国内专门用途英语研究20年：回顾与思考
2000-2009年中国学者有关专门用途英语研究综述
那么 ， １９ 自 ９ ９年 修 订 的《 学 英 语 教 学 大 纲 》 式 提 出 大 正 了“ 业 英 语 ” 一 名 称 并 规 定 为 必 修 课 至 ２ ０ 年 十年 来 ， 专 这 ０９ 我 国 Ｅ Ｐ教 学 研 究 的 轨 迹 如 何 ？取 得 了 怎 样 的 学 术 成 绩 ？ Ｓ
术 核 心 期 刊 、 育 类 （ 范 大 学 学 报 ） 业 学 术 核 心期 刊 、 教 师 专 财 金 商 务 类 学 术 核 心 期 刊 进行 分 类 统 计 （ 见 下 文 列表 ） 详 。其 中， 表在外语类 专业学术 核心期 刊上的共 ３ 发 Ｏ篇 （ ３篇 含 基 础 教 育 类 ２０ ０ ４年 度 核 心 期 刊 ） 发 表 在 高 教 成 教 类 教 育 ； 专业学术核心期刊 上的共 １ ６篇 （ １ 综 合 类 师 范 大 学 学 含 篇 报 文 章 ） 发 表 在 财 金 商 务 类 学 术 核 心 期 刊 上 的 共 ９篇 。通 ； 过 对 这 些 文 章 的评 述 ， 了解 中 国学 者 研 究 Ｅ Ｐ 的作 者 群 及 Ｓ 发表刊物情况 、 Ｓ 理论 和实 践研 究涉 及 的主要 内容等 ， ＥＰ 以 引 起 学 者 们 进 一 步 研 究 的注 意 ， 为 笔 者 探 讨 高 职 建 筑 并 类 Ｅ Ｐ课 程 教 学 提 供 理 论 支 撑 和 实 践 层 面 的 指导 与借 鉴 。 Ｓ
，
复 旦 大 学 外 Ｅ Ｐ与 我 国 大 学 英 外 语 界 ， Ｓ １ 蔡 基 刚 文 学 院 ７ 语 教 学 发 展方 向 ２０ ０ ４年 第 ２ 期
杭 州 商 学 院 论 基 础 英 语 与 专 门 １ 刘 法 公 外 国 语 学 院 用 途 英 语 的 教 学 关 ８ 系 陈 坚林 上 海 外 国 语 １ ９ 大 学 研 究 生 关 于 编 制 商 务 英 语 赵 学 曼 立 体 教 材 的 探 讨 部 广 东 外 语 外 需 求 分 析 在 外 语 教 ２ 余 卫 华 贸 大 学 英 语 ０ 学 院 学 中 的作 用
近二十年“中国英语”研究述评
近二十年“中国英语”研究述评一、本文概述近二十年来，“中国英语”研究在中国语言学界乃至全球范围内引起了广泛的关注。
这一术语的提出，旨在描述和解释那些源于中国特有文化、社会、历史背景，以及中国人在使用英语时因母语影响而产生的独特语言现象。
随着中国的崛起和全球化的推进，中国英语作为一种特殊的语言变体，其研究价值日益凸显。
本文旨在全面梳理和评述近二十年来“中国英语”研究的主要成果和发展趋势，以期对未来研究提供有益的参考和启示。
本文将首先回顾“中国英语”概念的提出和发展历程，阐述其在中国语言学界的地位和影响。
接着，通过对近二十年来的相关文献进行梳理和分析，本文将从多个维度探讨“中国英语”研究的现状和特点，包括研究的主题、方法、数据来源等。
在此基础上，本文将总结归纳出“中国英语”研究的主要成果和贡献，如对中国英语学习者语言特征的揭示、对中国英语教育实践的指导等。
本文也将指出当前研究中存在的问题和不足，如研究方法的局限性、数据收集的困难等。
本文将展望“中国英语”研究的未来发展趋势，探讨如何进一步拓展研究领域、深化研究内容、创新研究方法等。
通过本文的评述，我们期望能够为“中国英语”研究的未来发展提供有益的参考和启示，推动这一领域的研究不断向前发展。
二、近二十年“中国英语”研究的发展历程近二十年来，“中国英语”研究的发展历程可划分为初始阶段、发展阶段和深化阶段。
每个阶段都有其独特的研究特点和重要的学术贡献。
在初始阶段，学者们开始关注“中国英语”的存在和特性。
这一阶段的研究主要集中在对“中国英语”的定义、特征以及它在全球化语境下的地位等方面的探讨。
学者们开始意识到，随着中国在国际舞台上的影响力逐渐增强，一种具有中国特色的英语变体——“中国英语”正在逐渐形成。
进入发展阶段，研究视野逐渐拓宽，研究方法也更加多元化。
学者们开始从语言学、文化学、社会学等多角度对“中国英语”进行深入分析。
此阶段的研究不仅关注“中国英语”的语言特点，还开始探讨其背后的文化、社会和历史等因素。
国内英语写作研究方法十年：回顾与思考
语写作研究的新 手段 。最后 ， 文章指 出了我 国英语写作领域所用研 究方 法所存在的问题 ， 并提 出了相应的对策。
关 键 词 ： 语 写作 ； 究 方 法 ； 英 研 实证 研 究 ； 实证 研 究 非
英语写作研究作 为一个独立的研究领域得到人们 的广 泛关注始于 ２ ０世纪末期 。尽管如此 ， 由于英语写作本身 的 复杂性 ， 和二语习得以及外语教学 的其他研究领域相比 ， 英 语写作研究处于边缘化的地位 。为了使研究者了解过去 １ ０ 年国内英语写作研究的常用方法 ，近年来写作研究方法的
比例 为 １ ５（ 表 ２和 图 ３ 。 ９ 见 ）
２１ ０ ０年 第 １ ０期 （ 总第 １ ５期 ） １
（） ２ 写作测试研究 ；３ 写作 过程研 究 ；４ 写作评 估研究 ； （） （）
（ ） 作 语 篇 特 征 研 究 ；６ 写 作 语 言 特 征 研究 ；７ 写 作 能 ５写 （） （） 力 影 响 因素 研 究 ；８ 写 作 教 学 研 究 。 每 大类 中 ห้องสมุดไป่ตู้包 含 若 干 （）
小类 的研究对象 。 了八个研究领域的内在因素外 ， 除 各大类
之 间 的关 系 和各 小 类 之 间 的关 系 也 是研 究 的重 点 。从 研 究
方法 的使用来看 ， 定量研究方法 占优 势地位 ， 微变化法 、 语
料 对 比分 析法 研 究 为 英语 写作 研 究 的新 手段 。
一
、
新 进 展 ， 作 研究 方 法 使 用 中存 在 的 主 要 问 题 ， 写 以及 未 来 一 段 时 间 写作 研 究 方 法 的 发 展趋 向 ，进 而 促 进 英 语 写 作 研 究
研究 ， 括个 人感 想 、 包 操作描述 （ 对大纲 、 教学方法 、 测试方 法或教材等具体环节 的操作性描述和评 价 ） 及理论反思等。 与非实证研究相反 ， 实证研究 以系统 的、 有计 划的材料采集 和分析为特点 ， 包括定量研究 、 定性 研究 以及定量与定性相 结合 的研究。 文中关于研究 方法 的分类则借鉴 了郑 日昌 、 崔 丽霞 （０ １的研究 ， ２０ ） 吸收了他们 的分类特点 ， 并做 了一些修
英语专业毕业论文题目参考
英语专业毕业论文题目参考1、论基础英语与专门用途英语的教学关系2、我国商务英语研究十年现状分析(2002-2011)3、论法律英语的词汇特征4、浅谈大学英语通识教育和专门用途英语教学的关系5、新教学模式下的大学英语听说课授课教师角色定位及角色转换6、动机因素影响英语口语学习的调查与分析7、制约我国大学英语教学方向转移的因素分析8、基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习能力研究9、公共英语教学的专业化与专业英语教学的公共化10、应用英语翻译呼唤理论指导11、英语类专业创新发展探索12、从通用英语到学术英语--回归大学英语教学本位13、ELE还是ESP,再论我国大学英语的发展方向14、大学英语大班化教学中合作学习可行性的实证研究15、从外语学习角度看大学英语教学和考试的改革16、从日本高校大学英语教学看我国外语教学目标调整17、论商务英语的“双轨”发展模式18、我国大学英语教学的未来发展方向研究19、中国学习者使用英语强势词搭配的发展特点20、大学英语教学方法改革探索优先出版21、中国英语教学与研究的新构架:感知、实践与范式22、全英语教学可行性研究--对复旦大学“公共关系学”课程的案例分析23、英语专业复合型人才培养目标内涵与层次定位24、中国英语专业大学生英语议论文写作中四词词块的使用研究25、网络环境下学生英语写作教材26、对英语教育专业建设的思考及其改革策略27、复合型英语专业人才培养的瓶颈与对策28、音乐智力对英语听说的影响29、非英语专业大学生英语学习观念调查30、大学英语四级考试对大学英语课程教学的反拨效应31、小学英语字母教学的重要性及教学策略探究32、宁波诺丁汉大学英语教学的成功经验对我国大学英语教学改革的启发33、汉、英工作记忆的加工和储存对中学生英语阅读理解的影响34、关于大学英语教学ESP论的一点思考35、专业英语教学改革探讨36、非英语专业新生英语学习现状调查37、商务英语本科专业人才培养模式探索38、工科院校学生英语议论文写作中转折连接词使用研究39、传统大学英语教材编写理念的一次新突破40、商务英语学科建设中的教师能力要素研究41、我国第一份以学术英语为导向的大学英语教学指导文件的制定与说明42、基于语料库的中国新闻英语主题词研究43、高职高专公共英语模块教学现状研究44、中国大学英语教学研究三十年发展状况分析(1983-2012)45、中国商务英语研究:现状与趋势46、大学英语跨文化教学的模式构建47、中国学生英语短语动词的认知误区及应对策略48、法律英语词汇特点及翻译49、大学生英语学习需求调查及其对英语教学的影响50、基于ESP课程体系的中国大学英语教学连续体模型探索51、在英语教学中运用游戏的思考52、学生英语学习需求视角下的大学英语教学53、从系统的角度看大学英语四、六级考试改革54、中国英语与中国式英语55、中国英语和中国式英语新探56、大学综合英语课堂环境调查与研究57、高职商务英语专业基础英语实训教学的改革思路58、英语学习策略教学在大学英语教学中的实践研究59、音乐能力影响中国大学生英语语音能力的实证研究60、迁移理论的运用与学生英语阅读理解水平的相关研究61、关于英语专业听力课教学效率的调查分析62、中国英语与中式英语之比较63、非英语专业大学生CET4成绩影响因素的结构模型64、加强英语实践教学提升研究生英语应用能力65、英语学习词典①使用情况调查与思考66、CBI与大学英语后续课程构建与实施研究67、德国的英语教学及其对我国外语教学的启发68、情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用69、兴趣教学在初中英语教学中的应用70、多媒体网络环境下对英语专业本科教学的反思与改革的构想71、大学英语课堂教学的特征72、大学英语学习策略培训实践与效果分析73、我国20世纪80年代以来英语写作研究状况之研究74、基于项目式学习模式的大学英语学术写作教学实证研究75、从商务英语到英语商务--培养英语复合型人才的一种模式76、行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示77、合作学习降低非英语专业大学生英语写作焦虑的实证研究78、英语专业课程设置改革与创新人才培养模式79、论商务英语专业毕业生应具备的能力80、大学英语网络教学质量保障体系的构建81、非英语专业大学英语教师自主性英语教学能力调查与分析82、关于我国高校英语专业培养目标、培养要求和核心课程的思考83、中国高级英语学习者学术语篇中的作者立场标记语的使用特点--一项基于语料库的对比研究84、中国台湾地区大学ESP教学对大陆大学英语教学改革的启示85、扫除中式英语:一场必打之仗--就路透社一则消息浅谈区分中式英语和中国英语的必要性86、英语整体自我概念和英语发音自我概念与英语课堂焦虑的关系87、“疯狂英语”能让中国人说一口流利的英语吗?88、小学生英语口语学习与教学设计活动实践89、英语专业本科毕业论文存在问题的分析和对策90、慕课背景下高职英语教学改革初探91、远程英语教学环境中整合移动技术的实证研究92、对英语课堂教学交互活动的认识与思考93、立体化大学英语课程设置的实践和研究94、非英语专业本科生英语作文选词策略95、《高等学校英语专业英语教学大纲》实施效果的定性研究--用英语开设相关专业知识课程的影响分析96、大学英语教学中跨文化意识的培养97、浅谈幼儿英语教育98、非英语专业学生英语综合运用能力调查报告99、混合学习对大学生英语写作水平的影响100、英语专业学习者英语语音意识量表编制101、从英语专业教学评估的反馈意见谈英语专业课程体系建设102、基于网络自主学习的英语语言学课程教改探索103、大学英语生存危机及其学科地位研究104、论英语本土化及中国英语的研究和意义105、创新英语专业测评体系,引领学生思辨能力发展--“英语测评与思辨能力培养”笔谈106、坚持科学的大学英语教学改革观107、浅谈科技英语翻译中的常见错误及应对技巧108、大学英语写作课教学刍议109、中国大学生英语写作中中式英语的成因110、英语专业知识课中的密集读写任务对思辨能力的影响111、工作记忆对中国英语学习者处理自嵌式英语复句的影响112、英语世界中国现当代文学翻译:现状与问题113、英语语调意识训练的重要性、必要性及有效性114、非英语专业学生英语课外阅读情况调查与研究115、大学英语社会需求调查分析报告116、20世纪90年代以来我国大学英语教材研究:回顾与思考117、网上英语写作:理论与实验118、高职院校英语教学EOP转向及其影响因素探究。
专门用途英语
专门用途英语的发展和专业英语合作教学李红（重庆大学外国语学院重庆 400044）摘要如何在教学实践中发展专业英语教师的素质和能力是提高专业英语教学的关键。
本文从专门用途英语教学发展的角度着重讨论了专门用途英语教师的素质和能力，作者还论述了在国外发展多年的专门用途英语合作教学的多种形式，并提出适用于我国大学专业英语合作教学的形式。
关键词合作教学；专门用途英语；1．专门用途英语（ESP）的起源及其发展专门用途英语（ESP）起源于二十世纪六十年代的后期。
随着第二次世界大战结束后以美国为首的西方国家科学技术及经济的迅猛发展，英语在世界各国日益频繁的交往中，成为最普及的交流工具。
在这一发展进程中，人们学习英语的目的由单一性向多样性发展，学习英语不再被看成仅仅是获得一种良好的教育，而且还与职业、学业和就业相关的多种需求联系起来。
正是为满足不同学习者的多种学习需求，专门用途英语就应运而生了。
关于专门用途英语的分支有三分法和二分法。
根据Hutchinson和Waters（1987）的观点，专门用途英语可分为科技英语（EST），商贸英语（EBE）和社科英语（ESS）；每个分支又可再次分为职业和学术英语两个次分支（见图1）。
Jordan（1997）则将专门用途英语分为职业和学术英语两个大分支，而学术英语又再次分为专门类学术英语（ESAP）和一般类学术英语（EAP）（见图2）。
从以上两中划分法，我们可以看出，三分法的划分主要以学科门类为主线；二分法划分主要以学习者的最终语言使用的目的和语言环境为主线的。
作者简介图1：专门用途英语三分法在论述专门用途英语和普通英语的性质时，Hutchinson和Waters（1987）提出两个重要的观点。
1）“专门用途英语不是教一种‘特殊种类’的英语”（Hutchinson和Waters 1987：18）。
虽然专门用途英语有其特殊的语言特性，但并不存在某种特殊的语言种类。
换言之，不应该认为专门用途英语是有别于普通英语的特种语言，两者之间的共性大于特殊性。
中国系统功能语言学视角翻译研究十年探索回顾与展望
中国系统功能语言学视角翻译研究十年探索回顾与展望一、本文概述本文旨在回顾与总结中国系统功能语言学视角下的翻译研究在过去的十年中的探索历程，并对未来的研究方向进行展望。
系统功能语言学作为一种重要的语言学理论，为翻译研究提供了新的视角和方法。
在过去的十年中，中国学者在系统功能语言学的指导下，对翻译理论和实践进行了深入研究，取得了一系列重要成果。
本文将对这些研究成果进行梳理和评价，以期为未来翻译研究的发展提供参考和借鉴。
在概述部分，我们将首先介绍系统功能语言学的基本理论和核心概念，阐述其在翻译研究中的应用价值。
接着，我们将回顾过去十年中中国系统功能语言学视角下的翻译研究的主要成果和进展，包括理论探索、实证研究以及应用研究等方面。
在此基础上，我们将总结这些研究成果的特点和不足，指出需要进一步深入研究和探讨的问题。
我们将对未来中国系统功能语言学视角下的翻译研究进行展望，提出可能的研究方向和研究重点。
我们相信，随着系统功能语言学的不断发展和完善，以及翻译研究的不断深入和拓展，中国学者将在这个领域取得更加丰硕的成果，为国际翻译研究做出更大的贡献。
二、系统功能语言学与翻译研究的关系系统功能语言学，作为一种语言学理论，自其诞生以来，就对翻译研究产生了深远的影响。
系统功能语言学强调语言的社会功能和使用语境，认为语言不仅是表达意义的工具，更是社会交往和文化传承的媒介。
这一观点为翻译研究提供了全新的视角，使翻译不再仅仅是文字间的转换，而是跨越文化、语境和社会功能的复杂过程。
在系统功能语言学的框架下，翻译被看作是一种社会行为，是原语和目标语之间在特定社会语境下的交流和互动。
翻译过程中，译者不仅要关注语言的形式和意义，更要深入理解语言背后的社会功能和文化内涵。
这要求译者在翻译时，不仅要保证语言的准确性和流畅性，更要注重在目标语中再现原语的社会功能和文化意义。
系统功能语言学还为翻译研究提供了丰富的理论工具和分析框架。
例如，韩礼德的系统功能语法、哈桑的篇章语言学等，都为翻译研究提供了有力的理论支持。
国内基于语料库的翻译研究二十年综述(1999—2018)
国内基于语料库的翻译研究二十年综述（1999—2018）1. 引言1.1 研究背景语料库翻译研究作为一门交叉学科，融合了语言学、计算机科学、信息学等多个领域的知识，其发展历程与语料库研究紧密相连。
20世纪90年代以来，随着计算机和互联网的普及，国内关于语料库研究的兴起，为语料库翻译研究奠定了基础。
语料库是指包含真实语言使用情况的大规模文本数据库，研究者通过对语料库的收集、整理和分析，探索语言规律和语言现象，为翻译研究提供丰富的实证数据。
语料库研究在翻译领域的应用日益广泛，不仅可以帮助翻译人员提高翻译质量和效率，还可以促进研究者对翻译过程和机制的深入理解。
然而，国内关于基于语料库的翻译研究相对较晚起步，虽然近年来取得了一些成果，但整体发展还存在一定的不足。
因此，对这一领域进行综述，总结其发展历程、应用情况、研究方法和技术以及存在的问题和挑战，对于推动语料库翻译研究的发展具有重要意义。
这也是本综述的出发点和重要意义所在。
1.2 研究目的语料库翻译研究的目的主要包括以下几个方面：1. 探讨语料库在翻译领域的应用：通过分析语料库中的大量实际语言数据，揭示翻译过程中存在的规律和特点，为翻译实践提供科学依据和方法论支持。
2. 提高翻译质量和效率：通过分析语料库数据，挖掘翻译中常见的问题和错误，并提供相应的解决方案和改进措施，帮助翻译人员提高翻译质量和效率。
3. 探讨语言间的特点和差异：语料库研究可以帮助我们深入了解不同语言之间的差异和联系，从而为跨语言翻译和跨文化交流提供更加科学和准确的信息基础。
4. 推动翻译技术的发展和应用：借助语料库研究的成果，可以为机器翻译、计算机辅助翻译等翻译技术的发展提供重要参考和支持，推动翻译技术向更加智能化和人性化的方向发展。
1.3 研究意义语料库研究是翻译领域中一项重要的研究方向。
通过对大规模语料库的分析和应用，可以更好地理解翻译规律、提高翻译质量、加速翻译速度，从而为翻译工作者提供更有效的工具和方法。
国内基于语料库的翻译研究二十年综述(1999—2018)
国内基于语料库的翻译研究二十年综述（1999—2018）作为翻译研究领域的一种新兴方法，基于语料库的翻译研究在国内已经有了二十年的发展历程。
基于语料库的翻译研究是指通过收集大量的语言文字素材，从中提取有关翻译现象的数据，利用语言学和计算机技术进行分析和研究，以便更好地理解和解释翻译现象。
在过去的二十年里，国内的基于语料库的翻译研究取得了许多重要成果，对促进我国翻译理论的发展和提高翻译实践水平起到了积极的推动作用。
本文将对国内基于语料库的翻译研究进行二十年的综述，对其发展历程、研究现状和未来趋势进行全面梳理和分析。
一、发展历程1999年至2018年间，国内基于语料库的翻译研究经历了从起步阶段到蓬勃发展的过程。
在这段时间里，国内研究者们积极引进国外先进的翻译理论和技术，同时也充分借鉴和吸收国外成果，逐步建立和完善了适合中国国情的基于语料库的翻译研究方法和体系。
在国内著名翻译学家龚其美等学者的倡导下，基于语料库的翻译研究逐渐引起了国内学术界的关注和重视。
这一时期，国内研究者们着重从翻译理论与实践、对外翻译教学、专门领域翻译等方面开展了大量的基于语料库的翻译研究工作，涉及领域逐渐扩大，研究深度和广度逐步加强，为我国翻译研究的国际化和学科发展做出了积极贡献。
二、研究现状截止2018年，国内基于语料库的翻译研究领域已经取得了一系列令人瞩目的成果。
在翻译理论与实践方面，研究者们通过对大规模语料库的建设和利用，逐步揭示了不同语言之间的差异性和相似性，探讨了翻译中的难点和热点问题，如语篇分析、语义翻译、文化因素等，为翻译实践提供了理论支持和实际指导。
在对外翻译教学方面，通过基于语料库的教学方法，研究者们开发了一系列辅助翻译教学的工具和资源，为提高学生的翻译能力和水平提供了有力的支持。
在专门领域翻译方面，基于语料库的翻译研究也广泛涉及了医学、法律、金融、商务等专业领域的翻译实践，为提高专业翻译水平和服务国家经济建设作出了积极贡献。
国内中学英语教材研究二十年：回顾与展望
Creative Education Studies 创新教育研究, 2023, 11(4), 694-704 Published Online April 2023 in Hans. https:///journal/ces https:///10.12677/ces.2023.114108国内中学英语教材研究二十年：回顾与展望周卓婷，徐中意绍兴文理学院外国语学院，浙江 绍兴收稿日期：2023年3月10日；录用日期：2023年4月6日；发布日期：2023年4月19日摘要中学英语教材研究一直是国内英语教学领域的研究热点，本文以CNKI 数据库2001~2021年收录的有关中学英语教材研究的中文核心期刊文献为研究对象，采用元分析法进行文献分析。
研究发现，国内中学英语教材研究视角日趋多元，研究内容涉及显性知识及隐性知识，但研究对象大多集中于教材本身而忽视对教材使用者的关注，在研究方法上多采用非实证性的教材内容分析法。
后续研究应扩展教材研究对象，把握新理念、新教材，深入挖掘教材内容的深层功能和意义，多维度多层级开展教材活动及难度研究，并在丰富研究语料收集、数据处理及分析方法等方面作进一步思考和探索。
关键词中学英语，教材研究，综述，元分析，启示Studies on Domestic Middle School English Teaching Materials in the Past 20 Years: Retrospect and ProspectZhuoting Zhou, Zhongyi XuSchool of Foreign Languages, Shaoxing University, Shaoxing ZhejiangReceived: Mar. 10th , 2023; accepted: Apr. 6th , 2023; published: Apr. 19th, 2023AbstractThe study on middle school English teaching materials has always been a hot topic in the field of English teaching. This paper takes core journal papers on middle school English teaching mate-rials collected from CNKI database from 2001 to 2021 as the research object, and employs me-周卓婷，徐中意ta-analysis to analyze them. It is found that the domestic study on middle school English teaching materials focuses on the discussion of the textbook itself and ignores the attention of the textbook users. The research perspectives are increasingly diversified, and the research contents involve explicit knowledge and tacit knowledge, and most of them adopt non-empirical content analysis methods. Based on this, the follow-up study may need to expand the research object of teaching materials, grasp the new concept and new teaching materials, deeply excavate the function and sig-nificance behind the content of teaching materials, carry out teaching material activities and diffi-culty research in multi-dimensional and multi-level, and enrich the corpus collection, data processing and analysis methods of research.KeywordsMiddle School English, Teaching Materials Study, Review, Meta-Analytic Research, ImplicationThis work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0)./licenses/by/4.0/1. 引言教材作为教师教学的重要依据、学生学习的主要工具，是全面提高教学效果和教学质量的根本保障。
科研课题论文：国内专门用途英语课程与教学研究综述
63884 学科教育论文国内专门用途英语课程与教学研究综述一、国内相关文献质的分析（一）国内专门用途英语（ESP）研究起源及发展阶段在国内，1978 年杨惠中教授在其“科技英语的教学和研究”一文中第一次提及专门用途英语教学。
1978年到1985年期间，虽然有学者发表过ESP相关论文，但数量较少。
1985年之后，我国大学英语教学慢慢进入稳定期，ESP 相关的论文才开始逐渐增加。
本研究在前文中“对国内专门用途英语课程与教学相关文献量的分析”的基础上把从1985年至今“国内专门用途英语课程与教学相关研究”的发展分为四个阶段，即缓慢增长阶段、较快增长阶段、快速增长阶段和飞速增长阶段。
（1）缓慢增长阶段（1985-1999）。
本阶段被收入进“CNKI中国知识资源总库”的文献每年按约2篇增长。
1985（1篇）-1999（9篇）。
此阶段的特点：以“引进、介绍国外ESP本体相关研究”为主。
1998 年我国出现了第一本 ESP 专著，即程世禄等编著的《ESP 的理论与实践》。
1999 年，国家教育行政部门正式认定和确立了专门用途英语教学在高等院校英语教育体系中的地位。
（2）较快增长阶段（2000-2004）。
本阶段被收入进“CNKI中国知识资源总库”的文献每年按约30篇增长。
2000（11篇）-2004年（100篇）。
很多研究者（刘润清，2003；章振邦，2003；蔡基刚，2003等）开始对英语实用性进行研究探讨，英语教学界的研究者们在提出改革方向的建议过程中，都提到了专门用途英语。
此阶段的特点：重点研究ESP分支理论。
ESP分支理论包括主要ESP教师理论、ESP教学理论、ESP课程理论、ESP教材理论和ESP测试理论。
另外，陈莉萍（2000）出版了《专门用途英语研究》。
（3）快速增长阶段（2005-2009）。
本阶段被收入进“CNKI中国知识资源总库”的文献每年按约100篇增长的。
2005（155篇）-2009（585篇）。
国内专业用途英语研究20年
问题值得思考：研究视阈过于狭窄，未能借鉴教育学、心理学领域先进的研究方法和成果；研究方法过于
单一，实证性研究稀少；对于 ESP 教学中教师教育的理论研究缺乏，而实践研究的可行性也值得商榷。
关键词：元研究；英语教学；专门用途英语；回顾；思考
中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1008-0627（2010）02-0104-06
图 1 国内 ESP 研究论文（1985~2008）数量统计
前年均增长了 1.6 篇。图 1 中的趋势线的递增趋 势表明，国内 ESP 的研究在过去的 20 多年来具 有持续性，研究论文的数量也在缓慢的增长着，
但增长的起伏较大，出现多处峰值与谷值。
（二）研究内容分析 数量上的研究可以看出 ESP 领域总体上呈 现关注度上升的趋势，而对研究内容的分析，则 能够从理论与实践层面上找出国内 ESP 研究过 去二十多年来学术焦点的变化轨迹。本文根据每 篇文章所涉及的话题及作者的出发点，对其进行 一一归类，将 110 篇文章分为五个方面的七大类 问题，具体结果见表 2。 如表 2 所示，国内关于 ESP 的研究在过去 的 24 年时间里，主要集中在五大方面，其中 ESP 教学方面的研究分为普遍规律的探讨和特殊规 律的探讨两个维度，分别用 C1 和 C2 表示；ESP 语言特点的研究也包括两个维度，即从本体语言 学角度和具体专业学科的角度对其进行探讨，用 D1 和 D2 表示。通过文章数量的对比足以发现， B 类研究论文（ESP 研究方法方面）过于匮乏，
110
百分比% 6.4 3.6 2.7 4.5 1.8 3.6 0.9 3.6 1.8 7.3 5.5 3.6 3.6 2.7 2.7 4.5 9.1 1.8 1.8 2.7 6.4 5.5 4.5 9.1 100
国内语言服务研究二十年:回顾与反思
Research on Domestic Language Service in Twenty Years:Review and Reflection
作者： 汪梦楚[1];杨荣广[1]
作者机构： [1]湖北汽车工业学院,湖北十堰442000
出版物刊名： 黑河学院学报
页码： 117-120页
年卷期： 2020年 第4期
主题词： 语言服务;语言产业;人才培养
摘要：综合运用文献计量分析法和内容分析法,对国内语言服务研究近二十多年的发展现状作了回顾与反思.通过数据分析发现,国内语言服务研究主要集中于概念分析、人才培养,以及与"互联网+"和"一带一路"等相关的探讨.相关研究者主要来自于语言学和翻译学领域,来自产业和政府部门的研究者极少.从研究内容来看,相关研究以概念分析和理论建构为主,且大多集中于翻译领域.就研究方法与视角而言,定性研究多于定量,且基于单一学科视角的理论建构居多,跨学科研究偏少.。
回顾过去20年 英文作文
回顾过去20年英文作文英文：Looking back over the past 20 years, I can't help but feel a sense of nostalgia and amazement at how much has changed. It's been a rollercoaster ride of ups and downs, and I've definitely learned a lot along the way.I remember the excitement of entering the new millennium and the Y2K scare that preceded it. People were stocking up on supplies and preparing for the worst, but in the end, it turned out to be much ado about nothing. It was a lesson in how fear and uncertainty can grip society and lead to irrational behavior.The early 2000s brought about the rise of technology and the internet. I remember getting my first cell phone and feeling like I was on the cutting edge of innovation. Social media platforms like MySpace and Friendster were all the rage, and it was a time of connecting with friends andsharing our lives online.Then came the 2008 financial crisis, which had a profound impact on the global economy. I remember the fear and uncertainty that gripped the world as banks collapsed and people lost their homes and jobs. It was a stark reminder of the fragility of our economic systems and the importance of responsible financial management.In the 2010s, we saw the rapid advancement oftechnology and the birth of the smartphone era. Suddenly, everyone had a mini computer in their pocket, and it changed the way we interacted with the world. From ride-sharing apps to mobile payment systems, technology was transforming every aspect of our lives.And of course, we can't forget the impact of social and political movements over the past 20 years. From the Arab Spring to the #MeToo movement, people have been using their voices to demand change and hold those in power accountable. It's been a time of awakening and empowerment for many marginalized groups.Looking back, I can see how much I've grown and evolved over the past 20 years. I've experienced the highs of personal achievements and the lows of failures and setbacks. But through it all, I've learned to adapt and persevere,and I'm grateful for the experiences that have shaped meinto the person I am today.中文：回顾过去20年，我不禁感到一种怀旧和惊叹，看到了许多的变化。
20年全国一卷高考英语作文
20年全国一卷高考英语作文English:Looking back on the past 20 years, we can see significant changes in the national college entrance examination in China. The exam format has evolved to emphasize critical thinking, creativity, and practical skills rather than rote memorization. The subjects tested have also expanded to include a wider range of knowledge, reflecting the diverse skills and abilities required in the modern world. Furthermore, the introduction of the optional essay has allowed students to express their ideas and opinions, promoting independent thinking and communication skills. With the advancement of technology, the exam has also been adapted to include computer-based testing, facilitating more efficient and accurate assessment of students' abilities. These changes not only reflect the educational reforms in China but also the global shift towards a more holistic and individualized approach to evaluating students' capabilities.中文翻译：回顾过去20年，我们可以看到中国国家高考的显著变化。
典籍翻译二十年研究综述
典籍翻译二十年研究综述中国在近20年来一直在积极进行经典籍翻译的研究工作，以回应中国当代社会的需要，以适应当今的文化发展趋势。
近年来，经典籍翻译研究在中国取得了很大的进步，整体仍然处于发展的高速阶段。
Chinese has been actively engaged in the research on the translation of classic books in the last 20 years to respond to the needs of the contemporary Chinese society and to fit in the current cultural development trend. In recent years, great progress has been made in classic book translation studies in China, and the whole is still in a high-speed development stage.首先，近二十年来，中国众多学者从历史角度来研究经典籍翻译，形成了在不同时期和不同地区经典籍翻译发展脉络的全面叙述。
同时，他们也根据翻译理论、技术方面的研究成果，总结了经典籍翻译的特征与规律，形成翻译技术及其应用的一套理论体系。
其次，许多学者还通过大量翻译实践，为中国当代译界提供了翻译示范。
他们更加注重翻译中的原文思想的形象化再现，努力把原文文化的美学特质传达到读者心中，以表达源文的传神，根据不同文本特征，把不同的原文精神及其意蕴得以表达出来并且创造性的重建。
此外，许多学者也运用计算机语言技术，开发出一套用于翻译经典籍的软件，加快了经典籍翻译流程，使翻译工作效率更加高效。
计算机翻译软件可以准确识别词语的翻译问题，为翻译者提供准确的参考，同时也可以校正一些不贴切的翻译，让中国报纸和文学作品有统一的翻译风格，从而使中文语言得以更规范。
典籍翻译二十年研究综述
典籍翻译二十年研究综述典籍的翻译是中华文化传承的重要环节，研究典籍翻译不仅有助于促进中外文化交流，也可以提升中国传统文化在国际上的影响力。
二十年来，典籍翻译研究在中国取得了长足的进展，很多学者和研究机构都积极参与到这一领域的研究工作中。
本文将梳理典籍翻译二十年研究的主要成果和发展趋势，以期为今后的研究工作提供借鉴和启发。
一、典籍翻译的历史回顾典籍翻译一直以来都是中国传统文化的宝贵财富，自秦汉以来，中国就开始有关于典籍翻译的历史文献记载。
在古代，典籍翻译工作主要由士人和官员完成，他们通常具有很高的文学修养和语言能力。
随着时代的变迁，典籍翻译也逐渐成为学者和文化界的重要研究领域。
20世纪以来，随着中国对外开放和现代翻译理论的引入，典籍翻译研究得到了更为系统和深入的探讨。
20世纪80年代以来，中国的典籍翻译研究进入了一个新的阶段，学者们开始基于现代翻译理论和方法，对典籍翻译进行了深入的分析和研究，形成了一系列重要的成果和观点。
二、典籍翻译的主要成果1. 理论研究的深入2. 研究方法的创新在研究方法方面，中国的典籍翻译研究也取得了一些创新性成果。
学者们开始尝试运用新的技术手段，如计算机辅助翻译、语料库和信息检索技术等，来对典籍翻译进行分析和研究。
这些技术手段的引入，为典籍翻译研究提供了新的思路和途径，为今后的研究工作奠定了基础。
3. 典籍翻译实践的推进除了理论研究和方法创新，中国的典籍翻译研究还积极推进了典籍翻译的实践工作。
很多学者和翻译家都参与到了典籍翻译的实际工作中，他们在不同的领域和典籍上进行了系统的翻译和整理工作。
这些实践工作对于深入理解典籍翻译的特点和规律，提高翻译水平和质量，具有重要的意义。
三、典籍翻译研究的发展趋势1. 多学科交叉的研究未来的典籍翻译研究将越来越倾向于多学科交叉的研究。
典籍翻译不仅涉及语言和文学，还涉及历史、哲学、艺术、宗教等多个学科领域。
未来的研究工作将更加注重跨学科的合作和交流，通过不同学科的视角和方法，来全面深入地研究典籍翻译的问题和规律。
基础英语教育改革20年的回顾与思考
基础英语教育改革20年的回顾与思考新课标所提出的核心素养的培养目标与路径为广大英语教师和研究者所接受，成为实践指导准则的重要话语体系。
英语教师要成为时代达人，成为信息的积极获取者、传递者，也要成为思考者，带领学生分析问题、辩证思考，让学生学会流畅而理性地表达自己的观点。
们不应该，也不可能用对专业人士的标准要求亿万学子。
们要跟上世界潮流，培养们下一代充满自信，敢于、善于用“不完美”的英语努力表达自己，交流沟通。
自上世纪90年代末起，有幸参与规模宏大、意义深远的基础教育课程改革，包括义务教育英语课程改革小规模研究和论证，教育部关于在小学开设英语课程的讨论和相关文件的起草，义务教育、普通高中英语课程标准的两次研制和修订，教育部考试中心英语考试改革研究以及新课程改革以来系列英语教材的编写与审定等。
回顾20年来英语学科教育改革，深感英语教育改革呼应了世界发展之势、中国复兴大业之需、人民追求美好生活之欲，是必然、必需、必要之举。
改革在曲折中前行，在理性思考中改进。
在基础英语教育改革方面，认为有以下四点明显进步。
课程体系新课标引领课改实践《义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课程标准》的制定和修订标志着国的基础教育开始和世界先进教育体系同步。
参与者秉承促进教育发展，为党育人、为国育才的精神和工作态度，努力做到基于实践，思辨理念，归纳体系，提出标准，给出范例，让课程标准反映国家意志、时代进步和现实需求，成为英语教育的纲领性、权威性文件。
课程标准最重要的贡献是在学科层面提出并界定了英语学科核心素养，明确了改革英语课程体系的意义、目标和评价。
英语学习既有用英语进行跨文化交流、了解和学习国际先进理念和文化的工具性价值，更有通过英语学习促进自发展的人文性价值。
学生应该在语言学习能力（学习习惯、方法和学习策略）、思维能力（逻辑思维、想象力、创新思维）、文化理解和鉴别能力（平等的文化意识、平和的跨文化理解和交流）和人的情感、态度、价值观（热爱祖国、积极向上、爱心奉献）等方面有体验、有锻炼、有思考、有成长、有坚守。
国内近二十年高中英语听力理解研究综述-最新教育资料
国内近二十年高中英语听力理解研究综述-最新教育资料国内近二十年高中英语听力理解研究综述本文分析了国内近20年（1994-2012）CNKI登载的有关高中英语听力研究的文章，进而概括出国内高中英语听力理解的研究趋势、研究方法以及研究成果几方面的特点，归纳了本研究成果存在的不足，并对今后的研究提出了建议。
高中英语听力听力理解研究述评随着高考英语听力技能的实施，国内学者对高中听力理解的研究有所加强。
为真正了解该领域研究的深度和广度，笔者拟对近20年（1994-2012）中国知网（CNKI）上刊登的有关高中英语听力理解研究论文进行综述，以期为该领域研究发展提供借鉴和参考。
一、文献检索情况统计结果显示，当前国内有关高中英语听力的研究才刚刚起步，所占比例仍然较少。
1994-2002前9年刊载文章19篇，占文章总数9%;而2003-2012后10年刊载文章110篇，占文章总数54%;优秀硕士论文77篇，占37%。
同时，高中英语听力研究多以非材料性研究为主（178篇，占86%），而实证性研究只有28篇，其中期刊论文3篇，其余皆为优秀硕士论文;实证研究也主要是以问卷调查和访谈及教学经验总结为研究手段。
但总体说明高中英语听力领域的研究越来越科学化。
尽管趋势有所波动，但总体研究呈稳定的上升趋势。
从2002年高考加试听力开始，高中英语听力研究明显增多并呈现出稳定的态势，该研究领域越来越受到人们的重视。
二、近二十年国内高中英语听力理解研究状况笔者把有关近20年国内高中英语听力研究所收集的资料详细分析并加以分类，从研究内容上主要分为六类（见表2）。
统计数据表明，近20年有关高中英语听力教学方法、教学策略和交叉学科关系的研究居多，各约占总数1/4;其次就是影响听力技能因素的研究，占16%;又由于高科技快速发展以及英语技能的重要性，近几年有关听力评估体系的改进和多媒体技术的研究也提上日程。
表2 近20年高中英语听力论文研究内容的分类情况1.高中英语听力教学方法研究近几年高中英语听力技能日益受重视，教学方法、听力教学模式、教材处理及教学理念等方面进行深入探讨。
20年大学英语教材
20年大学英语教材近年来，随着中国的经济和国际地位的不断提高，越来越多的人开始学习英语。
作为国际通用语言之一，英语在各个领域都有着广泛的应用，尤其是在大学教育中。
为了满足广大学生的需求，英语教材也在不断更新和改进。
本文将以“20年大学英语教材”为标题，对近二十年来的大学英语教材进行一些介绍和总结。
从2000年起，一系列的新教材相继出版，涵盖了大学英语的各个阶段和不同的学习目标。
这些教材不仅在内容上有所改进，也提供了更多的学习资源和互动方式，以适应现代大学生的学习需求。
首先，词汇和语法是英语学习的基础，因此，大学英语教材特别注重对词汇和语法的讲解和训练。
在过去的几年里，教材一直在尝试不同的教学方法和技巧，以使学生更好地记忆和运用所学的词汇和语法知识。
例如，通过使用词汇和语法练习题，教材可以帮助学生积累词汇量，提高语法运用能力。
同时，教材也开始更注重扩大学生的实际用语能力，通过使用真实语料库和实际情境的例句，让学生更好地理解和应用英语。
其次，听力和口语是英语学习中的重要组成部分。
大学英语教材在这方面的改进主要体现在听力材料的选择和听力技巧的训练上。
教材中增加了各种各样的听力材料，包括真实的对话、讲座、新闻报道等，以帮助学生更好地适应实际听力场景。
此外，教材还注重培养学生的听力技巧，通过解析听力材料中的难点，并提供相关练习和技巧建议，以提高学生的听力水平。
阅读是培养学生语言综合能力的重要环节。
为了提高学生的阅读能力，近年来的教材更加注重选择具有挑战性和现实意义的文章作为阅读材料。
这些文章涵盖了各种不同的话题，从社会问题到科技发展，从文化差异到环境保护等等。
同时，教材还通过提供一些针对性的阅读理解题和练习，培养学生的阅读技巧和理解能力。
最后，写作是英语学习当中最具挑战性的一部分。
为了提高学生的写作能力，大学英语教材在写作方面采取了一系列的改进策略。
首先，教材注重培养学生的写作技巧，通过提供范文和写作指导，让学生明确写作目标和结构，并掌握一些写作技巧和方法。
典籍翻译二十年研究综述
典籍翻译二十年研究综述典籍翻译是翻译领域的重要分支之一，它具有非常重要的研究意义和应用价值。
二十年来，随着经济全球化和文化多元化的不断深入，典籍翻译的研究也日益重要。
本文将从研究背景、方法论、研究进展等几个方面，对二十年来的典籍翻译研究进行综述。
一、研究背景随着中国政治、经济和文化的国际化，对于典籍翻译的需求也越来越大。
同时，典籍翻译也成为了文化传承和文化交流的重要途径。
在这种情况下，典籍翻译研究的重要性也越来越凸显。
研究者们需要通过对典籍翻译的研究，提高翻译的质量和效率，促进文化交流和传承。
二、方法论在研究方法方面，典籍翻译研究采用了多种方法。
其中主要的方法包括：对比分析法、功能翻译法、目的导向翻译法、文化翻译法等。
对比分析法是典籍翻译研究中最基本的方法之一。
研究者通过对原文和译文进行比较分析，找出其中的差异和优劣，并通过分析来寻找翻译效果更好的方法。
功能翻译法是比较常见的研究方法之一。
这个方法强调译文的实际功用与翻译目的的符合程度。
通过分析译文的功能特点，研究者可以找到更好的翻译策略。
目的导向翻译法是一种重视翻译目的和受众需求的研究方法。
研究者要在对原文进行翻译的基础上，结合翻译目的和受众需求，以实现最佳翻译效果。
文化翻译法是一种特殊的研究方法。
它试图从文化角度出发，分析翻译过程中涉及到的文化问题，更好地传递源语言的文化信息，以促进跨文化交流和理解。
通过使用这种方法，研究者可以更好地发现源语言中隐藏的文化特点和特征。
三、研究进展在二十年的典籍翻译研究中，不断涌现出了大量的研究成果和理论探讨。
其中涉及到的内容也非常广泛，包括典籍翻译的方法、典籍翻译的策略、典籍翻译的目的等。
典籍翻译的方法方面，不断有新的研究成果涌现。
例如，针对典籍翻译的不同方法和策略，研究者进行了详细的探讨和分析。
其中，对比分析法、目的导向翻译法、文化翻译法等方法的应用逐步成为典籍翻译研究的主流趋势。
典籍翻译的策略方面，从词汇的选择到语言风格的选择，研究者们进行了广泛的探讨。