部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》张淑花教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教

三年上册音乐《对鲜花》教学设计
执教者：张淑花
教学目标
：
1、情感态度与价值观：能熟练演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。

2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏
“×.
×”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。

3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。

教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：指导学生唱准确歌曲中附点节奏部分。

教学过程：
一、师生问好!
欢迎同学们又来到了快乐的音乐殿堂!
二、发声练习(略)
要求:请你眼睛睁大，嘴巴打开，面带笑容，连音唱得连贯
圆滑，顿音唱得短促而有弹性。

尽量做到轻声高位。

三、新课
1、我说你猜
师:同学们，我们学过课文《花钟》,知道了花儿开放的时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关，每种花儿都有自己独特的外形特征和生长特征。

那今天老师要来考考大家了，看看你知道的花卉知识有多少呢?
请大家看大屏幕。

2、听录音，找答案
师:请大家竖起你敏锐的耳朵,仔细聆听,从歌曲里找出答案吧!
3、难点解决：附点节奏
什
.么
│开
花│在
水│里─│
菱.
角
│开
花│在
水│里─│
什
.么
│开
花│像木│耳─│凤．仙
│开
花│像
木│耳─│什
.么
│开
花│红
满│山─│山．茶
│开
花│红
满│山─│什
.么
│开
花│满
身│刺─│
蔷．薇
│开
花│满
身│刺─│
师：你们发现每一句第一个字的后面都跟着个小圆点了吗？这个小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏，加了附点的音符叫附点音符，附点用来延长前面那个音符时值的一半。

以附点四分音符为例，四分音符如果是一拍，附点再延长一半半拍，那附点四分音符就是一拍半。

拿出你的手，一起来划拍。

下面请同学们看着大屏幕，咱们来个按节奏问答吧!
4、揭示课题
刚才这首好听的歌曲，就是我们今天要学习的汉族民歌《对鲜花》。

5、再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪和对唱的演唱形式
师:请同学们再次聆听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪并思考这首歌曲的演唱形式跟平时的一些歌曲有什么不同？
(这是一首活泼欢快的四二拍歌曲)
生：演唱有一问一答。

师：对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对唱。

在很多的民歌里，经常会出现对唱
的演唱形式。

（出示课件，生读音乐卡片。

）
6、跟琴用LU轻声模唱歌曲旋律。

7、跟琴轻声演唱唱歌曲旋律。

8、按节奏朗读歌词，讲解衬词
“依格呀儿哟”
“呀儿哟”是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感
9、词曲结合
请同学们试着把歌曲的旋律和歌词结合起来，跟着录音范唱，轻声哼唱歌曲。

10、跟琴演唱歌曲，解决难点乐句。

11、艺术处理
这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。

你们能不能用明亮的声音，活泼欢快的情绪再来唱一唱呢？
12、分组对唱
师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。

现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱。

师问生答、生问生答。

四、拓展
1、歌词创编
师同学们，今天老师想请大家当个小小创作家吧！请开动你的大脑，根据你所了解的花卉知识为歌曲创编一段歌词吧，比一比，看谁创编得又快又好！
2、欣赏《小放牛》
今天老师还给大家带来一首流行于河北省民间的歌舞小戏《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱《小放牛》。

五、总结
这节课我们学习了汉族民歌《对鲜花》，感受了“对唱”这一演唱形式的艺术魅力，课后请同学们继续搜集你喜欢的花卉来创编歌词，下次课带来跟大家分享！起立，请同学们踩着快乐的节拍走出教室吧!。