课文《夏感》教学方案设计
课文《夏感》教案
课文《夏感》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《夏感》的基本内容，掌握生字词。
学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，感受夏天的氛围，培养语感。
学生学会通过课文中的描写，想象和感受夏天的特点。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对夏天的热爱和赞美之情。
学生能够激发对大自然的热爱，培养审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《夏感》的基本内容。
课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：理解课文中的抽象描写，如“热烈”、“繁盛”等。
体会作者对夏天的情感表达。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导学生回顾对夏天的印象，激发学生的学习兴趣。
学生分享自己对夏天的感受和经历。
2. 自主学习：学生自读课文《夏感》，理解课文内容，标记生字词。
教师解答学生的疑问，帮助学生掌握生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
教师批改练习，及时反馈学生的学习情况。
四、课后作业：1. 学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
2. 学生选择一个自己喜欢的季节，仿写一篇小作文，表达对那个季节的感受。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：批改学生的练习和小作文，评价学生的学习效果。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学策略：1. 情境创设：利用图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个夏日的氛围，帮助学生更好地进入学习状态。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
3. 启发思考：教师通过提问和引导学生思考，激发学生的思维能力，提高学生的理解水平。
七、教学步骤：1. 回顾与导入：教师通过提问，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
初中七年级上册语文《夏感》原文及教案
初中七年级上册语文《夏感》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者对夏天的独特感受。
（3）学习课文中的修辞手法和表达技巧。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文。
（2）开展课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
（3）进行写作训练，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
（2）培养学生独立思考、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会作者对夏天的独特感受。
（2）学习课文中的修辞手法和表达技巧。
2.教学难点：（1）分析课文的结构层次。
（2）理解课文中的意象和象征意义。
三、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍夏天季节的特点，引导学生关注夏天的生活。
2.学生分享自己眼中的夏天，激发学生的兴趣。
（二）自主学习1.学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.学生根据问题提示，自主学习课文：（1）课文描绘了哪些夏天的景物？（2）作者对夏天的感受是什么？（3）课文中运用了哪些修辞手法？（三）合作探究1.学生分组讨论，分析课文的结构层次。
（四）课堂讨论1.教师引导学生探讨：作者为什么会有这样的夏天感受？（五）写作训练1.学生根据课堂讨论，写一篇关于夏天的作文。
2.教师选取优秀作文进行点评。
2.学生分享自己的学习收获。
四、课文原文夏感绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生深入解读了课文《夏感》，体会了作者对夏天的独特感受。
在教学过程中，教师注重引导学生关注生活，培养学生的独立思考能力和创新精神。
同时，通过写作训练，提高了学生的写作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点与难点补充教学重点：1.教师引导学生关注课文中“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的意象，让学生感受修辞手法的运用和其产生的效果。
2023年夏感教案5篇
2023年夏感教案5篇2023年夏感教案5篇1一、教学目标1、知识与能力(1)有感情地朗读课文。
(2)理解__的思路。
(3)感受__的语言魅力。
2、过程与方法培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度与价值观培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。
二、教学重点感知课文内容，理清__结构，把握作者情感。
三、教学难点感受__的语言魅力四、教学方法1、诵读教学法2、提问法3、合作讨论法教学过程：一、创设情境，导入新课我们刚刚送走骄阳似火的夏，又迎来落叶纷飞的秋。
下面请大家欣赏一组照片，看看照片描述的是哪个季节的景致？(学生发言)这就是我国北方夏季麦收的繁忙景象。
现在就让我们一起走进作家梁衡的美文《夏感》，去欣赏北方夏天的美景，去感受北方夏季里的激情。
板书课题：夏感梁衡二、初读课文，整体感知1、指导学生积累字词：(1)读准加点字字音芊芊(qiān qiān)细草黛(dài)色磅礴(páng bó)贮(zhù)满匍匐(pú fú)秋波澹澹(dàn dàn)(2)说出下列词语词义芊芊：草木茂盛。
黛色：青黑色。
磅礴：气势盛大。
澹澹：荡漾的样子。
闲情逸致：闲适的情致春华秋实：春天开花，秋天结果。
2、学生听读课文，思考问题：(1)__采取了怎样的结构方式？各层分别写了什么？(2)夏天的特点是什么？(3)作者是从几个方面来描绘夏天的？各是怎样的？(4)__抒发了作者对夏天怎样的情感？三、再读课文，探究欣赏学生大声朗读课文后完成：1、__首段和末段在文中各起什么作用？2、作者是如何描写夏天的景致的？3、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这紧张、急促的夏天呢？4、品味语言根据示例，选出你最喜欢的一个词或一句话，并说说喜欢的理由。
示例1：我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”这个句子，它采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了由春到夏的酝酿过程。
课文《夏感》教案
课文《夏感》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《夏感》的基本内容，掌握文中关键词汇和句子结构。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
1.3 情感目标通过学习课文《夏感》，培养学生对夏季的感知和热爱，增强学生对自然环境的关注。
第二章：教学内容2.1 课文简介《夏感》是一篇描述夏季景色和人们生活状态的短文，通过对夏季的描绘，展现了作者对夏季的热爱和感慨。
2.2 课文重点词汇和短语词汇：炎热、蝉鸣、绿树、花朵、凉爽、欢乐、活跃、炽热、悠然自得、欣喜若狂短语：夏日炎炎、蝉鸣不息、绿树成荫、花朵盛开、清凉一夏、欢声笑语、活跃起来、炽热的阳光、悠然自得地生活、欣喜若狂的心情2.3 课文重点句子句子1：夏日炎炎，蝉鸣不息，绿树成荫，花朵盛开，一切都充满了生机和活力。
句子2：清凉一夏，让人感受到无尽的舒适和愉悦。
句子3：活跃起来，人们尽情地享受着夏日的热情和活力。
句子4：炽热的阳光照射在大地上，让人感受到生命的炽热和活力。
句子5：悠然自得地生活，让人感受到内心的宁静和满足。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握重点词汇和句子。
3.2 互动式教学法教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的口语表达和思维能力。
3.3 情境教学法教师通过创设情境，让学生在实际语境中运用课文中的词汇和句型，提高学生的实际应用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考夏季的特点，激发学生的学习兴趣。
4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
4.3 词汇和句型讲解教师讲解课文中的重点词汇和句型，让学生进行口语练习。
4.4 小组讨论学生分组讨论课文内容，分享自己的感受和体验。
第五章：作业布置教师布置作业，要求学生复习课文内容，并进行相关的写作练习。
6.1 情境创设教师通过图片、视频等资源，为学生创设夏季的场景，让学生更好地投入学习。
课文《夏感》教案
课文《夏感》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《夏感》。
（2）掌握课文中常用的词汇和表达方式。
（3）了解夏天的特点和作者对夏天的感受。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和思考能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然季节变化的感知和欣赏能力。
（2）引导学生正确对待生活中的不同季节，培养积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《夏感》。
（2）掌握课文中常用的词汇和表达方式。
（3）了解夏天的特点和作者对夏天的感受。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇的理解。
（2）对作者感受的理解和表达能力。
三、教学准备1. 课文《夏感》的文本。
2. 课文中的生僻词汇和表达方式的解释。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾春天的特点和感受。
（2）提问：你们对夏天有什么期待和想象？2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文《夏感》。
（2）引导学生注意课文的节奏和韵律。
3. 理解课文：（1）解释课文中的一些生僻词汇和表达方式。
（2）讨论课文中的意象和作者的感受。
4. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个段落进行讨论。
（2）讨论每个段落的主题和作者的感受。
（1）每个小组分享自己的讨论结果。
五、作业与评价1. 作业：（1）让学生写一篇短文，描述自己对夏天的感受和期待。
（2）选择课文中的一个段落进行朗读练习。
2. 评价：（1）通过学生的朗读和写作，评价学生对课文的理解和表达能力。
（2）通过小组讨论，评价学生的团队合作和交流能力。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对夏天的记忆和感受，并鼓励学生用课文中的词汇和表达方式进行描述。
2. 让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生对课文内容的理解和体验。
3. 开展一次夏日活动，如夏日野餐、夏日运动会等，让学生在活动中感受夏天的氛围，并鼓励学生用所学词汇和表达方式进行交流。
《夏感》教学设计附板书（精选6篇）
《夏感》教学设计附板书（精选6篇）《夏感》教学设计附板书（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《夏感》教学设计附板书，欢迎阅读与收藏。
《夏感》教学设计附板书篇1一、教学目标1.通过朗读感知文意，了解夏天的特点;2.品读语言体会课文表达的思想感情。
3.学习对比和比较的写法。
二、教学重点、难点1.重点：品味文章充满活力的语言。
2.难点：体会作者在文中表达的思想感情。
三、教具准备教师：多媒体课件;夏天的图片。
学生：搜集夏天的诗句。
四、课时安排一课时五、教学过程。
一、激趣导入同学们，这个单元里我们一起诵读了朱自清充满生机的春天;也欣赏了老舍笔下温晴慈善的济南的冬天，今天我们要一起来聊聊夏，首先让大家一起欣赏几幅图片，(请看大屏幕)请问大家对夏日的印象如何呢?那在作家梁衡的眼里夏天又是怎样的呢?今天我们就来学习一篇描写夏天的文章——《夏感》。
师板书课题，全班齐读课题。
二、听读课文，感知文意1、请男女生各选一位代表朗读课文，比一比谁读得棒。
其他同学认真听读，并在脑海里想象画面。
师生交流点评：字音要准确，语速适中，声音响亮。
2、请以“这是一个xx的夏”，说说自己听后的感悟，并说明理由。
教师小结：这是一个具有紧张、热烈、急促的旋律的夏，这是一个生机蓬勃的夏，这是一个生命力旺盛的夏，这是一个属于劳动人民的夏。
板书(紧张、热烈、急促)下面让我们一起来品析作者是如何来写这个夏的。
三、研读课文，合作探究1.作者从哪几个方面来描写夏天景色的?(先自主思考，后小组讨论)(1)、夏天的自然景色;(2)、夏天的色彩;(3)、夏天的旋律。
2.作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢?明确:采用对比手法，欲扬先抑，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。
作者这种赞美辛勤劳作农民的感情集中在文章第几段?齐读第五段。
2023最新-《夏感》教案【优秀8篇】
《夏感》教案【优秀8篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是的小编为您带来的《夏感》教案【优秀8篇】，希望可以启发、帮助到大家。
《夏感》教学设计篇一一、教学目标1、在教师的引导下，能自主地搜集和整理信息，并能主动地表达。
2、品味语言，理解文中运用多种修辞手法的作用。
3、联系生活体验，感悟作者在文中流露出的对夏、对劳动者、对活力与激情的热爱和赞美之情。
引导学生热爱自然，热爱生活。
二、教学方法：品读法、情境教学法。
三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）导入1、同学们，今天我们一起来学习一篇文章——《夏感》2、请你说说“夏感”是什么意思？3、夏天给了你怎样的感受？（二）检查预习1、字词注音2、任选本文读一读中的三个词语说句话。
（三）整体感知请阅读课文，说说“这是一个_____________的夏天”。
（可以用文中的词语，也可以用自己的话总结文中的语句）（四）语言品味这么多特点中，哪一个给你的印象特别深刻？能说说为什么吗？学生主要寻找的方向和重点朗读赏析的词句：（五）情感体验1、请用自己的话再说说“这是一个___________的夏天”。
2、作者要“赞美”的是什么？3、结语、寄语：五、布置作业1、课外搜集描写四季风物的相关诗词句，增加文学积淀。
2、把下面的宋词改成一则写夏景的短文。
西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《夏感》教学设计篇二教学目标：1、知识与能力：品味语言，理解文中运用多种修辞方法的作用；能自主地搜集和整理信息，能自主地表达。
2、过程与方法：反复朗读，通过富有感情的美读来体会文章的意境。
3、情感态度与价值观：引导学生品赏精彩生动的文学语言，启发学生热爱生活、热爱自然的愿望与热情。
《夏感》教案(优秀4篇)
《夏感》教案（优秀4篇）初中七年级语文《夏感》教材教案篇一一、教学目标：1.知识和能力：理解、积累黛色磅礴主宰匍匐芊芊澹澹春华秋实闲情逸致等词语；学习本文栩栩如生的景物描写，理解文中运用多种修辞手法的作用。
2.过程和方法：引导学生在反复朗读中，进入课文描写的情境，进入作者为我们营造的紧张、热烈、急促的夏天世界。
3.情感态度和价值观：体味作者所表达的对夏的钟爱以及流露出的对夏、对劳动者、对活力与*的热爱和赞美之情。
引导学生热爱自然，热爱生活。
教学重点：通过语言的品味，感受字里行间对夏、对劳动者的赞美，并能表达自己的见解。
教学难点：从对夏的赞美，延伸到对活力、*和生命的赞美，体会作者对自然、生活、生命的热爱之情。
课时安排：一课时二、设计理念新课标指出学生是语文学习的主人教师是学习活动的引导者和组织者，因此，教学中应充分发挥师生双方的主动性和创造性。
通过师生间、学生间动态的信息交流，开放地吸纳直接经验，弹性灵活的成分及意料之外的体验，鼓励即兴创造，超越预定的目标要求，焕发课堂的生命活力，实现教与学的互动，达成共识，在教学生成中共同发展。
利用现代教育技术，创设学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性，使每一个学生都成为有效的学习者，并促使教学达到深刻理解的目的。
只有师生双方共同参与学习的课堂，才是有效的；只有获得师生双方情感认同的课堂，才是有效的；也只有师生双方都在情境中获得了情感体验的课堂，才是有效的。
三、教材分析《夏感》是人教版七年级上册第十三课的课文，本文描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点。
全文共五段：第一段概述夏季总体特点，中间三段从夏季的自然景象、夏天的色彩、夏季农民劳作的景象，三个方面具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。
全文五段各有写作的重点，像一组画，从不同方面描绘了夏的景象，层次井然，思路清晰。
此文被编排在七年级上册，除了阅读的难度和深度适合学生已有的知识经验之外，应该更适合刚从小学毕业，而又将面对中考，乃至命运转折时期的学生。
《夏感》教学设计优秀5篇_1
《夏感》教学设计优秀5篇篇一：初一人教版语文《夏感》教学反思篇一这篇文章时我深化挖掘教材主旨，引导学生深刻理解课文语文的教材是开放的有弹性的，依据学生实际对教材应当有自己的处理。
自己钻研教材深化思索，形成了自己的感悟。
这篇文章以赞美夏天为主题，赞美夏天的什么？有两点是明确的，即：夏天的旺盛的生命力以及夏天启发人的主动奋进的精神。
但夏天的那种“承前启后、生命交替”的意义不是更有意义吗？于是，我以“感受、感悟、感情”为线索组织教学，分析感悟时，深化引导学生理解主题。
第一步，齐读课文，要学生思索一个问题：章题目是“夏感”，作者对夏天的总体感觉是什么？作者是从哪几个方面来描写夏天景色的？作者为什么赞美夏天？作者为什么说夏天是金黄色的？文章首尾各起什么作用？其次步，学习并体会本文精妙的语言。
学生精读课文，找出文中所用的一些修辞方法让学生们了解比方、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常用修辞方法的常识，理解这些修辞方法的作用。
我们要求学生现在只驾驭比方拟人两种修辞手法，要学生把自己知道的比方和拟人的修辞手法的有关学问说出来，然后归纳为：比方：比方的含义：运用一事物来比方另一生物的修辞手法；比方的结构：本体、喻体和比方词；比方的种类：明喻、暗喻和借喻；比方的作用：化平淡为生动，化抽象为详细，化深邃为浅显，化冗长为简洁。
构成比方的两个条件：两者必需是本质不同的事物；两者要有相像点。
拟人：拟人的含义：把物当成人来写，即事物人格化。
拟人的作用：表意丰富，色调显明，描绘形象。
我要学生在课文中找出用了两种修辞的句子，学生很快找出了好几句。
例如；①“好象炉子上的一锅冷水在渐渐泛泡、冒气而最终沸腾了一样，山坡上的芊芊细草慢慢滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
”②“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着马路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。
”③“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标记着事物的终极。
课文《夏感》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《夏感》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）掌握课文中描述夏天的主要特点和情感。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作和交流能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
（3）培养学生积极乐观的人生态度和团队合作精神。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵：（1）让学生朗读课文《夏感》，注意语音语调和表情。
（2）引导学生背诵课文，加强记忆和表达能力。
2. 关键词语和句子的理解：（1）解释课文中的关键词语，如“炽热”、“蝉鸣”、“绿荫”等。
（2）解释课文中的句子，如“夏天的阳光如火一般炽热”等。
3. 描述夏天的主要特点和情感：（2）引导学生理解课文中所表达的夏天的情感，如热情、活跃、欢快等。
1. 导入：（1）让学生分享他们对夏天的印象和感受。
（2）引导学生思考夏天与其他季节的不同之处。
2. 阅读和讨论：（1）让学生阅读课文《夏感》。
（2）组织小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。
3. 写作练习：（1）让学生根据自己的感受和经验，写一篇关于夏天的短文。
（2）鼓励学生运用课文中的词语和句子，发挥创造力，表达自己的情感和体验。
四、教学评价：1. 课文朗读和背诵的评价：（1）观察学生在朗读和背诵过程中的语音语调和表情。
（2）检查学生对课文记忆和表达的准确性。
2. 关键词语和句子的理解评价：（1）提问学生对课文中的关键词语和句子的理解。
（2）评估学生对词语和句子含义的准确性。
3. 描述夏天的主要特点和情感评价：（2）评估学生对夏天情感的理解和表达能力。
五、教学资源：1. 课文《夏感》的文本。
2. 多媒体教学设备，如投影仪或白板。
3. 写作纸张和笔。
教学时间：本章教学内容预计需要45分钟。
课文《夏感》教案
课文《夏感》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《夏感》的基本内容，掌握文章的主旨和作者的观点。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标1. 培养学生的朗读和表达能力，提高口语交际能力。
2. 学会通过讨论和思考，提出自己的观点和见解。
1.3 情感目标1. 培养学生对夏天的情感体验，增强对自然环境的感知和欣赏能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高合作学习能力。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍课文作者和课文背景，引发学生对课文主题的思考和兴趣。
2.2 课文朗读和理解1. 学生朗读课文，理解课文的基本内容。
2. 教师提问，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。
2.3 课文分析和讨论1. 分析课文中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人等。
2. 学生分组讨论，提出自己对课文的理解和观点。
第三章：教学方法3.1 朗读和表达1. 学生朗读课文，培养语音语调和表达能力。
2. 学生进行角色扮演，模拟情景，提高口语交际能力。
3.2 讨论和思考1. 学生分组讨论，培养团队合作精神。
2. 学生提出问题，进行思考，培养批判性思维能力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、表达和讨论等。
4.2 口语表达评估学生在角色扮演和口语表达中的语言流畅性和准确性。
4.3 课文理解通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 创作练习学生根据课文内容，创作一篇关于夏季的短文，培养写作能力。
5.2 夏季活动策划学生分组策划一次夏季活动，包括活动主题、内容和安排，培养团队合作和创新能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供课文《夏感》的文本，供学生阅读和分析。
6.2 相关视频或音频材料寻找与夏季相关的视频或音频材料，如夏季的自然景观、夏季活动的视频等，用于引发学生的兴趣和增强直观感受。
6.3 参考书籍和文章推荐与夏季相关的书籍和文章，供学生进一步阅读和扩展知识。
初中课文 夏感教案
初中课文夏感教案一、教材分析《夏感》是人教版初中语文七年级下册的一篇课文，作者是梁衡。
本文是一篇写景散文，通过对夏天景物的描绘，表现了夏天的生机与活力，表达了作者对夏天的热爱和赞美之情。
本文语言优美，形象生动，富有诗意，充满浓郁的夏日气息。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解夏天景物的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中所运用的写作手法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受夏天的美好，培养学生热爱生活、欣赏自然的情感。
三、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 分析课文中所运用的写作手法。
3. 体会作者对夏天的热爱和赞美之情。
四、教学难点1. 理解课文中所运用的修辞手法。
2. 感受课文中所表现的夏天景物的生机与活力。
五、教学过程1. 导入新课上课之初，教师可以引导学生回顾一下春天的美景，然后提问：“春天过去了，夏天来到了我们的身边。
请大家谈谈自己对夏天的印象。
”通过学生的回答，引出本课课题《夏感》。
2. 自主学习让学生自主朗读课文，感受夏天的气息。
在朗读过程中，教师要注意指导学生正确发音、停顿和语气。
同时，让学生边朗读边思考：课文描绘了夏天的哪些景物？这些景物有什么特点？3. 合作探讨教师组织学生进行合作探讨，分析课文中所运用的写作手法。
可以让学生从以下几个方面进行思考：（1）课文采用了哪些修辞手法？举例说明。
（2）课文是如何合理安排材料的？（3）作者在描绘夏天景物时，运用了哪些生动形象的语言？4. 讲解与拓展教师针对学生的讨论进行讲解，重点分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生体会这些修辞手法在描绘夏天景物时的作用。
同时，可以拓展一些关于夏天的知识，如夏天的节气、习俗等。
5. 情感体验让学生再次朗读课文，感受作者对夏天的热爱和赞美之情。
教师可以引导学生想象自己置身于夏天的情景，体会夏天的美好。
夏感教学设计(优秀12篇)
夏感教学设计（优秀12篇）初中七年级语文《夏感》教材教案篇一《夏感》是当代散文家梁衡的散文名篇，是人教版七年级上册第三单元第三课，是描写夏天的一篇写景抒情散文。
单元要求是：反复朗读课文，在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，并将他们摘抄下来。
因此，我预设的教学目标是：1.感知文本，了解夏的特点。
2.感悟作者在文中流露出的对夏的热爱和赞美之情。
3.品味语言，理解文中运用多种修辞手法的作用。
教学的重难点是目标品味语言，理解文中运用多种修辞手法的作用。
我的初衷是，让学生在读中悟，悟中读，个性体验文本所展现的自然美、情感美、语言美。
首先，没能有效完成预设的教学流程，组织语言不够流畅。
本想让学生对文章有初步了解后，以感受、感悟、感情为线索来组织教学，进而突破比较手法在文中的运用，但没有做到位。
其次，教学方法简单，预设用合作探究的方法来学文中比喻句、拟人句，以及品赏语言。
虽有做到但由于自己没组织好，衔接不是那样自然，究其原因是我没有吃透教材，个人的语文素养还有待提高；一堂课下来，让我有了落花有意，流水无情的感慨，也激发了我提高个人各方面能力的决心。
如果说教学中还有亮点的话，就是我能根据课堂生成内容，解决预设的教学目标，难点有突破。
能根据课堂生成进行点拨，让学生感知课文中生动形象的语言和文中比喻、拟人的句子。
此外，我简洁的语言，中肯的评价，多样的鼓励，也形成了我教学的独特风格。
有人说：教育的艺术就是遗憾的艺术。
本堂课遗憾很多，收获也不少。
带着这些遗憾和收获，我相信，我会走好我以后的教学之路。
在这我衷心感谢杨特和其他七位同学的指导和帮助。
《夏感》教学设计篇二对夏天的情感态度(5)热爱，赞美总对比，欲扬先抑手法4、合作探究：(1)、首段和末段在文章中各起什么作用？首段是全文内容和情调的总概括，对下文起着提领作用。
末段既总结上文，又顺承上文的写景抒情。
(2)、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？采用对比手法，欲扬先抑，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。
课文夏感教案参考
课文《夏感》教案参考第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《夏感》，了解并掌握课文中的关键词汇和句子结构。
1.2 技能目标：培养学生能够流利地朗读课文，并能够运用课文中的句子进行日常交流。
1.3 情感目标：通过学习《夏感》，让学生感受夏日的气息，增强对季节变化的感知能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《夏感》是一篇描绘夏日景象的短文，通过对夏天天气、景色、活动的描述，展现了夏日的热情与活力。
2.2 教学重点：重点学习课文中的关键词汇和句子结构，理解课文内容。
2.3 教学难点：通过课文学习，培养学生对夏日气息的感知能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾春天的景象，引出夏日的话题。
3.2 课文朗读：让学生朗读课文，感受夏日的气息。
3.3 词汇学习：讲解课文中的关键词汇，让学生进行词汇练习。
3.4 句子学习：分析课文中的句子结构，让学生进行句子练习。
第四章：作业布置4.1 朗读作业：要求学生回家后朗读课文，加强语音语调的掌握。
4.2 词汇作业：要求学生记忆课文中的关键词汇，并进行词汇练习。
4.3 句子作业：要求学生模仿课文中的句子结构，进行句子练习。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、朗读能力和词汇掌握情况。
5.2 作业完成评价：评价学生作业的完成质量，包括朗读、词汇和句子练习。
5.3 学习效果评价：通过课后访谈或小测验，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论：让学生分享他们对夏天的印象和感受，引导学生从不同的角度描述夏天的特点。
6.2 小组活动：将学生分成小组，要求每个小组合作创作一篇关于夏天的短文，可以是描述夏天的事物、活动或者场景。
6.3 展示和评价：每个小组轮流展示他们创作的短文，其他学生和老师对作品进行评价和欣赏。
第七章：拓展阅读7.1 推荐阅读：向学生推荐与夏天相关的阅读材料，如诗歌、故事书籍或者文章，让学生在课后进行阅读。
课文《夏感》教案
课文《夏感》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《夏感》的主要内容和情节。
2. 掌握课文中的重点词汇和短语。
1.2 技能目标1. 能够流畅地朗读课文并理解其大意。
2. 能够运用课文中的词汇和短语进行简单的口语表达。
1.3 情感目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 培养学生对夏天的感知和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《夏感》是一篇描述夏天景象的短文，通过描绘夏天的天气、植物和活动，展现了夏天的特点和魅力。
2.2 教学重点和难点重点：课文中的重点词汇和短语。
难点：理解课文中对夏天景象的描绘和表达。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法1. 朗读法：让学生通过朗读课文，感受夏天的氛围。
2. 讨论法：引导学生通过讨论，理解和表达夏天的特点。
3. 任务型教学法：通过完成相关的任务，巩固课文内容。
3.2 教学手段1. 课文文本：提供课文《夏感》的文本，供学生阅读和理解。
2. 多媒体教具：使用多媒体教具，展示夏天的图片和视频，增强学生的感官体验。
第四章：教学步骤4.1 导入1. 引导学生回顾对夏天的记忆和感受。
2. 提问学生对夏天的认识和期待。
4.2 朗读课文1. 让学生朗读课文《夏感》。
2. 引导学生关注课文中对夏天的描绘和表达。
4.3 理解课文1. 讲解课文中的重点词汇和短语。
2. 讨论课文中的意思和细节。
4.4 应用课文1. 让学生模仿课文中的描述，表达自己对夏天的感受。
2. 学生进行小组活动，创作关于夏天的短文或绘画。
第五章：教学评价5.1 评价方式1. 口头评价：评价学生的朗读和口语表达。
2. 书面评价：评价学生的课文理解和应用能力。
5.2 评价内容1. 对课文内容的理解和表达。
2. 对夏天特点的感知和欣赏。
第六章：教学扩展活动6.1 活动设计1. 组织学生进行小组讨论，分享自己对夏天的独特体验和感受。
2. 让学生结合课文内容，创作关于夏天的绘画或手工艺品。
6.2 活动目的1. 培养学生的合作和分享意识。
初中语文高效阅读课《夏感》教案
初中语文高效阅读课《夏感》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《夏感》的基本内容和主题思想。
（2）学会欣赏和分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读和合作讨论，深入理解课文内容。
（2）运用批判性思维，分析课文中的观点和表达方式。
（3）通过阅读感悟，培养学生的文学素养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
（2）培养学生的审美情感和审美观念。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文《夏感》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 探讨课文主题思想和作者观点。
三、教学重点：1. 课文《夏感》的理解与感悟。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
四、教学难点：1. 课文主题思想和作者观点的探讨。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾夏季的景象，激发学生对夏季的感悟。
（2）板书课题《夏感》，引导学生思考课文可能涉及的内容。
2. 自主阅读：（1）让学生自主阅读课文《夏感》，理解课文内容。
（2）学生互评互议，交流阅读感悟。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 分析与讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行分析和讲解。
（2）引导学生深入理解课文主题思想和作者观点。
5. 阅读感悟：（1）让学生结合自己的体验，谈谈对夏季的感悟。
（2）学生互评互议，交流感悟心得。
6. 课堂小结：（1）教师对本节课的学习内容进行小结。
（2）强调课文中的修辞手法和表达技巧的重要性。
7. 作业布置：（1）要求学生熟读课文《夏感》。
（2）结合自己的生活体验，写一篇关于夏季的感悟作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动等，评估学生的积极性和合作能力。
2023最新-《夏感》教学设计优秀9篇
《夏感》教学设计优秀9篇一年四季里有人喜欢春天，有人喜欢秋天，这次漂亮的小编为您带来了《夏感》教学设计优秀9篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
夏感篇一充满整个夏天的是一个炎热、天气瞬息万变、快乐的旋律。
夏天是炎热的。
在夏天，人们都躲进空调房里，或手持一台电风扇，吹着红苹果一般熟透的脸，或舔着一根冰棍来压暑气。
动物们也都有自己的解暑方法：狗狗们都吐出自己的舌头，好让自己凉快一些；小猫们都躺在家里，不运动，这样可以让自己少流些汗。
大街上，火红的太阳，像一个火辣辣的大火球，烘烤着已经很热的大地。
街上的行人汗流浃背，有些人还大声地抱怨着：“太热了！”在玉海广场附近，你还可以找到许多在树下乘凉，还拿着一把扇子在一旁扇风，有闲情逸致的老人还会在树下下棋，有时抬起头来擦擦头上的汗。
如果你脱下鞋子站在街上，你一定会发现地面非常烫。
过一会儿，你一定会感觉到汗水从你的后背上，像一条小溪一样流了下来。
夏天不仅炎热，而且天气还是瞬息万变的。
夏天的天气是瞬息万变的。
刚刚还晴空万里，突然就乌云密布，下起了倾盆大雨。
在路上的行人可就惨了，被这突如其来的大雨弄成了落汤鸡，赶快跑到房檐下，雨就停了；该松一口气了，刚走出来，雨又开始下了，刚刚干了一些的衣服又被打湿了。
这就是夏天的天气，一个瞬息万变的天气。
夏天虽然天气瞬息万变，但也有快乐的一面。
夏天是快乐的。
夏天有暑假，而在暑假中，我可以出去玩。
我去玩了丽水冒险岛，还去游泳了。
在夏天里，我们还可以吃冰淇淋，躲在空调房里看课外书，这是一件多么快乐的事情啊！夏天是炎热的，是快乐的，让我们一起珍惜，这是春与秋之间黄金的夏季吧！《夏感》教案篇二教学目标1.感受夏天的特点及文章的语言魅力。
2.体会课文表达的思想感情。
教学重点、难点1.重点：品味文章充满活力的语言。
2.难点：体会作者在文中表达的思想感情。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：一课时教学过程一、导入新课我们先来欣赏几幅图片，同学们猜猜它们跟哪个季节关系最密切。
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课文《夏感》教学方案设计
《夏感》是人教版初一上册第十三课的课文为方便教师更好的教学小编给大家整理了夏感教学设计其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷下面一起来学习下吧夏感教学设计
教学目标
1、知识与能力
①有感情地朗读课文理清文章思路把握夏天的特点
②赏析稳重精彩的词句体会作者融入在字里行间的情感
③学习对比的写作技巧和总分总的文章结构并运用到自己的写作中
2、过程与方法
①有感情地朗读课文整体感知课文内容
②理清文章的写作思路品味文章生动准确的语言美
③学习本文的写作技巧
3、情感态度与价值观
培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感
教学重点
体会文章生动准确的语言美感受作者对夏天独特的情感
教学难点
学习本文的写作技法
教学过程
一、导语设计
时光恰如流水偷偷地从我们的指缝间溜走此刻放眼窗外已是万山红遍、层林尽染的深秋回想起那些夏日情景：火热的骄阳、裹着热气的风、令人烦躁的蝉声……都已渐行渐远成为一段段逝去的故事今天就让我们随着梁衡的《夏感》去重温那夏日的记忆与诗情
二、课前预习
1.字词正音释义
芊芊qiānqiān草木茂盛的样子黛色dài青黑色
主宰zǎi主管统治磅礴pángbó气势盛大
澹澹dàndàn水波等荡漾状迸发bèng由内而外地突然发出
匍匐púfú爬行的样子苦涩sè
2.课外搜集描写夏天的古诗词和成语展示
三、朗读课文整体感知
1.集体朗读课文注意停顿、节奏和情感
2.本文的标题是“夏感”请你用自己的话说说标题的含义
明确：夏夏天感就是感觉、感情、感想、感悟、感动、感染等夏感就是对夏天的感觉或感想或者是夏天的某些特点感动感染了我们的某种情怀
3.无论我们如何地感怀夏日都离不了对夏日风情的描绘从体裁上本文当时一篇写景抒情散文请大家集体朗读一下文章正文前方框里的一段话试着从文字中搜集有用信息
明确：①语言特点：热情洋溢(情感浓郁丰沛)
②描绘景象：大自然的景象;人们生活、劳作的情状
③内心感受与体验
4.作为一篇写景散文必定要抒发作者的对景物的情感请你快速浏览文章找出本文直接抒发情感的句子或是段落
明确：课文第五自然段“我却要大声赞美这个春秋之间的黄金的夏季”(色彩、珍贵)
5.王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”“以我观物物皆着我之色彩”我们从文字中感受到作者要“大声赞美”夏季并称夏季是“黄金的季节”在这种情感下请大家集体朗读文章第24自然段归纳这里面所描绘的夏日图景用最简洁的文字加以概括明确：①自然图画(2)：万物生长图(植物、动物);太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动图→滚动、升腾、磅礴的夏景
②作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发
③农人抢收图(4)：紧张的旋律(辛勤：弯着腰、流着汗、早起晚睡、半夜醒来
紧张：绷紧、快割、快打、又得、赶快去)
§黄金之夏：(黄金般)承前启后生命交替的生命之夏(黄金般)勤劳的品质
6.在这些图画中你觉得可以用些词语来简洁概括夏季的特点(调动自己的思维)?在作者的感觉中夏天又是怎样的呢?
明确：问题一主要启发学生的思考
问题二：作者对夏天的感觉即是：紧张、热烈、急促
7.集体朗读课文第一段思考本段在全文中的作用由此你认为本文在结构上的特点?
明确：本文第一段骑着统领全文的作用是文章的纲后面的内容都是围绕夏天的三个特点展开的这是开门见山式开头简短有力直入主题易于让读者把握本文内容
从全文看本文采用了总分总的结构模式先总说作者的感觉然后以具体的图景描绘展开最后直接抒发情感结束全篇
8.作为一篇写景抒情散文本文可以作为我们模仿的范本一起思考下本文的写作特点：
明确：①从结构上看本文是总分总结构层次分明脉络有条不紊
②从景物描写上看本文所选景物具有代表性和表现力即抓住景物特征进行描绘
③从表现技法上看本文采用了对比的手法和以情驭景情景交融的方法
④从炼字炼句上看本文用词准确生动语言优美富于表现力(动词、形容词等及比喻、拟人的修辞手法)
9.写景作文技巧顺口溜
写景作文须仔细搜集景色字词句结构采用总分总形状色彩描精细动静感官相结合想象联想要得体多用比喻和拟人遣词造句更美丽各类情景写一段情景交融文称奇
四、作业布置
1.课外搜集描写四季风物的相关诗词句增加文学积淀
2.把下面的宋词改成一则写夏景的短文
西江月夜行黄沙道中辛弃疾
明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年听取蛙声一片
七八个星天外两三点雨山前旧时茅店社林边路转溪桥忽见
五、板书设计
①总写夏感：紧张、热烈、急促
②分写夏景：
自然图画(2)：万物生长图(植物、动物);太阳烘烤图;麦浪翻滚图;热风浮动图→滚动、升腾、磅礴的夏景
作物活力图(3)：色彩金黄、蓬蓬勃发
农人抢收图(4)：紧张的旋律
③总结夏情大声赞美
夏感教学设计由语文网小编整理并分享仅供参考。