浅谈小学语文教学中对学生的品格教育
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关键词：小学语文；品格教育；思想道德 中图分类号：Ｇ６２２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２－３９１７（２０２０）１０－００８８－０１
在当前的教育中，我们老师不仅仅是学生知识的传授者，更 应该是学生思想道德的引领者。而小学语文作为一切学科的基 础，不仅能夯实学生的文学基础，更重要的是能促进学生品格的 形成。孔子曾说：“民之于仁也，甚至水火。”由此可见，培养学生 形成良好的道德品格，是老师、学校道德教育的重任。
１．小学语文教学对学生品格教育的意义 １．１ 有利于学生形成正确的价值观。小学阶段的学生，因 为身心各方面都还没有成熟，具有很高的可塑性，所以这一阶段 学生们的价值观极其容易受到外在因素的影响。如果在这一时 期学生受到一些错误观念的影响，有可能会导致学生出现扭曲 事实、贪图一己 私 利 等 错 误 的 道 德 观 念。所 以 小 学 语 文 的 教 育 不仅是帮助学生掌握一些基本的文字语言运用的能力，更重要 的是帮助学 生 塑 造 一 个 良 好 的 品 格，形 成 一 个 正 确 的 价 值 观。 老师在语文的教学中注意引导学生形成正确的品格，避免学生 误入歧途。 １．２ 有利于 提 升 学 生 的 气 质 修 养。学 生 们 掌 握 了 一 定 的 语文知识，有利于拓宽学生的知识面，并且能够使学生的谈吐更 加优雅，这对提 升 学 生 的 气 质 修 养 有 着 重 要 的 作 用。经 过 语 文 知识在学生身上的文化沉淀，这样同学们可以理解到文学作品 中的优美意境，从而使学生的人格不断健全，学生的气质修养自 然而然就得到提升了。 １．３ 有利于学生形成正确的价值观。小学阶段的学生，因 为身心各方面都还没有成熟，具有很高的可塑性，所以这一阶段 学生们的价值观极其容易受到外在因素的影响。如果在这一时 期我们的学生受到一些错误观念的影响，就有可能会导致学生 出现扭曲事实、贪 图 一 己 私 利 等 错 误 的 道 德 观 念。所 以 小 学 语 文的教育不仅是帮助学生掌握一些基本的文字语言运用的能 力，更重要的是帮助学生塑造一个良好的品格，形成一个正确的 价值观。我们老师在语文的教学中注意引导学生形成正确的品 格，避免学生误入歧途。 ２．小学语文教学中对学生的品格教育的方法 ２．１ 提升阅读水平，引导学生领悟文章思想。引导学生形 成良好的品格，最 重 要 的 是 引 导 其 产 生 思 想 的 转 变。结 合 教 学 的内容引导带领学生领悟文章中的思想，有利于学生形成正确 的价值观，从而 使 其 思 想 的 到 改 变。这 种 转 变 不 仅 仅 是 在 教 学 的课堂中，在学生博览群书，广泛阅读的时候悄悄发生着转变。 俗话说：量变引起质变，但前提是学会运用正确的方法。小学阶 段的孩子阅读能力还有许多欠缺，所以老师应该多开展一些阅 读活动，在活动的过程中教学学生如何选择一本有益的书籍，如 何正确的阅读等，这样对培养学生形成良好的阅读习惯和阅读 兴趣有着重要的意义。“积水成渊，蛟龙生焉；积土成山，风雨兴 焉；积善成德，而 神 明 自 得，圣 心 备 焉。 故 不 积 跬 步，无 以 至 千 里，不积小流，无以成江海。”所以想要提升阅读水平，领悟文章 的思想，应该形成正确的阅读方式并且增加阅读量，从而促进学 生良好品格的形成。
２．２ 培养学生 形 成 善 于 请 教 的 习 惯，促 进 学 生 全 面 发 展。 对于许多小学阶段的孩子来说，去请教别人是一件很困难的事。 一方面是因为他们对别人的恐惧，另一方面是因为他们不知道 该提出怎样的问题。所以想要培养学生养成善于请教他人的习 惯，应该培养学 生 的 自 信 与 善 于 思 考 的 能 力。学 生 在 学 习 的 过 程中养成善于请教别人的这种习惯，可以利用这种习惯提升其 学习、思考的能 力。在 提 出 问 题 本 来 就 是 一 个 思 考 与 反 思 的 过 程，在这一过程中不仅锻炼了学生的思维能力，也有利于学生发 现自身的不足，这样才有利于学生不断探索、不断充实自己。所 以培养学生形成善于请教的习惯，对其形成良好的品格与全面 发展有着重要的意义。
·８８文教学中对学生的品格教育
戚云燕 （河南省项城市第二实验小学 河南 项城 ４６６２００）
摘要：素质教育要求我们教学者不仅要做学生学习路上的促进者，知识的传授者，疑问的解惑者，同时也要求我们教师要做好学 生的良师益友，做学生思想道德的提高者和引导者。小学语文作为一切学科的基础，不仅有着夯实学生语言基础的作用，同时也对学 生的品格形成有着不可忽视的作用。尤其是新课改后，我们更加倡导大课间教学，对于学生的品格培养也不仅仅体现在思想道德教 育学科中，更多的是融合与各学科以及社会实践活动之中。因此，作为一名小学语文教师，笔者以为我们老师应该在重视语言教学的 同时，利用语文本身的魅力帮助学生塑造良好的品格。
３．结束语 综上所述，小学语 文 教 学 对 学 生 品 格 的 塑 造 有 着 重 要 的 作 用，老师在语文的教学过程中应该注意提升学生的阅读水平，引 导其领悟文章思想；培养学生形成善于请教的习惯，促进学生全 面发展；联系实际生活，培养学生思维品质。因为小学阶段的孩 子可塑性很强，所以老师在语文的教学中应该重视语文对学生 品格的塑造，培养学生形成正确的人文价值观。对学生进行德育 教育，教师一定要给学生做好榜样。教师是学生学习对象，教师 的严谨治学、一丝不苟，会给学生很好的影响；教师的谦虚有礼， 勤学好问，学生 也 会 耳 濡 目 染 受 到 感 染。教 师 一 定 要 善 于 运 用 自己的感染力，营造良好的德育氛围，让学生健康成长。“随风 潜入夜，润物细无声”。教 师 有 强 烈 的 既 “育 才 ”又 “铸 魂 ”的 意 识，将促使我们总结出更好的德育方法，使小学语文教学中的德 育渗透日益完善。 参考文献： ［１］ 于兴华．浅谈小学语文教学中的德育［Ｊ］．成才之路，２００８（３５）． ［２］ 宋建霞．在小学语文教学中如何渗透思想品德教育［Ｊ］．课
２．３ 联系实际生活，培养学生思维品质。语文是一门充满 感情的学科，并 且 与 社 会 生 活 有 着 重 要 的 联 系。而 小 学 的 语 文 教育作为一门启蒙性的学科，对增长学生的见识，陶冶学生的情 操有着重要的作用。所以老师在教学的过程中不应该仅局限在 课本当中，应该将实际生活与教学内容进行有机的结合，让学生 体会语文的生活性，这对促进学生形成正确的价值观有着重要 的意义。以《父亲的菜园》这一课文为例，老师在教学的过程中 可以引入“同学们在生活中遇到过哪些挫折呢？你们又是怎么 面对的呢？”等问题，来引导学生进行回忆思考，并和学生一起讨 论该解决办法是否正确，这样在老师的引导下，学生会意识到正 确的做法应该是怎样的，这就有利于塑造学生形成正确的思维 品质。小学语文作 为 一 门 生 活 性 极 强 的 学 科，是 不 可 以 与 实 际 生活分开的，所以联系实际生活是语文教学塑造学生优秀品格 的重要方法。
在当前的教育中，我们老师不仅仅是学生知识的传授者，更 应该是学生思想道德的引领者。而小学语文作为一切学科的基 础，不仅能夯实学生的文学基础，更重要的是能促进学生品格的 形成。孔子曾说：“民之于仁也，甚至水火。”由此可见，培养学生 形成良好的道德品格，是老师、学校道德教育的重任。
１．小学语文教学对学生品格教育的意义 １．１ 有利于学生形成正确的价值观。小学阶段的学生，因 为身心各方面都还没有成熟，具有很高的可塑性，所以这一阶段 学生们的价值观极其容易受到外在因素的影响。如果在这一时 期学生受到一些错误观念的影响，有可能会导致学生出现扭曲 事实、贪图一己 私 利 等 错 误 的 道 德 观 念。所 以 小 学 语 文 的 教 育 不仅是帮助学生掌握一些基本的文字语言运用的能力，更重要 的是帮助学 生 塑 造 一 个 良 好 的 品 格，形 成 一 个 正 确 的 价 值 观。 老师在语文的教学中注意引导学生形成正确的品格，避免学生 误入歧途。 １．２ 有利于 提 升 学 生 的 气 质 修 养。学 生 们 掌 握 了 一 定 的 语文知识，有利于拓宽学生的知识面，并且能够使学生的谈吐更 加优雅，这对提 升 学 生 的 气 质 修 养 有 着 重 要 的 作 用。经 过 语 文 知识在学生身上的文化沉淀，这样同学们可以理解到文学作品 中的优美意境，从而使学生的人格不断健全，学生的气质修养自 然而然就得到提升了。 １．３ 有利于学生形成正确的价值观。小学阶段的学生，因 为身心各方面都还没有成熟，具有很高的可塑性，所以这一阶段 学生们的价值观极其容易受到外在因素的影响。如果在这一时 期我们的学生受到一些错误观念的影响，就有可能会导致学生 出现扭曲事实、贪 图 一 己 私 利 等 错 误 的 道 德 观 念。所 以 小 学 语 文的教育不仅是帮助学生掌握一些基本的文字语言运用的能 力，更重要的是帮助学生塑造一个良好的品格，形成一个正确的 价值观。我们老师在语文的教学中注意引导学生形成正确的品 格，避免学生误入歧途。 ２．小学语文教学中对学生的品格教育的方法 ２．１ 提升阅读水平，引导学生领悟文章思想。引导学生形 成良好的品格，最 重 要 的 是 引 导 其 产 生 思 想 的 转 变。结 合 教 学 的内容引导带领学生领悟文章中的思想，有利于学生形成正确 的价值观，从而 使 其 思 想 的 到 改 变。这 种 转 变 不 仅 仅 是 在 教 学 的课堂中，在学生博览群书，广泛阅读的时候悄悄发生着转变。 俗话说：量变引起质变，但前提是学会运用正确的方法。小学阶 段的孩子阅读能力还有许多欠缺，所以老师应该多开展一些阅 读活动，在活动的过程中教学学生如何选择一本有益的书籍，如 何正确的阅读等，这样对培养学生形成良好的阅读习惯和阅读 兴趣有着重要的意义。“积水成渊，蛟龙生焉；积土成山，风雨兴 焉；积善成德，而 神 明 自 得，圣 心 备 焉。 故 不 积 跬 步，无 以 至 千 里，不积小流，无以成江海。”所以想要提升阅读水平，领悟文章 的思想，应该形成正确的阅读方式并且增加阅读量，从而促进学 生良好品格的形成。
２．２ 培养学生 形 成 善 于 请 教 的 习 惯，促 进 学 生 全 面 发 展。 对于许多小学阶段的孩子来说，去请教别人是一件很困难的事。 一方面是因为他们对别人的恐惧，另一方面是因为他们不知道 该提出怎样的问题。所以想要培养学生养成善于请教他人的习 惯，应该培养学 生 的 自 信 与 善 于 思 考 的 能 力。学 生 在 学 习 的 过 程中养成善于请教别人的这种习惯，可以利用这种习惯提升其 学习、思考的能 力。在 提 出 问 题 本 来 就 是 一 个 思 考 与 反 思 的 过 程，在这一过程中不仅锻炼了学生的思维能力，也有利于学生发 现自身的不足，这样才有利于学生不断探索、不断充实自己。所 以培养学生形成善于请教的习惯，对其形成良好的品格与全面 发展有着重要的意义。
·８８文教学中对学生的品格教育
戚云燕 （河南省项城市第二实验小学 河南 项城 ４６６２００）
摘要：素质教育要求我们教学者不仅要做学生学习路上的促进者，知识的传授者，疑问的解惑者，同时也要求我们教师要做好学 生的良师益友，做学生思想道德的提高者和引导者。小学语文作为一切学科的基础，不仅有着夯实学生语言基础的作用，同时也对学 生的品格形成有着不可忽视的作用。尤其是新课改后，我们更加倡导大课间教学，对于学生的品格培养也不仅仅体现在思想道德教 育学科中，更多的是融合与各学科以及社会实践活动之中。因此，作为一名小学语文教师，笔者以为我们老师应该在重视语言教学的 同时，利用语文本身的魅力帮助学生塑造良好的品格。
３．结束语 综上所述，小学语 文 教 学 对 学 生 品 格 的 塑 造 有 着 重 要 的 作 用，老师在语文的教学过程中应该注意提升学生的阅读水平，引 导其领悟文章思想；培养学生形成善于请教的习惯，促进学生全 面发展；联系实际生活，培养学生思维品质。因为小学阶段的孩 子可塑性很强，所以老师在语文的教学中应该重视语文对学生 品格的塑造，培养学生形成正确的人文价值观。对学生进行德育 教育，教师一定要给学生做好榜样。教师是学生学习对象，教师 的严谨治学、一丝不苟，会给学生很好的影响；教师的谦虚有礼， 勤学好问，学生 也 会 耳 濡 目 染 受 到 感 染。教 师 一 定 要 善 于 运 用 自己的感染力，营造良好的德育氛围，让学生健康成长。“随风 潜入夜，润物细无声”。教 师 有 强 烈 的 既 “育 才 ”又 “铸 魂 ”的 意 识，将促使我们总结出更好的德育方法，使小学语文教学中的德 育渗透日益完善。 参考文献： ［１］ 于兴华．浅谈小学语文教学中的德育［Ｊ］．成才之路，２００８（３５）． ［２］ 宋建霞．在小学语文教学中如何渗透思想品德教育［Ｊ］．课
２．３ 联系实际生活，培养学生思维品质。语文是一门充满 感情的学科，并 且 与 社 会 生 活 有 着 重 要 的 联 系。而 小 学 的 语 文 教育作为一门启蒙性的学科，对增长学生的见识，陶冶学生的情 操有着重要的作用。所以老师在教学的过程中不应该仅局限在 课本当中，应该将实际生活与教学内容进行有机的结合，让学生 体会语文的生活性，这对促进学生形成正确的价值观有着重要 的意义。以《父亲的菜园》这一课文为例，老师在教学的过程中 可以引入“同学们在生活中遇到过哪些挫折呢？你们又是怎么 面对的呢？”等问题，来引导学生进行回忆思考，并和学生一起讨 论该解决办法是否正确，这样在老师的引导下，学生会意识到正 确的做法应该是怎样的，这就有利于塑造学生形成正确的思维 品质。小学语文作 为 一 门 生 活 性 极 强 的 学 科，是 不 可 以 与 实 际 生活分开的，所以联系实际生活是语文教学塑造学生优秀品格 的重要方法。