中考记叙文阅读考点透视

中考记叙文阅读考点透视
摘要：中考记叙文阅读考点有：概括
文章的内容，把握文章的情节脉络，理解
文章的主旨；体味重要词句的语境义、特
殊含义、言外之义、及其传达的感情,对优
美语句进行赏析等。

针对不同的考点，我
们可以总结出命题规律和不同的做题方
法。

关键词：记叙文阅读 考点 题型 方法
记叙文阅读在历年的中考中始终占有一席之地。

广义的记叙文体裁广、范围大，包括一般记叙文、散文、小说、消息、通讯、童话、寓言、游记、传记等。

和往年一样，2009年全国各地中考记叙文阅读选材多以课外为主，所选文章都是那些现、当代名家名作或一些文质兼美的非名家之作。

考察的内容主要涉及以下两个方面：
考点一：概括文章的内容，把握文章的情节脉络，理解文章的主旨。

1.概述内容
【09宁德市】《灵魂曝光》请概述这篇文章的主要内容。

【09常德市】《最后一个鸡蛋》结合全文内容，概括结尾处幕僚所指的人类“对付鸡不下蛋的方法。

【09泉州市】《蚂蚁唱歌》作者主要讲述关于毛豆的哪两件事？请用简洁的语言概括。

这类题型多以概括的方式出现，做题要从全文分析归纳，整体把握。

具体的方法有：
①提取主句法：提取文章的中心句(主旨句、抒情句、议论句、结论)，作为概括性文字。

主要适用于那些要求用原文语句答题的题目，也适用于自己组织语言答题的题目；
②分层合并法：有些文段有2层或2层以上意思， 就要把这些意思合并组合。

③组合要言法：概括（人、事、时，地，有时时、地可略）、摘取或组合文中的关键性句子或词语，再加以综合表述。

适用于内容基本清晰，重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。

组合的视点要放在文章总说段的主干之上、文章或文段各个层次的起始句之上以及文中反复出现的语句之上。

④自主概括法：即用自己的语言进行概括。

这适用于那些提炼文章中心、概说文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括题目。

答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。

例如宁德市这道题，用“组合要言法”，结合全文概括人（一个陌生人），结合起始句“这个镇里的人向来以诚实著称”和第⑤段的真相来概括事（用一袋假金币让小镇居民出丑），答案就呼之欲出了。

2．理清情节
时勇，语文一级教
师。

信阳市首批骨干教
师。

多次主讲郑州市观摩
公开课， 09年执教示范
课，获省一等奖。

【09扬州市】《那一扇门》文中划波浪线的a、b、c三句写阳光变化，其实是在暗示少年心理变化，请你选用4个字的词语分别概述少年当时的心理状态。

（4分）
【09长沙市】《萝卜花》概括使女人命运发生变化的两个情节。

【09三明市】《永不录用》通读全文,将故事的主要情节填写完整。

①沉迷网游，遣返回家→②→③→④→⑤省城上学，先访恩师
这种题一般有两类题型：填空和叙述，都是概括情节。

做好这类题，要先对文章主旨、中心人物及思想感情有一个整体感知，找准概括语言的主体（作概括主语）；其次，要把握文章线索（有的标题就是线索，有的是文章反复出现的短语或句子，有的通过议论抒情的方式显示）；最后，组合行为主体和与线索相关的词、句，概括出情节。

以写事为主的文章，可以考虑：①按事情发生发展的先后时间分析；②按事情发生发展的地点转换分析；③按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章，则可以：①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④按人物感情的变化分析。

例如扬州市这道题，本着“景语皆情语”的原则，按人物感情的变化分析，结合文章中“寂寞”、“自卑”、“少年心中划过一道闪电”、“他脸上露出久违的笑容”词句，不难得出“a、绝望自卑；b、萌生希望；c、重拾信心”或表意类似的答案。

3．把握主旨
【09临沂市】《母亲的羽衣》你认为本文表达的主题是什么？
【09沈阳市】《敲雪》为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。

【09东营市】《为什么拿这一个》结合上下文说说你对“我不是个全然不计较的人”的理解，并结合自己的生活体验谈谈你从中受到的启发。

中考记叙文阅读中主旨的命题类型多是直接概述，也有的把理解主旨与标题、结尾等结合起来，以补写的方式出题，此外还有谈启示（体会、看法）的题型。

概括中心（主旨）的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考。

还要多注意抒情议论式的句子，作者的观点往往隐于其中。

再者要规范表达，一般格式为“通过……（事件）表达了……（思想、品格、感情等）”。

根据对主旨的理解填补作品空白或补写时，要使补写内容：
①符合已有的故事情节；②符合人物的性格特点；③符合原文的语言风格。

根据阅读感受谈启示（体会、看法）的题，要注意：
①用第一人称；②采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

例如东营市这道题，按题目要求，要结合自己的生活体验谈启发。

作者不计较生活琐事，却看重生命、事业等人生大事。

这启发我们在生活细节上不要斤斤计较（总写），人的精力是有限的，我们要把精力放在有意义、有价值的事情上。

作为学生，我们应该把主要精力放在学习上，不要过早、过多地在物质追求上花时间和精力(结合生活体验)。

考点二：体味重要词句的语境义、特殊含义、言外之义、及其传达的感情,对优美语句进行赏析。

1．悟标题
【09漳州市】《最后一次的温暖定格》细读全文，简要分析文题中“最后一次”的含义。

【09阜新市】《善良的种子》选文哪句话具体阐释了标题“善良的种子”的深刻含义？
【09苏州市】《老水车旁的风景》文章的标题是“老水车旁的风景”，但开头却说“那水车一点儿都不老”，这“老”与“不老”该怎么理解？请联系全文说说你的看法。

题目的作用主要有以下三种：概括内容；揭示主题；提示线索。

理解标题的含义是理解文章主题的关键。

答题的要点是注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。

例如漳州市这道题，文题“最后一次”后的中心语是“温暖定格”，指的是一幕幕温馨的画面，
所以答案就是:对远去的温馨场面的追忆与留恋。

2．悟语言
【09河南省】《前方遭遇塌方》第⑨段中画横线的句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。

【09哈尔滨】《心灵折旧费》请你说说⑦⑧两段中加点的“甩”和“抢”好在哪里。

【09绥化市】《最后的阳光》指出最后一段文字在文中的作用？
这类题型，往往要求结合词语、句子或段落分析语言。

推敲重要词、句的总原则是：字不离词、词不离句，句不离段，段不离篇。

具体方法：①结合特定的语境，联系上下文分析；②结合文章的立意（主题）。

分析修辞手法的作用，可采用“修辞+方法本身的作用+记叙对象及特征”的格式解答（修辞手法作用公式：比喻：生动形象；拟人：赋于某物以人的感情（喜怒哀乐等）性格（也是为了更生动形象）；排比、反复、反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张、对比：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考）。

例如河南这道题属“悟修辞”，是拟人的写法，其表达效果是“生动形象”，描述对象是岷江水，特点是“凶猛”的，目的是什么？为了突出行车的危险。

逐层剥笋，答案就有了：“拟人（修辞），生动形象地（方法本身的作用）写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险（记叙对象及特征）”。

句子作用的分类：
①一般文章开头句子的作用：开篇点题；总领全文；引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

②文章中间句子的作用：单独成段起承上启下的过渡作用；段末起总结作用；总结上文，引出下文；设置悬念。

③文章结尾句子（段）的作用：篇末点题；揭示主旨；总结全文，深化中心；首尾呼应（照应前文、照应标题）；令人深思，给人警醒（启示）或留有思考的余地。

3．赏语句
【09 北京市】《又临黄河岸》文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。

【09锦州市】《云雀》制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法，下面是一张尚未完成的读书卡片，请将其填写完整。

【09连云港】《母亲》文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。

赏析题要么直接要求赏析，要么以作批注、摘抄的方式出现，往往会提示赏析的角度。

赏析可从以下四步入手分析：
①怎样写的（定下赏析的角度，比如写作方法、语言特色、修辞等）；②写得怎样；③写出了什么；④给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感（或文章的社会价值、意义、作用）等。

例如连云港市这道题，赏析：①从听觉、视觉、嗅觉方面描写，②生动地写出了母亲捶打野菜的情景。

③构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面，④展现了作者对当年艰辛生活的回忆。

赏析环境描写的规律方法：①交代人物活动的背景、渲染气氛、为人物命运的发展、故事情节的开展埋下伏笔；②映衬人物的心理、表明人物的身份、地位、烘托人物心情、体现人物性格；③使文章前后照应,结构严谨。

含蓄的表达文章主题,表达作者的思想感情。

常用术语：渲染、烘托、映衬、铺垫、反衬、象征、表达
赏析描写人物的方法及作用：
方法:①正面描写(直接描写)：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

②侧面描写(间接描写)：不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写。

作用:表现人物性格特点、心情、心理、思想感情、揭示人物生存状态、精神状态，表现文章的主题。

本文发表在《招生考试之友》（CN41－1359/G4）2010年第六期。