人教版六年级语文上册23.最后一头战象
人教版六年级语文上册《最后一头战象》优质课件(含课文相关视频)
重难点解析
重难点4
二十六年： 时间之久。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。” 波农丁恍然大悟，“这是它当年披挂 的鞍子,给它治伤时，我把象鞍从它身 上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整 二十六年了，它还记得那么牢。”
嘎羧记得牢是因为这象鞍上有着它 当年英勇作战的记忆。
重难点解析
重难点5
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨， 男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。 村长在嘎羧脖子上系了一分洁白的纱巾，四条 象腿上绑了四块黑布。 人们不会忘记战象在 战争中立下的赫赫战功， 人们因为战象将死而无比 伤心。
村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉 游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉， 到西家喝筒泉水。
因为它是战象，与敌人英勇地战斗过， 是功臣。所以受到人们的尊敬。
重难点解析
重难点3
“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只 眼睛烧得通红，见到波农丁， 地轻吼着， 象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁 楼，像是想得到阁楼上的什么东西。”对嘎羧 的反常行为怎么理解？ 嘎羧的反常，让人百思不得其解，激发了 读者的阅读兴趣。
资料宝袋
1943年，日军侵占我国云南边陲， 抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵， 它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们 就是“战象”。战斗结束后，我们的八 十头战象也倒在了血泊之中。在人们清 理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一 头受了重伤的公象还活着，这就是“最 后一头战象”。
字词乐园
会写字
pī
kòu
阿布体重5吨，但它从来没有踩着我。象 就是这样，它们总是十分关照小孩的。一次天 气很热，我脱掉了衣服和鞋子——我常常这样 做——用脚尖走路，尽量不要让路上的泥把脚 丫弄痛。阿布跟在我后面，像一个乖孩子! 妈 妈说，它好像也是用脚尖走路，小心翼翼，怕 把我踩着了。
人教版小学六年级语文上《最后一头战象》
两天前，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它 的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝 你看一眼。
它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地 发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮， 惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡 漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走 到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头 来，向着天边那轮火红的朝阳， —— —— 发出震耳欲聋的吼叫。这时，他身体膨胀起来， 四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神， 吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水 面。
人教版小学六年级语文（上）
学习伙伴 ：陈
祥
学习法宝
默读课文5至9自然段，嘎羧
的哪些动作和神态表达了它对象
鞍的深厚感情？在句子下划上波
浪线，并在旁边写下你的感受。
没想到，嘎羧见了，一下 子安静下来，用鼻子 呼呼吹去 上面的灰尘，鼻尖久久地在上 面摩挲着，眼睛里泪光闪闪 , 像是见到久别重逢 的老朋友。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼 呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛 里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江 面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁 石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火 红的朝阳， --- ---发出震耳欲聋的吼叫。这时，它 身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛 炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳 出水面。
它站在 江滩的卵石上， 久久凝望 着清 波荡漾的江面。然后，它踩着 哗哗流淌的 江水，走到一块龟形礁石上 亲了又亲，许 久，又昂起 头来，向着天边那轮火红的朝 阳， —— ——发出震耳欲聋的吼叫 。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌， 用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般 势不可当。 地扑向敌人，
人教版小学六年级语文上册第23课《最后一头战象》课后习题含答案
第23课《最后一头战象》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
礁石（qiáo jiāo）气概（ɡài kài）饲养（sìsí）瞌睡（kékē）甘蔗（zhézhè）竹篾（mièmì）中弹（zhònɡzhōnɡ）混合（hún hùn）镌刻（juān jùn）剥落（bōbāo）三、火眼金睛（辨字组词）。
寇（）简（）畔（）哀（）冠（）筒（）衅（）衰（）四、词语改错。
焦燥不安（）漫不精心（）血迹班班（）英武毫迈（）天色苍芒（）浴血博杀（）五、汉字开花（加偏旁组字组词）。
喿__________（）_________（）_________（）尃_________（）_________（）_________（）卑_________（）_________（）_________（）六、补充词语，解释所填字义。
势不可（）：_________ （）遭不幸：_________恍然大（）：_________ （）毙荒野：_________体力不（）：_________ （）不成声：_________七、词语点将（据意写词）。
1．来势凶猛，力量强盛，声势浩大。
（）2．声势或气派使人敬畏。
（）3．生活悠闲自在。
（）4．声音很大，耳朵都快震聋了。
（）5．眼睛明亮，很有精神。
（）八、佳句赏析。
１．没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
（1）“摩挲”意思是__________________。
（2）这个句子从_________和_________两方面写出了嘎羧__________________。
2．它死了。
它没有到祖宗留下的象冢。
它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
人教版小学语文六年级上册 23.《最后一头战象》
23最后一头战象教学目标1 〄知识目标认识本课的28 个生字, 会写11 个生字.2 〄能力目标揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的.3 〄情感目标体会人与动物的美好情谊.教学重难点1 〄体会人与动物的美好情谊.2 〄揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的.教学媒体多媒体课件教学时间 2 课时.教学过程第一课时一. 导入动物园中的大象我们都见过. 可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗＜《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天.二. 初读课文, 学习生字1 〄读课文, 每个字都读准, 句子读通（不能一个词一个词读）.2 〄指名分段读. 提出认真听的要求. 评读.3 〄请5 位同学比赛读. 评议.4 〄学习生字：课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了. 出示生字卡认读. 读生字卡背后的词语. 齐读. 开火车读. 看看生字回到课文中还会不会读.三. 抓住重点句, 品读课文.1 〄找出使你感动的句子, 带着感情朗读.2 〄说一说, 这些句子为什么使你感动＜第二课时一. 回顾前文, 拓展延伸.二. 引导学生分析课文, 整体感知1 〄课文写了嘎羧生命中的最后一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情＜（预感死亡. 寻找象鞍. 绕寨三圈. 怀念战友. 自掘象冢）2 〄嘎羧为什么要寻找象鞍＜3 〄嘎羧要走了全村人的感情是怎样的＜4 〄请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景.三. 深入分析课文. （集体讨论）1 〄课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处＜2 〄嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起＜3 〄你对大象这种动物有什么新的认识＜四. 作业嘎羧告别村寨的场面, 驻立江滩回想往事的情景, 都十分感人. 选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的感受, 并写下来.24金色的脚印教学目标1. 理解课文内容〃体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情〃懂得与其他生命互爱互助〃和睦相处。
人教版六年级上册语文第23课《最后一头战象》精品课件
我心中的“战象”
读过课文，你对嘎羧有了怎样的印 象？完成下面这个填空题。
这是一头_______的战象， 因为它______________。
嘎羧给你留下了怎样的印象？
“善良”“怀旧”“坚强”“忠 诚”“英勇”等。
一岗双责，安全教育
不Байду номын сангаас河戏水
不上山爬树
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能再楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
战鞍
战场
战友
嘎羧真不愧为一头 战象！
面对这具象鞍，
嘎羧看到了_________________；
面对这具象鞍，
嘎羧闻到了_________________； 面对这具象鞍，
嘎羧听到了_________________。
嘎羧见了（这具象鞍），一下子安静下 来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久 地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪， 像是见到久别重逢的老朋友。
什么是战象？
西双版纳曾经有过威风凛（lǐn） 凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象 作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用 长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象， 排水倒海般地扑向敌人，势不可当。。
战象在古代战争史上，曾有过 特种部队──象军，它在战争中发挥 着类似现代武器坦克的作用。经过 训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇 猛无敌，它能破城门、毁营垒、折 武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方 造成极大的伤害。
“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋， 两只眼睛烧得通红，见到波农丁， 呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着 地面，鼻尖指向堆放杂物的阁 楼。”
人教六年级语文上册23 《最后一头战象》课文原文
①西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象 作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战 象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。
②1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后，鬼 子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。人们在打洛 江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。
⑮“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。”波 农丁说。
⑯原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！
⑰太阳升到了槟（bīng）榔（láng）树梢，嘎羧离开了打洛江，钻进一 条草木茂盛的箐（qìng）沟。在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停 了下来。
⑱“哦，这里就是埋葬八十多头战象的地方，我记得很清楚，喏 （nuò），那儿还有一块碑。”波农丁悄悄地说。
21 太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背从 坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越 来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来，什么声音也没有了。
22 我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深， 嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天 空。
③在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把 它运回寨子，治好伤养了起来。村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉 （zāi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。以看 出村民们对它十分尊敬和照顾。因为它是战象，是功臣。
④它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。
⑤二十多年过去，嘎羧五十多岁了。它显得很衰老，整天卧在树阴下打 瞌（kē）睡。有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好 一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。波农丁对我说：“太阳要 落山了，火塘要“它要离开我们去象冢（zhǒng）了。”
六年级上册语文最后一头战象课文
六年级上册语文《最后一头战象》课文-原文西双版纳的召片领曾经拥有一队威风凛凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的军队。
象兵比起骑兵来，不仅同样可以起到机动快速的作用，战象还可用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，直接参与战斗;一大群象，排山倒海般地扑向敌人，战尘滚滚，吼声震天，势不可挡。
1943年，日寇侵占缅甸，铁蹄跨进了和缅甸一江之隔的西双版纳边陲重镇打洛。
象兵在打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗异常激烈，枪炮声、厮杀声和象吼声惊天动地;鬼子在打洛江里扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地,血把江水都染红了。
战斗结束后，召片领在打洛江边挖了一个长宽各二十多米的大坑，把阵亡的战象隆重埋葬了，还在坑上立了一块碑：百象冢。
曼广弄寨的民工在搬运战象的尸体时，意外地发现有一头公象还在喘息，它的脖颈被刀砍伤，一颗机枪子弹从前腿穿过去，浑身上下都是血，但它还活着。
他们用八匹马拉的大车，把它运回寨子。
这是唯一幸存的战象，名叫嘎羧。
好心肠的村民们治好了它的伤，把它养了起来。
我1969年3月到曼广弄寨插队落户时，嘎羧还健在。
它已经50多岁了，脖子歪得厉害，嘴永远闭不拢，整天滴滴嗒嗒地淌着唾液;一条前腿也没能完全治好，短了一截，走起路来踬踬颠颠;本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得就像脱水的丝瓜;岁月风尘，两根象牙积了厚厚一层难看的黄渍。
它是战象,它是功臣。
村民们对它十分尊敬和照顾，从不叫它搬运东西。
它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
我和负责饲养嘎羧的老头波农丁混得很熟，因此和嘎羧也成了朋友。
我插队的第3年，嘎羧愈发衰老了，食量越来越小，整天卧在树荫下打瞌睡，皮肤松弛，身体萎缩，就像一只脱水柠檬。
波农丁年轻时给土司当了多年象奴，对象的生活习性摸得很透，他对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嗄羧要走黄泉路啦。
”几天后，嘎羧拒绝进食，躺在地上，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
《最后一头战象》人教版六年级上册语文优秀课件完整版完美版
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍 全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多 人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一 条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑 布。
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女 老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎 羧脖子上系上了一条洁白的纱巾，四条腿上绑了四 块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑， 送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕 着寨子走了三圈。 日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘生中，嘎羧 开始上路。
什么样的大象 叫战象呢？
战象：在古代战争史 上，曾经有过特种部 队——象军，它在战 争中发挥着类似现代 武器坦克的作用。经 过训练的战象，作战 时冲锋陷阵，勇猛无 敌，它能破城门、毁 营垒、折武器、踏敌 军、陷敌阵，常给敌 方造成极大的伤害。
西双版纳曾经有过
威风凛（lǐn）凛的象兵。 所谓象兵，就是骑着大 象作战的士兵。士兵骑 象杀敌，战象用长鼻劈
西双版纳曾经有过
威风凛（lǐn）凛的象兵。 所谓象兵，就是骑着大 象作战的士兵。士兵骑 象杀敌，战象用长鼻劈
敌，用象蹄踩敌，一大
群战象，排水倒海般地 扑向敌人，势不可当。
1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和 日寇打了一仗。战斗结束后，鬼子扔下了 七十多具尸体，我方八十多头战象全部中 弹倒地。人们在打洛江边挖了一个巨坑， 隆重埋葬阵亡的战象。 在搬运战象的尸体时，人们发现一头 浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨 子，治好伤养了起来。村民们从不叫它搬 运东西，它整天优哉游哉地在寨子里闲逛， 到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
敌，用象蹄踩敌，一大
群战象，排水倒海般地 扑向敌人，势不可当。
大象帮助人们做许多事。在特殊 的年代，还帮助人们作战，于是有 了战象。那么，本课中的战象嘎羧 又是怎么来的呢？
新课程人教版六年级上册语文第23课最后一头战象多媒体教学课件
3、它什么也没吃，只喝了一点水， 绕着寨子走了三圈。 从这里我们可以感受到战象已经对 村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情， 它也没有忘记村寨的人们对它的救助， 对它无微不至的关怀。
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4、它站在江滩的卵石上，久久凝 望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗 哗流淌的江水„„发出震耳欲聋的吼叫。
我们可以从“久久凝望”看出它一 定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神 的一幕。“震耳欲聋的吼叫”，也许是 嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许又 是在诉说对战友的深深怀念。
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嘎羧的“忠诚” 1、它死了。它没有到祖宗留下的 象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在 了一起。
这里通过写嘎羧的最终归宿，表现 了它对同伴的忠诚，对使命的忠诚。
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最后一头战象的故事 战后生活 重披战甲 告别战场 埋葬自己
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同学们，谈 到嘎羧在告别人 们的时候，有许 多人都来送行， 甚至很多人都泣 不成声，人们为 什么都那么悲伤 呢？
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请同学 们带着这个 问题读读第 一件事。
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士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈 敌，战象用蹄踩敌，一大群战象排 山倒海般的扑向敌人，势不可挡。 排山倒海一词让我们看到了战 象的威武于势不可挡，是他们打退 了敌人，保卫了村民，所以他的离 去，人们非常悲痛。
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2、嘎羧要走的消息长了翅膀似的 传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。 许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上 系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑 了四块黑布。 从“泣不成声”“系纱巾”“绑 黑布”我们可以感受到村寨的人们不 能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功， 人们对战象的将要死去表达了极度的 悲伤。这里从侧面写出了战象的英勇。
六年级上册语文教案23最后一头战象 人教新课标
六年级上册语文教案23最后一头战象人教新课标教学目的：〔一〕知识与技艺学会11个生字，积聚词语。
有感情地朗诵课文，了解课文的主要内容。
〔二〕进程与方法经过了解课文内容，理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文。
〔三〕情感态度和价值观体会嘎羧高尚的情感，感受村民与嘎羧之间的真诚情感。
教学重点：感受课文饱含深情的言语，体会战象嘎羧残酷、忠实的高尚情怀。
教学难点：经过朗诵感悟，感受作者的表达方法和写作意图。
教学进程：一、激趣导入1、猜谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
(打一植物——大象)哪位同窗能结合你课前的搜集引见大象的相关知识。
2、出示资料，欣赏图片。
3、那么请同窗们跟随教员一同走进一篇表达大象嘎羧悲壮感人，振聋发聩的植物小说——«最后一头战象»〔板书课题〕。
4、简介战象，欣赏图片。
二、初读感知1、经过课题你能知道哪些信息呢？猜一猜。
〔1〕这头大象上过战场。
〔2〕这头大象一定很英勇。
〔3〕其他大象都牺牲了……2、简介沈石溪〔1〕先生依据课前预习时搜集的资料简介作者。
〔2〕出示资料并总结。
原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为〝中国植物小说大王〞。
1952年10月生于上海，1980年末尾从事专业文学创作。
1985年考入束缚军艺术学院文学系。
小说«圣火»获1990年世界儿童文学战争奖。
代表作品：«第七条猎狗»、«一只猎雕的遭遇»、«斑羚飞渡»等。
3、快速默读课文，〔1〕圈出本课生字，思索记忆方法。
〔2〕画出生词，结合上下文及工具书了解意思。
〔3〕思索：文章主要讲了什么内容？在抗日战争中幸存上去的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，离开打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在掩埋着战友们的〝百象冢〞旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
4、认读词语：日寇掩埋阵亡喘息香蕉皮革凝重华贵威武气概伤感苍茫石碑5、了解词语：焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸浴血搏杀A、教员领读。
(人教新课标版)六年级语文上册第23课《最后一头战象》教学设计
a.学生自主阅读课文，标记生字词，理解课文大意。
b.教师带领学生分析课文，关注战象的形象特点，引导学生从课文中找出关键信息，进行推理判断。
c.讲解课文中的修辞手法，分析其在文中的作用，提高学生的写作技巧。
3.交流讨论，提升认识
组织学生进行小组合作，讨论课文中战象的英勇事迹，分享阅读感受。在此过程中，教师关注学生的讨论情况，适时给予指导和点评。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度和策略。通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作技巧。同时，注重培养学生的团队合作意识，引导他们在讨论中相互学习、共同成长。
五、作业布置
1.抄写并熟记本课生字词，掌握它们的正确书写和用法。
-战象、英姿、硝烟、英勇、顽强、战功、荣誉、担当等。
1.理解课文内容，把握战象的形象特点，感受战象的英勇顽强精神。
2.掌握课文中的生字词，正确运用修辞手法，提高写作技巧。
3.深入体会课文情感，培养学生的爱国情怀和生命意识。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示战争背景图片，让学生初步了解战争环境，激发他们对战象的好奇心。在此基础上，引出本课课题，引导学生进入课文学习。
（人教新课标版）六年级语文上册第23课《最后一头战象》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本课生字词，并能正确书写和理解运用，如：“战象”、“英姿”、“硝烟”等，同时注意词语的搭配和语境中的含义。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和情感表达。
3.学习课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用，提高写作技巧。
4.通过对课文的学习，激发学生的爱国情怀，培养他们的民族自豪感。
六年级上册语文第二十三课最后一头战象小练笔100字150字200字250字300字
六年级上册语文第二十三课最后一头战象小练笔100字150字200字250字300字嘎羧要走的消息长了翅膀似的一传十，十传百，村子里的男、女、老、少无一不知。
在嘎羧临走的那一天，所有的人都来了，都来为它送行。
村民们不停地抽泣，村长老了，一步一步地走上前，他那蹒跚的脚步真令人心酸，老村长哭着用他那微微颤抖的双手将一条洁白的纱巾轻轻地给嘎羧围上，它的眼神里充满了依依不舍……此时，嘎羧站在嫩绿的草地上，一双眼睛炯炯有神。
它对着天空吼叫着，吼得那般悲壮。
“嗷——嗷——”的声音惊天动地，顷刻间发出撕心裂肺的几声吼叫，震耳欲聋，惊天动地，这叫声仿佛震得山崩地裂，河流为它停止；冰山也不再融化；风车也不在旋转……它的头高高的昂起，两颗长长的象牙朝上，长鼻也直竖起来，仿佛在说：老村长啊！是你领导村民们照顾我了这么多年，从不叫我搬运东西，我感谢您！如今，我要走了我永远不会忘记您和村里的人们的。
嘎羧开始上路了，有的村民摸摸嘎羧的腿说：“嘎羧呀！千万别忘记我们呀！”说着那位村民的眼角上流下了两行热泪……嘎羧该走了它什么也不吃就只喝了一点儿水。
天边的残阳火红一片，照射着大地，嘎羧迈着沉重的脚步，“咚咚咚”象蹄发出声响，心想：我的同伴同死神一起召唤我了……对不起了，我的祖祖辈辈，对我而言，波农丁和村民们是我的“家人”，同伴们就是我的兄弟，村寨就是我的第二个家，我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢”。
它一步又一步，一圈又一圈，村民们紧跟在嘎羧身后，始终舍不得离开一步。
一圈，两圈，三圈，嘎羧要去象冢了。
人们心里知道：不能再跟着嘎羧了。
可总舍不得，嘎羧也舍不得。
嘎羧一步三回头，村民们站在原地泣不成声，目送着嘎羧离开了……北京中关村三小(主部）六年级三班六年级:曹永康再见了，嘎羧嘎羧在离开寨子后，走了整整一夜，一路上，它一直在哭泣。
再见了，住了二十多年的心爱的象房；再见了，跟它相伴了这么多年的人们；再见了，照顾它二十多个春秋的波农丁，再见了！它一路上走啊走啊，天亮时来到打洛江边。
人教版小学语文六年级上册《 23 最后一头战象》 优质课导学案_0
《最后一头战象》教学设计【教材分析】美丽的西双版纳，神秘的动物世界，感人的一段故事！嘎羧，抗日战争后唯一幸存的战象，26载的岁月催它年迈，知道自己大限已近，它重披当年的战鞍，告别村寨，来到昔日战场凭吊，又来到战友们的百象冢，自掘坟墓，庄严地将自己埋葬。
课文以嘎羧行为为线索，语言细腻传神，场面生动感人，语言通俗易懂，结构层次清晰，是沈石溪动物小说具有代表性的作品。
这篇课文近2000字，学生阅读时，对整体把握文章内容，体会动物内心世界，感悟动物情感有一定的难度。
根据文本特点和学情，本课设计力图体现以下几点：1.整体把握文章内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，落实课程标准中第三学段的要求。
2．从整体入手，充分发挥学生的主体作用，注重读法、写法、学法的指导，由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。
3．抓重点情节开展学习活动，重视体验和感悟，发挥朗读的作用，提高学生的阅读理解能力、概括能力、运用语言的能力，实现长文短教。
【教学目标】1.正确认读和积累文中的新词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。
3.学习作者具体、细致的表达方法，通过对嘎羧动作、神态描写的学习，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。
【教学难点】体会作者通过对神态、动作描写把动物的情感写真实、写具体的方法。
【教学准备】制作教学课件【教学过程】第一课时一、导课揭题，通过视频，了解“战象”。
同学们，在1943年日寇侵略了我国云南边陲，抗日战士奋起反击，其中有一些特殊的战士，它们破城门、踏敌军，英勇无敌。
它们就是“战象”。
战斗结束后，我方80多头战象倒在血泊之中，在埋葬它们的尸体时，人们救起了一头身负重伤的战象，它就是“嘎羧”，它就是——“最后一头战象”。
今天就让我们一起来走进嘎羧的故事。
请大家打开课本121页。
2019最新人教版六年级语文上册：最后一头战象-优质课件
沈石溪,原名沈一鸣,1952年生于上海。1969 年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户,1975年 入伍。在云南边疆生活了18年。1984年考入解放 军艺术学院文学系。80年代初开始从事儿童文学 创作。《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、 《红奶羊》等连续三届获中国作家协会儿童文学 优秀作品奖,《圣火》获"90世界儿童文学和平友 谊奖",《狼王梦》获第二届全国优秀少儿读物一 等奖,《象母怨》获首届冰心儿童文学新作大奖。 1991年调成都军区政治部文艺创作室,同为二级创 作员,中国作协会员,云南省作协副主席。
（一）感受嘎羧的“怀旧”“善 良” 1、第二天清晨，嘎羧突然十分 亢奋，两只眼睛烧得通红，见到 波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急 促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂 物的阁楼。 从“欧欧地吼”“急促地踏”这 些短语中，我们可以感受到战象 想得到下来， 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久 地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像 是见到久别重逢的老朋友。 从“呼呼吹去”“久久地”“摩 挲”“泪光闪闪”这些词语中，我们可 以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌 动的对过去与战友并肩作战的深深留恋 与回味！
再读课文，思考问题
1.说一说：课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？ 2.请分别用四字短语概括出来。
用简洁的语言归纳课文讲了战象的故事
英雄垂暮 重披战甲 凭吊战场
庄严归去
再读课文，小组讨论
嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？ 嘎羧为什么要去打洛江畔？ 嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？
泣，小声哭。
哭泣后不由自主地急促呼吸。 唏嘘： 震耳欲聋： 耳朵都快震聋了，形容声音很大。
膨胀：
由于温度升高或其他原因， 物体的长度或体积增加。
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1943年，象兵在西双版纳 打洛江畔和日寇打了一仗。 战斗结束后，鬼子扔下了七 十多具尸体，我方八十多头 战象全部中弹倒地。人们在 打洛江边挖了一个巨坑，隆 重埋葬阵亡的战象。
想象：
在嘎羧久久的凝望里，它一定看到了二十六 年前惊心动魄的一幕：威武雄壮的战象 们 ；日寇 ；最 后 。 亲了又亲的礁石，也许是 是 ，也许是 从它的吼声里听出，它在深情呼唤 ，也许 。 的灵
魂，诉说
，告诉
。
土坑约有三米深，嘎羧卧在
坑底，侧着脸，鼻子盘在腿 弯，一只眼睛睁得老大，凝
望着天空。
没想到，嘎羧见了，一下子 安静下来，用鼻子呼呼吹去 上面的灰尘，鼻尖久久地在 上面摩挲着，眼睛里泪光闪 闪，像是见到久别重逢的老 朋友。
老人和孩子捧着香蕉、甘蔗
和糯米粑粑，送到嘎羧嘴 边，它什么也没吃，只喝了
一点水，绕着寨子走了三圈。ห้องสมุดไป่ตู้
嘎羧走了整整一夜，天亮时， 来到打洛江畔。它站在江滩的 卵石上，久久凝望着清波荡漾 的江面。然后，它踩着哗哗流 淌的江水，走到一块龟形礁石 上亲了又亲，许久又昂起头来， 向着天边那轮火红的朝阳，发 出震耳欲聋的吼叫。
最后一头战象
威风凛凛 排山倒海 势不可当
焦躁不安 漫不经心 久别重逢 恍然大悟 泣不成声 震耳欲聋 炯炯有神 长途跋涉
学习目标：
1、认真读课文，找出描写 嘎羧行为、神态的句子，体 会嘎羧的高尚情怀。 2、有感情地朗读课文，感 受深情地语言。
自学提纲：
1、默读课文相应部分，用 “—”画出描写嘎羧行为、神态 的句子，把体会写在旁边。 2、有感情地朗读课文，并体 会嘎羧的感情。