并且
在教学中做到以身作则，这样就可以推动素质教育的开展，达到提高学生道德品
质的目的。

1.
加强对学生体育和美育的重视，使学生的审美能力和意志力得到锻炼
在以往的教学模式中很多学校和教师对体育教育和美育教学的重视程度不足，这是因为在考试制度的影响下很多学校和教师会把提高学生的考试分数作为教学
重点，所以对体育以及美术、音乐等艺术类学科的重视程度不足，这就导致对学
生良好锻炼习惯的培养受到了影响，也对学生艺术欣赏能力的提升带来了影响，
更无法达到培养学生自主管理能力的目的。

因此在基于“五育并举”的学生自主
管理能力培养中教师要加强对体育教学和美育教育的重视，比如加强对体育教学
的开展，在体育教学中培养学生的团队合作精神和顽强的意志力，这样学生在日
后学习中遇到了问题就会通过团队合作解决问题，并且具备解决问题的意志力。

此外，对学生审美能力的培养教师也要加强对学生美术和音乐学科的教育，因为
音乐学科和美术学科中也蕴含着对学生自主管理能力培养的教学素材，比如音乐
家的故事和美术作家的故事等，这些著名的音乐家、作家身上都具有良好的自我
管理能力，因此在美育教育中学生就可以受到这些画家和音乐家故事的熏陶，从
而使学生提高自身的管理能力，也可以促进学生德智体美劳的全面发展。

因此加
强美育和体育教育的实现基于“五育并举”的学生自主管理能力培养的重要途径。

1.
活动即是德育，丰富多彩的校园活动使学生自主管理能力得到很好的表现。

校园生活中，书本学习固然重要，但是我们更需要为学生的自主管理搭设一
个良好的平台，这个平台形式可以是多种多样的，既可以是让学生参与到班级的
管理，当老师的好助手；又可以是创设一些活动来促使学生基于“五育并举”的
学生自主管理能力的提升，校运会、校文体科技艺术节是很好的舞台；另外，根
据校情与地方特色创设多种多样学生社团，比如戏曲社、舞蹈社、吉他社、汉服社、木偶社、剪纸社、篮球社等，丰富学生课余生活的同时，也是在为有兴趣爱
好的学生提供一个培养基于“五育并举”的学生自主管理能力的平台，也是为学
生提供一个发现自我、发展自我、表现自我的大舞台。

1.
开展家校合作，从多个角度、多种途径开展对学生自主管理能力的培养
家校合作指的是家长和学校开展合作教育，这样学生就可以在学校接受教师
的教育和熏陶，在家庭期间受到家长的引导，从而使学生从多个角度、多个方位
都能实现道德和品质教育，对学生行为的约束和引导也起到了积极的作用。

再加
上家长是孩子最好的教师，所以家长的参与对提高教学效率有着重要的意义。

就
像在基于“五育并举”的学生自主管理能力培养中教师就可以和家长开展家校合
作教育。

比如家长和教师可以建立联系，教师将孩子在学校的表现及时的反馈给
家长，家长也可以将教育孩子中遇到的问题及时的反馈给教师，通过这样的方式
来找出学生的不良行为和习惯。

之后教师就可以和家长一同探讨，对学生自主管
理能力培养的方式，比如家长可以在生活中提高自身的道德品质，从生活细节开
始对学生进行道德品质和良好习惯教育。

而教师可以在学校期间发挥好自身的引
导和教育作用对学生进行道德和品质教育，通过这样的方式就可以实现基于“五
育并举”的学生自主管理能力培养，使学生养成良好的习惯和高尚的道德品质，
并且树立正确的人生价值观，为自身的未来发展打好基础。

结束语：
总之，基于“五育并举”的学生自主管理能力培养不仅可以引导学生养成良
好的行为习惯和高尚的道德品质，同时也可以推动素质教育的开展和新课改的深入，对学生的未来发展发挥着重要的意义。

因此作为教师要发挥好自身的引导和
教育作用，从多个角度、多个方向来培养学生的自我管理能力，贯彻落实“五育
并举”教学目标和教学宗旨，使学生树立正确的价值观和思想观，构建全员育人、关注个体的新型的育人模式，最大限度地让学生发现自我、唤醒自我、成为自我。

从而为党和国家培养更多的现代化人才，为我国教育改革的深入起到积极的促进
作用。

参考文献：
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【该论文为福建省教育科学“十四五”规划2021年度常规课题《“五育并举”视野下乡镇高中学生自主管理模式探究》（立项号FJJKZX21-150）研究成果】。