课堂“举例”在初中物理教学中的重要意义

课堂“举例”在初中物理教学中的重要意义
课堂“举例”在初中物理教学中的重要意义
在课堂教学中，“举例”已成为一种常用手段，任何一个成功的“举例”都有可能成为激发学生学习物理知识的“兴趣”的关键，因此是否“举例”，如何“举例”和在哪“举例”便成为一个值得探讨的问题。

举例可分为事例和例题,以生活中存在的现象为例我们称之为事例，以题为例我们称之为例题。

在物理教学中“以学生为主体，激发学生积极主动的参与，满足他们的求知欲”是搞好物理教学的灵魂。

目前无论是国内还是国外对课堂“举例”都已进行了多方面的探讨和应用，其在物理教学中主要应用于物理概念的引入，物理规律的建立及物理理论与实际的连接。

随着基础教育教学改革的深入，初中物理教学更加注重激发学生的求知欲，而课堂“举例”正是培养和激发学生学习物理知识兴趣的一种有效手段。

当然举例也不仅是激发学生的学习兴趣，它还可以把教材上抽象的物理知识形象的展现给学生便于学生理解和运用，也可以帮助学生对物理知识的理解更加深刻，还可以更好地将物理知识和实际生活联系在一起等。