人教部编版七年级历史下册第二单元第12课《宋元时期的都市和文化》教案设计_74
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四、教学策略选择与设计
以老师为主导，以学生为主体，以诗词为主线，以多媒体教学为主要手段，共同完成本课的教学任务
五、教学重点及难点
重点：“瓦子”，宋代词人的作品风格，关汉卿和元曲
从“瓦子”中分析城市商业繁荣的特点；元曲的特点
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示柳永的《望海潮》描写杭州的词，回想两宋和元的都城，宋元时期经济得到较大发展，对人们的生活会带来怎样的影响呢？生活在那时的人们，又怎样的生活景象，文化生活方面与前朝有了怎样的不同，对后世产生怎样的影响，我们一起来看第12课《》宋元时期的都市和文化，展示本课学习目标
学科：七年级历史题目:第12课宋元时期的都市和文化
一、教学目标
知识与能力：了解宋元时期著名的大都市和文化成就，认识文化是特定时期政治、经济的反映，理解宋代生活发生变化的原因；
过程与方法：借助诗词、音像创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识，同时培养学生的观察能力；
情感态度与价值观：归纳丰富多彩的宋代社会生活，感受中华文化的博大精深及其传承性增强学生对中华民族历史和文化的认同感和民族自豪感，这一时期文学艺术的高度发展，留给我们的不仅是宝贵的艺术财富，更是难能可贵的精神财富，如辛弃疾等人忧国忧民的爱国情怀以及关汉卿同情人民疾苦的情结等
回忆旧知识
以词导入，提高学习兴趣，营造文化氛围
一、繁华的都市生活
1、看《大相国寺》图片，阅读教材，让学生归纳大相国寺繁华的景象
2、观察《清明上河图》，画中人在做什么？结合所学，分析瓦子出现的原因，进一步明确其性质。瓦子的产生是城市繁荣、市民阶层不断壮大的结果；从瓦子的内容来看，既有物质生活方面的，又有精神生活方面的，反映了宋代商业活动领域的扩展。
认真阅读，找出答案
培养阅读能力和语言表达能力
七、板书设计
八、教学反思
本课内容意在全景展示宋元时期的社会生活全貌，但由于时间关系，只能侧重于宋词这一文学形式的展现，在宋词讲述方面又侧重最具代表性的宋词大家，希望通过宋代诗词，将学生带入预设的诗词氛围，在这一氛围之下，领略那一时期社会生活，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识，
二、教学内容分析
本课内容是宋元时期政治、经济的发展在思想文化领域的反映，尤其宋代经济的发展，形成宋代丰富多彩的社会生活，从平民百姓到士大夫阶层，全景展现那个时代的全貌
本课的价值在于让学生感受中华文化的博大精深，油然而生文化的认同感，增强民族自豪感。
三、学情分析
学生本课学习的基础是本单元历史知识的学习和语文课上对诗、词、元曲的少量接触，毕竟是七年级小孩，在之前授课中唐朝《多彩的文学艺术》时，学生的知识储备量少之又少，所以更多地依赖老师课下素材的准备
感受中华文化的博大精深及其传承性,增强对中华民族历史和文化的认同感和民族自豪感，同时理解文化是特定时期政治、经济的反映。
2、请学生带着问题阅读教材
(1)元ห้องสมุดไป่ตู้出现的背景
(2)元曲组成及含义
(3)元代最优秀的剧作家是谁?他的代表作是什么？与他齐名的剧作家还有哪些人？在明代以后被誉为“元曲四大家”的是哪些人？
小结：宋元时期的社会面貌，反映了社会经济的发展，阐释了经济的发展与人们生活的密切关系。宋元时期文化灿烂，词和戏曲发展成熟，并产生了许多精彩的作品。面对祖国优秀而悠远的文化和传统，我们在自豪的同时，更应该认识到责任与重担：为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、宋词
1、简介宋词基本情况，通过视频介绍宋词特点，感受宋词之美，深入了解宋词大家及词风特征等
2、介绍宋词名家及作品
带着老师提示认真欣赏短片
整理代表人物及作品风格
知识略有拓展，目的在于增强学生对中华民族历史和文化的认同感和民族自豪感.
展示图片，形象直观，利于记忆。
三、元曲
1、通过《元墓出土的杂剧陶俑》，以文物展现历史的真实存在。
3、宋代的节日
通过图片和宋代诗词，了解宋朝人的重要节日及习俗
阅读并归纳（见课本）
在老师的引导下，了解瓦子勾栏，直观体会宋朝的娱乐生活
读诗词，猜节日
培养阅读能力
联系现实生活，思维迁移，发挥想象力，大胆猜想，提高兴趣
艺术来源于生活，以宋朝描写节日的诗词引导学生了解节日，一方面知道那时节日的习俗，同时通过都市词，感受诗词之美和中华文化的博大精深。
以老师为主导，以学生为主体，以诗词为主线，以多媒体教学为主要手段，共同完成本课的教学任务
五、教学重点及难点
重点：“瓦子”，宋代词人的作品风格，关汉卿和元曲
从“瓦子”中分析城市商业繁荣的特点；元曲的特点
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示柳永的《望海潮》描写杭州的词，回想两宋和元的都城，宋元时期经济得到较大发展，对人们的生活会带来怎样的影响呢？生活在那时的人们，又怎样的生活景象，文化生活方面与前朝有了怎样的不同，对后世产生怎样的影响，我们一起来看第12课《》宋元时期的都市和文化，展示本课学习目标
学科：七年级历史题目:第12课宋元时期的都市和文化
一、教学目标
知识与能力：了解宋元时期著名的大都市和文化成就，认识文化是特定时期政治、经济的反映，理解宋代生活发生变化的原因；
过程与方法：借助诗词、音像创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识，同时培养学生的观察能力；
情感态度与价值观：归纳丰富多彩的宋代社会生活，感受中华文化的博大精深及其传承性增强学生对中华民族历史和文化的认同感和民族自豪感，这一时期文学艺术的高度发展，留给我们的不仅是宝贵的艺术财富，更是难能可贵的精神财富，如辛弃疾等人忧国忧民的爱国情怀以及关汉卿同情人民疾苦的情结等
回忆旧知识
以词导入，提高学习兴趣，营造文化氛围
一、繁华的都市生活
1、看《大相国寺》图片，阅读教材，让学生归纳大相国寺繁华的景象
2、观察《清明上河图》，画中人在做什么？结合所学，分析瓦子出现的原因，进一步明确其性质。瓦子的产生是城市繁荣、市民阶层不断壮大的结果；从瓦子的内容来看，既有物质生活方面的，又有精神生活方面的，反映了宋代商业活动领域的扩展。
认真阅读，找出答案
培养阅读能力和语言表达能力
七、板书设计
八、教学反思
本课内容意在全景展示宋元时期的社会生活全貌，但由于时间关系，只能侧重于宋词这一文学形式的展现，在宋词讲述方面又侧重最具代表性的宋词大家，希望通过宋代诗词，将学生带入预设的诗词氛围，在这一氛围之下，领略那一时期社会生活，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识，
二、教学内容分析
本课内容是宋元时期政治、经济的发展在思想文化领域的反映，尤其宋代经济的发展，形成宋代丰富多彩的社会生活，从平民百姓到士大夫阶层，全景展现那个时代的全貌
本课的价值在于让学生感受中华文化的博大精深，油然而生文化的认同感，增强民族自豪感。
三、学情分析
学生本课学习的基础是本单元历史知识的学习和语文课上对诗、词、元曲的少量接触，毕竟是七年级小孩，在之前授课中唐朝《多彩的文学艺术》时，学生的知识储备量少之又少，所以更多地依赖老师课下素材的准备
感受中华文化的博大精深及其传承性,增强对中华民族历史和文化的认同感和民族自豪感，同时理解文化是特定时期政治、经济的反映。
2、请学生带着问题阅读教材
(1)元ห้องสมุดไป่ตู้出现的背景
(2)元曲组成及含义
(3)元代最优秀的剧作家是谁?他的代表作是什么？与他齐名的剧作家还有哪些人？在明代以后被誉为“元曲四大家”的是哪些人？
小结：宋元时期的社会面貌，反映了社会经济的发展，阐释了经济的发展与人们生活的密切关系。宋元时期文化灿烂，词和戏曲发展成熟，并产生了许多精彩的作品。面对祖国优秀而悠远的文化和传统，我们在自豪的同时，更应该认识到责任与重担：为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、宋词
1、简介宋词基本情况，通过视频介绍宋词特点，感受宋词之美，深入了解宋词大家及词风特征等
2、介绍宋词名家及作品
带着老师提示认真欣赏短片
整理代表人物及作品风格
知识略有拓展，目的在于增强学生对中华民族历史和文化的认同感和民族自豪感.
展示图片，形象直观，利于记忆。
三、元曲
1、通过《元墓出土的杂剧陶俑》，以文物展现历史的真实存在。
3、宋代的节日
通过图片和宋代诗词，了解宋朝人的重要节日及习俗
阅读并归纳（见课本）
在老师的引导下，了解瓦子勾栏，直观体会宋朝的娱乐生活
读诗词，猜节日
培养阅读能力
联系现实生活，思维迁移，发挥想象力，大胆猜想，提高兴趣
艺术来源于生活，以宋朝描写节日的诗词引导学生了解节日，一方面知道那时节日的习俗，同时通过都市词，感受诗词之美和中华文化的博大精深。