三年级下册美术教学设计-第11课走进颐和园▏人美版(北京)

教案名称：三年级下册美术教学设计——第11课《走进颐和园》
▏人美版（北京）
教学目标：
1. 让学生了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值，培养学
生的审美能力和文化素养。

2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现颐和园
的美景，提高学生的创新能力和表现能力。

3. 培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。

教学内容：
1. 介绍颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。

2. 学习线条、色彩、构图等基本美术元素的表现方法。

3. 创作以颐和园为主题的美术作品。

教学重点与难点：
1. 重点：了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值，掌握线条、色彩、构图等基本美术元素的表现方法。

2. 难点：如何将颐和园的美景运用线条、色彩、构图等基本美术
元素表现出来。

教具与学具准备：
1. 教具：电脑、投影仪、颐和园图片、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。

2. 引导学生关注颐和园的线条、色彩、构图等方面的特点。

二、讲解（10分钟）
1. 讲解线条、色彩、构图等基本美术元素的表现方法。

2. 示范如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素表现颐和园的
美景。

三、实践（10分钟）
1. 学生分组讨论，选择自己喜欢的颐和园景点进行创作。

2. 学生动手实践，用画笔、水彩颜料等工具表现所选景点。

四、展示与评价（5分钟）
1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：
1. 颐和园的历史背景、建筑特点、艺术价值。

2. 线条、色彩、构图等基本美术元素的表现方法。

作业设计：
1. 让学生课后收集更多关于颐和园的资料，加深对颐和园的了解。

2. 完成一幅以颐和园为主题的美术作品，要求运用线条、色彩、
构图等基本美术元素。

课后反思：
本节课通过介绍颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值，引导
学生关注线条、色彩、构图等基本美术元素的表现方法，培养了学生
的审美能力和创新意识。

在实践环节，学生分组讨论、动手实践，充
分体现了合作学习的精神。

在展示与评价环节，学生积极参与，分享
创作心得，提高了自信和表达能力。

需要重点关注的是“作业设计”部分。

作业设计是教学过程中的
重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。

在本次教学中，作业设计主要包括两个方面：一是让学生收集更多关
于颐和园的资料，加深对颐和园的了解；二是完成一幅以颐和园为主
题的美术作品，要求运用线条、色彩、构图等基本美术元素。

关于第一个方面，收集更多关于颐和园的资料，这样做的目的是
让学生能够更深入地了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。

学生可以通过查阅书籍、上网搜索等方式，获取有关颐和园的资料。

在这个过程中，学生不仅可以了解到颐和园的相关知识，还能够提高
自己的信息检索能力和资料整理能力。

收集资料的过程中，学生可能
会发现一些有趣的细节，可以与同学交流分享，从而增强课堂的互动性。

关于第二个方面，完成一幅以颐和园为主题的美术作品，这是一
个实践性的作业。

学生在完成这个作业的过程中，需要运用课堂所学
的线条、色彩、构图等基本美术元素，将颐和园的美景表现出来。

这
个作业不仅能够检验学生对课堂所学知识的掌握程度，还能够提高学
生的创新能力和表现能力。

在创作过程中，学生可以充分发挥自己的
想象力，用画笔描绘出自己心目中的颐和园。

在作业的完成过程中，学生可能会遇到一些问题。

比如在表现颐
和园的建筑特点时，学生可能会发现很难将复杂的建筑结构用简单的
线条表现出来。

这时，教师可以引导学生注意线条的粗细、长短、曲
直等变化，以及线条的组合方式。

在表现颐和园的色彩时，学生可能
会遇到色彩搭配的问题。

教师可以引导学生注意色彩的冷暖、明暗、
纯度等关系，以及色彩的运用技巧。

在构图方面，学生可能会遇到画
面布局不合理的问题。

教师可以引导学生注意画面的平衡、对比、节
奏等要素，以及构图的基本原则。

在作业评价环节，教师需要对学生的作品进行全面评价。

要评价
学生对颐和园历史背景、建筑特点和艺术价值的理解程度，要评价学
生在创作过程中对线条、色彩、构图等基本美术元素的运用能力，要
评价学生的创新意识和表现能力。

在评价过程中，教师要注意保护学
生的自尊心和积极性，给予鼓励和指导，帮助学生不断提高。

一、作业设计的理念与目标
1. 知识深化：通过作业使学生对颐和园的历史、文化、艺术价值
有更深刻的理解。

2. 技能训练：锻炼学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素进
行创作的能力。

3. 创意培养：鼓励学生在创作中发挥个人想象，体现个性化表达。

4. 审美教育：通过作业引导学生审美，提升对美的感知和鉴赏能力。

二、作业设计的具体内容
1. 资料收集：学生需要搜集颐和园的相关资料，包括历史图片、
文字描述、艺术评论等。

这不仅能够丰富学生的知识储备，还能够帮
助学生学会如何筛选和整合信息。

2. 创作实践：学生需要创作一幅以颐和园为主题的美术作品。

在
创作前，学生应先进行构思，确定自己的创作角度和表现手法。

在创
作过程中，学生应尽量运用课堂上所学的美术元素和技巧，如线条的
流畅性、色彩的搭配、构图的平衡等。

三、作业设计的实施与指导
1. 实施步骤：学生在课后按照作业要求进行资料收集和创作实践。

在创作过程中，教师应鼓励学生提问，及时给予解答和指导。

2. 指导策略：教师在指导学生时，应注重个体差异，因材施教。

对于绘画技巧较弱的学生，教师应侧重于基本技巧的辅导；对于创作
思路受限的学生，教师则应激发其想象力，鼓励尝试不同的表现手法。

四、作业设计的评价与反馈
1. 评价标准：作业的评价应包括内容准确性、技能掌握程度、创
意表现和审美水平等方面。

2. 反馈方式：教师应以积极正面的评价为主，针对学生的作品给
出具体的改进建议，帮助学生认识到自己的优势和不足，鼓励学生在
下一次作业中有所提升。

五、作业设计的调整与优化
1. 动态调整：教师应根据学生的完成情况和反馈，及时调整作业
难度和指导策略，以确保作业设计符合学生的实际需求。