湖北省崇阳县众望高中高一地理《地球公转的地理意义》教案(1).doc

“地球的运动呻“公转的地理意义，教学设计
佳木斯一中王梅波
【设计思想】以教材为平台，以新理念为指导，以探究为中心，以活动为主线。

给学生创设探究氛围，创设体验机会，使学生真正成为地理课堂的主人。

【教学目标】
1.知识与技能日标：了解黄赤交角的存在及对太阳宜射点的影响，并能演示其运动规
律。

理解昼夜长短及正午太阳高度的变化规律。

2.过程与方法目标：通过观察或用地球仪和白制教具操作演示太阳宜射点的移动和昼夜长短变化，培养学生空间思维和想象的能力，提高用科学语言表达地理现彖、概括地理规律的能力。

3.情感态度价值观目标：培养爱科学、用科学的兴趣和理论联系实际的思维方法
【教学重难点】
1.黄赤交角的形成及其引起太阳宜射点的移动。

2.昼夜长短及正午太阳高度的变化规律。

【学情分析】
地球公转和人类关系密切，但这部分知识空间性强乂比较抽彖。

高一学生在学习《地球运动》Z前没接触过立体儿何知识，很难建立起立体模型。

因此我制作了可以演示太阳宜射点的移动和昼夜长短的变化的教具，帮助学生理解；同时设计了有关总结昼夜长短及正午太阳高度的变化的活动，在活动中锻炼学生动手操作能力和图文转换、图表转换能力。

【教学方法】
启发法、图示分析法、教具演示法。

【教学用具】：地球仪、H制带太阳光线的日照仪、H制昼夜氏短变化仪
【课前准备】
提前一周找3组学生并进行分丁
A纽：记录一周内当地口出时间；
B组；在一天内选8： 15 、11： 40、15： 40这样3个时间观察太阳在空中的位置、
旗杆的影子长度；
C组：手工制作教具
【教学过程】
教学流程教师活动学生活动设计意图
导入新课【生活常识小测验】
秋分的日期?这个节气的含义是什么？四季
是如何产生？公转一定产生四季吗? 一年四季中口昼时间是如何变化的？中午放学时£|己影子的长短是如何变化的?这节课我们就共同探讨这些现象产生的原因. 思考回答
联系学生
的生活体
会增强学
习兴趣
讲授新课
黄赤交角的形成【演示】地球公转和自转，提出问题：
%1地球公转过程中地轴的空间指向冇什么
特点？
%1自转的轨道面和公转的轨道面是否平
行？观察过程
让学生感
受黄赤交
角的存在
【教师讲解】自转的轨道面和公转的轨道面的夹角叫黄赤交角,大小为23. 5度。

太阳直射点的移动
【假设】地轴不倾斜，且和黄道面垂直，
演示地球公转。

提出问题：此时黄赤交角的大小?太阳直射
点在地球上纬度位置有什么变化？
【推翻假设】黄赤交角存在为23.5度，演
示地球公转
提出问题：太阳直射点在地球上纬度位置
有什么变化？直射点最北和最南移动到哪个
纬度？
观察过程，画
出太阳宜射点
移动范囤不意
图，并在图上
标出一分二至
四个节气的位
置
将抽象的
太阳直射
点的移动
变得形彖
直观
正午太阳高度变化规律探索
【知识铺垫】
太阳高度角：太阳光和当地地平而的夹
角，最大为90度。

正午太阳高度角:各地太阳高度在地方时
12时时最大，称为正午太阳岛度角。

做好探索
前的知识
铺垫
【过程探究】指导学生观察教材22页图
1-16图1-17正午太阳高度角的大小,组织
学生讨论:
%1人阳岂射哪个纬度？哪个纬度匸T A
阳高度最大？
%1此时北冋归线和南冋归线上正午太阳
高度为多大？
%1离该纬度越近正午太阳成度是越大还
是越小？
读图讨论合作
填空
合作读图填表
设计问题
情景，培
养学生探
究意识
检测学生
认知效
果，在活【总结规律】全球正午太阳岛度随纬度的
变化规律
设计活动1.
存秋分n, iii 向两侧递减。

夏至口，
山向两侧递减。

冬一至丨丨，iii
向两侧递减。

活动2.在下表中填出正午太阳岛度角的度
数
动中锻炼
学生图文
转换能力
在活动中
锻炼学生
图表转换
能力
春分夏至秋分冬至
北回
归线
”回
归线
黄赤交角存在
A 太阳直射点
四季更替
总结出南北冋归线正午太阳高度最大值 和灵小值出现的口期？
■
昼夜长短 变化规律 探索
【知识铺垫】
%1 晨昏线把纬线圈分成2部分，在昼半球 这部分叫昼弧，在夜半球这部分叫夜弧。

%1 一个地方昼夜长短取决于昼弧和夜弧 的比例关系。

【介绍制作的教具】
自读教材23页 阅读部分晨昏 线
做好探索
前的知识
铺垫 【过程探究】组织学生读22贝图并讨论： %1 存秋分时壮弧和夜弧的比例关系？ %1 此时全球的昼夜长短关系如何？ 教具演示：薜分一-夏至-一秋分 提出问题:
%1 太阳直射点的位置？
%1 在此期问北半球壮夜长短如何变化？ %1 极昼范1韦1如何变化？
读22页图 1-16观察演示
过程思考问题
同学填空 总结规律 小组合作探究 展示成果
设计问题 情景，培 养学生探 究意识
规范地理
【总结规律】3月21 n —6月22 口一9月
23 口，太阳直射半球，此期间足北半 球的
半年。

届长 夜长•北半球柱 长 夜长，纬度越岛E 越 ，北
极附近出现 现象。

南半球。

【练一练】组织学生用教具分组演示冬 半年北半球昼夜长短变化；分组总结变化 规律，并进行成果展示。

用语，将 复杂问题 分解易化 锻炼学生 动手操作 能力和归 纳地理规
律的能力
教师小结 山以上分析我们知道全球除赤道外，同一 纬度地区，昼夜长短和正午太阳高度随季
节变化而变化，这样就产生了四季。

再次提问课前的假设：黄赤交角不存在，
地球上是否会产生四季？
总结本节 课内容
【展示知识体系】
壮夜长短的季节变化
正午太阳高度的季节变化
【教学反思】在教学中老师创设探究氛围，学生以问题为线索，以地图为工具进行探究,
真正达到突出学生的主体地位的目的。

围绕读图展开教学，充分培养学生从图中获取、分析处理信息的能力，得到很好的效果。