洋县一小六年级语文上册第三单元15为我不能举行葬礼基础练习冀教版
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《为“我不能”举行葬礼》基础练习
一、填空.
1、读拼音，写词语。
yùnhán（)zhūrú（) chéngfá（）
tiēqiāo(）yíhuò( ) yāoqǐng（）
2、辨字组词.
涵(）艾（）惑（）邀( )
函( )哎（)或（）遨（）
3、找出并改正错别字。
（1)空气中似乎蕴涵着一种莫明的兴奋.
错别字(） 改正（）
二、阅读短文，回答问题。
“‘我不能’先生，您在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活。您的名字几乎每天都要出现在各种场合:学校、市政府、议会，甚至是白宫.这对于我们来说是非常不幸的。
“现在，我们把您安葬在这里，为您立下墓碑，刻上墓志铭，希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’还有‘我立刻就去做’等等能够继续陪伴我们。希望他们对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。
教学准备
幻灯片
课时安排1课时
教学过程
第一课时
一、导入
1.今天，我们一同来学习一篇文言文《两小儿辩日》。
2。“辩"是本课的生字，请同学们伸出手和老师一同书写这个字,左边是一个“辛”字的变形，中间是言字旁，右边是一个辛字。能用“辩”字组个词吗?
（辩论争辩辩驳)
发现了吗？这些词语都与什么有关？
（都与说话、言语有关）所以中间是“言字旁”
（2）气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报。
_____________________________________________________________________
（3)他基本上把不好的习惯完全改掉了.
___________ห้องสมุดไป่ตู้_________________________________________________________
(4)我们的班主任是二十多岁的一位老师。
_____________________________________________________________________
（5）石家庄的夏天是个少雨的城市。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(3）安葬了“我不能”先生，对于师生们来说有什么意义？
_____________________________________________________________________（4）你心中也有“我不能”先生存在吧，请你写出几个,并安葬它们。
2。同学们刚才思考得非常认真,下面请同学们把你们的思考内容在小组内交流一下，交流的时候注意以下几点（指名读）：⑴由组长组织大家说说每句话所表达的意思;⑵请组内成员按照1号到4号的顺序，依次理解课文内容；⑶如果在汇报的过程中遇到不理解的地方,可请组内的同学帮助理解；⑷小组内解决不了的问题稍后可以提出来。
（2）气象小组的同学每天都收听并记录当天的天气预报。
(3）他基本上把不好的习惯改掉了。或他把不好的习惯完全改掉了。
（4）我们的班主任是一位的二十多岁老师。
(5)夏天的石家庄是个少雨的城市.
二、
（1）因为他影响、改变着每一个人的生活,这是不幸的.
（2）将与“我可以”“我愿意”“我立刻就去做”等为伴。
(3）每个人都将振奋精神，勇往直前.
(2）我从后向前依次寻视着每个学生。
错别字()改正（ ）
（3)体伐不是教育学生的好方法。
错别字（ ） 改正（ ）
（4）他们把盒子放进坑里，然后淹埋好。
错别字（ ） 改正(）
（5)我很荣兴地邀请你们前来参加这项活动。
错别字()改正（)
4、修改病句.
（1)下岗女工在马路上协助交警保持交通秩序。
_____________________________________________________________________
“‘我不能’先生，您安息吧.从今以后，我们每一个人都将振奋精神,勇往直前！”
（1）老师和同学们为什么要安葬“我不能”先生？
_____________________________________________________________________
（2）安葬了“我不能”先生,老师和同学们将与谁为伴呢？
(4)略.
两小儿辩日
教学目标
⒈认识2个生字，学会1个生字。
⒉正确、流利地朗读课文。
⒊对照注释，一字一句地通过自己努力,和小组合作，把课文读通读懂。
⒋感受两个孩子的聪明可爱以及孔子事实求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点
对照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作,把课文读通读懂。
教学难点
感受两个孩子的聪明可爱以及孔子事实求是的科学态度，体会学无止境的道理。
_____________________________________________________________________
参考答案
一、1、蕴含诸如惩罚铁锹疑惑邀请
2、涵养艾草疑惑邀请
书函哎呀或者遨游
3、（1）明名
（2)寻巡
(3)伐罚
（4）淹掩
(5）兴幸
4、（1）下岗女工在马路上协助交警维持交通秩序。
（师评：读得正确、流利，但是没有读出古文的韵味。朗读时要注意抑扬顿挫，读出古文的韵味。)
3。现在请同学们轻声读课文，注意读准字音，语速不要太快。
三、理解大意
1.课文究竟讲了一个什么故事，每句话说的是什么意思呢？接下来请同学们默读课文，结合注释和课前所查的资料,边读边想每句话的大意,不理解的地方作上标记。
（两小儿争辩什么问题——辩何事
两小儿是怎么辩论的——如何辩
两小儿辩论的结果怎样——何结果）
我们先把这些问题放在这儿，稍后再一一解决这些问题。
二、初读课文
1。请同学们把书打开,老师请一名同学来读课文。在他读之前谁能为他提几点建议，怎样才能读好呢?
（声音要洪亮,语速稍微慢一些，读准字音,注意停顿）
2.听了他的朗读，你认为有需要订正的地方吗？
3.你还知道哪些字与这个字读音相同，字形相近？（辨辫)可以组词（分辨辨别辫子）希望同学们能够根据字意，把这几个字区分开。
4.现在请同学们齐读课题（《两小儿辩日》）。“辩”在这里怎么解释？（辩论，争辩）那课文的题目是什么意思呢？（两个小孩争辩太阳）(两个小孩争辩与太阳有关的问题)
5。围绕课题你能提出什么问题呢？
一、填空.
1、读拼音，写词语。
yùnhán（)zhūrú（) chéngfá（）
tiēqiāo(）yíhuò( ) yāoqǐng（）
2、辨字组词.
涵(）艾（）惑（）邀( )
函( )哎（)或（）遨（）
3、找出并改正错别字。
（1)空气中似乎蕴涵着一种莫明的兴奋.
错别字(） 改正（）
二、阅读短文，回答问题。
“‘我不能’先生，您在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活。您的名字几乎每天都要出现在各种场合:学校、市政府、议会，甚至是白宫.这对于我们来说是非常不幸的。
“现在，我们把您安葬在这里，为您立下墓碑，刻上墓志铭，希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’还有‘我立刻就去做’等等能够继续陪伴我们。希望他们对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。
教学准备
幻灯片
课时安排1课时
教学过程
第一课时
一、导入
1.今天，我们一同来学习一篇文言文《两小儿辩日》。
2。“辩"是本课的生字，请同学们伸出手和老师一同书写这个字,左边是一个“辛”字的变形，中间是言字旁，右边是一个辛字。能用“辩”字组个词吗?
（辩论争辩辩驳)
发现了吗？这些词语都与什么有关？
（都与说话、言语有关）所以中间是“言字旁”
（2）气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报。
_____________________________________________________________________
（3)他基本上把不好的习惯完全改掉了.
___________ห้องสมุดไป่ตู้_________________________________________________________
(4)我们的班主任是二十多岁的一位老师。
_____________________________________________________________________
（5）石家庄的夏天是个少雨的城市。
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_____________________________________________________________________
(3）安葬了“我不能”先生，对于师生们来说有什么意义？
_____________________________________________________________________（4）你心中也有“我不能”先生存在吧，请你写出几个,并安葬它们。
2。同学们刚才思考得非常认真,下面请同学们把你们的思考内容在小组内交流一下，交流的时候注意以下几点（指名读）：⑴由组长组织大家说说每句话所表达的意思;⑵请组内成员按照1号到4号的顺序，依次理解课文内容；⑶如果在汇报的过程中遇到不理解的地方,可请组内的同学帮助理解；⑷小组内解决不了的问题稍后可以提出来。
（2）气象小组的同学每天都收听并记录当天的天气预报。
(3）他基本上把不好的习惯改掉了。或他把不好的习惯完全改掉了。
（4）我们的班主任是一位的二十多岁老师。
(5)夏天的石家庄是个少雨的城市.
二、
（1）因为他影响、改变着每一个人的生活,这是不幸的.
（2）将与“我可以”“我愿意”“我立刻就去做”等为伴。
(3）每个人都将振奋精神，勇往直前.
(2）我从后向前依次寻视着每个学生。
错别字()改正（ ）
（3)体伐不是教育学生的好方法。
错别字（ ） 改正（ ）
（4）他们把盒子放进坑里，然后淹埋好。
错别字（ ） 改正(）
（5)我很荣兴地邀请你们前来参加这项活动。
错别字()改正（)
4、修改病句.
（1)下岗女工在马路上协助交警保持交通秩序。
_____________________________________________________________________
“‘我不能’先生，您安息吧.从今以后，我们每一个人都将振奋精神,勇往直前！”
（1）老师和同学们为什么要安葬“我不能”先生？
_____________________________________________________________________
（2）安葬了“我不能”先生,老师和同学们将与谁为伴呢？
(4)略.
两小儿辩日
教学目标
⒈认识2个生字，学会1个生字。
⒉正确、流利地朗读课文。
⒊对照注释，一字一句地通过自己努力,和小组合作，把课文读通读懂。
⒋感受两个孩子的聪明可爱以及孔子事实求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点
对照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作,把课文读通读懂。
教学难点
感受两个孩子的聪明可爱以及孔子事实求是的科学态度，体会学无止境的道理。
_____________________________________________________________________
参考答案
一、1、蕴含诸如惩罚铁锹疑惑邀请
2、涵养艾草疑惑邀请
书函哎呀或者遨游
3、（1）明名
（2)寻巡
(3)伐罚
（4）淹掩
(5）兴幸
4、（1）下岗女工在马路上协助交警维持交通秩序。
（师评：读得正确、流利，但是没有读出古文的韵味。朗读时要注意抑扬顿挫，读出古文的韵味。)
3。现在请同学们轻声读课文，注意读准字音，语速不要太快。
三、理解大意
1.课文究竟讲了一个什么故事，每句话说的是什么意思呢？接下来请同学们默读课文，结合注释和课前所查的资料,边读边想每句话的大意,不理解的地方作上标记。
（两小儿争辩什么问题——辩何事
两小儿是怎么辩论的——如何辩
两小儿辩论的结果怎样——何结果）
我们先把这些问题放在这儿，稍后再一一解决这些问题。
二、初读课文
1。请同学们把书打开,老师请一名同学来读课文。在他读之前谁能为他提几点建议，怎样才能读好呢?
（声音要洪亮,语速稍微慢一些，读准字音,注意停顿）
2.听了他的朗读，你认为有需要订正的地方吗？
3.你还知道哪些字与这个字读音相同，字形相近？（辨辫)可以组词（分辨辨别辫子）希望同学们能够根据字意，把这几个字区分开。
4.现在请同学们齐读课题（《两小儿辩日》）。“辩”在这里怎么解释？（辩论，争辩）那课文的题目是什么意思呢？（两个小孩争辩太阳）(两个小孩争辩与太阳有关的问题)
5。围绕课题你能提出什么问题呢？