小学体育课堂教学资源开发和利用的实践

小学体育课堂教学资源开发和利用的实
践
摘要：小学体育教学课程是实现小学教育目标的重要载体之一，因此更需要
对小学体育课程资源进行整合，将整合的课程资源进行优化和利用。

课程的利用
和开发不能够仅仅依托于学校和老师，更应当根据具体的不同教学理念，分解教
学模块，优化课程的多元性，增加学生们选择的权利和选择的范围，更好的适应
学生个人的发展。

关键词：小学体育；教学资源；小学教育；实践应用
引言：现如今，而小学体育教学资源的开发利用就应当充分采取先进的教学
方法，充分而合理的开发利用体育课程资源，弥补传统体育教学过程中的一些缺
点与不足，更好的吸引广大学生，对体育课程的热爱和体育活动的参与性，帮助
学生们增加体育知识和技能。

一、校内外体育资源的开发利用
1.校外体育资源的开发
伴随着如今我国素质教育的不断发展和深入，学校可以举行的体育教学活动
内容也逐渐增多，学生们的体育活动时间日渐增长，可利用的校外体育资源也变
得十分丰富。

因此作为一名合格的小学体育教师，应当对学生们进行鼓励，引导
学生们充分利用一些节假日，去参与家庭或所在社区的一些体育比赛。

比如开展一些能够帮助学生形成坚持就是胜利思想的体育活动，同时在参加
比赛的过程中能够帮助学生培养与家庭成员之间的感情，促进学生们的健康成长，而作为主办方的学校或老师，也可以主动申请定期举办一些趣味的家校联合运动会，吸引家长到校内与学生共同参与亲子活动，沟通感情，提升体育锻炼效果和
兴趣。

2.课外体育资源的开发
在体育资源的利用过程中，不应当仅仅只限于体育课堂，因为体育课的性质
决定了无法通过短期内的课程对学生们进行更好的培养，所以教师应当对学生们
的课外体育活动，进行必要的理论指导，同时要用正确且健康的方法，鼓励学生
学会进行自我锻炼以及课外活动，例如使用学生锻炼小组，小学体育健康俱乐部，体育类的社团等形式。

二、对体育信息资源进行开发整合
现如今我们正处于一个信息爆炸的社会，体育信息资源也变得异常丰富，所
以体育教师应当充分利用流媒体，来及时获取最新的体育知识与健康的体育培养
锻炼方法，同时也应当注重对学生们进行具备观赏体育比赛的培养，使得传统的
高校的体育资源与体育信息资源进行充分且有效的结合，有效利用体育远程教育
资源，帮助教师改善体育教学条件，提高课堂效果。

三、体育从业者素质的需要提高
小学体育科目具有一定的特殊性，在理论教学的过程之外，还应当结合实践，充分考虑具体的实施过程，所以在素质教育的前提下，就更需要体育教师能够有
正确且健康的体育教学思想观念，以及素质教育的正确思想。

要求老师要能够摆脱传统落后的教育与方法的束缚，勇于创新，敢于创新，
不断进取。

将自己的最新的教学理念，融入到传统的体育教学当中来更新教育观念，并且逐步去明确自己的定位更多应当是作为一个引导者，去指点学生，而不
能一蹴而就、拔苗助长，应当尊重不同学生之间的个体差异性和多样性。

不能将自己的角色定位局限于某一个特定的管理者或传授者。

创建服务型教
师的环境和观念。

例如可以创造出更加适合并且符合实际的特色体育项目，或者
设计一些创新性强，趣味性高的教学活动，帮助教师表达自己的教学理念，并且
在实际的教学过程中，在操场与学生们一同参与，共同享受和感受运动的乐趣，
避免学生对体育产生枯燥的想法或抵触情绪。

热情对待每一位同学，严于律己，
以身作则，保持良好的师生关系。

四、更新体育课堂的教学内容与形式
在具体的体育教学过程中，应当避免陷入传统运动竞技项目的盲区。

对于一
些课程形式和安排应当适当的进行选择。

例如排球或足球的教学，如果直接从场地开始比赛难度较大，小学生们难以
理解，因此教师就可以选择先进行步骤分解，或者是缩小场地范围，让学生们能
够看清楚各个环节的标准动作，减轻技术难度，在学生们适应基础环节并且理解
之后，再进行深入学习，从而提高实际的课堂效率。

同时教师也可以在小学体育课堂教学中融入游戏因素，体育游戏是学习体育
课程的一项重要教学载体。

在具体的小学体育教学过程中，具有非常重要的地位，不仅能够帮助学生提高对于体育课程的热情与期望，还能够增加他们对体育精神
的培养。

结束语
总而言之，小学体育课堂教学资源需要教师进行适当整合，才能够更加高效
的的开发和利用，因此在具体的教学过程中，应当始终注意以学生为主，避免存
在脱离学生和脱离实际的一些教学模式教师应当及时更新自己的教学观念，巩固
自身对于课程标准的理解，同时融入自己的教学观念，进行创新教学形式提升自
身的综合素质和教学思想这样不断着眼未来为学生未来体育的发展创造道路奠定
学生们的体育健康基石。

参考文献：
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