报告《单元整体教学的思考与建议》武凤霞

报告《单元整体教学的思考与建议》武凤霞
单元整体教学主要改变我们传统的教学方式和思维方式，让我们明白不可孤立看待我们身边事物，注意事物之间的联系。

接着，从教材入手，联系八年级课本上湿地一课内容，备课时要从兴趣入手，认识丹顶鹤，到认知丹顶鹤的栖息地扎龙，以及鸟与湿地的关系，观鸟协会的使命和愿景，再到保护区的相关信息，讨论如何观鸟以及鸟与人类的关系，最后水到渠成，申请加入观鸟协会，为保护鸟类做一点贡献。

在单元整体教学中要聚焦形式和技能，并非要排斥意义。

出于意义理解和表达的需要而聚焦语言形式和技能，可以使语言学习更有效率。

要注重单元教学中的层次性与递进性。

层次性和递进性体现了教材的科学性，而科学性是教材编写的要素之一。

纵观整个单元的板块设置，依循了由浅入深，由输入到输出，由单项到综合，由控制性练习到自由产出的原则。