大学生职业道德修养第三章
《职业道德修养》PPT课件
目的：
1、认识职业道德的重要性。
2、培养职业道德的意识，慢慢养成讲职业 道德的良好习惯！
一、职业道德的概念。
职业道德是指所有从业人员在职业活动中应该遵循 的行为准则，是一定职业范围内的特殊道德要求，即 整个社会对从业人员的职业观念、职业态度、职业技 能、职业纪律和职业作风等方面的行为标准和要求。
4、在食堂就餐后没有将饭菜残渣收走而直接留在桌面上。 纠正：用完餐后，应把自己放在桌上的饭菜残渣收走倒进指
定桶里。
5、晚上加班回来时，大家已休息，而只顾自己大声 交谈，脚步声很重，影响他人休息。
纠正：加班回来时，应考虑到其他已休息人员，尽量降低音量和 减小动作幅度，不要影响到他人休息。
6、宿舍卫生没有按规定安排的去自觉打扫，到公司 通知检查时才临时抱佛脚的扫上一两天。
第二次铃响后有条不紊地排队。
2、需用他人工具时，不打招呼就随意拿走，用好后什么了不说 又放回原处，或是随意乱放。
纠正：借用他人工具时，应事先征得他人同意，用完后放回原 位并表示感谢。
3、进入他人房间或办公室不敲门直接进入，而且开门声音很大。 纠正：进入他人房间或办公室应先敲门，并注意开关门的动作
幅度要小。
纠正：宿舍每个人都应把它当作自己的家一样，大家共同 维持宿舍的整洁，不得互相推诿。
7、与人交谈时话语生硬，表情冷酷。 纠正：与人交谈时，应保持热情，碰到与已不相干的话
题，可礼貌、委婉的结束话题。
8、遇到他人需人帮助时，自己力能所及的却袖手旁观。 纠正：别人需于帮助时，自己应极力给予帮助，帮助他
人其实就是帮助了自己。
职场如战场，在竞争激烈的今天，要想在职场上“纵横”而立于不败之地，一定要明白 “我为谁工作”，端正自己的心态，重燃自己的工作热情，使自己的人生从平庸走向杰 出。
职业道德修养PPT
（四）职业道德的作用
（3）职业道德是增强企业凝聚力的武器 职业道德是协调职工关系的法宝 职业道德是协调职工和领导关系的法宝 职业道德是协调职工与企业关系的法宝
（4）职业道德是增强企业竞争力的内在动力
三、社会主义市场经济对职业道德的影响
（一）正面影响 １、自主道德观念的形成 ２、竞争道德观念的形成 ３、义利并重道德观念的形成 ４、创新道德观念的形成 （二）负面影响 １、利己主义 ２、拜金主义 ３、享乐主义
（八）开拓创新
1、时代发展社会进步需要开拓创新
（1）创新的涵义与特点 创新的本质是突破，核心是“新”，实践活动 上表现为开拓性。
（2）开拓创新的重要性 ①开拓创新能创优质争高效 ②开拓创新能促进事业发展
（八）开拓创新
2、怎样开拓创新 （1）创造性的思维和科学意识是开拓创 新的基础
（2）只有具备坚定的信念和意识才能开 拓创新
四、职业道德修养的意义和途径方法
2、职业道德修养的意义
是形成良好职业道德品质的必要手段 是个人进步和成才的重要条件
四、职业道德修养的意义和途径方法
（二）职业道德修养的途径和方法
1、职业道德修养的途径 （１）正确的人生观是职业道德修养的前提 （２）良好的行为习惯是职业道德形成的基础 （３）向先进人物学习，促进优良品质的形成 （４）积极开展思想斗争 2、职业道德修养的方法 （１）学习职业道德基本知识 （２）加强文化学习，提高综合素质 （３）严于解剖自己，逐渐达到自律 （４）提高精神境界，努力做到“慎独”（Βιβλιοθήκη ）团结互助1、团结互助的涵义
团结互助是指在人与人之间的关系中， 为了实现共同的利益和目标，互相帮助，互 相支持，团结协作，共同发展。
（七）团结互助
职业道德基本要点
职业道德目录第一章：道德与职业道德1、道德：2、道德的特征：3、道德的基本功能：4、社会主义公民道德建设的主要内容：5、公民道德建设的指导思想：6、社会主义公民道德规范有四方面构成：7、网络道德建设的范畴：8、网络道德建设的必要性是：9、职业道德是：10、职业道德的特征：11、职业道德的基本要素：12、我国传统职业道德的精华：13、西方职业道德的精华：14、社会主义主人翁的劳动态度内容：15、职业道德的社会作用：第二章：职业与职业道德16：职业的内涵：17、职业的特点：18、职业的本质：19、中西方有关职业分类的标准异同：20、产业是：22、职业活动：23、在社会主义初级阶段，人们从事职业活动的目的：24：职业与职业活动的关系：25：职业道德是个人立足于职场的前提条件：26：职业发展与职业道德的关系：27：理解职业道德是个人取得事业成功的重要保证：第三章：职业素养28、职业素养：29、职业素养的特征：30：职业素养的基本内容：31、培养自己的职业素养应该：32、职业意识：33、职业意识的具体要求：34：职业意识的具体体现：35、从业者的职业形象标准要遵从：36、创新意识的作用：37、职业精神：38、职业精神的核心：39、社会主义职业精神的特征：40、职业技能：41、职业技能的作用：42、职业技能的特点：43、职业尊严：44、职业尊严的意义：45、如何树立职业尊严：46、职业能力：47、核心职业能力包括：48、提高职业素养的意义：49、如何培养自己的职业素养：50、在职业素养的培养中，树立职业尊严的途径包括：第四章：社会主义职业道德51、社会主义职业道德是：52、“为人民服务”作为社会主义公民道德建设的核心：53、为人民服务的基本内容：54、为什么把集体主义作为社会主义职业道德的基本原则：55、集体利益是：56：个人利益是：57、集体主义道德原则的内容：58、社会主义职业道德的基本特征：59：社会主义职业道德的作用：60：个人主义的核心内容：61、要坚持集体主义，反对个人主义：62、个人主义强强调优先满足和实现个人的欲望和要求，其核心是63、八荣八耻的内容：64：社会主义人道主义的内容：第五章：社会主义职业道德主要规范65：社会主义职业道德主要规范的内容66：五项基本职业道德的涵义分别是67、如何才能做到爱岗敬业：68、简述我国古人对诚实守信的理解：69：如何才能做到诚实守信：70：诚实守信的重要性：71：诚实守信的基本要求：（72：为什么说办事公道是处理个人、集体和国家三者关系的关键：73、办事公道的基本要求是：74：服务群众的基本特征：75：为什么说非公务人员也要做到服务群众：76、服务群众的作用77、服务群众的基本要求：78、奉献社会与市场经济的关系：79、奉献社会对从业人员的作用：80、奉献社会精神对于纠正社会不良倾向的作用：81、奉献社会的基本要求：第六章：职业道德修养82、职业道德修养：83、职业道德行为修养：84：职业道德修养的特点：85、职业道德修养的必要性：86、职业道德修养的目标：87、职业道德修养的任务：88、社会主义职业道德修养主要是指89、试述职业道德修养的内容：90、如何加强职业道德评价，提高道德选择能力：91、如何进行职业道德认识的修养：92、职业道德情感的修养包括：93：如何进行职业道德情感的修养：94、如何进行职业道德意志的修养95：如何进行职业道德行为的修养：：：96：职业道德修养的途径有：97、为什么说坚持理论联系实践，做到知行统一是职业道德修养的根本途径：98、从业人员坚持理论联系实际的修养方法：职业道德理论知识第一章：道德与职业道德1、道德：是人类社会生活中特有的，由经济关系决定的，依靠宣传教育、内心信念、传统习惯、社会舆论维系的，并以善恶作为评价标准的社会现象。
大学生职业素养道德法治知识点
大学生职业素养道德法治知识点绪论社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善社会主义核心价值观体系的基本内容马克思主义指导思想中国特色社会主义共同思想以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神社会主义荣辱观新时代概念：由19大提出，指中国特色社会主义新时代。
五层定义：承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
1.中国梦（1）历史的、现实的，也是未来的。
（2）国家的、民族的，也是每一个中国人的。
2、思想道德素质（1）人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品质和能力的综合体现（2）反映一个人的思想境界和道德风貌（3）促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障。
法治素养人们通过学习法律知识，理解法律本质、运用法治思维、依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力，对于保证人们尊崇法治、遵守法律具有重要的意义。
*思想道德修养和法治素养是新时代大学生必须具备的基本素质，是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段，是上层建筑的重要组成部分，共同服务于一定的经济基础。
二、基本问题1、大学生如何做担当民族复兴大任的时代新人？（1）根本要求：有理想、有本领、有担当。
①崇高的理想信念，树立坚定的政治方向和远大的人生志向（坚持中国特色社会主义，以民族复兴为己任。
）②要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。
③要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神。
（2）夯实综合素质基础，着力提升思想道德素质和法治素养。
第一章人生的青春之问1、人生观：人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。
《高校教师职业道德修养》试题及答案
《高校教师职业道德修养》试题及答案（第一章）一、单项选择题：（共20题，每小题1.5分，共30分；）1、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。
A企业利益 B个人利益 C职业权益 D职业特点2、社会主义职业道德的核心规范是（）。
A爱岗敬业 B为人民服务 C诚实守信 D办事公道3、以下观点是错误的一项是（）。
A道德是一种非制度化的规范 B道德是一种非权力规范C道德是一种内化的规范 D道德是一种底线规范4、社会主义职业道德的本质特征( )。
A诚实守信 B办事公道 C奉献社会 D服务群众5、教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是（）。
A为人师表 B清正廉洁 C敬业爱业 D团结协作6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（）。
A 职业道德的形式因行业不同而有所不同B 职业道德在内容上具有变动性C 职业道德在适用范围上具有普遍性D 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力7、职业道德总是通过一定的（）体现出来的。
A实际操作 B个人意愿 C文化水平 D职业技能8、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”说明教师职业道德的（）功能。
A对教师工作的促进功能 B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能 D对教师修养的引导功能9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。
（ D ）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（ B ）、职业与职工、职业与职业之间的关系。
A行政领导 B服务对象 C企业工会 D社会群体11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B ）。
A依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D团结协作12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（D ）。
A每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业B对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排C兴趣和爱好是天生的，后天无法培养D尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来13、师德的灵魂是(A)。
《职业道德与法治》第三章提升职业道德境界
职业道德品质包括职业道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为习惯等方面的内容。在职业活动中，人们在职业道德基本理论的指导下，按 职业道德规范的要求，进行职业道德实践，把职业道德各项规范内化为自觉的道德意识和行为，就形成了职业道德品质。
（四）职业道德自育
职业道德自育包括为达到职业道德的一定境界所进行的自我教育、自我锻炼、自我改造、自我陶冶和自我反省。这是一个动态过程，也是一个长期修炼的 过程，需要以坚定的意志持之以恒地修正自己的职业道德行为。这是职业道德修养最有生命力、最重要的内容。
三、职业道德修养的意义
有利于中华民族优良道德传统的弘扬
人类社会生活分为公共生活、职业生活和家庭生活。每个人的生存空间不是在公共场所，就是在职业岗位或在 自己的家庭。在职业生活中修养成的职业道德与在公共场所应具备的社会公德和在家庭生活中应有的家庭美德，具 有正相关关系。如职业道德基本行为规范要求的互相尊重、礼貌待人、保护环境、造福后代、互相帮助、爱护公物、 遵纪守法等，同样符合公共场所社会公德的要求；又如职业生活中互相关心、互相尊重、互相帮助、团结互爱、和 睦相处、勤俭节约等要求，同样适用于家庭美德。职业道德与社会公德、家庭美德相辅相成，互为基础，互相促进。 因此，加强职业道德修养，不仅有利于提高职业道德本身，还有利于社会公德和家庭美德的修养，进而有利于使中 华民族优良道德传统得到更好的发扬。
一、职业礼仪塑形象
2．仪表礼仪
保持良好的仪表，可以使人的心情轻松、愉快，也 可使人对自己充满信心。每天早起5 分钟对自己的 仪表进行检查和修饰，既能使你对一天的工作、学 习充满自信，也可使其他人感到心情舒畅。仪表礼 仪的要求如下。
（1）男士。短发，清洁、整齐，发型不要太新潮； 精神饱满，面带微笑；每天刮胡须，饭后洁牙；白 色或单色衬衫，领口、袖口无污迹；领带紧贴领口， 系得美观大方；西装平整、清洁；西装口袋不放物 品；西裤平整，有裤线；短指甲，保持清洁；皮鞋 光亮，深色袜子；全身三种颜色以内。
思想道德修养与法律基础第三章 第三节
相互影响、作用
心理 健康
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第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
健康的目标
是要追求一种人生更积极的境界，更高层次的适 应和更充分的自我实现，通过自我调整，使心理 、精神和情感融为一体。坚持体育运动，学习心 理、生理卫生保健知识，进行自我保健，培养良 好的应激能力，以应对各种挫折和压力，从而使 自己的生活充满生机和文明意义。
接近吸引——人际交往的初期。新生首先是同宿舍、同班、 同乡中建立关系。
相似吸引——年龄、性格、工作性质、社会地位、价值观念 、目标等。物以类聚。社团等。
互补吸引——内向与外向、独立性与依赖性。 仪表吸引——有光环效应，但内在品质更重要。 人格吸引——气质、性格、能力等。人格因素起决定性作用
心理卫生研究发现，大学生心理卫生状况呈现出以下特点：
1．精神疾病成为休学、退学、死亡的主要原因 。北京16所大学
调查，因精神疾病休学、退学的人数分别占总的因病休学、退学
人数的37.9%和64.4%，精神疾患在大学已成为大学生辍学的主
要原因。
2．精神疾病呈上升趋势。
3．神经症是主要的精神疾病，而重性精神病危害极大 。北卑与自负—— 建立健康的自我形象
肯定自己的长处，接纳自己的短处； 肯定自己的价值； 正确认识挫折经历的影响； 建立恰当合理的自我发展目标； 开放自己，善于学习他人的经验； 大胆尝试成功，在实践中获得经验； 愿意不断完善自己。
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2、大学生常见的心理问题 自负与自卑
自卑：是自觉真实自我远不能达 到理想自我时的一种自恨自贬的 态度和情绪体验。
自卑产生的原因： 外表或生理上的缺陷 盲目与人比较 期望过高难以实现 遭受挫折。
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思想道德修养与法律基础课后习题答案第三章
思想道德修养与法律基础课后习题答案（第三章）※世界观世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
※人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
※人生目的是指生活在一定历史条件下的人,对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答,是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
※人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
※人生价值是一种特殊的价值,是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。
★意志指人自觉确定目的,有意识地组织、调节行为,并按主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程,它是人的意识的能动方面,也是人的主体性的心理表现。
．★人生的社会价值是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。
衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。
★人生的自我价值是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值,主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。
★价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。
★竞争是为了实现特定的目的,在社会同一领域里为取得胜利而展开的竞赛活动。
★合作是指两个或两个以上的个体或群体为了达到共同目的而联合,为了相互利益而协调一致的活动。
P88※题目1.在当今的社会生活条件下,许多人都十分讲求“实际”,思考人生目的这样的大问题有意义吗?为什么?目的是指行为主体自觉意识到的行为目标以及行为活动的指向性。
人生目的,既可理解为是人的生命历程的总目标和总的指向性,即人为也可以理解为是人的生命历程中一些具体实践活动,什么活着的问题．的目标和指向性。
目的既是人行为活动的起点,也是全部过程的终点。
由于人的任何一种活动自始自终受着一定目的的驱使和支配,在市场经济的条件下,由于下列原因,思考人生目的有着重要的意义。
人生目的决定走什么样的人生道路。
四川农业大学《大学生思想道德修养与法律基础》第三章试题与答案
四川农业大学《大学生思想道德修养与法律基础》第三章试题与答案第三章试题与答案一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
）1、科学的人生观是 ( )①自保自利的人生观②及时享乐的人生观③为人民服务的人生观④合理利已主义的人生观2、马克思说过,真正现实人的存在,就是他为别人的存在和别人为他的存在。
这说明( )①人的价值就是人自身的存在②人可以有受限制地创造出自己的价值③人生价值的本质是社会对个人的尊重和满足④人与自身的任何关系,只有通过人同其他人的关系才能得到实现和表现3、人民群众是推动历史前进的真正动力,是历史的主人。
这种群众史观反映到人生观上必然是( )①为人民服务②为个人谋福利③人生短暂,及时行乐④主观为自己,客观为他人4、在价值关系中( )①人永远是主体②主体永远是人③物可以是主体④客体永远是物5、人生观的核心是（）①人生目的②人生态度③人生价值④人生理想6、人生价值评价的根本尺度是看（）①一个人是否实现自己的理想②一个人是否具有较高的文化素养③一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步④一个人是否受他人的喜欢7、实现人生价值的根本途径是( )①树立为人民服务的人生观②自觉提高自我的主体意识③选择正确的人生价值目标④进行积极的创造性的实践活动8、马克思主义关于人的本质的基本观点是( )①人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和②人的本质是与生俱来的③人的本质是善与恶的统一④人是大自然的役仆和翻译员9、爱因斯坦说:“人只有献身社会,才能找出那短暂而有风险生命的意义。
”这段名言表明( )①人生价值的实现必须有良好的社会环境②人生价值的实现需要发挥主观能动性③要实现社会价值必须先实现自我价值④人的自我价值和社会价值是统一的10、马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”，毛泽东青年时期便立志“以天下为己任”，周恩来在南开读书时就决心“为中华之崛起而读书”。
第三章 社会主义道德建设 ppt课件
第三章 加强道德修养，维护道德体系
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道德作为一种社会现象，其产生有多方面的条件，须经历 一个漫长的历史过程。
首先，社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。 其次，人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。
人类最初的道德以风俗习惯等形式表现出来。随着社会生产力的发展和 社会生活的日益复杂化、多样化，特别是随着人类文明时代的开始，道 德逐渐从风俗习惯中分化出来，成为一种相对独立的社会意识形态。
第三章 加强道德修养，维护道德体系
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第一节 道德及历史发展
（二）道德的社会作用
道德的社会作用是指道德功能的发挥和实现所产生的社会影响及其实际效果。 道德的社会作用主要表现在以下几个方面：
1
道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展。
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2
道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响。
第三章 加强道德修养，维护道德体系
第三章 加强道德修养，维护道德体系
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第一节 道德及历史发展
道德的本质
关于道德的本质问题，是一个中外历史上争论不休的问题。
马克思主义科学地揭示了道德的本质，认为道德是属于上层建筑的范畴，是一种特 殊的社会意识形态，是由社会经济基础决定的，是社会经济关系的反映，并为社会的经
济基础服务。
第三章 加强道德修养，维护道德体系
第三章 加强道德修养，维护道德体系
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第一节 道德及历史发展
一、道德的起源与本质
道德的起源
较为典型的道德起源学说有以下几种： 其一，道德源于“天”的意志、“神”的启示或“上帝的意志”。 其二，道德起源于人先天具有的良知和善良意志。 其三，道德起源于人性中的情感、欲望。 其四，人类的道德是动物的合群感和社会本能的简单延续和复杂化的“自然起源论”。
职业道德和职业指导教案设计(第三章)
职业道德和职业指导教案设计(第三章) 第三章职业道德行为养成第一节职业道德行为养成及其作用教学目标：通过的学习要求学生懂得职业道德行为养成的目的、内涵以及对个人成长和事业发展的重要作用职业道德和职业指导教案教案(第三章)教学重点：职业道德行为养成的作用教学难点：职业道德行为养成的内涵教学方法案例教学法教学过程：导入新课从一个故事说起：昔日优秀中职生今朝优秀外来妹王冬茹讲授新课一、职业道德行为养成的内涵1、职业道德行为：是指从业者在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉活动2、职业道德行为养成：是指职业道德行为按照职业道德规范要求进行有意识的训练和培养知情意信行3、职业道德行为养成的最终目的：二、职业道德行为养成的作用(一)提高综合素质大学1、人品实现产品产品体现人品2.社会主义现代化建设对中等职业学校学生的素质提出了很高的要求学生在校期间为在岗位上建功立业打好基础3.木桶效应素质缺陷贻误人生(二)促进事业发展职业道德行为体现人们对社会做的贡献具有良好的职业道德行为必然能成就一番事业例子：掏粪工人：时传祥微笑天使：魏红一团火精神：张秉贵(三)实现人生价值人生价值的实现离不开良好的职业道德行为人生价值是在服务群众、奉献社会的职业实践中实现的分析讨论：王冬茹案例从一位外来妹到省五一劳动奖章获得者她的警句是：踏踏实实站好每一班岗(四)抵制不正之风良好的职业道德行为能使从业者自觉抵制不正之风党和国家历来重视职业道德建设例如：江主席提出：以德治国《社会主义精神文明建设指导方针的决议》十二届六中全会《公民道德建设实施纲要》在市场经济的新形势下出现了不正之风党和国家正在下大力气治理原因：拜金主义、享乐主义、极端个人主义、庸俗功利主义思想的冲击归纳总结和课堂练习单项选择职业道德行为养成是指从业者在一定的职业道德知识、情感、信念支配下所采取的自觉行动按照职业道德规范要求对职业道德行为进行有意识的训练和培养√对本行业从业人员在职业活动中的行为要求本行业对社会所承担的道德责任和义务多项选择职业道德行为养成的最终目的是A.积极参加职业活动B.养成良好的职业行为习惯√C.形成高尚的职业道德品质√D.纠正社会不正之风加强社会主义精神文明建设判断职业道德素质是新时期从业人员的最基本的素质是人的全面素质的重要组成部分教案《职业道德和职业指导教案教案(第三章)》(√)培养人的良好行为习惯的载体不是人的日常生活而是人脑思维活动(ⅹ)作业：收集在职业活动中自觉抵制不正之风的模范事例板书设计第三章职业道德行为第一节职业道德行为养成及其作用一、职业道德的行为养成的内涵1、职业道德行为P1132、职业道德行为养成P113二、职业道德行为养成的作用(一)提高综合素质大学(二)促进事业发展(三)实现人生价值(四)抵制不正之风第二节职业道德行为养成的途径和方法教学目标：通过学习使学生掌握职业道德行为养成的途径和方法并用此指导活动努力做到知行合一教学重点和难点：职业道德行为养成的途径和方法教学方法：举例法和讨论法教学课时：教学过程导入新课：请学生讲自己所搜集的关于职业道德养成的故事讲授新课一、日常生活中培养职业道德行为最大的特点：自觉性和习惯性载体是日常生活有意识地坚持良好习惯就会成为一种自然(自觉)的行为培养：是按照一定的目的长期地教育和训练(一)从小事做起严格遵守行为规勿以恶小而为之勿以善小而不为不能随心所欲放纵自己(二)从自我做起自觉养成良好习惯1.良好习惯是终身受用的资本2.不好的习惯是人一生的羁绊二、在专业学习中训练例子：马派服务艺术训练是有计划、有步聚地使之具有某种特长或技能在专业学习中训练职业道德行为的要求(一)增强职业意识遵守职业规范实现人生价值的重要前提(二)重视技能训练提高职业素养实现人生价值的基本条件职业技能：是一个从业者最基本的职业素养它标志着一个从业者的能力因素是否能胜任工作的基本条件向先进人物学习培养专业技能提高职业素养三、在实践中体验职业道德行为的养成离不开社会实践：体验：是通过实践来认识周围事物在社会实践中体验职业道德行为的方法有：(一)参加社会实践培养职业情感1.职业情感：是从业者在职业活动时所产生和确立起来的内心情绪体验2.社会实践：是培养职业情感的有效途径之一例如：参加公益活动陶冶情操(二)学做结合知行统一1.知：是指在职业实践中经过总结经验和教训而获取的正确认识2.行：是指社会实践、职业活动即人们改造客观世界的一切活动3.学做结合以正确的职业道德观念指导自己的实践理论联系实际言行一致知行统一四、在自我修养中提高修养：修是指陶冶、锻炼、学习和提高；养是指培育、滋养和熏陶提高意为使水平、质量等方面比原来高自我修养是指个人在日常的学习、生活和各种实践中按照职业道德的基本原则和规范在职业道德品质方面的自我锻炼、自我改造和自我提高(一)体验生活经常进行内省1.内省：是内心省察检讨使自己的言行规范于道德标准的要求2.它的主要内容：严于解剖自己善于认识自己客观看待自己勇于正视自己的缺点敢于自我批评自我检讨要有决心改进自己的缺点在实践中完善自己的职业道德品质(二)学习榜样努力做到慎独慎独：是指独自一个人在没有外界监督的情况下也能自觉遵守道德规范不做对国家、对社会、参他人不道德的事情例如：我国古代东汉时期的杨震现代的孔繁森等五、在职业活动中强化职业活动：是检验一个人职业道德品质高低的试金石在职业活动中强化职业道德行为要做到：(一)将职业道德知识内化为信念1.内化：是指把学到的职业道德知识、规范变成个人内心坚定的职业道德信念即对职业道德理想与职业道德原则和对自己履行的职业责任与义务的真诚信奉2.内化是结晶、是动力、是精神支柱3.内化才有坚定性和持久性(二)将职业道德信念外化为行为：1.外化：是指把内心形成的职业道德情感、意志和信念变成个人自觉的职业道德行为指导自己的职业活动实践2.要做一个言行一致、表里如一的有职业道德的人3.在学习生活中勿以善小而不为勿以恶小而为之4.不要总是在梦想高尚的事情而要去做高尚的事情5.互相监督、互相帮助共同付诸行动归纳总结和布置作业1P145案例2、小文章：我的知行观。
江西省《高校教师职业道德修养》课程考试试卷及答案(第三章)
江西省高校教师岗前培训《高校教师职业道德修养》课程考试试卷（第三章）（考试说明：本门课程考试统一采用计算机机考方式，时间60分钟，总题量共58题，满分100分）一、单项选择题（每题只有一个选项是正确的。
每题1.5分，1.5×20=30分）1、客观地讲，当前高校教师的职业道德状况是（）。
A、问题成堆，不容乐观；B、出现不少问题，但主流是好的；C、教育不适应社会需要；D、高校教师队伍存在着师德滑坡现象；2、“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。
这句话突出反映了（）。
A、教育在师德中的重要性；B、师德在高校教师素质中的基础地位；C、民族在教育中重要性；D、师德在教育中重要性和教育在民族发展中的重要性；3、面对经济全球化的时代背景，高等院校如何培养出符合时代发展需要的新型人才，答案就在（）。
A、国家政策；B、社会体制；C、高校教师；D、高校管理体制；4、进入21世纪以来，随着我国高校扩召政策的不断推进，我国普通高校在校生增长迅速，目前我国高校在校生已超过3000万人。
这充分说明，我国的高等教育已开始走向（）时代。
A、精英教育；B、国际化教育；C、大众化教育；D、终身化教育；5、根据国家教育部财务司的统计，目前我国公立高校经费来源主要包括：政府预算内、外拨款；各级政府征收用于教育的税费；学生或家庭缴纳的学、杂费；校办产业和经营收益用于教育的经费；社会团体和公民个人捐集资办学经费；建立教育基金；承接科研课题或与企事业单位进行科研合作所取得的收入；学校贷款和从资本市场上取得的利息收入等。
以上事实说明，我国高等教育开始初步进入了（）时代。
A、投资多元化；B、快速发展；C、个人集资办学；D、社会集资办学；6、2011年8月17日广东省教育厅官员李小鲁表示，广东已与法国里昂第三大学、法国昂热大学、尼斯大学、英国利兹大学、澳洲南昆士兰大学、美国明尼苏达大学等大学合作举办中外合作办学项目，促进了广东高等教育质量和层次的提升。
职业道德与职业素养
第5页
第三章 职业道德行为养成的途径和方法
第一，在日常生活中培养从小事做起 ，严格遵守行为规范“ 勿以恶小而为之，勿 以善小而不为”。这样才能在确立正确人生观的前下提高职业道德修养，培养自己良好 的行为习惯。
第二，在专业学习中训练，增强职业意识 ，遵守职业规范。使之成为从业者能够 施展才华从而实现人生价值的重要前提。
单位代码 学号 分类号 密级
10006 153604
毕业综述
如何提高职业道德与职业素养
学习中心名称 专业名称 学生姓名 指导教师
2017 年 4 月 10 日
北 京 航 空 航 天 大 学 毕 业 设 计 (论 文 )
第I页
如何提高高职学生的职业素养
摘要
在当今竞争激烈的市场经济条件下，要想顺应时代潮流 ，为企业培养出品德 、技 术创新全面发展的职业型人才，就需要企业主体在培养教育职工中，不仅应注重职工科 学技术能力的提高 ，更应注重提高职工的职业素养 。其中职业道德是职业素养的核心， 思想品德是职业道德的基础。本文就提高企业职工的职业素养 ，培养职业道德从职业 素养的概念、职业素养的构成与职业道德特点及培养职业道德行为的途径和方法三方面 谈自己的认识，以期和同行共勉。
关键字： 职业素养； 职业道德；核心
北 京 航 空 航 天 大 学 毕 业 设 计 (论 文 )
第II页
目录
摘 要 ........................................................................................................................................ I 第一章职业素养的概念 ..................................................................................... 3 第二章 职业素养的构成与职业道德特点 .............................................................................. 4 第三章 职业道德行为养成的途径和方法 .............................................................................. 5 参考文献 .................................................................................................................................... 6
第三节__职业道德修养(2012.5)
找一找：
在校园生活
中有哪些不文 明、有违道德 的现象？对此， 我们应采取什 么态度？
校园十大不文明行为
今年10月份，在武汉大学校园内进行了一次
不文明行为的调查，评出了校园十大不文明 行为。 这十大不文明行为依次是： 1.偷窃他人财物； 2.随地吐痰、乱扔垃圾，缺乏环保意识； 3.在会场、自习教室和图书馆内手机不设为 振动或频繁接听手机、发消息，扰乱他人； 4.语言不文明，出口成脏；
3．职业道德意志
是指人们履行职业道德义务，将职业
道德行为坚持到底的一种精神力量。 职业道德意志是职业道德认识转化为 职业道德信念和行为的桥梁，在职业 道德品质形成的过程中起着重要的作 用。人们在职业道德实践中，必然会 受到外部客观条件的制约，金钱、名 利的诱惑，主观不良动机等这样或那 样的问题，人们要有坚强的职业道德 意志才能克服它。
中技学生要提高职业道德认识必须做到：
首先，必须努力学习辩证唯物主义和历史唯
物主义，用科学的理论来指导职业道德修养， 使职业道德观建立在正确理论的基础上。 其次，必须努力学习科学文化知识，因为一 个人的道德认识、道德情感、道德意志和道 德信念在很大程度上是在学习文化知识的过 程中形成的。古人说“文以载道”，文化知 识水平和道德认识水平是相辅相成的。没有 文化素养，就难以正常理解、掌握职业道德 规范，也就难以获得职业道德认识。
职业道德修养是指从业人员在职业活
动实践中，按照职业道德基本原则和 规范，在职业道德品质方面的自我教 育、自我锻炼，以形成高尚的职业道 德品质和达到较高的精神境界。职业 道德修养通常可采取内外结合的方式。 “外”是外部进行职业道德教育， “内”是加强内心职业道德修养。 职业道德修养的实质在于学习职业 道德知识，培养高尚的道德品质。
大学生思想道德第三章总结
大学生思想道德第三章总结大学生思想道德第三章是关于大学生成长成才的思想道德修养的要求。
本章主要介绍了大学生的价值观、人生观和世界观的培养以及社会责任和社会学习的重要性。
以下是对该章内容的1000字总结。
大学生作为一个新的社会阶层，其思想道德修养的要求与其它阶层有着重要的区别。
值得注意的是，大学生的学习和成长应该是多元化的，既要注重学科知识的学习，又要注重思想道德的培养。
因此，大学生需要树立正确的价值观、人生观和世界观，注重社会责任和社会学习。
首先，树立正确的价值观是大学生思想道德修养的重要方面。
大学阶段是人生观念形成和价值观塑造的关键期，所以大学生应该明确什么是真、善、美，树立正确的价值取向。
价值观不仅仅体现在个人行为上，还表现在对社会公德的遵守中。
大学生的言行应该积极向上，遵循社会的公德要求，树立起良好的社会形象。
其次，在培养正确的人生观方面，大学生应该明确自己的人生目标和人生意义。
人生观是指对于人生价值的认识和追求，而人生目标是对于人生发展的规划和设想。
大学生应该树立远大的人生目标，并通过努力学习和实践来实现自己的人生价值。
人生观的培养需要不断地锻炼和实践，在实践中总结经验，逐渐形成成熟的人生观。
最后，在树立正确的世界观方面，大学生应该有开阔的眼界和广泛的视野。
世界观是指对于世界及其规律的基本认识和理解。
大学生应该具备丰富的知识储备和深厚的思想修养，以便正确理解和把握当代世界的变化和发展。
此外，大学生还应该培养自己的国际视野和跨文化交流能力，增强对于全球化时代的适应能力。
另外，大学生的思想道德修养还需要注重社会责任和社会学习的重要性。
社会责任是指大学生应该积极参与社会公益事业，关注社会问题，并为社会发展做出贡献。
大学生应该牢记自己肩上的社会责任，树立正确的社会导向，积极投身社会实践。
同时，大学生还需要注重社会学习，通过与社会各界人士的交流和合作，扩大自己的视野，拓宽自己的知识面和思维方式。
在大学生的思想道德修养的过程中，还需要注意养成良好的学习生活习惯和行为习惯。
大学生职业道德修养第三章
职业素养与人生规划
（二）学习型社会的基本特征
1、终身学习 自我发展的需求，伴随人生发展每
职业素养与人生规划
(1) 建构主义学习理论的主要观点
建构主义学派是当今最重要的学习理论流派
第一，学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，这种建构不可能由其 他 人代替，强调学习过程中学习者主动性的发挥。
第二，学习过程同时包含两方面的建构：一方面是对新信息的意义建构， 运用原有的经验超越所提供的信息；另一方面又包含对原有经验的改造和重 组，学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧经验之间相互作 用的过程。
职业素养与人生规划
三 学习对于大学生成长成才的意义
（一）学习与人类发展紧密相连
学习是人类生存和发展的最基本的条件和活动
（二）学习的重要性在二十一世纪被提到前所 未有的高度
当今世纪的最大能量来自学习，当今世纪的最大竞争在于学习
职业素养与人生规划
（三）学习对大学生成长成才的重要意义
1 通过学习了解人类文明、认识社会、认识自然 2 通过学习正确认识自我、形成自我概念 3 通过学习掌握技能、提高能力、提升素质 4 学习是大学精神生活的重要组成部分
◆ 21世纪的社会是学习型社会 ◆ 学习型社会的基本特征 ◆ 大学生应树立新的学习理念
职业素养与人生规划
思考:
说说自己是怎样学习的
职业素养与人生规划
一 21世纪的社会是学习型社会
职业素养与人生规划
（一）学习型社会的内涵
职业道德修养专题一至三
为什么要加强高校教师职业道德修养？加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求，它对于建设高素质的教师队伍，把青少年培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义.（1）加强教师职业道德修养，是完成教师的崇高职责和历史使命的需要（2）加强教师职业道德修养，是教育迎接21世纪挑战的需要(3）加强教师职业道德修养，是实现“应试教育”向“素质教育”转变的要求高校教师职业道德修养的主要内容是什么？教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律,同时又互相配合,构成一个严谨的教师职业道德结构模式怎样加强修养？教师职业道德修养，在历史上有各式各样的方法。
在社会主义条件下，人民教师职业道德修养方法尽管因人而异,但一般来说，有加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合,虚心向他人学习，坚持不懈努力等。
只有共同运用这些修养方法,教师职业道德修养才能富有成效。
一、加强理论学习，注意内省，慎独(-）道德修养要加强理论学习人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。
同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。
加强理论学习,是教师职业道德修养的必要方法.第一,教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观.不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。
从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。
只有确立这样的科学世界观，人生观,才能坚定不移地热爱社会主义祖国,热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起,把教育和培养好学生，为教育事业作贡献,看做人生最大的幸福和快乐,才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。
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职业素养与人生规划
（一）大学生自主管理
1.大学生自主管理的内涵 ◆自主管理 指个体或群体计划、组织、协调、 控制自身的活动，以更好、更快地实现自己的 目标。 ◆大学生的自主管理指大学生为了完成大学学 业，提高学习效率，满足社会发展对个人素质 日益提高的要求，充分发挥个体的主体性而进 行的自我认知、自我计划与组织、自我监控、 自我开发、自我教育、自我评价、自我约束、 自我激励等一系列的活动。
职业素养与人生规划
案例：
2011-03-10 四川日报报道: 岳池县深入开展建设学习型社 会活动。如今，进图书馆的人多了，坐茶馆打麻将的人少了， 好学之风成为推动该县发展的内生动力 。
【掀起家庭读书“风暴” 】 ‚君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回……‛3月1日7时许，岳池县 九龙小学教师游红梅正和她女儿一起，诵读中华名篇《将进酒》。游红梅 告诉记者：‚自去年11月份参加了岳池县组织的 ‘中华名篇家庭诵读大赛’ 后，如今，我女儿每天早上都要诵读中华名篇半小时以上。‛这只是岳池 县以活动促进学习型家庭建设的一个缩影。 【村组培训】助推农村经济发展在推进学习型村组建设中，岳池县邀请村 干部、大学生‚村官‛和有一技之长的村民担任教员志愿者，走村串户开 展学习服务。同时，运用多种方法组建一支高效、能干、固定的农村实用 技能培训队伍。
职业素养与人生规划
三 学习对于大学生成长成才的意义
（一）学习与人类发展紧密相连
学习是人类生存和发展的最基本的条件和活动
（二）学习的重要性在二十一世纪被提到前所 未有的高度
当今世纪的最大能量来自学习，当今世纪的最大竞争在于学习
职业素养与人生规划
（三）学习对大学生成长成才的重要意义
1 通过学习了解人类文明、认识社会、认识自然 2 通过学习正确认识自我、形成自我概念
职业素养与人生规划
（二）学习型社会的基本特征
1、终身学习 自我发展的需求，伴随人生发展每
个阶段和过程.
2、全民学习 学习机会向社会全体成员开放. 3、全面发展 发挥人的潜能，提高人的素质，促
进自我实现，推进社会发展.
4、终身教育、社区教育
职业素养与人生规划
二 学习型社会对传统学习的挑战
老师今天点不点到？
职业素养与人生规划
延伸问题：
你适应大学的学习吗？ 如何理解大学学习的？
面对大学学习要求和特点的变 化，应该如何调适？
职业素养与人生规划
理解大学学习的目标（大学培养目标）
大学学习的课程
大学学习的资源(教师、图书馆课件等）
职业素养与人生规划
一、学会自主学习是大学生实现自我发展的 基本要求 （一）自主学习的内涵 （自我临控、自我指 导、自我强化）
3 通过学习掌握技能、提高能力、提升素质
4 学习是大学精神生活的重要组成部分
职业素养与人生规划
延伸：
讲讲关于成功人士学习的故事
悬梁刺股:
汉朝时儒学大师孙敬小时候读书十分 刻苦，经常读到深夜，怕自己睡着就 把头发用绳子系在屋梁上。战国时纵 横家秦到秦国游说失败，为博取功名 就发愤读书，每天读书到深夜，每当 要打瞌睡时，他就用铁锥子刺一下大 腿来提神。
学习“没劲”，根源何在？
李某，男，某工科大学二年级学生，优秀班级体班长。该 生主诉：“现代社会确实很需要知识，可我学习就是没劲， 为什么学？学什么？现在所学的每门课我不用上课，只需 两三天就可考出较好成绩，剩下的时间没事可干，我就找 朋友、同学聊天，每个月要花几百元话费，现在就连聊天 我也不感兴趣了。我最感兴趣的是当警察，做侦探工作。 我考大学时所有志愿都报公安学校，没想到录取到工科院 校学锅炉设计，真是一点办法也没有。也想过退学重考， 可左思右想不行，还得在这儿继续学。”
1、行为主义学习理论 强调可观察的行为，认为行为的多 次的愉快的或痛苦的后果改变了个体行为。 2、认知主义学习理论 强调整体观，注重人类的学习内部 心理过程，注重学习中内部的心理结构、认识结构或图 式的建构。 3、人本主义学习理论 认为，学习就是学习者获得知识、 技能和发展智力，探究自己的情感，学会与教师和集体 成员交往，阐明自己的价值观和态度，实现自己的潜能， 达到最佳境界。 4、建构主义学习理论认为学习者对外部世界的理解是他 （她）自己积极建构的结果，而不是被动接受别人呈现 给他（她）的东西。而当学习者对现实世界的原有观念 与新观念之间出现不一致时，便会产生创造新的规则和 假设的需要。这里我们重点介绍当今影响
（四）自主学习需要具备的素质和能力
1．有强烈的自信心和好奇心 2．有独立精神和主体精神 3．有自我认识和自学能力 4．有自我评价和自我反思能力 5．有自我控制和自我激励能力
职业素养与人生规划
二、学会自主管理是大学生实现自我发展的 重要环节
（一）大学生自主管理
（二）大学生学业管理
（三）大学生学业规划
职业素养与人生规划
第二节 大学生应树立新的学习理论
◆ 21世纪的社会是学习型社会 ◆ 学习型社会的基本特征 ◆ 大学生应树立新的学习理念
职业素养与人生规划
思考:
说说自己是怎样学习的
职业素养与人生规划
一
21世纪的社会是学习型社会
职业素养与人生规划
（一）学习型社会的内涵
学习型社会是指以学习者为中心，以终身学 习、终身教育体系和学习型组织为基础来 满足社会全体成员各种学习需求，进而获 得社会自身可持续发展的社会。
以学习者作为学习的主体，自觉确定学习目标，选定学习内 容，制定学习计划，选择学习方法，调控学习过程，评价学 习结果的过程，它是通过学习者的分析、探索、实践、质疑、 创造等方法来实现学习目标的。就学习的内在品质而言，与 自主学习相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学 习”。
职业素养与人生规划
（二）自主学习与自学及课堂教学的关系 1、自主学习与自学
1、对学习目的的挑战 要我学 我要学 2、对学习阶段性的挑战 全日制、学历教育学
习 活到老学到老，终身学习 动态多元
3、对学习手段的挑战 静态单一 4、对学习内容的挑战 单一分家 5、对学习方法的挑战 维持学习
交叉融合
创新学习
职业素养与人生规划
三
大学生应树立新的学习理念
（一）树立“大学习”观即全面学习观。这里的“大”，
职业素养与人生规划
（一）传统学习的特点及弊病
1、被动多，主动少 要我学、被。。。
2、应试多，运用少
3、盲从多，质疑少 4、求同多，求异少
考什么，学什么，背什么
唯书、唯师、轻信、盲从 为什么这样，可以那样吗
5、继承多，创新少
温故知新、推陈出新
职业素养与人生规划
（二）学习型社会对传统学习的挑战
职业素养与人生规划
(2) 建构主义学习理论给我们的启示
一，学习知识不能满足于教条式的掌握，而是需要不断深化。
二，教学的最终目标是帮助学生建构意义，教师是意义建构的 帮助者、促进者，教学是知识的处理和转换，学习者才是 真正的中心。 三，在教学活动中重视发挥学生的主动性；给学生创造良好的 学习环境；改变过分注重知识传授的传统教学模式；注重 学生哲学思维和元认知能力。
职业素养与人生规划
（三）自主学习对于大学生成长成才的意义 1．大学生自主学习是大学教学特点的需要 2．大学生自主学习是素质教育的要求 3．自主学习是学会学习、终身学习及学习型 社会的需要 4．自主学习是学生个体发展的需要 5．自主学习不仅是一种现代学习方式，更是 一种新的学习理念
职业素养与人生规划
（一）学习的内涵 学习主体通过有目的、有计划地主动获取知 识、提高能力、提升素质而使学习主体自身 得到发展、完善和提高的过程。
做 作 业
看 书
职业素养与人生规划
（二）学习的分类
1．自主学习与被动学习
我要学 要我学
2．个体学习与合作学习
独立 互助
3．接受学习与探究学习
职业素养与人生规划
二
学习的基本理论
职业素养与人生规划
(1) 建构主义学பைடு நூலகம்理论的主要观点
建构主义学派是当今最重要的学习理论流派
第一，学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，这种建构不可能由其 他 人代替，强调学习过程中学习者主动性的发挥。 第二，学习过程同时包含两方面的建构：一方面是对新信息的意义建构， 运用原有的经验超越所提供的信息；另一方面又包含对原有经验的改造和重 组，学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧经验之间相互作 用的过程。 第三，学习既是个性化行为，又是社会性活动，学习需要对话与合作。人 们是以自己的经验为基础来建构或者解释现实，不同的人看到事物的不同方 面，这也正是个体经验的局限性，只有通过对话与协商式的合作学习，才能 了解与自己不同的观点，获得丰富、全面的认识。 第四，强调学习的情境性，学习者理解、建构知识受到特定学习情境的影 响，知识在不同情况下的应用也不同，需要针对具体情境的特殊性对知识进 行再创造。
指学习内容、学习对象之“大”，学习方式之多，学习空 间之无限，学习时间之终身性，以及学习的无止境性。
（二）树立学会学习的理念 （三）树立终身学习理念 （四）树立学习生活化、生活学习化和快乐 学习的理念
1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育—— 财富蕴藏其中》的研究报告，提出了21世纪教育的四个支柱：学会认知；
职业素养与人生规划
第三节 学会自主学习实现自我发展
◆ 学会自主学习是大学生实现自我发展 的基本要求 ◆ 学会自主管理是大学生实现自我发展 的重要环节
案例
面对大学学习
小李，男，成都某重点大学新生。在中学时名列前茅，担任 干部，深得老师的信任和同学的羡慕。入学后，小李担任了寝 室长，经常主动打水、扫地。宿舍有的同学从不扫地和打水， 于是提醒同学自己去打水，同学们对小李就不满了。小李在军 训时动作不够标准受过多次纠正，他觉得同学因此嘲笑他，心 理更加难受。大学里老师每堂课都讲授很多内容，但没有课后 辅导，小李感到不适应，期中考试成绩平平，他决心在期末考 试中证明自己的能力。期末考试一天天临近，小李的心情越来 越迫切，宿舍熄灯后，他还要打着手电筒学习。因为晚上睡不 好，白天精力不集中，脑子里很乱，越是这样，小李就越着急， 晚上失眠，白天萎靡不振，到后来晚上基本上无法入睡，造成 心动过速和失眠，不得不来到校医院接受治疗。