新加坡青少年共同价值观教育路径探究

新加坡青少年共同价值观教育路径探究
[摘要]新加坡重视青少年的共同价值观教育，政府、社区、学校和家庭四方相互协调，编织了青少年共同价值观教育的立体网络。

研究新加坡青少年共同价值观教育网络，对我国加强青少年社会主义核心价值观教育具有借鉴意义。

[关键词]新加坡；青少年；共同价值观
新加坡是一个以华人为主的多种族和多文化的国家，为了使社会主导价值观念在青少年中形成认同和内化，强调本民族的社会传统和国家认同，新加坡编织了青少年共同价值观教育的立体网络，政府、社区、学校和家庭四方相互协调，积极互动，为青少年共同价值观教育营造了良好的社会环境。

1明确价值观教育目标
新加坡是个多种族、多元文化的国家，在学校公民道德教育中，不仅要体现文化间的差异，尊重各少数民族文化、各社会阶层思想，同时将主流思想与少数族群的思想整合起来，培养出具有国家认同意识、德才兼备的高素质人才。

为此，1991年，新加坡政府公布了“共同价值观白皮书”，提出了五大价值观：①国家至上，社会为先；②家庭为根，社会为本；③关怀扶植，尊重个人；④求同存异，协商共识；⑤种族和谐，宗教宽容。

在新加坡教育规划署编的《公民与道德课程标准》中拟定了个性塑造、与家庭的联系、对学校的归属感、作为社会的一分子及以国家为荣并忠于国家的五大主题，引导学生先从认识个人开始，然后逐步拓展到家庭与学校，最后延伸到社会和国家。

新加坡中学公民道德教育的目标，在于培养学生，使其具有高尚之品德，善良之性情，强健之体魄，优良之习惯，爱国爱民之意识，及各民族互助合作之精神，以期成为完好优秀之青年，藉以成为国家社会之中坚。

2开设道德教育课程
1992年，新加坡小学开始使用《新好公民》教材，开设这门课程的宗旨是培养具有以下素质的好公民：社会利益高于个人利益；维护组成社会的家庭；提倡种族和宗教问的宽宏大量和相互体谅；协商解决问题的美德。

在新加坡，道德
教育课程是学校进行价值观教育的主渠道。

新加坡学校道德教育课程为《新好公民》课，课程标准包括五个方面：个人、家庭、学校、社会和国家。

其中“个人”的主要目标是：自尊、自信、认识自我、诚实、自我责任感、节俭敬业、乐群、毅力、正直、勇敢、信守诺言等。

新加坡中学一、二年级的道德教育课程为“生活和成长”，偏重个人价值观和品德修养。

三、四年级的课程为《新公民学》，重点放在灌输公民意识和社会意识。

整个中学的教育课程的标准包括七个方面：培养良好品德；发扬个人潜力；促进人际关系；评定家庭生活的重要性；发扬社区精神；加强对文化和宗教的认识；培养献身国家建设的精神。

为了加强德育课教学，新加坡要求各学校都应设置道德教育研究室，挑选合格的教师授课，并规定校长必须兼任德育教研室主任、学生升学时，德育课分数要计人升学考试的总成绩中。

在教学方式则注意以学生为中心，鼓励学生积极参与学习和讨论。

彼此交流看法和感受。

各种教学活动的目的在于激发和训练学生的思考，让学生接受正确的价值观念，培养健全的品格，增强学生对家庭和社会的认同感和归属感，从而成为良好的公民。

3规范社区服务活动
参与社区服务活动是新加坡对青少年进行价值观教育的重要途径。

1990年新加坡教育部制订和推行了一项学生社区服务计划，旨在培养学生建立正确的价值观，从小养成服务精神。

该项计划包括六个方面的活动：①“好朋友”计划；②关怀与分享计划；③负起校内的领导责任；④到福利收养所和儿童组织服务；⑤清洁环境计划；⑥临时服务，如春节慰问活动、慈善乐捐活动等。

社区服务活动使学生增加了对社会和国情的了解，培养了社会责任感，是对课堂教学的有益补充。

4利用重大事件和节日
新加坡十分重视利用重大事件和节日对青少年进行共同价值观教育，其形式主要有以下几种。

①升国旗唱国歌。

每星期一上午，新加坡中小学校都要举行升国旗唱国歌的隆重仪式，培养学生的爱国情操。

②历史纪念日。

通过不同的庆祝活动，使学生对重大历史有所认识，从而懂得热爱国家，促进民族团结。

如每年2月15日是新加坡遭日本侵略的沦陷日，也是新加坡的全面防卫日。

这一天，新加坡不少学校都要派学生与政府部长、宗教代表及各国外交使团代表等在市中心的二战纪念碑前举行纪念活动，悼念死去的同胞，并在警报声中增强全面防卫
和人人有责的国防意识。

③种族和谐日。

每年7月21日是新加坡的种族和谐日，各学校都邀请周边学校的各族学生及老师观赏和参加由校方举办的诸如舞蹈及民俗等各种文娱表演，增进种族之间的相互了解与和谐。

④国庆日。

每年的8月9日是新加坡国庆，尽管每年庆祝的主题不尽相同，但都强调种族和谐、社会安定、国家繁荣与爱国爱民等。

⑤总统府开放日。

每年的元旦、农历新年等重要节日，新加坡总统府都要对外开放。

除了一些学校的乐队要应邀参加，慰问演出外，不少学生都要进行义卖与募捐，帮助社会的低收入者，从而培养爱国爱民的情怀。

5加强网络信息管理
在维护社会共同核心价值、促进社会和谐发展方面，新加坡对网络实行统一管理，对违规者毫不犹豫地采取法律手段。

1996年7月，新加坡广播管理局就实施了互联网分类许可制度，力求在不妨碍相关产业健康发展的前提下，对一些重要部门的网络实施某种可行的控制。

一旦发现有电子邮件危及公共道德、宗教和谐以及国家安全，新加坡广播管理局就要坚决采取处理措施。

根据广播法的相关要求，新加坡三大电信服务供应商负有屏蔽特定网站的义务，政府有权要求供应商删除网站中宣扬色情、暴力及种族仇视等内容的言论。

若供应商不能履行义务，将会被罚款或被暂时吊销营业执照。

此外，政府还鼓励供应商开发推广“家庭上网系统”，帮助用户过滤不合适的内容。

总之，新加坡政府十分重视青少年的价值观教育，不但有主导价值观，而且通过很完备的价值观教育、管理体系对青少年进行灌输和教育，保证其发挥很强的价值导向作用；价值观教育的形式、途径的具有多样性，注重政府与学校教育、家庭教育、社区教育的有机结合，构建四位一体的立体网络；重视社会环境教育作用，价值观教育重在潜移默化。