苏教小学科学六上《14.搭建生命体的“积木”》word教案1

（苏教版）六年级科学上册教案
搭建生命体的“积木”
一、教学目标
（一）过程与方法
会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；
能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；
能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；
能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。

（二）知识与技能
理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；
知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；
知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。

（三）情感、态度与价值观
意识到科学技术是不断发展的；
体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；
在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；
意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。

二、教学重难点
1.重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。

2.难点：白细胞消灭病菌的过程。

三、教学准备：
显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等
四、教学过程
（一）调动学生已有经验，导入新课
1.提问：你们见过建房子吗？建房子大概需要哪些材料？
小时候，你们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？
2.提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子、比做搭积木，那么搭建生命体的“积木”又是什么？
3.学生思考、交流、推测。

怎样证明我们的推测是正确还是错误呢？下面我们就通过做实验来进行验证。

（二）指导学生观察洋葱表皮和人体表皮
1.教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。

2.学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。

3.汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？
4.学生汇报、交流。

5.教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?
6.学生汇报。

7.教师带领学生小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。

人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。

（三）指导学生认识细胞的有关知识
1. 请学生仔细观察教材第11页的图片。

提问这些图片上展示的是什么细胞？它们的形状、大小一样吗？
2. 教师带领学生小结：两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。

3.提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞，关于细胞知识，你们还知道些什么?
4.指导学生阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）
5.提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？
6.教师指导学生小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。

生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。

（四）拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌
1.讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。

同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。

因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。

2.分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。

（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来），从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。

小课堂：如何培养自主学习能力？
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？
01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略
21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。

29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。

30、常对学过的知识进行分类、比较。

31、常回忆当天学过的东西。

32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。

33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。

34、注意学习别人的解题方法。

35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。

36、留意别人好的学习方法，学来用用。

37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。

38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。

04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。

40、在学习时很少烦躁不安。

41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。

42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。

43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。

44、解决问题时，要检验每一步的合理性。

45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。

05学习结果的评价与强化
46、做完作业后，自己认真检查一遍。

47、常让同学提问自己学过的知识。

48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。

49、常常对一天的学习内容进行回顾。

50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。

51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。

52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。

53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。

54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。

06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。

56、常和别人一起讨论问题。

57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。

58、自己到书店选择适合自己的参考书。

59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。

60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。