聊斋志异-婴宁

《婴宁》教案
教学目标：①了解蒲松龄生平及其作品。

②把握本文的故事情节。

③理解人物的性格特征。

教学重点：把握本文的故事内容。

教学难点：围绕婴宁爱花爱笑的特点，分析其性格特征。

课时安排：2课时
教学过程一、课堂导入
郭沫若先生曾写过一副对联：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。

这是为清代的一
位文化名人写的，大家猜是谁？对，是给蒲松龄写的，他的《聊斋志异》是一部非常优秀的短篇小说集。

二、作家介绍
1.蒲松龄
蒲松龄(1640-1715)清代著名短篇小说家。

字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。

山东淄川(今属淄博市)人。

他出身于一个没落的地主家庭，一生刻苦好学，在科举场中却不得志，满腹才学，屡试不第，到了71岁，才援例为贡生。

在艰难时世中，他逐渐认识到像他这样的人难有出头之日，于是把满腔愤气和一生心血寄托在《聊斋志异》的
创作当中。

他在文学上的杰出成就，是创作了文言短篇小说集《聊斋志异》。

2.《聊斋志异》
《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有短篇小说490余篇。

“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。

其内容大致有四部分：一是怀
着对现实社会的愤懑情绪，揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋刺向封建政治制度.这类作品以《促织》，《席方平》，《商三官》等最有代表性；二是蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体会，通过《司文郎》，《考弊司》，《书痴》等篇，作者无情地揭开了科举制度的黑幕，勾画出考官们昏庸贪婪的面目，剖析了科举制度对知识分子灵魂的禁锢与腐蚀，谴责了考场中营私舞弊的风气；三是有些短篇是阐释伦理道德的寓意故事，具有教育意义，
如《画皮》，《劳山道士》等；四是对人间坚贞，纯洁的爱情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇女，穷书生予以衷心的赞美.有代表性的篇章有《鸦头》，《细侯》等.《聊斋志异》中还有相当多狐鬼精灵与人的恋爱故事，颇具浪漫情调.在这些故事里，塑造了很多容貌美丽，心
灵纯洁的女性形象，如红玉，青凤，娇娜，莲香等。

今天我们就是要学习其中的一个爱情名篇一一《婴宁》。

三、文本分析
1.已布置学生预习并且完成：整体了解小说的情节内容，大致了解小说主人公婴宁的形
象特征。

2.文章层次与内容
(1)讲述《婴宁》的故事梗概。

(请学生复述，教师概括补充)
《婴宁》主要内容：莒县秀才王子服，上元节出游时，遇一位笑容可掬、美丽至极的女子婴宁，相思得病。

表兄怕他由痴而亡，哄说该女子家住三十里外的山中，王生欣然寻找。

果然找到婴宁一家，养母鬼妈妈说王子服与婴宁还是表亲，答应让婴宁随王生探亲。

原来婴
宁为其父与狐所生，活泼开朗，聪慧美丽，经常笑声不断，邻居妇女都愿与她为友。

王生与
婴宁完婚后，种花嘻笑，甚至变成朽木捉弄对她不怀好意的男子。

又为婴宁死去的母亲和鬼
妈妈迁坟合葬答谢养育之恩。

年后生一子，与婴宁一样爱笑。

婴宁敢说敢笑天真烂漫，大胆
追求自由幸福的爱情生活的形象，跃然纸上，一扫封建闺阁女子形象。

（2）小说中的人物，及彼此关系（提问：小说中有哪些主要人物，他们之间彼此的关系怎样？） 主要人物：婴宁、王子服、鬼母秦氏、婴宁的狐狸精母亲、吴生
人物关系：鬼母秦氏，姓吴，嫁给秦姓男人，也是王子服母亲的堂姐，吴生称他们为姑姑，婴宁为秦姓男人和狐狸精所生。

婴宁是王子服大姨家的女儿，但不是秦氏所生，只是秦
氏所养。

（3）正音（在分析小说情节时注意一些生字生词。

）
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泮绐恚榷媪遽健俟靳癖榇
（4）小说情节。

（提问：小说的情节一般包括哪几个部分？本文是怎样推动小说情节发展的？） 开端：上元邂逅（1—4）遇美女王子服相思成疾。

元宵灯会时节，王子服出游，偶遇一笑容可掬的女子婴宁，一见倾心。

婴宁却“遗花地上，笑语自去”。

王子服捡到婴宁丢落的梅花，难忘其笑貌，相思成疾。

表兄吴生诳说女子是他的表妹，在西南三十里的山中，王子服则“颜顿开”，“喜溢眉宇”。

发展：山中恋情（5—9）寻婴宁王子服巧遇姨亲。

王子服相思难耐，独自入山寻找，果然找到婴宁一家，见婴宁“含笑拈花而入”，王即
停留不回。

养母鬼妈妈说王子服与婴宁还是表亲，答应让王见婴宁。

王子服重会婴宁，婴宁
“隐笑”、“嗤笑”、“忍笑”、“复笑”、“大笑”、“狂笑”不止，全然不知礼数，憨纯无比。

甚至当王子服向她讲述男女之爱要同寝时，她竟以“不惯与生人睡”回答，并将此事告诉鬼母。

高潮、结局：喜结秦晋（10—14）娶美女婴宁改变性格。

婴宁和子服一起回家，王母和吴生都疑之是鬼。

但婴宁仍“浓笑”、“大笑”，以率真感
染王母，给王家带来欢乐，并以笑声化解王家矛盾，王母便让她和子服结为夫妻。

不久，因
“笑”诱发西邻子的邪心，婴宁变成朽木惩治了这个浪荡子，却令王生受责，婴宁自此不笑。

后来，因感动于王家爱己无异心，转而哽咽，遂于一天夜里，告诉王子服她的身世，并求他迁其鬼母的坟与自己的生母合葬。

再过一年，婴宁生下一子，在娘怀里就不怕生人，和婴宁
一样爱笑。

作者评论（15）强调“孜孜憨笑”不染尘埃。

写异史氏的评论，强调“孜孜憨笑”犹如“笑草”，纯粹不染尘埃。

（5）小说的几条线索（本文的线索是什么？就一条线索吗？）
王子服：见婴宁一一想婴宁一一找婴宁一一重会婴宁一一带回婴宁一一与婴宁成婚。

婴宁：笑容可掬一一笑辄不辍一一矢复不笑一-3.找出小说的环境描写并概述每一处的特点的环境有什么样
的特点和作用？）
自然环境：第一：清幽的山中、修雅的茅舍第二：
别致的庭院、洁泽的居室第三：绚烂
的花朵、优美的后园
作用：一、为主人公婴宁提供了一个自由自在、
二、更好的衬托出婴宁纯真自然的性格。

三、反衬出现实世界的黑暗，体现出封建礼教对人性的压抑。

社会环境：（略）
4 .分析婴宁的形象，理解作者的写作意图 对生零涕
（小说中环境起到一个什么作用，本文中
（外部） （内部） （后园） 美好清雅的生活世界。

（1）爱花，突出其形象美（请同学找出婴宁爱花的表现，指出鲜花在文中的作用。

）
①初见王生："拈梅花一朵"
②再见王生："执杏花一朵"
③正式见王生：顾婢日："视碧桃开未"
④爱花成癖，物色遍戚党，窃典金钗，购佳种，数月，阶砌藩溷无非花者.
鲜花配美人，美丽清新
（2）爱笑，突出其心灵美（请同学找出文中婴宁笑处。

她什么时候笑？笑得怎样？
这一系列的“笑”体现了婴宁的什么性格？）
①初见王生：“容华绝代，笑容可掬。

”“遗花地上，笑语自去。

”
②再见王生：“举头见生，遂不复簪，含笑拈花而入。

”
③正式见王生：“良久，闻户外隐有笑声.,，”
④在花园的树上见到王生：“见生来，狂笑欲堕.,，”
⑤见吴生：“但闻室中吃吃皆婴宁笑声.,，”
⑥平日里：“但善笑，禁之亦不可止；然笑处嫣然，狂而不损其媚，人皆乐之。

”
⑦结婚时：“至日，使华装行新妇礼；女笑极不能俯仰，遂罢。

”
⑧母忧怒时：“女至，一笑即解。

”
——爽朗率真，天真烂漫，纯真可爱.不受礼法约束。

（老师总结概括）婴宁的这一形象的构成是比较复杂的,从整体上说，她是人和狐的复
合。

作为狐女，她具有神异的特点；作为少女，爱花、爱笑以及纯真得近乎痴憨构成了她的主要性格特点。

两重性格相映成趣，具有了真真幻幻、扑朔迷离的艺术美感，使婴宁这一形象越发显得可爱了。

（3）作者的写作意图（提问：婴宁明明是一个狐生鬼养之女，蒲松龄却亲切地称她为：“我婴宁。

”对此，我们应该怎么看？）
提示：婴宁性格的本质特点，就是处处表现出没有受到封建礼教规范毒害的少女本性。

赋予人物这种理想化了的性格，寄寓着作者的人生理想，表现了作者对于反璞归真的人性的向往。

（简析次要人物的性格特征。

）（如王子服：有点情痴，又比较宽容，不大男人主义，处事随和却不迂腐。

）5.写作特点（根据故事情节和人物形象的分析，小结归纳）
（1）情节离奇曲折；
（2）人物性格鲜明；
（3）语言生动传神。

四、课文小结
此文通过描写狐女婴宁与王子服真诚相爱，并结成美满婚姻的故事，塑造了含笑拈花、
憨态可掬的女性形象，寄寓着作者的人生理想，表现了作者对于反璞归真的人性的向往。

在
婴宁身上，我们看到了一个纯真烂漫，自然质朴的少女形象，在当时封建社会发展到顶峰的
清代，这种想笑就笑，一笑不止的行为机会是不可能的，而正是这种在当时看来脱俗超群的
女子，在作者蒲松龄眼里才倍感清新，以至于亲切地称她为“我婴宁”，好像视如己出，如
亲生女儿一般亲切。

蒲松龄把这样一个狐女塑造成主人公，反映了作者对这种淳朴品质的向
往。

五、作业布置
1.熟读全文。

2.找出文中写婴宁笑的句子。

3.课外阅读《聊斋志异》。

六、板书设计
蒲松龄，著有《聊斋志异》
小说情节：
开端：上元邂逅（1—4）遇美女王子服相思成疾。

发展:山中恋情（5—9）寻婴宁王子服巧遇姨亲。

高潮、结局：喜结秦晋（10—14）娶美女婴宁改变性格。

作者评论（15）:强调“孜孜憨笑”不染尘埃。

厂爱花美丽清新、
婴宁形象_（突出形象美|主f批判封建礼教
J爱笑率真可爱,旨,
（突出心灵美|［倡导纯真人性。