〖整合〗高考语文古诗文阅读与鉴赏答题共50题

〖整合〗高考语文古诗文阅读与鉴赏答题共50题
1．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

题西溪无相院①
张先②
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。

浮萍破处见山影，小艇归时闻棹声。

入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。

已凭暂雨添秋色，莫放修芦③碍月生。

注]①西溪；在诗人的家乡浙江湖州。

一名苕水、苕溪。

无相院：即无相寺，在湖州城西南，吴越钱氏建。

②张先：北宋诗人。

本诗是作者晚年赴陕任通判时所作。

③修芦：修长的芦苇。

1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A．首联由近及远，从大处着眼，写出了湖水与秋空相接融为一体的景色，临溪人家仿佛平卧水面，呈现了一种安宁悠闲的景象。

B．颔联上句从细处人手，第三句照应第一句，侧写水清，第四句以船浆划动的声音衬托出环境的宁静，视听结合，写景精妙。

C．颈联的“入郭僧”照应题目的“无相院”。

僧到城里去，加以“尘里”二字，说城市喧嚣，反衬无相寺的静寂清净。

D．尾联显出这首诗的奇巧之处：先突出西溪妙境及其原因，后又以担心芦苇长高，影响观赏溪中之月作结，余味悠然，令人产生美妙的想象。

2．张先善写“影”，人称“张三影”。

本诗也多处写“影”，请找出写“影”的诗句，并加以赏析。

【答案】
1．A
2．①“浮萍破处见山影”明写浮萍散开后，水面上倒映出山的影子，突出水的清澈；
②“过桥人似鉴中行”，以“鉴中行”暗写桥下清澈的水中倒映出的人影、桥影。

③“莫放修芦碍月生”，写秋雨之后，芦苇勃生，使人领略不到想象中的夜晚的深潭月影，暗写月影、芦影，余味悠然。

【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

A．“由近及远”错。

首联写西溪及附近的湖泊，经过一场秋雨，水位上涨，远近一片浑茫澄澈，与秋空相接；水边的人家，似乎浮在水上。

可见，首联不是由近及远，而是由远及近写景。

故选A。

2．本题考查学生赏析诗歌内容和表达技巧的能力。

答题时，首先应回到诗中找出暗写“影”的句子，然后需结合诗句的内容解析分析。

（1）“浮萍破处见山影”，意思是一阵风吹开了水面的浮萍，现出了山的倒影。

此句直接点出“影”字，是明写微风吹来，满池的浮萍裂开了，露出了一段水面，水面上倒映出青山的影子，突出水的清澈。

（2）“过桥人似鉴中行”，意思是回家的农夫，经过了小桥，好像在明镜中徐行。

此句以“鉴中行”形容中人过桥，桥下清澈的水中倒映着人影、桥影，但并没有直接点出“影”字，是暗写。

（3）“莫放修芦碍月生”，意思是秋雨之后，芦苇勃生，莫让它态意长高，使人领略不到深潭月影。

此句写秋雨之后，芦苇勃生，没有写影，却令读者能够感受到芦影、月影的存在，为全诗增添了生机和情趣，是暗写。

所以，全诗机几乎全是写景，即使是尾联，也把情浸入景中，是一幅优美的风景画。

2．阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。

春日咏梅花二首
王初
其一
靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。

若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。

其二
青帝（注）来时值远芳，残花残雪尚交光。

隔年拟待春消息，得见春风已断肠。

（注）青帝：是位于东方的司春之神。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．其一第一句用写实手法，描写春天来临之前，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。

B．其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。

C．其二中一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣。

D．两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。

2．两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。

【答案】
1．C
2．(1)都使用了拟人的修辞手法。

其一，第三句说梅花“有情应怅望”，赋予梅花以人的情感；其二，第三和第四句说梅花等待春天的消息，春天来了“已断肠”，把梅花当作人来写。

(2)两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。

【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。

C. “两个‘残’字与‘远芳’形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣”错误。

这两句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映，“远芳”指梅花芳香悠远，两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。

这两句没有描写梅花开放环境的恶
劣，也没有使用对比的手法。

故选C。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、评价诗歌中作者的思想情感的能力。

其一：第三句运用拟人的修辞手法，“若遣有情应怅望”，“怅望”用在梅花上，写出梅花之“惆怅”，赋予了梅花以人的情感。

梅花怅望，是因为雪已是残雪，季节已经到了春天，梅花面临凋谢零落的命运。

其二：第三和第四句运用了拟人的修辞，“隔年拟待春消息，得见春风已断肠”，在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等到春风吹绿大地，梅花将伴着残雪被远远抛在春天的后面，见到春风已到的消息，梅花已经“断肠”，赋予了梅花人的动作和情感，表现了梅花面临凋零的伤感之情。

这两首诗，诗人“以我观物”，使梅花带有“我”的主观情感。

第一首，写春日梅花“应怅望”，第二首又写其“已断肠”，加深了哀伤的程度，两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。

3．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

读渡江诸将传
王迈①
读到诸贤传，令人泪洒衣。

功高成怨府，权盛是危机。

勇似韩彭有，心如廉蔺希。

中原岂天上？尺土不能归。

（注）①王迈（1184～1248）字实之，自号臞轩居士，仙游人，有《臞轩集》。

他因直言强谏，给宋理宗骂为“狂生”。

晚年辞官归隐后，他仍自称“敕赐狂生”。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首联以诗人读传洒泪破题，既设置了悬念，又为全诗奠定了沉郁、悲怆的基调。

B．颈联运用对比，指出有勇之人不缺而心胸宽广之人稀少，突出胸怀宽广更加可贵。

C．尾联运用设问，指出不能把中原腹地当做人间乐土，更不能耽于享乐而罔顾民生。

D．全诗以议论为主，首尾两联是诗人的感慨，中间两联是对诸将的评价，构思精巧。

2．请简要概括诗人“泪洒衣”的原因。

【答案】
1．C
2．①建立功勋、手握兵权的将军被嫉妒而埋下危机的种子；②文臣武将不能精诚团结，一致抗敌；③中原失地，尺土不能收复。

【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“指出不能把中原腹地当做人间乐土，更不能耽于享乐而罔顾民生”说法错误。

尾联的意思是：难道沦陷的中原远在天上？竟不能收回尺土寸地。

这是运用设问，表达了恢复中原的愿望和对诸将的惋惜。

故选C。

2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

根据诗歌的首联“读到诸贤传，令人泪洒衣”，可见“泪洒衣”的原因在于“诸贤传”的内容，要从后三联中去理解分析。

颔联“功高成怨府，权盛是危机”的意思是：南渡诸将功高勋著却惹来众多怨忌，他们权力煊赫时，并不知其中伏有危机。

诗人在诗中用了“成”“是”二字，可见这类现象并不是偶然的，而是南渡诸将所共有的。

这是诗人为南渡诸将手握重权，遭到秉政者的嫉妒而感慨叹息。

因此，这是诗人“泪洒衣”的原因之一。

颈联“勇似韩彭有，心如廉蔺希”中，“韩彭”指刘邦时的韩信、彭越，他们均以武功著称；“廉蔺”指战国时赵国名臣廉颇、蔺相如，他们以能捐弃私嫌、共御国敌而传“负荆请罪”的佳话。

“希”通“稀”，是少的意思。

这两句肯定了诸将的“勇”，同时对他们的“心”提出指责。

诗人认为文臣武将虽各有才能，但不能精诚团结，一致抗敌，因此而落泪。

尾联“中原岂天上？尺土不能归”的意思是：难道沦陷的中原远在天上？竟不能收回尺土寸地。

这一联中，“天上”极言高不可及，用一个“岂”字，写出了收复失地并非艰难；“尺土”极言其少，在同“岂天上”的对照中，把诗人恢复中原的愿望和对诸将的惋惜推到了极度。

因此，不能收复中原尺土，也是诗人“泪洒衣”的原因之一。

4．阅读下面的古诗，完成题目。

古城春望
李梦阳
阴阴日欲暮，迢迢春望稀。

野色吹寒立，林鸦逆雨归。

孤城还麦秀①，白首且花飞。

临路柳长袅，前朝今是非。

（注）①秀：谷类植物抽穗开花。

这首诗的首联点明时间，渲染了一种___________的气氛，为全诗奠定了感情基调，一个“_____________”字总领全文。

【答案】阴沉（或：萧条）望
【详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌诗眼的能力。

本诗首联“阴阴日欲暮”，写出了时间是太阳将要落山的时候，天气是阴沉沉的，就为全诗笼罩了一种阴沉、萧瑟的氛围。

首联第二句“迢迢春望稀”，迢迢远望，看到的却是萧条的景象，“野色”“林鸦逆雨归”“孤城还麦秀”“白首且花飞”“柳长袅”，故诗歌的二三四联都是在写“望”的内容，所以“望”字统领了全诗。

5．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

酬李光化见寄二首（其二）
范仲淹
万里承平尧舜风，使君①尺素半空空。

庭中无事吏归早，野外有歌民意丰。

石鼎斗茶浮乳白，海螺行酒滟波红。

宴堂未尽嘉宾兴，移下秋光月色中。

（注）①使君：汉代称刺史为“使君”，汉代以后尊称州郡长官为使君。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A．从题目可知，本诗是一首和诗，李光化有诗寄来，诗人写诗回赠他。

B．首句里的“尧舜风”采用比喻的手法，展现了太平安定的社会景象。

C．颈联描写斗茶、饮酒的画面，充满色彩感，可看出参与者兴致颇高。

D．尾句未明写秋光月色中人的具体活动，却意境空明，给人想象空间。

2．本诗表现了诗人怎样的形象？请简要分析。

【答案】
1．B
2．①官务清简空闲：天下太平，百姓丰乐，作为地方官自然就没有官务琐事缠身。

②生活闲适雅致：与宾客斗茶、饮酒兴致高昂；赏秋光、月色只为与宾客尽兴。

【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏文学作品的表达技巧的能力。

B. “‘尧舜风’采用比喻的手法”错误，“万里承平”是万里太平之意，就像尧舜时期一样，民风安乐，现实的太平和尧舜民风安乐进行比较，突出现实的太平安定，属类比手法。

故选B。

2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

诗歌通过“万里承平”“尺素空空”“庭中无事”“吏归早”表明天下太平，如尧舜时期一样，地方官员也没什么公文或书信需处理，无事而早归，民风安乐，百姓安居乐业，说明治所太平，表现诗人因没有官务琐事缠身而官务清闲。

诗人每天与宾客“石鼎斗茶”“海螺行酒”“移下秋光月色中”，唯恐不能与嘉宾尽兴，表明了作者对清净优雅的生活情趣的追求。

6．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

关山月
陆游
和戎诏下十五年，将军不战空临边。

朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。

戌楼刁斗催落月，三十从军今白发。

笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。

中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．“朱门沉沉按歌舞”指朝廷的权臣、重臣已经忘怀了国土沦陷的现状，此处“朱门”代指权臣贵族，写权臣们好像沉醉得很深，“按”字很好地写出重臣不以国家为重，唯知作乐的情形。

B．“戌楼刁斗催落月”，一个“催”字，下得何等急促，一句“壮士心”，写得何等赤诚。

在这急促催月的刁斗声中，隐含了壮士们盼望杀敌立功，尽快结束这种枯燥无味的生活，早日回归久别的家园的迫切心情。

C．“中原干戈古亦闻”，诗人展现了一幅遥远浩瀚的历史背景图；中原地区自古以来就是一个硝烟弥漫的战场，古代中华儿女为了抵御外辱，曾经在这里浴血奋战。

D．这首诗既有生动的描写，丰满的形象，也有充沛的感情，深刻的思想。

语言精练自然。

行文具有浪漫主义风格。

2．《关山月》短短的十二句七言诗里面，描绘了许多对比鲜明的情景，请结合诗歌任选两处进行赏析。

【答案】
1．D
2．①“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”：深宅大院里歌舞升平与马棚里战马肥死，武库中弓弦霉断形成对比。

②“将军不战空临边”和“沙头空照征人骨”：生者无聊幽怨，死者暴尸沙场，生与死的对比画面揭示了战士的悲剧命运，反映了战士的满腔悲愤。

③“岂有逆胡传子孙！”和“遗民忍死望恢复”：占领中原的女真人在这里子孙成群，其乐融融，准备落地生根与中原遗民忍辱含泪，盼望统一形成对比。

④“中原干戈古亦闻”“遗民忍死望恢复”：两句与开头的“和戎诏下十五年”“将军不战”的现状遥相对照，形成古今对比的情景。

【分析】
1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

D.“行文具有浪漫主义风格”错误。

本诗是当时南宋社会的一个缩影，所以行文具有现实主义的风格。

故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”意思是：深宅大院里歌舞升平，马棚里战马肥死，武库中弓弦霉断。

这里将朝廷的权臣、重臣已经忘怀国土沦陷的现状只指寻欢作乐与抗金的英雄却无用武之地形成对比，揭示了统治者终日醉生梦死，荒淫腐化，导致边防武备一片荒废的现状。

“将军不战空临边”写到将军们不战徒然地驻守在边疆。

“沙头空照征人骨”写到落月的余光把战场上征人的尸骨照映。

将生者无聊幽怨与死者暴尸沙场进行对比，生与死的对比画面揭示了战士的悲剧命运，反映了战士的满腔悲愤。

“岂有逆胡传子孙！”写到中原大地而今只能让金人在此传子生孙！“遗民忍死望恢复”写到遗民忍死偷生盼望着失地收复。

这里将占领中原的女真人在这里子孙成群，其乐融
融，准备落地生根与中原遗民忍辱含泪，盼望统一形成对比。

“中原干戈古亦闻”“遗民忍死望恢复”写到中原大地古来战争不断地发生，遗民忍死偷生盼望着失地收复。

“和戎诏下十五年，将军不战空临边”写到与金人议和的诏书已经下了十五年，可笑将军们不战徒然地驻守在边疆。

这里将中原战争不断，遗民渴望收复失地和朝廷与金人议和的诏书已下达了十五年以及驻守在边疆的将军不去作战的现状形成对比。

7．阅读下面这首诗，然后回答问题。

题醉中所作草书卷后（节选）
（宋）陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。

B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。

2．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。

3．诗歌中间四句展示了怎样的画面？这样写有什么作用？
【答案】
1．D
2．①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；
②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。

3．（1）展示了一幅醉中作草书的生动画面：笔力千钧，如银河从天倾泻；烛光与浓重的墨色相映，诗人走笔纵横，酣畅淋漓。

（2）诗人将为国杀敌的慷慨激情与整个草书的创作过程自然而紧密地结合起来，为下文表现想象扫平敌人之后的清平景象和得意心情蓄势。

【分析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“映射着烛光纵横飞溅”错误，“端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

”这句话的解释为“以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。

”这里“烛光相射”是环境描写，而“飞纵横”是描写在烛光与浓重的墨色相映之下作者走笔纵横、酣畅淋漓的样子。

故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。

（1）“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”句意为草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。

第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；
（2）“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”，句意为瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一-场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。

第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。

3．本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。

意境题主要先找出意象，再描绘画面，然后再说其作用。

①由文章可知中间四句写到的意象有酒、旗鼓、银河、墨、烛光。

由句意可知展示了一幅醉中作草书的生动画面：笔力千钧，如银河从天倾泻；烛光与浓重的墨色相映，诗人走笔纵横，酣畅淋漓；
②结合主题有志男儿当建立功业，有所立身，金人侵略者的命运已尽，应当去平定他们。

何时才能够像汉朝时在五原塞出兵讨伐匈奴那样北伐金人呢？我已能想象到我军队伍十分整肃的场景，只听到扬鞭催马的声音，而没有人语声。

作用是诗人将为国杀敌的慷慨激情与整个草书的创作过程自然而紧密地结合起来，为下文表现想象扫平敌人之后的清平景象和得意心情蓄势。

8．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

秋浦途中①
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。

为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
（注）①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。

②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。

（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。

B．“为问寒沙新到雁”一句与作者《赤壁》中“东风不与周郎便”一句都运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。

C．“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思，婉转深致地表现了出来。

D．这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深致的回味。

（2）请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。

【答案】
（1）B
（2）“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏；“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。

表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂
悲凉之情。

【分析】
（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

B.“都运用比喻的修辞手法”错误，应该是运用了拟人的手法。

故选B。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后结合整首诗的思想情感，阐释其情感内涵。

“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏，枯黄了行人的口光，遮蔽了蜿蜒的山路。

“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含诗人行舟水、漂泊无依之感。

山路蜿蜒，落木萧萧，秋雨纷纷；溪水伸展，秋风浙浙，波摇草动：山程水驿，风雨凄迷，字里行间流露出人行秋风的寒凉心态和冷寂情绪。

9．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

又呈吴郎①
（唐）杜甫
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。

不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。

即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。

已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。

（注）①杜甫把草堂让给一位吴姓的亲戚（即诗中的吴郎）住。

杜甫将草堂让给他住。

这位亲戚住下后，即有筑“篱”、护“枣”之举，杜甫为此写诗劝阻。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首联诗人说自己以前一直听任西邻妇人来打枣，因为她是个没有子女供养的缺衣少食的穷人。

B．颔联诗人认为妇人来打枣多少会怀着一些恐惧的心理，所以主人更要表示亲善之意让她安心。

C．颈联说插篱笆的举动会让本就有戒心的妇人觉得主人真是要阻止她打枣，劝告意味十分委婉。

D．本诗由生活琐事触发思考，提醒亲戚要怀恻隐之心，与邻妇和睦相处，风格轻灵，耐人寻味。

2．尾联似乎和嘱咐吴郎没有什么关系，请谈谈你的看法。

【答案】
1．D
2．尾联呈现了打枣事件深广的社会背景:征求不休，战乱不止。

体现出杜甫的“良苦用心”:如果能明白是什么导致了邻妇的苦难，就会想得更深远，而不再计较几颗枣子，从而达到嘱咐的目的。

【分析】
1．本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

D.“提醒亲戚要怀恻隐之心，与邻妇和睦相处，风格轻灵，耐人寻味”理解错误，尾联道出了人民贫困的社会根源，也表现了诗人悲天悯人的深情和心忧天下的胸怀。

故选D。

2．本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。

尾联的含义是贫妇人已经诉说过了因为赋税的征求而一贫如洗，我不由想到现在战乱带给百姓的灾难而眼泪打湿了衣巾。

“征求”“戎马”交代出了妇人贫穷的原因，也是当时的社会现状，所以尾联呈现了打枣事件深广的社会背景：征求不休，战乱不止。

尾联交代了妇人贫穷的原因，是因为征求不断、战乱不止，是因为国家的原因导致的，这样就会引导吴郎想得更远，就会不再计较几颗枣子，而更富有同情心，从而达到作者嘱托的目的，体现作者的良苦用心。

10．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

再授连州至衡阳酬柳柳州赠别①
刘禹锡
去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。

重临事异黄丞相②，三黜名惭柳士师③。

归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。

桂江东过连山下④，相望长吟有所思。

（注）①连州：今广东连县（连州市）。

刘禹锡再次被贬至连州。

柳柳州：柳宗元。

柳宗元被贬至柳州②黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，曾两度出任地近长安的颍川太守，结果清名满天下。

③三黜：三贬。

柳士师：春秋时候的柳下惠，为“士师”（狱官），因“直道事人”三次遭贬黜。

④桂江：即漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。

连山：指诗人所往之地连州。

1．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（）
A．开头一、二句以叙事起，寥寥数笔即勾画出诗人和朋友屡遭挫折的经历，为下文抒情做了铺垫。

B．三、四句诗人巧妙用典，以典明志以西汉相自喻，表达自己有黄丞相一样的才华的自信。

C．“并”“尽”二字有情有致，描绘出两位志同道合的友人并影荒郊，翘首仰望之景，意境凄惋。

D．诗人以“回雁”、“哀猿”衬托感伤的情绪，诗境也变得凄厉了，增强了诗歌的感染力。

2．结合全诗，分析诗人表达的思想感情。

【答案】
1．B
2．对志同道合又遭隔别的友人的深情厚谊，与朋友分别的不舍之情；对当政者的不满；对自己还才不遇、忠而见弃的自嘲；思念故乡的愁苦。

【分析】。