教科2017课标版科学二年级上册《材料 4 神奇的纸》优质课教学设计_13

神奇的纸
【教学目标】
科学概念目标
1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

科学探究目标
1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。

2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。

科学态度目标
1．发展加工、改造材料的兴趣。

2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。

科学、技术、社会与环境目标
了解材料会随着人类的需要而不断改进。

【重点难点】
重点：通过探究了解瓦楞纸杯的性能变化。

难点：引领学生用准确的语言描述瓦楞纸的新的功能。

【教学准备】
为学生准备：纸、木块、垫圈、杯子、热水等。

教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、课件等。

【教学过程】
一、聚焦
1、这些都是生活中的纸，纸有什么特征？
预设：白色、很薄、轻等。

预设：写字、画画、折纸、手工……
2、这是一张非常普通的纸，说一说，它有什么特征？
二、探究
一、思考改造纸增加承重性方法
1、教师演示白纸的承重性，学生交流增加纸承重性的方法
请同学们大胆思考，你们有什么办法帮助纸支撑起来？说说你有什么想法。

2、学生思考尝试。

（学生折一折）教师介入指导，评价。

3、学生汇报交流。

4、引导学生发现新的纸的特点
（1）提问：你们用了什么方法改造纸能承受垫圈的重量？（折叠）（2）（教师拿着折好的纸）请仔细看一看（教师示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化？
（3）从侧面看像瓦片摆放的方式，我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。

（4）白纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有个什么新的功能？
二、探究宽窄不同的瓦楞纸的承重性
1、教师出示宽窄不一样的瓦楞纸
师提问：宽窄不同的瓦楞纸承重性一样吗？
你们是怎么认为的？说说你的理由？
2、学生思考交流。

3、说说你打算怎么做？
4、教师介绍方法。

（折一个不同宽窄的瓦楞纸）
5、学生实验。

6、通过刚才的活动老师相信你们对纸有了更多的认识。

接下来我们一起分享我们的发现
7、汇报交流
8、引领拓展
老师在快递的纸箱里也能找到这样的纸，请仔细看这个纸箱，你能找到里面的瓦楞状纸吗？（下发纸箱）你能说说你有什么想法吗？
你觉得用瓦楞状纸做的纸箱有什么优点？（弹性）
预设：瓦楞状纸能承受更重的重量，能使纸箱变得更加坚固
三、杯子的隔热
（1）在生活中，人们还将瓦楞状纸的特点应用在杯垫、杯套制作中（出示图片）。

这是个老师咖啡的杯子（出示咖啡杯）。

猜一猜它还有有什么神奇功能？那到底是不是这样呢？让我们通过实验来验证一下
摸一摸：在普通杯和瓦楞杯分别倒入水，感受杯子冷热程度，并对比有什么区别。

（此处提醒学生留意不要打翻水杯，小心热水烫手）在“摸一摸”环节，小心别烫伤自己，别烫伤同学。

（2）学生活动。

（3）你有什么发现？用瓦楞状纸做杯垫杯套有什么优点？
四、拓展
1、老师去物流站寄快递，快递员给老师推荐了二种纸箱，老师要寄玻璃杯，老师应该挑哪种好？
2、今天，我们将纸改变了形状，发现纸产生了这么多新的功能。

试想一下，若我们在纸的表面刷上一层油做成油纸，然后分别在普通纸、油纸上不断滴水，又会有哪些新的情况（图文介绍）？请同学们课后继续研究。

【板书设计】
神奇的纸
薄、轻有弹性
承重能力好
能隔热。