纸魔方活动二

二、合作探究
1．游戏一：运用CAI课件出示一个纸筒，分别让两位学生尝试用电脑进行设计。用复制的方法将纸筒进行平面组合，每人限时为一分钟，不能改变纸筒方向。
2.评价尝试作业，学生谈感受。
同一大小的纸筒组合依靠位置的高低错落，能产生重复、韵律美。（制作时考虑：整个作品的中心要稳定。）
3.游戏二：运用CAI课件出示一大一小两个纸筒，分别让两位学生尝试用电脑进行设计。用复制的方法将纸筒进行平面组合，每人限时为一分钟，不能改线纸筒方向。
课题
第5课 纸魔方（活动二）
总课时
备课时间
学情分析
本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具有一定的自学能力，结合小学高年级这一年龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，因此以学生自主探究学习为主，采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴趣。
教学目标
1.进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。
（2）卡接的方法
学生演示教师辅导：柱端与柱端卡接。
注意切口的深浅合适才能使其卡接牢固。
三、梳பைடு நூலகம்展示
1.请学生重新组合刚才拆解的这组作品，看看组合是否能与原作不同。
2.呈现第三组纸筒组合的作品，造型上突出了趣味性，为具象作品。学生欣赏，与前两组作品比较后谈感受。
3.思考：怎样使自己的作品有创意呢？
（1）形式：具象的，抽象的。
2.通过都市雕塑欣赏，了解立体构成所具有的抽象形式美感。
教后后记
（记录教学的得失体会以及改进的设想措施）
2.能运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。
3.培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重点
学习制作纸筒组合作品。
教学难点
运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法。
教学准备
课时
教 学 过 程
教学预案
二次备课
一、发现问题
1.呈现第一组纸筒组合模型，揭示课题，提出学习任务：运用多个纸张卷成的圆筒黏贴结成纸模型。
4.评价尝试作业，学生谈感受。
充分利用纸筒的大家长短变化，不改变位置能产生重复、韵律美。（制作时考虑：整个作品的中心要稳定。）
5.呈现第二组纸筒组合的作品，同一形的纸筒出现方向变化。
6.学生拆解以上这组作品，讨论制作方法。
（1）黏结的方法
学生演示教师辅导：柱面与柱面黏结；柱面与柱端黏结。注意粘胶的位置要有计划。
（2）单个纸筒的变化：大小的变化，长短的变化，色彩的变化等。
（3）组合的变式：位置变化，方向变化，数量变化。
（4）整体造型：规则式（对称、渐变、回旋等），不规则式。
（5）方法：黏贴。卡接或插接。
四、运用实践
1．提出作业要求：纸筒组合模型精致、美观。。
2．学生作业，教师巡视指导。
五、评价延伸
1.作业展示与评价。