幼儿园中班角色游戏阶段计划

幼儿园
中班角色游戏阶段计划
组织者：一、学期目标
1、扩大角色扮演的范围，对角色的理解逐步加深。

2、会进行初步的合作，遵守简单的游戏规则。

3、会选取替代材料，有自制简单玩具的能力。

4、能对游戏材料及行为进行简单的评价。

二、情况分析：
自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

通过小班一学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会投入到游戏角色中。

第一阶段
一、游戏期限：2019年9月19日——2019年10月10日
游戏主题：香香小吃店
【游戏目标】
（1）喜欢参加“小吃店”的游戏，能积极参与游戏中，并能表现出愉快的情绪。

（2）知道小吃店中人员的分工和职责。

【游戏准备】
1、活动准备：
(1)经验准备：
A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。

B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。

(2)材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃（肉燕、线面、鱼丸、什
果等）。

(3)技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。

(4)环境准备：
A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店
根据不同的店面设计不同的门牌。

【游戏过程】
★第一次游戏：2019-9-16（第三周周四下午）
（1）引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。

提问：
A、这么多的小吃店，你们想开哪些？
B、小吃店是怎么布置的？
C、厨师、招待员分别是怎么工作的？
D、小吃店里有哪些人？
（2）介绍游戏的材料和玩法
A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃（如肉燕、鱼丸、什果等）
B、游戏玩法：
a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。

b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。

c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。

d、顾客要将票据交给招待员后，坐在餐桌上等小吃。

e、招待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。

（3）幼儿游戏，教师指导
A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏，协助幼儿布置“小吃店”场景。

B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。

C、提醒招待员要及时收拾餐具，并保持餐桌的整洁。

（4）游戏评价
A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色，你是怎么工作的？
B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员，为什么？
【观察与推进】
在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验，与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的？在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。

在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃；“顾客”会知道先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃；“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰，容易出现角色分工不清，如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”，而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等，在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责，并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。

★第二次游戏：2019-9-26（第四周周四下午）
【游戏目标】
（1）能较为逼真地反映出小吃店厨师、招待员员、收银员、娃娃家、医院等人员的工作情况。

（2）会根据自己扮演的角色，明确自己的分工和职责。

【游戏准备】
小吃店——增加迎宾员的飘带、小吃票据、抹布等
【游戏过程】
（1）引导幼儿说说小吃店中人员的分工和具体职责。

提问：
A、不同小吃店的厨师能随意走到其他的小吃店中吗？
B、招待员在小吃店中应该做些什么？
C、顾客应该怎样就餐呢？
D、娃娃家的爸爸妈妈在家中可以做哪些事情？
（2）提出游戏的注意点
A、明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。

B、扮演“顾客”的幼儿应该按照就餐的程序到小吃店中就餐。

（3）幼儿游戏，教师指导
A、引导幼儿根据自己的喜好选择所扮演的角色，并能与同伴轮流游戏。

B、引导小吃店的员工能根据自己所扮演的角色在相应的位置做相应的工作。

C、鼓励娃娃家的爸爸妈妈能照顾好自己的娃娃，并能整理好自己的家。

D、引导医院、的士车、商店、娃娃家等游戏的幼儿进行交流。

（4）游戏评价
A、说说今天游戏中小吃店的厨师、招待员、收银员做了哪些事情？你喜欢哪个角色，为什么？
B、你想在下次的游戏中增加哪些游戏情节和材料？
【观察与推进】
小吃店成为了孩子们最喜欢、最积极参与的游戏。

他咱们能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。

孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。

在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。

商店的“服务员”提出要有一些袋子
装货物，这样客人在买东西时比较方便。

因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

★第三次游戏：2019-10-10（第五周周四下午）
【游戏目标】
（1）娃娃家中的爸爸妈妈与小吃店中的工作人员能运用语言进行角色间的交往。

（2）会使用“欢迎光临”、“谢谢您”、“欢迎下次再来”等礼貌用语。

【游戏准备】
（1）知识准备：与爸爸妈妈一起到“小吃店”参观、品尝，并重点观察、记录下厨师、招待员、迎宾员、收银员之间的语言交流。

（2）材料准备：小吃店——增加围裙、袖套、帽子等，娃娃家——床单、被子、食物（包子、鱼等）、钱袋等。

【游戏过程】
（1）幼儿讨论：
A、上次游戏中小吃店的厨师、招待员事情不多，为什么？
顾客太少。

引导娃娃家的“爸爸妈妈”可以带娃娃到小吃店吃小吃；“哥哥姐姐”也能到小吃店去品尝小吃。

B、有顾客到小吃店品尝小吃，迎宾员、招待员应该怎样跟顾客说话？
（2）提出本次游戏的注意点
A、娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。

B、迎宾员、招待员会使用“欢迎光临”、“谢谢您”等礼貌用语进行游戏交往。

C、能合理运用游戏材料，并在游戏中适时使用。

（3）幼儿游戏，教师指导
A、观察并鼓励娃娃家的爸爸妈妈能多与其他游戏进行角色交流。

B、教师以经理身份对幼儿的游戏行为进行适当的调整。

C、重点观察、指导小吃店里各角色之间的互动。

（4）游戏分享：你在小吃店和娃娃家里做了什么？你开心吗，为什么？
【观察与推进】
在活动中幼儿能积极参与的游戏。

他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。

孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。

在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。

商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。

因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

第二阶段
一、游戏期限2019年10月17日——2019年11月7日
主题：乐乐超市
【游戏总目标】
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

【游戏准备】
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）场景设置
★第一次游戏：2019-10-17（第七周周四下午）
【游戏目标】
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

【游戏准备】
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）（2）场景设置。

【游戏过程】
1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？
2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用语，“您好！”“请——”等
3、教师可以分配各种角色，交代活动的要求：售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。

顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。

4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点指导一些能力较弱的幼儿，鼓励其大胆进行参与。

在活动中，观察、了解幼儿游戏情况，并针对游戏中存在的问题进行指导。

5、游戏评价
【观察与推进】
观察：大部分幼儿都有去超市买东西的经验，在教师的启发下，幼儿愿意将自己的经验和别人交流，对售货员和顾客的角色职责都比较清楚，会说“欢迎光临、请问您要点什么？”等等礼貌用语。

幼儿在游戏中表现的十分积极，参与性强。

但个别幼儿的声音比较大，有的一次性买的东西偏多。

推进：
1、我们与幼儿一起商讨规定：每位幼儿只能一次性买一到两样商品，教师适当增加商品的数量、种类，给幼儿提供更多参与活动的机会。

2、鼓励胆小的幼儿大胆进行尝试。

★第二次游戏：2019—10—24（第八周周四下午）
【游戏目标】
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

4、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

【游戏准备】
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）场景设置
【游戏过程】
1、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正，并提出要求：
（1）买东西一次只能买一到两样，要合理使用“钱”。

（2）要大胆和老板表达自己所买的东西，注意礼貌用语的使用。

2、可以多设置几个商店，增加幼儿的兴趣，丰富商品的种类。

3、提出活动的要求，鼓励每个幼儿都大胆的进行参与，大胆的进行表达。

4、游戏小结：表扬在活动之中积极参与并玩的好的幼儿。

【观察与推进】
观察：在活动中，为了让幼儿平行游戏，设置了更多的商店，满足幼儿参与的兴趣。

在活动中，我设置了收银台，有的孩子象模象样的模仿起来，在键盘上按了几下，算好了钱，就进行结帐。

“钱”也用的很好，商店的生意很好，孩子们兴高采烈。

这样，给幼儿创设一定的环境，幼儿模仿起来就更加真实。

对于一些语言的表达有的幼儿还不是很大胆，没有很明确的进行表达。

在对话中，一些礼貌用语也较少。

推进：
1、可以让幼儿到各个商店去观察各个人物角色的特点，应该怎么扮演。

2、也可以让幼儿亲自去体验顾客的角色。

3、在生活中，鼓励幼儿大胆进行表达自己的想法。

★第三次游戏：2019-10-31（第九周周四下午）
【游戏目标】
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

能拓展主题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

【游戏准备】
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）场景设置。

【游戏过程】
1、师生讨论：本次活动多开设了一个贝贝超市，超市里要贮备哪些东西？应该怎么玩这些东西？
2、请个别幼儿告诉幼儿如果你想要去买东西，应该怎么说？
3、交代活动要求，告诉幼儿应该注意哪些问题：礼貌用语的使用、遵守规则等。

4、游戏小结：请幼儿说一说在活动中，谁有遵守游戏规则，及时鼓励那些遵守游戏规则的幼儿。

【观察与推进】
观察：
本周把结构区改成玩具超市，超市里摆放了各种玩具吸引了幼儿，玩具超市的生意特别的好，这也提醒了我，超市里货品的摆放和选择恰当能激发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿的各项能力，活动开展的才有意思。

在活动中，很多幼儿去买东西时，他的一些礼貌性的用语较少，如“您好”、“请——”、“再见”等。

而有的幼儿会常常忘记付钱，没有给钱就走了。

推进：
1、让幼儿在日常生活中，去体验买东西的过程，在买东西时，主动地去问好等。

2、可以去观察别人是怎么买东西的，提高钱的利用率。

★第四次游戏2019-11-7（第⑩周周四下午）
【游戏目标】
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

【游戏准备】
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）场景设置。

【游戏过程】
1、告诉幼儿在上次活动中发现的问题：如有的幼儿买完东西就走了，没有付钱；有的幼儿没有礼貌，没有用礼貌用语；买东西时没有排队，秩序较差等等问题，需要幼儿进行改进。

2、请个别幼儿与教师进行表演，扮演售货员和顾客的角色。

在幼儿做的不够的地方进行纠正。

3、幼儿进行角色扮演，教师进行观察
4、整理玩具
【观察与推进】
观察：
随着幼儿对这一游戏情节的熟悉，幼儿的游戏秩序也有了显著的进步，幼儿对角色职责有了较深入的认识，钱币的使用率高，角色间的交流也随着情节而加强。

如，营业员会主动去问顾客，想要什么，并还会说这种商品的优点，如会说这盒饼干很甜很好吃的，为商品打广告。

幼儿比较兴奋，买的东西很多，但是没有及时送回去，导致后面游戏结束时的收拾比较乱。

推进：
要加强孩子在收拾方面的能力，在平时区角整理时让幼儿加以练习。

【阶段小结】
经过这一个月的游戏，幼儿对超市这一行业中各角色的社会活动有所了解，知道了超市是人们生活中必不可少的伙伴，能给人们的生活带来方便，并了解了售货员、超市老板的工作性质，以及应如何当一名文明顾客。

幼儿的角色意识的逐渐增强，喜欢参与活动，开始与同伴简单的交往。

促使幼儿礼貌用语和口语表达交流能力的提高。

并逐渐有创造性地拓展游戏情节，但个别幼儿在收拾整理欠缺，对常规遵守方面还有待加强。

第三阶段
一、游戏期限：2019年11月14日——2019年5月14日
游戏主题：爱心医院
【游戏总目标】
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

二、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

三、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

四、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

五、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。

★第一次游戏 2019-4-23（第十一周周四下午）
【游戏目标】
一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。

【游戏准备】
经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境
【游戏指导】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

三、提出游戏要求
1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

2.要选择各种替代物，创设医院环境。

3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3.观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1. 整理游戏材料和环境。

2.交流游戏情况。

师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
★第二次游戏2019-11-21（第十二周周四下午）
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。

但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。

但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。

且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。

因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。

【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。

二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。

三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

【游戏准备】
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

环境创设：丰富医院的环境布置。

【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？
师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。

二、提出游戏要求。

1．与同伴协商角色分配。

2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。

2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1．整理游戏场景和材料。

2．交流游戏体验。

师提问：
1.你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？
2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？
3．下次游戏还可以增加什么？
★第三次游戏2019-11-28（第十三周周四下午）
由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。

在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。

说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。

针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。

【活动目标】
1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。

2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。

3．加强医院主题与其他主题之间的联系。

【活动准备】
经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。

物质准备：新增输液用品、纱布、棉签
【活动过程】
一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。

师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？
师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。