新北师大版一年级数学上册《做个加法表二》三
2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.10《做个加法表》( 教学设计)
1.通过整理加法表，发现加法表中存在的规律，尝试用简单的语言表述整理的过程。
2.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算正确率，发展数感。
3.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识，体会用不同标准可以有不同的整理方法，提高学习兴趣。
教学重点：结合加法表中的规律，熟练计算10以内数的加法。
教学难点：通过加法表的制作，在加法表中找规律。
1.教师出示算式卡片（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”（2）“这么多算式，我们怎么办呢？”生：整理1.“这么多的加法算式，我们需要有序整理，怎么整理呢？”观察：黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。
汇报：预设1：这几个算式得数都是3预设2：这几个算式中都有10……2.按一定标准找算式（1）我们可以把得数一样的算式分为一类，动手试一试请你找出得数是3的算式2+1、3+0 0+3请你找出得数是10的算式 2+8、9+1、0+10、8+2、（2）我们可以把加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出加数是10的算式10+0、0+10请你找出加数是0 算式0+10、0+3、5+0、0+5、3+0（3）我们可以把第二个加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出第二个加数是0的算式 5+0、10+0请你找出第二个加数是2的算式 2+1、2+8、2+4（4）我们还可以按什么标准给算式分类呢？说一说1.独立观察规律，交流排列规律2.汇报预设1：横着看，第一排算式的第一个加数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，每次减少1个，第二个加数都是0。
得数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列。
预设2：竖着看，第一列第一个加数10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，第二个加数按0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10的顺序排列，他们的得数都是10。
预设3：第一列得数都是10，第二列是9……。
一年级上册数学教案-《做个加法表》｜北师大版(2023秋)
- 10以内加法的计算方法及其熟练运用；
-培养学生通过观察、操作、合作交流的方式进行数学思考。
举例解释：
-通过具体的加法例子，如1+2、2+3等，引导学生观察并发现加数与和的变化规律，理解加法表中数字的排列逻辑；
-强化10以内加法的运算练习，使学生能够不依赖计算器，快速准确地进行心算；
一年级上册数学教案－《做个加法表》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
《做个加法表》选自北师大版一年级上册数学教材第三章《加法》，本节课主要内容为：引导学生通过观察和操作，探索加法表中数字的排列规律，掌握10以内加法的计算方法。具体内容包括：
1.学习加法表中的数字排列规律；
2.掌握10以内加法的计算方法；
在讲授新课的过程中，我注意到学生们对加法表中数字排列规律的理解存在一些困难。尤其是当涉及到进位问题时，部分学生表现得有些困惑。为了突破这个难点，我采用了计数棒和小物品进行实物操作，让学生直观地感受到进位的过程。这样的教学策略似乎起到了一定的效果，学生们的理解逐渐清晰起来。
实践活动环节，学生们在小组讨论和实验操作中表现出色。他们能够合作完成加法任务，并将自己的思考过程展示出来。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学的理论知识应用到实际操作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法表中数字排列规律和10以内加法的计算方法这两个重点。对于难点部分，如进位问题，我会通过实物操作和具体例子的比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法相关的实际问题，如如何计算小组内成员拥有的糖果总数。
今天的学习，我们了解了加法表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对10以内加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析本课时《做个加法表》是北师大版小学数学一年级上册的教学内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法运算，并通过制作加法表，让学生更好地理解和掌握加法运算的规律。
教材以生动有趣的故事和实际生活中的例子，引导学生学习加法表，使得学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学学习中需要大量的实践操作和直观的演示。
他们在学习加法表时，可能会遇到对较大数的加法运算不熟悉的问题，因此，需要教师通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握加法表的制作和运用。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握制作加法表的方法。
2.让学生理解和掌握加法表的运用，能够用加法表解决实际问题。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.制作加法表的方法。
2.理解和掌握加法表的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作，制作加法表，并能够运用加法表解决实际问题。
六. 教学准备1.准备加法表的素材，包括数字卡片、加法运算符号等。
2.准备教学PPT，包括加法表的制作方法和运用实例。
3.准备小组合作学习的材料，如小卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本课时的学习内容。
故事中的人物需要制作一个加法表，来记录他们的日常生活。
引导学生思考，他们应该如何制作这个加法表。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍加法表的制作方法，并通过PPT展示加法表的制作步骤。
同时，教师可以通过实际操作，让学生直观地理解加法表的制作过程。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放数字卡片和加法运算符号。
引导学生以小组合作的形式，制作一个加法表。
教师在这个过程中，适时给予学生指导，帮助学生克服制作过程中的困难。
北师大一年级上册第三单元《做个加法表》教学设计
北师大一年级上册第三单元《做个加法表》教学设计【教学内容】小学数学北师大版一年级上册第三单元，教材第50页内容：复习10以内数的加法。
【设计意图】聚焦学生核心素养，关注知识生成，引导学生经历自主探究，合作交流的过程初步了解算式之间的联系，养成有序思考的意识。
学习经历完整的学习建构过程，立德树人，以生为本，追求有深度、有广度、有效度、有温度的数学课堂。
【教材解析】《做个加法表》是北师大版一年级上册第三单元的内容,本课是在学完10以内数的认识和10以内数的加减法基础上的整理与复习。
这是学生入学以来第一次系统地整理数学知识，所以教材关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。
本课学习的目的不仅仅是复习10以内数的加法计算，更重要的是引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程。
初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。
【学情分析】一年级学生入学以来第一次系统地整理数学知识，他们已经具备了10以内数正确的计算以及合作探究的意识。
但缺少系统地整理数学知识的方法以及有序思考的意识。
因此需要关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。
【教学目标】1.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。
2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
3.积极参与小组合作，整理、交流10以内数的加法表的过程，体验与同伴合作学习的快乐。
【教学重难点】重点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，培养学生有序思考的意识。
难点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，发现其中规律。
【教学准备】白板课件、两套学具、学习单【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1.开火车。
师：听，一列智慧火车开来了，直接说出车厢中算式的得数，智慧火车就能开动了，小小火车谁来开？生活动：开火车说算式的得数。
2.找相同点师：小火车开得又快又稳，同学们仔细观察车厢中的这些算式，你发现它们有什么一样的地方呢？（都是加法）师：都是几以内的加法？预设生：它们都是10以内数的加法。
北师1上 第三单元 做个加法表
２+０１+００+０ １+1 ０+１ ０+２
活动探究
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0 9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1 8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2 7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3 6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4 5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5 4+6 3+6 2+6 1+6 0+6 3+7 2+7 1+7 0+7 2+8 1+8 0+8 1+9 0+9 0+10
加与减（一）
做个加法表（复习10以内数的加法）
北师大版 数学 一年级 上册
学习目标
1、能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表 中的简单规律，学会做个加法表。 2、经历与他人合作归纳、整理的过程，掌握基本的整理方法。
【重难点】对10以内的加法进行归纳，从中发现规律，做个加法表。
北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇 北师大版一年级上册做个加法表教学设计
北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计下面是收集的北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计，供大家阅读。
北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案1教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法.2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪咪的.生日，家里来了许多客人可热闹了。
下面咱们也去凑凑热闹，好不好?二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗，3只小猪的图片)师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答?生：2+3=5(只)师：你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。
2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。
师：该怎样解答?生：2+3+1=6(只)师：这次是把几部分的数合起来，求总数?引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
(板书：加法)3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生：6+4=10师：为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。
一年级上册数学课件-- 做个加法表 北师大版(共17页)
练习巩固
被遮住的是几呢？
8+ 3 =3+
11
同学们，你们 明白了吗？
一年级上 册数学 课件-- 做个加 法表 北师大 版(共17 页)
一年级上 册数学 课件-- 做个加 法表 北师大 版(共17 页)
知识总结
加法表规律：
01
竖着观察：第一个加数不变，第二个加 数递增1，每列的计算结果递增1。
02
横着观察：第一个加数每次递减1，第二 个加数每次递增1。每行的计算结果都相 同。
03
斜着观察：每斜行的第一个加数每次递 增1，第二个加数不变。计算结果每次递 增1。
一年级上 册数学 课件-- 做个加 法表 北师大 版(共17 页)
一年级上 册数学 课件-- 做个加 法表 北师大 版(共17 页)
课后作业
练习三
一年级上 册数学 课件-- 做个加 法表 北师大 版(共17 页)
一年级上 册数学 课件-- 做个加 法表 北师大 版(共17 页)
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
3+9
4+9
5+9
6+9 7+9
每次递增1
8+9
9+9
《做个加法表》-(教案)2021-2022学年数学一年级上册北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解加法的基本概念。加法是数学中的一种基本运算，它表示将两个或多个数值合并成一个总和。加法在我们日常生活中非常重要，可以帮助我们解决很多实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，你有3个铅笔，老师又给了你4个，那么你一共有多少个铅笔呢？这个案例展示了加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
1.北师大版一年级上册数学教材第三章第五节《加法表》。
2.学习制作加法表，观察加法规律。
3.通过动手操作、合作交流，探索10以内数的加法计算方法。
4.结合生活实例，运用加法表进行问题解决。
本节课我们将重点关注学生对加法表的理解和应用，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高计算能力。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，通过描述加法规律，提高数学表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-将加法应用于解决生活中的问题时，提取关键信息并进行计算。
举例解释：
-难点一：加数位置交换后和不变的规律，对于一年级学生来说，这是一个抽象的概念，需要通过具体实例和反复练习来加深理解。
-难点二：制作加法表时，学生需要记住每个加数对应的和，这需要一定的记忆和逻辑思维能力。
-难点三：在实际问题中应用加法，如购物问题，学生需要从复杂的信息中提取关键数据，并进行准确计算，这对一年级学生来说是一个挑战。
北师大版一年级数学上册做个加法表二教案5篇
北师大版一年级数学上册做个加法表二教案5篇通过操作、演示，使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，加法。
今天作者在这里整理了一些北师大版一年级数学上册做个加法表二教案最新，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学上册做个加法表二教案最新1一、教学内容：加法二、教学目标： 1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体验两个加数交换位置和不变，并且生活中有许多问题要用加法来解决。
2.使学生能正确运算5之内的加法。
3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交换意识。
4.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
下限：通过操作、演示，使学生知道加法的能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
上限：认识“+”和“=”，读出算式，能流利口算出5之内的数的加法。
教学重点：使学生知道加法的含义，并能正确运算5之内的加法。
教学难点：知道加法的含义，体验两个加数交换位置和不变的道理。
教学准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、三、教学进程：环节教学进程意图体会加法含义1、先请学生看2副图，1个学生，又来了2个学生;1个红纸鹤，又有2个蓝纸鹤。
看图，你得到哪些数学信息?2、个别交换，全班交换。
3、1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。
(教师边说边用手势表示合起来，画上集合圈) 可以参考《一课四练》P14 1学习加法算式 1、要求一共有几个人，你知道可以用什么方法来运算吗? 师：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”“加号”。
2、引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”“等号”，并在等号后面写上3。
3、教师进一步说明：把1和2合起来，用加法运算。
(板书：加法)4、读加法算式。
1+2=3 教师范读，同桌互读，学生自己读。
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系，培养学生的探索能力和合作交流能力。
学生通过前面的学习，已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生对数学充满好奇，喜欢通过操作、游戏等方式学习。
但在学习过程中，部分学生可能对较大的数加法运算还不够熟悉，需要老师在教学中给予个别指导。
同时，学生们的合作交流能力不同，老师需要好课堂活动，让每个学生都能积极参与。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系。
2.培养学生的主体探索能力和合作交流能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生探索加法算式中各部分的关系。
2.难点：让学生理解并掌握较大的数的加法运算。
五. 教学方法采用“引导探索法”和“合作交流法”，让学生在老师的引导下，通过观察、操作、归纳，自主探索加法算式中各部分的关系。
同时，学生进行合作交流，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、黑板等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过出示加法表，引导学生观察，发现加法表中的规律。
例如，1+2=3，2+1=3，让学生感受加法算式中各部分的关系。
2.呈现（10分钟）老师出示一些较大的数的加法算式，如3+4=7，4+3=7，让学生独立完成加法表。
在学生完成过程中，老师给予个别指导，帮助学生理解并掌握较大的数的加法运算。
3.操练（10分钟）老师学生进行小组合作，相互交换加法表，让学生在实践中进一步理解和掌握加法算式中各部分的关系。
4.巩固（10分钟）老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的加法知识解决问题。
如：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？”5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：加法算式还可以怎样变化？比如，1+2+3=6，3+2+1=6，让学生发挥想象，创造更多的加法算式。
北师大版一年级数学上册第三单元做个加法表课件(共18张PPT)
按照第一个加数 从上到下依次加1 的方法排列。
0+3= 1+2= 2+1= 3+0=
你能找出得数是10的加法算式吗？排一排。
按照第一个加数 从上到下依次减1 的方法排列。
10+0= 9+1= 8+2= 2+8= 1+9= 0+10=
按照第一个加数 从上到下依次加1 的方法排列。
0+10= 1+9= 2+8= 8+2= 9+1= 10+0=
你还能找到其他 得数的算式吗？
下面是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
10＋0 9＋0 8＋0 7＋0 6＋0 5＋0 4＋0 3＋0 2＋0 1＋0 0＋0
9＋1 8＋1 7＋1 6＋1 5＋1 4＋1 3＋1 2＋1 1＋1 0＋1
8＋2 7＋2 6＋2 5＋2 4＋2 3＋2 2＋2 1＋2 0＋2
横着看，从左到右，加号前 面的数依次减1，加号后面的 数不变，得数依次减1。
竖着看：从上到下，加号前面 的数依次减1，加号后面的数 依次加1，得数不变。
斜着看：从左下到右上，加 号前面的数不变，加号后面 的数依次减1，得数依次减1。
归纳总结：
1.整理加法表时，要先按照一定的标准将算 式分类，然后再按照一定顺序将算式排列。 2.加法表中结果是几，加法算式的个数就是 几加1。
7＋3 6＋3 5＋3 4＋3 3＋3 2＋3 1＋3 0＋3
6＋4 5＋4 4＋4 3＋4 2＋4 1＋4 0＋4
5＋5 4＋5 3＋5 2＋5 1＋5 0＋5
4＋6 3＋6 2＋6 1＋6 0＋6
北师大版数学一年级上册 做个加法表
2
每个数只能用一次！
315
6
这节课有什么收获呢？
10以内数的加法，按得数以及算式里面的数分类后 做成的加法表，无论横着看、竖着看，还是斜着看， 都是有规律可循的。
或 2＋8＝ 1＋9＝ 0＋10＝
0＋10＝ 1＋9＝ 2＋8＝ 8＋2＝ 9＋1＝ 10＋0＝
有没有更好的总结整理加法 你算还式能的找方到法其？他得数的算式吗？
下面是淘气做的加法表，请你帮他填完整。
9＋0 8＋0 7＋0
5＋0 4＋0
2＋0 1＋0 0＋0
8＋1 7＋1 6＋1
4＋1 3＋1
1＋1 0＋1
第四单元 10以内数加与减
第10课时 做个加法表
看谁算得又对又快。 4+0=4 1+2=3 0+3= 3 8+2= 10 4+5= 9 6+4=10 2+5=7 1+5= 6 7+2= 9 5+4= 9
这几个算式得数 这几个加法
都是3。
算式里都有5。
与同伴合作，整理加法算式，排一排。
你能找出得数是3的加法算式 并排一排吗？
2＋7 1＋7 0＋7
1＋8 0＋8
竖着看，横着看，斜着看，
0＋9
你发现了什么规律？
1.想一想，说一说。
5 + 2=（ 0123467）+（7654310 ）
2.想一想，填一填。
4+（1）=5+（ 0） 4+（2）=5+（ 1） 4+（3）=5+（ 2） 4+（4）=5+（ 3） 4+（5）=5+（ 4） 4+（6）=5+（ 5）
新北师大版一年级数学上册《做个加法表二》三PPT文档共24页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
新北师大版一年级数学上册《做个加法 表二》三
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
北师大版一年级上册数学 87页《做个加法表》
5+5
4+6 3+7 2+8
4+5 3+5
3+6 2+6 2+7 1+7 1+8 0+8
1+9
0+10
0+9
8 7 6 5 4 3 2 1 0
+0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8
第二个加数 递增1
相加的结果 都是8
10
9+1 8+2 7+3
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3
4+9
5+9 6+9
7+9 每次递增1
8+9
9+9
8 +
5 + 2 + 7 +
3
6 9 5
= 3 +
= 6 + = 9 + = 5 +
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5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
第一个加数不变，第二个加数递增 1.每列的计算结果递增1.
9+2 9&43;7 9+8 9+9
8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
做个加法表（二）
你还记得10以内的加法表吗？ 你是怎么整理的？
教材简析
1、本节课整理的是20以内数的进位加法。 2、这节课的目的不仅仅是复习、巩固20以内数的进 位加法的计算，更重要的是让学生体验、经历独立思考并 将这些算式进行有序整理的过程。逐步发展学生发现规律 以及小组合作学习的意识。
3、由于学生已经有了整理10以内数的加减法的经验， 教科书在设计整理20以内的加法时，设计得更为开放一些。 主情境中，淘气、笑笑、机灵狗正在整理一些凌乱的算式 卡片，体现出整理加法表的学习任务的必要性，也便于学 生抓住主要的学习问题。
经历整理加法表的过程，发现加法算式排 列的规律，提高20以内数的加法算式的口算能 力。
活动一、回顾 1、口算练习 2、在三单元的学习中，我们整理了 加法表，想一想，我们是怎么整理的？ 实现目标A
活动二、实践 1、呈现主题图，明确学习任务，展开 学习。 2、引导学生独立填写书中的加法表， 把加法表补充完整。 3、组织学生观察并在小组内交流，发 现加法表中算式的排列特点，如横看看、竖 看看、斜看看各有什么规律。 实现目标A B C D
7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
8 + 5 + 2 +
3 6 9
= 3 + = 6 + = 9 +
7 +
5
= 5 +
8 +
3
= 3 +
11
8 +
3
= 3 +
8 + 5 + 2 +
9+4 9+5 7+7 6+8 2+9 5+9 9+3 6+9
11 12 13
14
15 16 17 18
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
活动三、再认识
通过本节课的学习，你有什么新的收获？
你还记得10以内的加法表是怎么整理的？
10 10+0 9+1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1
8+2
7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 1+9 0+10
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
3 6 9
= 3 + = 6 + = 9 +
7 +
5
= 5 +
4 +
= 9 +
6 +
= 8 +
在
里填上数，使各行三个数相加的和是16
5
7
4
4
5 4
7
6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
每斜行的第一个加数每次递减1， 第二个加数不变. 计算结果每次递 增1。
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
5+6 4+7 3+8 2+9 5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
第一个加数每次递减1，第二个加 数每次递增1.每列的计算结果都相 同。
9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9
7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2
6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5 3+6 2+6 1+6 2+7 1+7 0+7 1+8 0+8 0+9 0+6
9+4 9+5 7+7 6+8 2+9 5+9 9+3 6+9
学习目标
知识技能：经历整理加法表的过程，初步了解算 式之间的联系，提高20以内数的加法的计算正确 率。 数学思考：在观察、交流等学习活动中，提高有 序思考的意识，发展数感。 问题解决：体验与他人合作归纳、整理的过程， 掌握基本的整理方法。 情感态度：养成自觉整理所学知识的良好学习习 惯。
重点难点：