《司马光救友》 精品PPT课件3
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司马光（1019－1086），字君 实，号迂夫，晚号迂叟，陕州夏县（今山 西夏县）涑水乡人，北宋政治家、文学家、 史学家，为司马池之子。历仕仁宗、英宗、 神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥 文正，主持编纂了中国历史上第一部编年 体通史《资治通鉴》，《温国文正司马公
文集》、等。
文言文：就是指用书面语言写成的 文章。是相对于白话文，但区别于白话 文。在我国古代，要表述同一件事，用 口头语言及书面语言来表述，是不同的， 例如，想问某人是否吃饭了，用口头语 言表述，是“吃饭了吗？”书面语言是 “饭否？”我国的古代，所有的文章都 是用书面语言写成的。所以，现在我们 一般将古文称为“文言文”。
2.小组合作学习。各自在小组内汇报对每句 话的理解，逐句相互研讨，解决不了的标 记下来。
戏： 游戏
一种盛东西的陶器，腹部较大。 瓮： 这里指陶制大水缸。 没： 淹没，沉下去。
皆： 都。 弃： 放弃，扔掉。
击： 打，敲打。 迸：向外溅出或喷射。
光生七岁，与群儿戏于庭
司马光七岁时，与一群小孩子在院子里玩
迸射（ ）
皆是 （ ）
登瓮（ ）
2.解释下面加点的字并翻译句子。 ①光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 ②一儿登瓮，足跌没水中。 3.本文通过 品质。 的故事，赞扬了司马光的
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
• 一儿登瓮，足跌没水中
• 一个孩子爬到皆弃去
• 其他小孩子都吓跑了
• 光持石击瓮破之
• 司马光拿着石头把水缸砸破了
• 水迸
• 水流出来了
• 儿得活
• 小孩子得救了
遇事沉着冷静，肯动脑筋
诚信卖马
司马光要卖一匹马，这匹马毛色纯正漂 亮，高大有力，性情温顺，只可惜夏季有肺 病。司马光对管家说：“这匹马夏季有肺病， 这一定要告诉给买主听。”管家笑了笑说： “哪有人像你这样的呀？我们卖马怎能把人 家看不出的毛病说出来！”司马光可不认同 管家这种看法，对他说：“一匹马多少钱事 小，对人不讲真话，坏了做人的名声事大。 我们做人必须得要诚信，要是我们失去了诚 信，损失将更大。”管家听后惭愧极了。 低 调淡泊.
学习目标：
1.准确、通顺、有感情的朗读课文。
2.理解古文的意思，了解司马光是 个怎样的孩子。 3.背诵课文。
司马光救友
光/生七岁，与群儿/戏于庭， 一儿登瓮，足/跌没水中，众皆 /弃去，光/持石/击瓮/破之，水 迸，儿/得活。
自由读课文，结合注释疏通句子意思
1.自读自悟。结合注释揣摩重点词语及句 子的意思，读懂每一句话，自己理解不了 的标记下来.
默读课文，边读边思考：
1.本文讲述了一个什么故事？ 2.用原文回答， 与群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 故事的起因： 没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸。 经过：
结果：儿得活。
1.从司马光救友这件事上，你觉得司马光 是个怎样的孩子？你想对他说些什么？
2.假如当时你在场，你会怎么做？
1.给加点的字注音：
文集》、等。
文言文：就是指用书面语言写成的 文章。是相对于白话文，但区别于白话 文。在我国古代，要表述同一件事，用 口头语言及书面语言来表述，是不同的， 例如，想问某人是否吃饭了，用口头语 言表述，是“吃饭了吗？”书面语言是 “饭否？”我国的古代，所有的文章都 是用书面语言写成的。所以，现在我们 一般将古文称为“文言文”。
2.小组合作学习。各自在小组内汇报对每句 话的理解，逐句相互研讨，解决不了的标 记下来。
戏： 游戏
一种盛东西的陶器，腹部较大。 瓮： 这里指陶制大水缸。 没： 淹没，沉下去。
皆： 都。 弃： 放弃，扔掉。
击： 打，敲打。 迸：向外溅出或喷射。
光生七岁，与群儿戏于庭
司马光七岁时，与一群小孩子在院子里玩
迸射（ ）
皆是 （ ）
登瓮（ ）
2.解释下面加点的字并翻译句子。 ①光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 ②一儿登瓮，足跌没水中。 3.本文通过 品质。 的故事，赞扬了司马光的
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
• 一儿登瓮，足跌没水中
• 一个孩子爬到皆弃去
• 其他小孩子都吓跑了
• 光持石击瓮破之
• 司马光拿着石头把水缸砸破了
• 水迸
• 水流出来了
• 儿得活
• 小孩子得救了
遇事沉着冷静，肯动脑筋
诚信卖马
司马光要卖一匹马，这匹马毛色纯正漂 亮，高大有力，性情温顺，只可惜夏季有肺 病。司马光对管家说：“这匹马夏季有肺病， 这一定要告诉给买主听。”管家笑了笑说： “哪有人像你这样的呀？我们卖马怎能把人 家看不出的毛病说出来！”司马光可不认同 管家这种看法，对他说：“一匹马多少钱事 小，对人不讲真话，坏了做人的名声事大。 我们做人必须得要诚信，要是我们失去了诚 信，损失将更大。”管家听后惭愧极了。 低 调淡泊.
学习目标：
1.准确、通顺、有感情的朗读课文。
2.理解古文的意思，了解司马光是 个怎样的孩子。 3.背诵课文。
司马光救友
光/生七岁，与群儿/戏于庭， 一儿登瓮，足/跌没水中，众皆 /弃去，光/持石/击瓮/破之，水 迸，儿/得活。
自由读课文，结合注释疏通句子意思
1.自读自悟。结合注释揣摩重点词语及句 子的意思，读懂每一句话，自己理解不了 的标记下来.
默读课文，边读边思考：
1.本文讲述了一个什么故事？ 2.用原文回答， 与群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 故事的起因： 没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸。 经过：
结果：儿得活。
1.从司马光救友这件事上，你觉得司马光 是个怎样的孩子？你想对他说些什么？
2.假如当时你在场，你会怎么做？
1.给加点的字注音：