《在探索中成长 在交流中提高》班主任工作经验交流PPT

其他方面，我经常会在一些自媒体上学习如何组织文艺活动、 如何布置班级、如何与孩子沟通等知识。
2.养成写教育随笔的习惯。李镇西老师在《做最好的班主任》 一书中，指出“班主任成长从写教育随笔开始。写作的过程，就 是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己教育实践的过程”。 在班主任工作中，我会把典型的事例或者自己的一些想法记录下 来，经常反思，积累经验，力求用最好的办法引导学生成长。
二、树立正确的价值观
教育是一种培养人的社会活动。因此，在进行教育管 理之前，必须明确我们新时代的教育方针，明确为谁培 养人、培养什么样的人。我会利用班队会、语文课、突 发事件来对学生进行价值观培养，引导他们崇尚真善美， 爱祖国爱人民爱中国共产党，为他们的人生树立正确的 价值观。
三、班级管理与建设
我将班训、班风、班级口号贴在门口，提醒学生要团结一 致，不断进取；我还将学生的一些优秀作品贴到教室外的展示 栏，增加他们的自信与自豪感……
2.班级精神文化建设
班级的精神文化是班级文化建设的核心和灵魂。我会利用 每天跑操时喊的口号、班级目标等增强学生对班级的认同感。
我会通过开展丰富多彩的活动，如校园艺术节、歌咏比赛、 演讲比赛、趣味运动会、古诗词背诵大会等来增强班级的凝聚力 和集体荣誉感，使班级精神逐步内化为每个成员的品质和人格， 成为他们共同前进的精神动力。
3.练就自己扎实的基本功。钢笔字、毛笔字、粉笔字是教师的 基本功。一笔好字，不仅看着潇洒悦目，而且也是学生学习的重 要榜样。我的字写得不太好，因此，我会利用早上上课前的半小 时来练习书写毛笔字，下班后的半小时练习钢笔字，不断扎实自 己的基本功。
4.提升个人修养。想要用人格魅力和深厚的人文素养去影 响学生，就要时刻保持“空杯”心态，学会在工作中多做、多 想、多听。多和老班主任学习经验，多和新班主任学习新法， 不断充实自己。
（二）班级文化建设
1.物质文化建设 我会根据重大节日、特殊事件，与同学一起定期更换黑板报； 我会把奖状集中贴在后墙，记录孩子们的共同付出。 我会利用侧面黑板定期更新中华传统文化知识，激发学生学习 传统文化的兴趣。
我会让学生将自己的专属座右铭贴在桌角，鼓励自己奋勇 向前。
我会鼓励学生把自己家里的好书贡献出来，建立班级图书 角，安排专人管理和借阅，引导学生与好书交友……
2.量化班级班规。 “没有规矩，不成方圆”。在对学生进行较为详细的了解后，
我会和学生们共同制订班规，让他们知道什么该做，什么不该做。 这样的做法，使学生更加愿意遵守执行班规，一旦违反，他们也只 会后悔懊恼自己没做好，而不会产生抵触情绪。
3.培养常规意识。 在纪律方面，我要求学生要分清场合，该学习时学习，该玩时
六、班级管理的不足及困惑
1.管与放的尺度把握不到位。 作为一个班主任，我在班级管理中抓得很紧，小到学生的 坐立行走、穿着打扮，大到学生的爱好交友、思想动态，我都 会介入，结果很容易就造成学生独立性差，不会自我教育与自 我管理。但是一放手，就出现乱如一团麻，更加难管的问题。 在这一点上，我还需要学习如何把握其中的尺度。
班级是学校教育教学的基本单位，班级管理如何直接关 系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生 思想，道德等各种素质的养成。因此，良好的班级管理与建 设就显得尤为重要。我的班级管理与建设是从班级制度、班 级文化两大方面入手的。
（一）确立班级管理制度
1.培养一支得力、负责的班干部队伍。 首先，班干部的选择不能盲目，要通过观察、了解确定人选。 其次，定期召开班干部提升会，针对他们在班级管理中存在 的问题及困惑，提出一些建议，之后放手让他们来处理，逐步 培养他们解决问题的能力。经过几年的培养，我们班的班干部 各司其职，即使老师有事不在学校，该做的、该管的也一样不 差。
2.如何把握学生的心理。 每个学生都有自己的心理和特点，在教育的时候，有时
候会把握不好他们的心理，教育效果不佳。比如，当学生不 想学习、贪玩时，和他们说得深了，学生理解不到，说得浅 了，学生不当回事儿，总有隔靴搔痒之感。这一点还需要我 不断学习，不断摸索来解决。
谢谢观看
再次，我培养了对学生的爱与责任意识。每天我都会提前到
校，关注学生的学习情况，下课后，我会和他们聊喜欢的动画片、 喜欢的书，会和他们一起下棋，一起跳绳……逐渐发现孩子们在 课上不曾展示过的兴趣与特长。
最后，我会平等地对待学生，尊重他们的想法，关心他们的
生活近况。尤其是托管的同学和班里的后进生，更需要老师的关 爱，当他们生日的时候，我会提前准备生日惊喜，送上祝福；当 他们进步时，我会奖励他们课外书、日记本，鼓励他们有信心继 续努力。
一、爱岗敬业，关爱学生 二、树立正确的价值观教育 三、班级管理与建设 四、处理好三种关系 五、个人专业成长 六、班级管理的不足及困惑
一、爱岗敬业，关爱学生
首先，我端正了自己的工作态度，做到了不迟到、不早退、 没大事儿不请假。
其次，我做到了认真钻研教材，根据教育方针、学生学情、 教学目标等设计教案，并及时进行课后反思，不断改进教学。
四、处理好三种关系
1.处理好与学生的关系 首先要找准彼此的身份定位。老师是管理者、引导者，学生
是被管理者、被引导者，在教育过程中要注意“严慈相济”，不 能与学生没有分寸地过分亲近，也不能居高临下、霸道独裁。
其次，要尊重和信任学生。我们要尊重学生的想法与情绪， 善于倾听他们的意见和要求，了解他们的内心，找到打开他们心 门的钥匙。
班主任工作经验交流
在探索中成长 在交流中提高
学校： 教师：
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好，今天我来给大家进行班主任工作经验交流。 能有机会进行本次交流，我感到很荣幸、很激动，但同时 也感到诚惶诚恐。因为在班主任行列里，既有比我工作经 验丰富的老教师、老班主任，也有掌握着新教育教学理念 的年轻新教师，我的发言谈不上什么经验、介绍，更多的 是粗浅地谈一谈我这几年里班主任工作中的点滴做法。不 当之处，敬请大家批评指正。
五、个人专业成长
1.勤于学习，树立终身学习观念。 教育理论方面，我经常会看一些教育专家、名家的教育专著，
汲取他们先进的教育经验和管理理念，学习他们爱岗敬业，乐于 奉献的精神。
专业学习方面，我会认真钻研教材，分析学情，做好备课工 作，而且我会经常翻看《中国古代文学》《中国现代文学》等专 业书籍，不断夯实自己的专业基础。
最后，可以向家长提出一些具体、可操作性强的教育建议， 比如学生课文不会背，这事就可以给出建议：先让孩子读一遍， 把不认识的字注音，再让孩子读三遍，熟悉课文，最后根据课文 内容尝试一句一句地背诵，直至背会。
3.处理好与科任老师的关系 班级工作是繁杂的，仅靠一人之力，很难管理好班级，这就 需要各位科任老师的帮助与支持。我经常和各科任课老师及时交 流沟通班级管理或者学生学习存在的问题，争取在问题处于萌芽 状态时就将它解决，防止事态的扩展。
最后，要宽容学生。学生犯错在所难免，每一次的犯错不是 羞耻，而是改正的契机，因此对学生没必要求全责备，要允许他 们犯错，在错误中成长。
2.处理好与家长的关系 首先，与家长多多沟通，沟通时要注意换位思考，情绪平和 一些。要知道沟通是为了解决问题的，而不是为了指责、抱怨的。 沟通的内容也可以丰富一些，可以向家长反映反映孩子的在校情 况，了解了解学生的在家情况或者孩子的兴趣爱好。 其次，用家长能理解的话来沟通。家长的文化水平参差不齐， 在沟通时，语言尽量要用大白话，少用书面语，这样家长接受起 来会更容易一些。
玩，上课时收心，下课时放心。 在卫生方面，要求学生将打扫任务具体到个人，这样人人都能
明确自己的职责，做到“快、净、齐”地完成值日任务。
在学习习惯方面，我要求学生做到抬头、挺胸、手放平， 提前准备好下节课所用的书和文具，写字的时候要注意“三 个一”，回家要自己整理好学习用具；在生活习惯方面， 园后，遇到老师要打招呼，上下楼梯要靠右，在楼道里轻声 慢步……