政治公开课听课心得为有源头活水来

政治公开课听课心得为有源头活水来
政治公开课听课心得：为有源头活水来
作者/韩春岭
教育是复杂的，因此它是艺术更是科学的。

它是生动的生命组合体，值得我们去理论、去研究、去反思。

本人有幸听了一节八年级思想品德（鲁教版）下册第十五课第二课时“搭起创新的桥梁”的市级公开课。

开始教师用故事导入：我国的学生到美国读大学或研究生，非常用功，上课认真听讲记笔记，下课认真对笔记，考试时，教师讲了六点学生绝不会答五点，保证把教师讲的内容全部还给教师。

在中国自然是总分值，可是在美国至多是B，一般情况只能给C。

而另一些学生只答了局部要点，但提出了他们自己的考虑出来，教师却给了A等。

我国学生不理解，去询问教师这是为什么？教师答复：你答了六点不错，可这六点我都讲了，我讲了你还说他干什么？我讲的六点是我的考虑，他们只讲了一点、两点，那也是他们的考虑，我讲课的目的，就在于启发大家通过我讲的六点，形成你自己的考虑，得到你自己的答案。

这样就很自然的导人了新课。

同时学生也显得有兴趣、积极、活泼有灵气，课堂气氛非常融洽。

接着教师把学生分成六个小组，每个小组分别汇总搜集到的外国和中国一些创造创新的小故事，然后进展全班交流。

课堂气氛非常活泼。

学生举出了外国的有：瓦特在发现水烧开时，把壶盖顶起的现象而创造了蒸汽机；牛顿发现苹果落地，发现了万有引力定
律；诺贝尔是炸药的创造者等等。

中国：司马光砸缸救小伙伴；曹冲称象；张衡创造地动仪／浑天仪；祖冲之把圆周率准确到小数点后的7位等等。

在稳固训练提升环节，教师首先出示了两个游戏题。

题目一：一条船上载着95头猪63只羊，那么请问：船长的年龄是多少？试题刚一出示学生同位之间互相交流，立即举手驳斥了教师的试题。

两个条件都与船长没有关系，此题是错题等。

题目二：砖有哪些用途？学生经过一分钟考虑后，有的说砖能浦路、砖能盖房子美化我们的环境；有的说别的动物咬我们时，进展自卫的工具；有的说我们对付坏人时是正当防卫的工具，有的说坏人作案时的工具等等。

由此看来，学生敢于质疑，敢于向权威挑战，敢于提出自己的见解。

稳固训练题目：在北京上八年级的学生孟伟，准备今年暑假跟着家人，到南京古城去旅游。

请你为他们设计去的交通工具有哪些（注意：路上他们想看一看自然风光）？哪一项为哪一项高科技的成果？能掌握这项技术的国家有多少？孟伟是一个天文爱好者，你认为哪些地点是他们必去的地方？这道题是结合本节课的知识灵敏地与现代科技以及地理、历史的知识的一个整合，综合性和灵敏性都比拟高。

教师通过点拨、引导学生的考虑、讨论、答复，学生的创新意识和才能都得到了进步。

通过本节课我体会到：
1.自学问题的设计要详细，使学生的思维“动”起来。

围绕设计的详细问题，学生全身心地投入到紧张的自学活动中去，边自
学，边考虑。

自己无法解决的问题或自己发现的问题及时标记，以便寻求帮助。

对传统知识性的知识和问题，学生能自己学会的，教师一律不讲。

自主学习贯穿课堂的始终。

(学习心得)这样有利于培养学生的良好的独立自主的思维才能，有学会变得会学。

不仅要掌握知识，更要掌握获得知识、学习的方法。

2.合作、探究、释疑要适时，使课堂气氛“活”起来。

学生在进展合作交流探究问题的过程中，针对不同的问题可以同位之间质疑答疑，也可以小组之间进展，还可以向教师质疑，由教师答疑。

当深化研究有困难时，可以教师向学生质疑。

释难解疑的首先是学生，然后是教师，教师必须退到最后一步。

这样调动了全体学生的共同讨论问题的才能，培养了学生的合作意识，使课堂气氛更加活泼。

3.巩同训练设计要巧妙，使学生的综合才能“强”起来。

稳固训练才能提升设计的问题，由课堂到课外，有思品知识到历史、地理知识等方面，符合学生的生理开展区，更容易激发学生的考虑乐趣。

除了稳固本节课学习的知识外，更要通过解决社会生活中的详细问题，同时要加强与其他学科的联络，有意识的培养学生的综合才能。

4.课堂目的的达成表达一个“顺”字，使学生的品德“高”起来。

思想品德课的教学目的是：知识与才能，过程与方法，情感、态度和价值观的详细表达。

通过导入新课、课堂的问题处理、稳固训练提升等环节的处理，其终极目的到达了：培养人，开展人，完
善人，提升内涵，塑造灵魂，点燃智慧，丰富情感，滋养精神，健全人格的目的。

在潜移默化中达成课堂目的。

（：山东省兖州市第十四中学）。