宽以待人教案设计 (1)

品德与社会四年级下学期宽以待人教学设计
郑家福
活动一：公益广告引路
1．板书课题：宽以待人
活动二：理解宽以待人的含义
1．宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。

请同学们自由读下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。

2．同学们，看完这个故事，你又明白了什么？
3．学生发表意见。

小结：同学之间乃至与家庭社会每天都会发生很多事，也许有的事让你开心，有的事让你不开心，你都要采取换位思考的办法，“宽以待人”就会与人和谐相处。

活动三：行为辨析，学会宽容待人
1．大家请看这张图片，提问：同学们，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？
2．请学生交流，教师评价。

3．其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。

看看下面这些问题，如果是你会怎么办？
4．请两组学生进行情境表演，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。

（1）如果你是田亮或文文的朋友，你会怎么办？（2）得饶人处且饶人，你知道这只句的意思吗？
5．全班交流讨论，
老师小结：宽容是化解矛盾的良药。

活动四：名人引领，内化宽以待人美德
1. 老师出示姚明宽容的故事，让学生阅读
2.学生自由发言，讨论从姚明的故事中给我们的启发。

3.师：)生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？
4.师：我们也来学学姚明，也试着以幽默的态度和宽容的心态来对待生活中遇到的问题，老师出示：（1）借出去的书，封面被弄脏了，你......（2）在语文课上，明明是同桌不守纪律，老师却说你，你......（3）你想学雷锋做好事被人说是假积极，图表扬，你 (4)
你和弟弟闹矛盾，明明是弟弟先打了你，妈妈却总是先批评你，你……
5.小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。

活动五：情境表演，真诚分享
1、学生表演18页的小故事，请两位扮演者交流内心感受，其他同学讲述：受到他人宽容以待的经历，并分享当时的内心感受。

2、全班交流：梅欣这样做软弱吗？如果你是她，你会怎么做？
3、小结：宽容不是软弱，不是纵容，是求同存异，和而不流。

活动六：小诗内化
1、师：宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。

宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药，也是我国的传统美德。

生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。

老师送一段话给大家一起共勉！
2.学生选择其中自己感受最深的句子读一读。

3.师小结：宽容是一缕阳光，温暖了别人，也照亮了自己，我们原谅了别人，不但给别人机会，也得到了别人的信任和尊重，所以，我们因宽容而友谊常青，社会因宽容而和谐，
人类因宽容而美好！
板书宽以待人。