生物的进化

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《生物的进化》 精选优质课件

《生物的进化》 精选优质课件
广博渊深的知识,对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮忙。
哺乳类陆续出现。 虽然我要钱的数量越来越大,是父亲来没有问过我什么,他总是对我说在学校里不要省钱,一定要养好身体才能搞好学习。
小学生读书心得(三):
读书让我快乐地成长
如果我是一棵小树,那么书就是灿烂的阳光,它照耀着我,让我快乐地成长; 在书中,我和小鸟一齐飞上蓝天,和小精灵一齐唱歌跳舞,和蝴蝶们一齐玩捉迷藏随着时光的流逝,我一天天地长大,一本本书更是 成了我的好伙伴:我捧起了童话故事,捧起了科幻小说,捧起了百科全书,捧起了世界名著。 ”我看到了父亲眼睛闭上的一刹那微笑着点了点头。
泥盆纪开始于大约四亿年前。泥 盆纪使陆地上的植物开始发展。
泥盆纪最引人注目的 是鱼类的进步,原始的甲 胄鱼类和真正的有颌鱼类 都非常繁盛,被称为“鱼 类的时代”。盾皮鱼中的 恐鱼可超过十米,是海洋 中的统治者。
真掌鳍鱼
大约在3.5亿年以前, 有些长肺的总鳍鱼上了陆 地。爬上岸来的总鳍鱼, 逐渐进化成为陆地上的生 物,成为原始的两栖类动物。 当然,并不是所有水中的 脊椎动物都能登陆,总鳍 鱼具备了这种登陆条件, 它们有肺,还长有和腿差 不多的肉质鳍。
侏罗纪的大型蜥脚类-腕龙
新近的地层中也可找到低等生物的化石 当国旗再次升起的时候、国歌在此再次响起的时候,那就是我们见证辉煌的一刻!
白垩纪开始于1.37亿 当国旗再次升起的时候、国歌在此再次响起的时候,那就是我们见证辉煌的一刻!
所得多少自然能够不去计较,可至少在我童年的记忆中,刻进了保尔柯察金这个响亮的名字。
三叠纪约开始于 2.3亿年前,结束于 1.95亿年前。无脊椎 动物以菊石类、瓣鳃 类为主,脊椎动物中 的爬行动物开始发展。 在我国云南禄丰三叠 纪末期的地层中,曾 发现有兽齿类卞氏兽 化石。裸子植物松柏、 苏铁和蕨类植物繁盛。

对生物进化的理解

对生物进化的理解

对生物进化的理解
生物进化是指生物种群基因频率随时间而发生改变的过程。

这个过程通常由自然选择和遗传漂变等机制引起,导致生物种群的基因频率发生变化,进而影响生物的适应性、形态和行为等方面。

生物进化可以从微观和宏观两个层面理解。

在微观层面,生物进化涉及基因突变、基因重组和自然选择等过程。

基因突变是指基因序列中的随机变化,可以产生新的等位基因。

基因重组则是在有性生殖过程中,来自父本和母本的染色体上的基因进行重新组合,形成新的基因型。

自然选择是指那些适应环境的个体更容易生存和繁衍后代,使得适应性的基因在种群中逐渐增多。

在宏观层面,生物进化表现为物种的形成和灭绝。

随着时间的推移,生物种群之间的遗传差异逐渐积累,导致生殖隔离的出现,最终形成新的物种。

同时,由于环境的变化和种间竞争等原因,一些物种可能会走向灭绝。

生物进化的机制非常复杂,涉及到多个学科领域的知识。

现代生物学已经通过大量的实验和观察证实了生物进化的存在,并且提出了许多关于生物进化的理论和模型。

这些理论和模型不仅有助于我们更好地理解生物进化的机制和过程,还有助于我们预测生物种群的未来变化,为保护生物多样性和生态系统的稳定提供科学依据。

《生物的进化》教案14篇

《生物的进化》教案14篇

《生物的进化》教案14篇《生物的进化》教案篇1一、教材分析:《共同进化与生物多样性的形成》是普通高中课程标准实验教科书《生物必修ⅱ——遗传与进化》(人教版)第七章现代生物进化理论,第二节现代生物进化理论的主要内容的第三部分知识。

本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。

二、教学目标1、知识目标:1、说明共同进化的概念2、说明生物多样性产生的原因2、能力目标:通过动画、图片观察和文字阅读,发展学生分析资料、交流信息的能力。

3、情感态度与价值观目标:通过教学活动,学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点,树立辨证唯物主义的认识观。

三、教学重点难点共同进化概念的理解和生物多样性形成的原因四、学情分析学生对于本节内容了解很少,需要教师准备大量的素材,来让学生了解生物多样性形成的原因。

五、教学方法1、学案导学2、探究法、讨论法、讲授法六、课前准备1.学生的学习准备:预习共同进化与生物多样性的形成了解生物多样性形成的原因2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。

七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

教师活动:观看bbc演化之旅、未来狂想曲片段,设问:地球上是如何产生如此丰富多彩的生物类型的?学生活动学生根据生活经验进行大胆猜想设计意图:从学生已有的生活经验出发,创设情境(三)合作探究、精讲点拨。

教学内容教师活动学生活动设计意图一、共同进化1、生物之间的共同进化2、生物与无机环境之间的共同进化二、生物多样性的形成三、生物进化理论在发展分析事例一:动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现,东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。

为何差距如此之大?经过观察和科学实验,动物学家终于明白,东岸的’羚羊之所以强健,是因为它们附近有一个狼群,生存时时处于危险之中。

生物进化的五个阶段

生物进化的五个阶段

生物进化的五个阶段一、原始生物的诞生和繁衍生物进化的第一个阶段是原始生物的诞生和繁衍。

在地球形成之初,原始生物通过自我复制和变异的方式在原始环境中生存和繁衍。

这些原始生物具有简单的细胞结构,只能进行基本的代谢活动,如摄取营养物质和释放废物。

它们依赖于自然界提供的化学物质和能量来维持生命。

二、物种的分化和多样化生物进化的第二个阶段是物种的分化和多样化。

随着时间的推移,原始生物开始出现差异化,形成了各种不同的物种。

这种差异主要是由于基因突变和自然选择的作用。

适应环境的个体具有更高的生存和繁衍能力,从而传递其有利的基因给下一代。

这种适应和选择过程导致了物种的多样性和适应性的提高。

三、进化的加速和演化的新特征生物进化的第三个阶段是进化的加速和演化的新特征。

随着时间的推移,物种的进化速度逐渐加快,并且出现了许多新的生物特征和适应性。

这些新特征可以是形态学上的改变,如器官结构和功能的改进,也可以是生理学上的改变,如代谢途径的改变。

这些新特征使得物种能够更好地适应不同的环境和生存条件,提高了生存和繁衍的成功率。

四、物种的灭绝和适应环境的变化生物进化的第四个阶段是物种的灭绝和适应环境的变化。

随着地球环境的不断变化,一些物种无法适应新的环境条件而灭绝。

这种灭绝过程是自然选择的结果,只有能够适应环境变化的物种才能够在进化的竞争中存活下来。

适应环境变化的物种通过改变其基因组和生理机制来适应新的生存条件,从而保持其生存和繁衍的能力。

五、人类的出现和文明的发展生物进化的第五个阶段是人类的出现和文明的发展。

人类作为一种高度进化的生物,具有复杂的智力和文化能力。

人类通过科学技术的发展和社会文明的进步,改变了自然环境和生物界的格局。

人类的进步和发展不仅改变了自身的生活方式和生存条件,也对其他生物和地球环境产生了深远的影响。

人类的进化和文明发展是生物进化的最高阶段,也是对生物进化规律的深入认识和应用。

生物进化的五个阶段包括原始生物的诞生和繁衍、物种的分化和多样化、进化的加速和演化的新特征、物种的灭绝和适应环境的变化,以及人类的出现和文明的发展。

生物进化知识点

生物进化知识点

生物进化知识点生物进化是指生物种群在时间的推移中逐渐发生改变和适应环境的过程。

本文将介绍生物进化的基本概念、进化的证据以及进化的机制。

一、生物进化的基本概念生物进化是指在物种内部,由于遗传变异和选择的作用,个体和群体的性状和基因频率发生变化的过程。

进化的基本单位是基因,而进化的结果是物种的形成和多样性的产生。

进化的过程包括遗传变异、选择、遗传漂变和基因流动。

1. 遗传变异遗传变异是生物进化的基础。

它是指由于基因突变、基因重组和基因重组等原因导致个体之间存在差异的现象。

这些差异可以是形态上的、生理上的或行为上的差异。

2. 选择选择是生物进化的驱动力之一。

它是指环境对个体性状和基因频率的选择性作用。

根据选择的方式,可以分为自然选择和人工选择。

自然选择是指适应环境的个体更有可能生存和繁殖,从而将其有利基因传递给下一代的过程。

人工选择是指人类根据自己的需求选择有利性状的个体进行繁殖,从而改变物种的性状。

3. 遗传漂变遗传漂变是指由于随机事件导致基因频率发生变化的过程。

它通常发生在小种群中,由于随机抽样效应,某些基因的频率会发生剧烈的变化。

4. 基因流动基因流动是指不同种群之间的基因交换。

它可以通过迁移、交配和种子扩散等方式发生。

基因流动可以增加种群的遗传多样性,减少遗传分化。

二、进化的证据进化的证据主要来自化石记录、生物地理分布、比较解剖学、胚胎发育和分子生物学等方面。

1. 化石记录化石记录是研究生物进化的重要证据之一。

通过对不同地层的化石进行研究,可以了解到生物的演化历程和物种的起源。

2. 生物地理分布生物地理分布是指不同物种在地球上的分布情况。

生物地理分布的异质性可以通过生物进化的解释。

例如,大陆漂移可以解释不同大陆上的物种相似性。

3. 比较解剖学比较解剖学是通过比较不同物种的形态结构来揭示它们的进化关系。

相似的结构可以说明它们有共同的祖先。

4. 胚胎发育胚胎发育是研究生物进化的重要证据之一。

通过比较不同物种的胚胎发育过程,可以了解到它们的进化关系。

生物进化例子

生物进化例子

生物进化例子生物进化是指生物在长期的演化过程中,逐渐适应环境,进化出更加适合生存的特征和形态。

生物进化是一个复杂的过程,涉及到遗传变异、自然选择、基因流等多种因素。

下面列举了10个生物进化的例子。

1. 鸟类的翅膀:鸟类的翅膀是一种非常适应飞行的结构,它们可以在空中飞行,逃避天敌和寻找食物。

鸟类的翅膀是由前肢演化而来的,经过长期的进化,逐渐形成了适应飞行的特征。

2. 鱼类的鳞片:鱼类的鳞片是一种保护性结构,可以保护鱼类的身体免受捕食者的攻击。

鱼类的鳞片是由皮肤演化而来的,经过长期的进化,逐渐形成了适应水生环境的特征。

3. 猫科动物的爪子:猫科动物的爪子是一种非常适应捕猎的结构,可以帮助它们抓住猎物。

猫科动物的爪子是由趾骨演化而来的,经过长期的进化,逐渐形成了适应捕猎的特征。

4. 蜜蜂的蜂巢:蜜蜂的蜂巢是一种非常适应生存的结构,可以保护蜜蜂免受天敌的攻击。

蜜蜂的蜂巢是由蜜蜂的唾液和蜡演化而来的,经过长期的进化,逐渐形成了适应生存的特征。

5. 长颈鹿的颈部:长颈鹿的颈部是一种非常适应生存的结构,可以帮助它们获取高处的食物。

长颈鹿的颈部是由颈椎演化而来的,经过长期的进化,逐渐形成了适应生存的特征。

6. 象的鼻子:象的鼻子是一种非常适应生存的结构,可以帮助它们获取食物和水源。

象的鼻子是由鼻孔演化而来的,经过长期的进化,逐渐形成了适应生存的特征。

7. 蛇的毒牙:蛇的毒牙是一种非常适应捕猎的结构,可以帮助它们捕杀猎物。

蛇的毒牙是由牙齿演化而来的,经过长期的进化,逐渐形成了适应捕猎的特征。

8. 猴子的手:猴子的手是一种非常适应生存的结构,可以帮助它们获取食物和逃避天敌。

猴子的手是由手指演化而来的,经过长期的进化,逐渐形成了适应生存的特征。

9. 蝴蝶的翅膀:蝴蝶的翅膀是一种非常适应飞行的结构,可以帮助它们逃避天敌和寻找食物。

蝴蝶的翅膀是由前翅演化而来的,经过长期的进化,逐渐形成了适应飞行的特征。

10. 熊的爪子:熊的爪子是一种非常适应生存的结构,可以帮助它们获取食物和逃避天敌。

生物的进化历程

生物的进化历程

生物的进化历程生物的进化是指物种在漫长时间里逐渐改变和适应环境的过程。

通过进化,生物能够适应新的环境,提高生存能力,并最终导致物种的多样性和适应性增加。

下面将探讨生物的进化历程。

1. 进化的起源生命的起源始于约38亿年前的地球原始海洋中,原始生物通过无性繁殖和遗传变异的方式,开始向多样性进化。

最初的生物是以原核细胞形式出现的,包括细菌和蓝藻。

2. 合作与竞争随着时间的推移,生物通过合作和竞争的方式进化。

早期生物形成了细胞共生关系,如叶绿体和线粒体与宿主细胞的共生,增强了生物的适应能力。

同时,生物之间的竞争也推动了进化,资源有限的环境中,只有适应环境的生物才能存活下来。

3. 自然选择达尔文提出了自然选择理论,成为生物进化中重要的解释原理。

根据自然选择理论,适应环境的个体更有可能存活和繁衍后代,不适应环境的个体则被淘汰。

这个过程能够促进有利特征的积累,导致物种的进化。

4. 遗传变异遗传变异是生物进化的重要推动力之一。

变异可以通过基因突变、基因重组和基因转移等方式产生。

新的基因组合和突变有助于物种在不同环境下的适应性增强,从而推动物种的进化过程。

5. 物种的分化进化过程中,物种逐渐分化成不同的亚种和种。

这种分化可以是由于地理隔离、资源利用差异等因素导致的。

物种分化使得生物在不同环境下独立进化,最终形成了丰富的生物多样性。

6. 复杂性的增加随着时间的推移,生物复杂性逐渐增加。

从最初的原核细胞到真核细胞的出现,再到多细胞生物的演化,生物形态和功能不断演化,越来越复杂。

7. 生物的进化趋势生物的进化是没有一个固定的趋势的,它是根据环境和资源的变化而变化的。

然而,在进化的过程中,一些常见的趋势可以被观察到,比如趋向复杂性、适应性增强和体型趋向适应环境等。

总结起来,生物的进化是一个持续进行的过程,通过自然选择和遗传变异等机制,物种能够不断适应环境的变化。

进化的过程中,物种逐渐分化、复杂性增加,并形成丰富的生物多样性。

进化生物学

进化生物学

进化生物学进化生物学进化生物学是生物学的一个分支,它专门研究生物进化的规律和机制。

生物进化是指生物种类和个体在长时间内发生的遗传变化。

进化生物学探究了生物进化的各种问题,例如进化原因、进化过程、进化结果和进化意义等方面。

1. 进化的原因生物的进化是在遗传学基础上发生的。

随着时间的推移,在遗传材料中出现了新的突变,从而使得生物在形态、生理和行为等方面发生了变化,这就是进化的原因之一。

此外,环境因素也是影响生物进化的重要原因。

当生物生活在不同的环境中时,它们的生存和繁殖能力会发生变化。

这种环境因素导致了不同种群之间的生存和繁殖优劣差异,从而促进了种类分化和生物进化。

2. 进化的过程进化的过程可以分为自然选择、遗传漂变和基因流等过程。

自然选择是指种群中个体之间的竞争,以及个体与环境之间的适应性。

在这个过程中,只有适应环境的个体才能够生存下来,繁殖后代,而不适应环境的个体则会被淘汰。

遗传漂变是指突然变化引起的一种遗传现象,通常发生在小的种群中,这种随机遗传的变化可能会导致物种的遗传多样性减少。

基因流是指由于个体之间的交配而导致种群中基因的流动。

当不同种群之间的繁殖机会增加时,它们的基因之间也会发生混合。

3. 进化的结果进化的结果是生物种类和个体的遗传变化。

由于进化过程中个体和群体之间的遗传变异,物种之间的差异也随之增多。

这些差异可能来自亲缘关系,或是因为物种所居住的环境不同造成的适应性。

随着时间的推移,这些遗传差异会积累起来,产生一系列独特的亚种和物种。

昆虫、鸟类和哺乳动物等生物,通过进化形成了大量的不同种类,这是进化的结果之一。

4. 进化的意义进化的意义是为了生物体对环境变化的适应性。

随着环境的变化,生物体也要发生相应的变化。

生物的进化提供了一种适应性机制,让生物能够在新的环境条件下生存和繁殖。

此外,进化也体现了生物界的多样性,对生态系统的平衡与稳定性具有重要意义。

在进化中发现了很多生物的特有品种,如熊猫、袋鼠、企鹅等,这些物种丰富了生物多样性,展现了生命力和多样性。

《生物的进化》生物教案7篇

《生物的进化》生物教案7篇

《生物的进化》生物教案7篇《生物的进化》生物教案1教案课前检测:1、生物进化的总体趋势是:由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

2、生物的化石在地层中的出现有一定的顺序:越古老的地层,成为化石的生物越简单、越低等;距今越近的地层,成为化石的生物越高等、越复杂。

教学目标:1.模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因。

2.概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。

重点难点:一、分析生物进化的原因读P58页图24:1850年,英国曼彻斯特地区的桦尺蠖大多数是浅色的,只有少数是深色的读P58页图25,100年后的1950年,曼彻斯特已成为一个工业城市,树皮被熏成黑色,结果深色桦尺蠖变成了常见类型。

思考:它们的数量为什么随环境的变化而改变?保护色:1、生物进化的原因:可遗传的有利变异内因:可遗传的变异外因:环境的变化生物的后代会发生不同的变异,若变异与生活环境相适应,则具有此种变异的后代就能生存下来;若变异不能与生活环境相适应,则具有此种变异的后代就不能生存下来,将会被自然界淘汰。

二、达尔文自然选择:适者生存,不适者被淘汰。

1859年,达尔文出版了《物种起源》这一划时代的巨著。

在《物种起源》一书中,达尔文根据20多年来积累的资料,以自然选择学说为中心,从遗传、变异、人工选择、生存斗争和适应等方面论证了物种的起源。

该书强调自然选择在生物进化中所起的重要作用,给神创论以沉重的打击。

《物种起源》是关于生物进化理论的重要著作,是生物学研究历史上的新的里程碑。

①概念:自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应着生存下来不适应者被淘汰,这就是自然选择。

②自然选择的过程:过度繁殖,生存斗争,遗传和变异,适者生存。

过度繁殖达尔文发现,地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力,都有依照几何比率增长的倾向。

达尔文指出,象是一种繁殖很慢的动物,但是如果每一头雌象一生(30~90岁)产仔6头,每头活到100岁,而且都能进行繁殖的话,那么到750年以后,一对象的后代就可达到1 900万头。

《生物进化的历程》生物的进化课件PPT

《生物进化的历程》生物的进化课件PPT
3、科学家研究表明,各种无机盐在陆生动物的体液中具 有一定的比例,这种比例跟古代海水中各种无机盐的比例 相似,由此可以推测陆生动物是由生活在 海洋的 原始 祖先 进化来的,这可作为 生物进化 的证据之一。
证明动物进化的一个关键环节,即( A )
A:水生到陆生
B:简单到复杂
C:陆地到空中 D:单细胞到多细胞
9.脊椎动物进化的历程大致是( C )
A:鱼类 两栖类 爬行类 鸟类
哺乳类
B:鱼类
爬行类 两栖类 鸟类
哺行类
哺乳类
鸟类
D:鱼类 爬行类 两栖类
哺乳类
10.下列不是生物进化历程总趋势之一的是 ( C )
始 祖 鸟 化 石
始祖鸟化石复原图
辽 西 鸟 化 石
辽 西 鸟 复 原 图
辽 西 鸟 骨 骼
孔 子 鸟 复 原 图
②鸟类的进化过程(一类生物进化为另一类生物):
某种爬行动物 辽西鸟 始祖鸟
孔子鸟
结论:越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老
的地层里,越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新 近形成的地层里。这说明生物是进化发展的。
两栖类
爬行类
鸟类 哺乳类
鸭嘴兽
最早的哺乳动物长得很奇 特。至今生活在澳大利亚的鸭 嘴兽和猫一样身上长着毛,体 温不大恒定,变化在26-35℃ 之间,长有乳腺但没有乳房, 用乳汁喂养幼儿;但它是和龟 一样属卵生动物。从以上特点 可以看出鸭嘴兽既有爬行动物 的特征(卵生、体温不恒定等), 又有哺乳动物的特点(披毛、有 乳腺、用乳汁哺养幼儿等),这 说明鸭嘴兽是哺乳动物中原始 的类群,同时也可看出哺乳动 物的祖先与爬行动物的亲缘关 系。
生物遵循 从无到有、从低等 到高等、从简单到复杂、从水生 到陆生的发展规律

《生物的进化》教案16篇

《生物的进化》教案16篇

《生物的进化》教案16篇《生物的进化》教案篇1知识目标1.说出达尔文生物进化学说的基本思想及意义。

2.描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及过程。

3.说出达尔文进化学说和其他生物进化学说的关系。

能力目标1.知道达尔文论的实质。

2.能够较准确判断加拉帕戈斯雀的进化顺序。

3.能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾的变化。

情感目标1.学习达尔文细心观察和实验,实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。

2.认同达尔文的进化学说,树立唯物主义的自然世界观。

课前准备1.加拉帕戈斯雀喙进化的图片。

2.要求学生通过资料、网络等查询有关生物进化的资料。

教学过程一、复习导入1.我们通过上节课的学习,知道了生物是进化发展的,进化发展的证据有哪些呢?2.生物进化的历程是不是漫长的?生物进化的原因是什么?导入新课我们这节课就研究一下生物进化的学说二、新授生物进化的学说(板书)(一)达尔文的进化论及生物进化的过程和原因教师:同学们可能已经知道了达尔文,哪位同学能再介绍一下达尔文。

学生:(达尔文是英国博物学家,通过研究提出了被恩格斯赞誉为“19世纪的自然科学三大发现”之一的生物进化学说。

)教师:达尔文为了提出生物进化学说的建立做了哪些工作?达尔文是怎样提出科学的进化理论的?内容是什么?能否举例说明?学生1:达尔文在考察中仔细观察所到之处的地质和生物,深入比较了化石动物和现存动物的相互关系等,在吸收前人进化思想的基础上,提出了自然选择学说。

学生2:地球上的生物一般都具有很强的生殖能力,但是由于食物和生活空间等条件有一定的限制,因而生物会为争夺必要的食物和生存空间等进行生存斗争。

学生3:达尔文进化论的实质就是竞争,谁能得到食物和生存空间谁就能够生存下来。

学生4:这样生存下来的都是在生存环境中获胜的,能很好的适应环境,生存能力较强的。

学生5:老鼠的生殖能力很强,如果没有生存环境的限制,那么地球早就是一个都是老鼠的世界了。

师总结:适者生存,不适者被淘汰。

《生物的进化》PPT课件

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地壳变化,风、水侵蚀(风化作用),露出化石。
植物化石与动物化石的形成过程相似。
树叶化石
硅化木
化石种类
遗体、遗物和遗迹
化石ห้องสมุดไป่ตู้何支持生物进化的观点的呢?
将同类的化石标本按年代先后顺序排列起来,可以发现一些支持生物演化观点的证据。
项目种类
距今年代
生活环境
体形
运动形式
始祖马
三趾马
现代马
草 原
第4节 生物的进化
- .
自然界的生物种类繁多,已被人类认识的就有大约200多万种,那么这么多种类的生物是从哪里来的呢?
一、神创论
二、进化论
证据:化石和遗传物质
化石告诉我们什么
化石是如何形成的?又隐含着什么秘密呢?
动物死亡
肌肉腐烂,泥沙覆盖尸体骨骼
无机盐沉淀在骨骼中,形成化石,并保存在岩石当中
草 原
温暖潮湿的草丛和灌木林
狐一般大小、背部弯曲
比始祖马大一些背较平直
高大、背平直
跳跃
能奔跑
能快速奔跑
三类马的生境、体形、运动形式的对比
5000万年
2000万年
100万年
由于深海水温几乎不变,水流也很缓慢,既没有陆地上那样剧烈的环境变化,也没有像陆地那样有那么多敌害——对生存构成威胁的动物,环境十分安定,进化的必要性不大,所以它才跨越巨大时空,相传3000多万代,以几乎是原始的形态幸存到今天。
腔棘鱼
过去:通过观察生物化石的形态结构特征来推测生物间的亲缘关系
现在:比较古生物遗体和古生物化石的DNA和蛋白质的差异,来推测亲缘关系。
随着新证据的不断发现,原先被认同的各种假说也在不断地被修正和完善。
课堂总结

生物进化类型

生物进化类型

生物进化类型
生物进化类型主要有以下四种:
1.复化式进化:这主要涉及到多倍体的形成,即染色体数目的增加。

2.分化式进化:这种进化方式主要体现在种群中出现了新的、有别于亲代的变异,然后这些变异在种群中扩散开来。

3.特化式进化:特化式进化是指生物在形态、生理或行为等方面向着某一特定方向发展的进化方式。

4.简化式进化:这主要与退化、反分化有关,某些功能减弱或丧失,例如蜜蜂中的工蜂。

除了上述的进化类型外,还有一点值得注意,生物的进化都是由其自身信息系统主导的。

这个信息系统包括DNA、大脑-神经系统和社会信息系统等。

演化有很多种形态,比如个体演化、种类演化、种内演化以及自我进化等。

生物进化的总体趋势

生物进化的总体趋势

生物进化的总体趋势一生物进化的总体趋势是:结构上是从简单到复杂,在生活环境上是从水生到陆生,在进化水平上是从低等到高等。

在研究生物的进化的过程中,化石是重要的证据,在越古老的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越简单,分类地位越低等,水生生物的化石也越多,在距今越近的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越复杂,分类地位越高等,陆生生物的化石也越多,因此生物进化的总体趋势是由低等到高等,由水生到陆生,由简单到复杂。

生物进化的历程:(1)采用比较化石的研究方法;即比较不同类型动物的`化石在地层中出现的顺序,从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是:鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类。

(2)采用比较动物的形态和解剖特征的方法,通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较,说明鸟类起源于古代爬行类,始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。

(3)利用组成生物体的一些重要物质的差异性来比较生物之间的亲缘关系的方法,表明人和黑猩猩的亲缘关系最近,马次之,果蝇和向日葵则较远。

二生物进化的总体趋势为:由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生。

生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。

“进化”一词来源于拉丁文evolution,原义为“展开”,一般用以指事物的逐渐变化、发展,由一种状态过渡到另一种状态。

1762年,瑞士学者邦尼特最先将此词应用于生物学中。

后来,达尔文的物种起源理论也是基于这一理论而诞生。

一般说来,进化过程的进步具有如下特征:1、在生物界的前进运动中,可以看到不同层次的形态结构的逐步复杂化和完善化;与此相应,生理功能也愈益专门化,效能亦逐步增高。

2、从总体上看,遗传信息量随着生物的进化而逐步增加。

3、内环境调控的不断完善及对环境分析能力和反应方式的发展,加强了机体对外界环境的自主性,扩大了活动范围。

三生物进化的历程:有以下这些1.单细胞生物单细胞生物是整个地球进化等级中最低的一个等级,在当今这个文明非常发达的时代,还有很多的水下单细胞生物的存在,例如着名的草履虫,就是单细胞生物,单细胞生物凭借着自己一个细胞躯体能够顽强地活下去,说明它们的生命力非常的顽强。

生物进化知识点总结

生物进化知识点总结

生物进化知识点总结生物进化是指物种在遗传性状上随时间逐渐改变的过程。

进化是生物学中的一个核心概念,它解释了为什么生物多样性如此丰富,以及为什么现代生物具有适应不同环境的能力。

本文将对生物进化的相关知识进行总结。

1. 进化的基本原理进化的基本原理包括遗传变异、适应性和遗传传递。

遗传变异指的是个体之间存在的遗传差异,它是进化的基础。

适应性是指某些遗传特征对环境的适应程度,适应性较强的特征将被更多地传递给后代。

遗传传递是指遗传特征通过基因传递给后代的过程。

2. 自然选择自然选择是进化的主要机制之一,它通过环境中的选择压力来影响物种的进化方向。

自然选择包括适应性选择、性选择和群体选择。

适应性选择是指个体适应环境的遗传特征相对较强地传递给后代。

性选择是指由于个体在交配中获得更多机会而产生的选择。

群体选择是指由于整个群体的适应程度而导致某些遗传特征被选择。

3. 突变和基因漂变突变是指DNA序列中的突发变化,它是遗传变异的主要来源。

突变可以是有害的、中性的或者有益的。

有害的突变通常会被自然选择淘汰,中性的突变对适应性没有明显影响,而有益的突变可能会增加个体的适应性。

基因漂变是指基因频率在群体中随机变化的过程,它主要发生在小群体中,对遗传多样性的维持起到了重要作用。

4. 生物分类与系统发生学生物分类是对生物多样性进行整理和分类的过程,它的目的是建立一个有序的生命形式的层次结构。

系统发生学是研究生物进化关系的学科,通过比较特征相似性来判断物种的亲缘关系。

生物分类和系统发生学通过遗传学、形态学和生态学等方法来进行研究。

5. 进化证据进化证据包括化石记录、比较解剖学、分子生物学和生物地理学等。

化石记录显示了生物演化的历史和过程。

比较解剖学通过比较不同物种的形态结构来揭示它们之间的亲缘关系。

分子生物学通过比较DNA或蛋白质序列来判断物种的演化关系。

生物地理学通过比较物种在地理空间上的分布来研究物种的起源和扩散。

6. 人类进化人类进化是进化生物学中的一个重要领域。

生物进化的五个阶段

生物进化的五个阶段

生物进化的五个阶段生物进化是指物种在漫长的时间里,通过遗传变异和选择适应环境的过程逐渐改变和发展的过程。

在进化的过程中,生物经历了五个主要的阶段,分别是原始生物的形成、单细胞生物的出现、多细胞生物的演化、脊椎动物的进化和哺乳动物的兴盛。

第一阶段:原始生物的形成原始生物是生命进化的起点,也是最早出现的生物。

它们是由无机物质在地球上形成的,没有细胞核和细胞器,主要由核酸和蛋白质组成。

原始生物的形成标志着生命的诞生,为后续的进化奠定了基础。

第二阶段:单细胞生物的出现随着原始生物的演化,一些生物逐渐发展出了细胞核和细胞器,形成了单细胞生物。

单细胞生物具有简单的细胞结构,能够进行基本的代谢和增殖。

它们可以通过分裂繁殖,适应不同的环境条件,为生命的多样性提供了基础。

第三阶段:多细胞生物的演化多细胞生物是由单细胞生物进化而来的,它们由许多细胞组成,具有不同的功能和结构。

多细胞生物的出现使得生物体内各个细胞可以分工合作,提高了生物体的适应能力和生存竞争力。

多细胞生物的演化推动了生物的多样性和复杂性的进一步发展。

第四阶段:脊椎动物的进化脊椎动物是一类具有脊柱的动物,包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。

脊椎动物的出现标志着生物进化的一个重要里程碑。

它们具有高度复杂的神经系统和器官系统,能够更好地适应不同的生活环境。

脊椎动物的进化推动了生物体结构和功能的进一步发展。

第五阶段:哺乳动物的兴盛哺乳动物是地球上最高级的动物类群之一,也是生物进化的最后阶段。

哺乳动物具有温血、胎生和哺乳的特征,拥有复杂的社会行为和高度发达的智力。

它们在进化的过程中形成了多样的形态和生活方式,包括陆生、海洋和飞行等。

哺乳动物的兴盛标志着生物进化的巅峰,展示了生物多样性的极致。

生物进化经历了原始生物的形成、单细胞生物的出现、多细胞生物的演化、脊椎动物的进化和哺乳动物的兴盛这五个主要阶段。

每个阶段都是生物进化历程中的重要里程碑,推动了生物体结构和功能的不断发展。

生物进化的五个阶段

生物进化的五个阶段

生物进化的五个阶段一、物种起源和物种形成阶段物种起源和物种形成是生物进化的第一个阶段。

在这个阶段,生命最早的形式出现并逐渐演化成多样的生物种类。

据科学家的研究表明,生命起源于地球上的原始海洋环境中,最早的生物可能是单细胞生物,如原核生物和古细菌。

随着时间的推移,这些生物逐渐分化出更复杂的细胞结构和功能,进化成真核生物。

随着环境的变化和自然选择的作用,不同的物种逐渐形成。

二、物种分化和生态适应阶段物种分化和生态适应是生物进化的第二个阶段。

在这个阶段,物种通过适应不同的环境和生态位,逐渐分化成为不同的亚种和种类。

生物的分化是由于遗传变异和自然选择的作用。

在不同的环境条件下,如果某个变异体具有更好的适应性,它就有更大的生存和繁殖成功的机会,从而逐渐成为一个新的亚种或种类。

三、物种繁衍和进化阶段物种繁衍和进化是生物进化的第三个阶段。

在这个阶段,物种通过繁殖和遗传交流,维持和增加自身的数量和种群。

物种繁衍和进化是一个动态的过程,涉及到基因的传递和新的变异的出现。

通过繁殖,物种可以将自己的基因传递给下一代,从而保持种群的基本遗传特征。

同时,新的遗传变异也会在繁衍过程中产生,为进一步的进化提供了可能。

四、物种竞争和适应阶段物种竞争和适应是生物进化的第四个阶段。

在这个阶段,不同的物种之间会发生竞争,以争夺有限的资源和生存空间。

这种竞争促使物种进一步适应环境,提高生存能力和竞争力。

在竞争的过程中,那些具有更好适应性和竞争能力的个体会有更多的机会生存下来并繁衍后代,从而使整个物种逐渐进化和改变。

五、物种演化和生态平衡阶段物种演化和生态平衡是生物进化的最后一个阶段。

在这个阶段,生物种群的进化达到了一种相对稳定的状态,形成了相对稳定的生态系统和生态平衡。

在生态平衡中,不同物种之间的相互作用相对平衡,生物种群的数量和种类保持相对稳定。

这个阶段的进化是一个动态的过程,会受到环境变化和物种之间相互作用的影响,从而使生物进一步适应和演化。

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用农药消灭害虫,开始时,效果显著, 用农药消灭害虫,开始时,效果显著,但 过一段时间后,药效明显下降, 过一段时间后,药效明显下降,其主要原 因是农药使这些害虫产生了抗药性吗? 因是农药使这些害虫产生了抗药性吗? 不是!主要是害虫本来就存在抗药性变异的 不是! 个体,农药杀死的是不具抗药性的个体, 个体,农药杀死的是不具抗药性的个体,具 有抗药性的个体保留了下来, 有抗药性的个体保留了下来,并把抗药性遗 传给了后代。 传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了 定向选择作用, 定向选择作用,抗药性变异经过遗传逐代积 最后就形成了具有抗药性的新品种, 累,最后就形成了具有抗药性的新品种,农 药对其就不起作用。 药对其就不起作用。
概念: 在生存斗争中,适者生存、 概念: 在生存斗争中,适者生存、 不适者被淘汰的过程。 不适者被淘汰的过程。 主要内容:
1、过度繁殖 、 3、遗传和变异 、 2、生存斗争 、 4、适者生存 、
过度繁殖
一棵一年生的植物, 一棵一年生的植物,即使每年只产 生两粒种子,经过20年 生两粒种子,经过 年,后代的数目 就能超过100万棵。 万棵。 就能超过 万棵 象的寿命可达100岁,如果每对象一 岁 象的寿命可达 年生产6头小象 经过740年~750年, 头小象, 年生产 头小象,经过 年 年 一对象的后代就可达1900万头。 万头。 一对象的后代就可达 万头
米勒实验装置
模拟 2 闪电 原始的海洋 原始 3 大气
1
加热
4 模拟降 雨
始祖鸟化石和复原图
始祖鸟
像鸟:有翼、嘴外形像鸟喙, 像鸟:有翼、嘴外形像鸟喙,有羽毛 像爬行动物:有牙齿、 像爬行动物:有牙齿、爪
始祖鸟是它们之间的过渡类型, 始祖鸟是它们之间的过渡类型,证 明了生物进化历程, 明了生物进化历程,能从一种向另 一种进化。 一种进化。
知识点自测
1、我记住了多少? 、我记住了多少? (1)地球上生命的起源 ) 原始大气由___、____、___、___、____、___构成的,原始大 构成的, 原始大气由 、 、 、 、 、 构成的 气中没有_____。 气中没有 。 (2)生物进化的历程 ) 化石是生物的____、___和____。在研究生物进化的过程中, 化石是生物的 、 和 。在研究生物进化的过程中, ____是非常重要的证据。在生物进化问题的研究中,最重要的 是非常重要的证据。 是非常重要的证据 在生物进化问题的研究中, 方法是_______。 方法是 。 一般来说,生物进化的总趋势是, 一般来说,生物进化的总趋势是,是_____,_____,_____。 , , 。 (3)生物进化的原因 ) 模拟保护色的形成过程”实验中,展开的布料模拟的是___ 在“模拟保护色的形成过程”实验中,展开的布料模拟的是 组长是监督人,其他同学都是___。 组长是监督人,其他同学都是 。 自然界中的生物,通过激烈的_____,___生存,不适应者被 生存, 自然界中的生物,通过激烈的 , 生存 ___,这就是 ,这就是___。生物通过 。生物通过___、____和______不断地进化 、 和 不断地进化
2、测测我的知识面: 、测测我的知识面: (1)在米勒实验中,装有甲烷、氨、氢、水蒸 )在米勒实验中,装有甲烷、 气的密闭装置模拟的是原始大气 原始大气, 气的密闭装置模拟的是原始大气,正负电极放点 闪电, 降水, 模拟的是闪电 冷凝器模拟的是降水 模拟的是闪电,冷凝器模拟的是降水,沸水模拟 的是原始海洋 通过实验, 原始海洋。 的是原始海洋。通过实验,米勒合成了一些氨基 这说明了由无机小分子合成有机小分子在 酸,这说明了由无机小分子合成有机小分子在 原始地球的条件下是完全可能的 原始地球的条件下是完全可能的 (2)始祖鸟既有鸟类的特点又有与爬行动物的相 ) 似之处,这说明古代鸟类是由古代爬行动物进化 似之处,这说明古代鸟类是由古代爬行动物进化 来的 脊椎动物的进化顺序是: 脊椎动物的进化顺序是: 鸟类 鱼类→两栖类→爬行类→ 哺乳类 绿色植物的进化顺序是: 绿色植物的进化顺序是: 藻类植物→苔藓植物 蕨类植物→种子植物 苔藓植物→蕨类植物 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
用达尔文学说解释狼的凶猛、 用达尔文学说解释狼的凶猛、 善跑、 善跑、狡猾的性格的形成过程
狼群中本就有个体差异,有的善跑, 狼群中本就有个体差异,有的善跑,有 的不善跑,有的凶猛,有的不凶猛, 的不善跑,有的凶猛,有的不凶猛,有的狡 有的愚笨;另一方面因食物、 猾,有的愚笨;另一方面因食物、空间的有 限引发了生存竞争。凶猛、善跑、 限引发了生存竞争。凶猛、善跑、狡猾的狼 容易得到食物, 容易得到食物,在生存竞争中能够适应环境 而生存下来,并繁殖更多的个体, 而生存下来,并繁殖更多的个体,将该性状 遗传给后代,相反不凶猛、不狡猾、 遗传给后代,相反不凶猛、不狡猾、不善跑 的狼则会在生存竞争中被淘汰。 的狼则会在生存竞争中被淘汰。
学习目标
1、米勒实验是怎样模拟原始地球的?结论 、米勒实验是怎样模拟原始地球的? 是什么? 是什么? 2、生物进化的趋势怎样? 、生物进化的趋势怎样? 3、生物进化的原因是什么? 、生物进化的原因是什么?
自主学习
自主阅读P53~P71,三遍读书,10分钟 ,三遍读书, 分钟 分钟, 自主阅读 比一比,谁的速度快。 比一比,谁的速度快。 注: 第一遍:在书上留下痕迹, 第一遍:在书上留下痕迹,横线标画 关键句,方框标注关键句中的 关键句中的关键词 关键句,方框标注关键句中的关键词 和关键字。 和关键字。 第二遍:在脑子里留下痕迹, 第二遍:在脑子里留下痕迹,记忆知识点 问题和答案),重点记忆关键词和关 ),重点记忆 (问题和答案),重点记忆关键词和关 键字。 键字。 第三遍:自测默写(题干标画关键词) 第三遍:自测默写(题干标画关键词)
引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的 原因是什么? 原因是什么?
被污染的环境, 被污染的环境,使得浅色型桦尺蛾容 易被鸟类捕食而处于选择劣势, 易被鸟类捕食而处于选择劣势,黑色型 桦尺蛾具有保护色而处于选择优势。 桦尺蛾具有保护色而处于选择优势。
生物进化的过程
自然选择的动力: 自然选择的动力:激烈的生存竞争 生物进化的内在因素: 生物进化的内在因素:遗传和变异 结果:适者生存,不适者被淘汰 结果:少? 、我记住了多少? (1)地球上生命的起源 ) 原始大气由水蒸气 氢气、 水蒸气、 甲烷、二氧化碳、硫化氢构成的 构成的, 原始大气由水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢构成的, 原始大气中没有氧气 氧气。 原始大气中没有氧气。 (2)生物进化的历程 ) 化石是生物的遗体、遗迹和生活痕迹。在研究生物进化的过程中, 化石是生物的遗体、遗迹和生活痕迹。在研究生物进化的过程中, 遗体 化石是非常重要的证据 在生物进化问题的研究中, 是非常重要的证据。 化石是非常重要的证据。在生物进化问题的研究中,最重要的 方法是比较法 比较法。 方法是比较法。 一般来说,生物进化的总趋势是, 由简单到复杂, 一般来说,生物进化的总趋势是,是由简单到复杂,由低等到高等 由水生到陆生。 由水生到陆生。 (3)生物进化的原因 ) 模拟保护色的形成过程”实验中,展开的布料模拟的是生活 在“模拟保护色的形成过程”实验中,展开的布料模拟的是生活 环境,组长是监督人,其他同学都是捕食者 捕食者。 环境,组长是监督人,其他同学都是捕食者。 自然界中的生物,通过激烈的生存斗争 适者生存 生存斗争, 生存, 自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适者生存,不适应者 淘汰,这就是自然选择 生物通过遗传 变异和自然选择不断 自然选择。 遗传、 被淘汰,这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择不断 地进化
交流提高 1、B 2、C 3、B 4、B 、 、 、 、
6、( )这一实验装置是美国青年学者米勒设计的。 、(1)这一实验装置是美国青年学者米勒设计的。 米勒设计的 、( (2)A装置里的气体相当于原始大气,与现在大气成分相比, ) 装置里的气体相当于原始大气,与现在大气成分相比, 装置里的气体相当于原始大气 其主要区别是A装置里气体中不含有氧气。 装置里气体中不含有氧气 其主要区别是 装置里气体中不含有氧气。正负电机接通进 行火花放电是模拟自然界里的闪电 闪电。 行火花放电是模拟自然界里的闪电。 装置里的液体相当于原始海洋 (3)B装置里的液体相当于原始海洋,实验后可检验到其中含有 ) 装置里的液体相当于原始海洋, 氨基酸等有机小分子物质 等有机小分子物质。 氨基酸等有机小分子物质。 (4)此实验证明:在生命起源的化学进化过程中,从无机小分子 )此实验证明:在生命起源的化学进化过程中, 生成有机小分子物质是完全可能的。 生成有机小分子物质是完全可能的。依此为根据与地球的形成相联 非生命物质。 可推测:生命形成于非生命物质 系,可推测:生命形成于非生命物质。
脊椎动物的进化历程: 脊椎动物的进化历程:
鱼类 两栖类 爬行类
鸟类 哺乳类
达尔文的观点
1.起初长颈 1.起初长颈 鹿的脖子有 长有短。 长有短。
2.低处的树木叶子被吃光后, 2.低处的树木叶子被吃光后, 低处的树木叶子被吃光后 长脖子的长颈鹿可以吃到高处 树叶而存活,并繁殖后代; 树叶而存活,并繁殖后代;短 脖子的则容易被饿死, 脖子的则容易被饿死,留下来 的后代也较少。经过逐代积累, 的后代也较少。经过逐代积累, 产生了今天的长颈鹿。 产生了今天的长颈鹿。
2、测测我的知识面: 、测测我的知识面: (1)在米勒实验中,装有甲烷、氨、氢、水蒸 )在米勒实验中,装有甲烷、 气的密闭装置模拟的是_____,正负电极放点模 气的密闭装置模拟的是 , 拟的是___,冷凝器模拟的是 拟的是 ,冷凝器模拟的是_____,沸水模拟 , 的是___。通过实验,米勒合成了一些氨基酸, 的是 。通过实验,米勒合成了一些氨基酸, 这说明了__________ 这说明了 (2)始祖鸟既有鸟类的特点又有与爬行动物的相 ) 似之处,这说明__________________________ 似之处,这说明 脊椎动物的进化顺序是: 脊椎动物的进化顺序是:___________________ 绿色植物的进化顺序是: 绿色植物的进化顺序是:_________________
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