任务驱动教学法在汽车故障诊断与检测课程中的应用

程 之 一 。它 是 专 业 核 心 基 础 课 程 的 后 续 课 程 ，是 一 门 实 践 性 较 强 的 综 合 课
革 。
程 。实 施 任 务 驱 动 型 教 学 法 在 汽 车 故
一 任 、 务 驱 动 教 学 法 的 特 点
障 诊 断 与 检 测 中 具 有 重 要 意 义 ，符 合
举 升机 工 具 车 及 常 用 工 具 车 轮挡 块 及 车 内外 三件 套 尾 气 抽 排 设 备 （套 ） 白板 及 白板 笔 （套 ） 环 保 分 类 垃 圾 桶
数 量 １ ２５ ４ ４ ４ ４ ４ ４ ４ ４
册 的 故 障 症 状 表 ，获 取 所 需 信 息 。 通 过 信 息 查询 获 取 相 关 资 源 的方 式 培 养 学 生 团 队 精 神 和 自 主 学 习 的 能 力 。
永 无 止 境 ， 由 于 丰 田 Ａ３４１Ｅ 自 动 变 速 器 元 件 多 ，结 构 复 杂 ，为 此 在 实 践 中 大 量 采 用 启 发 式 教 学 ，鼓 励 学 生 自 我 探 究 ，发 现 真 相 ，实 施 因 材 施 教 ；尝 试 采 用 分 层 教 学 、习 明 纳 尔 法 、讨 论 法 、发 现 教 学 法 等 方 法 ；尝 试 在 学 生 中成 立 “汽 车 兴 趣 小 组 ”，帮 助 老 师 试 制 一 些 教 学 台 架 ，编 制 一 些 专 业 的 实 验 实 训Ｉ教 材 等 ， 目 前 已 取 得 初 步 成 效 ；充 分 利 用 现 代 信 息 化 教 学 资 源 ， 通 过 建 立 “汽 车 自动 变 速 器 ”ＱＱ 群 组 ，在 群 组 内 布 置 作 业 、发 布 资 料 、视
结 合 《汽 车 故 障 诊 断 与 检 测 》课 程 中 曲 轴 位 置 传 感 器 故 障 诊 断 与 检 测 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 专 业 的 核 心 课
诊断与检测课程中的应用 项 目，运 用 任 务 驱 动 教 学 法 ，构 建 独 特 的 教 学 模 式 ，探 索 新 时 期 的 教 学 改
（作 者 单 位 ： 盐 城 工 业 职 业 技 术
变 速 器 理 论 基 础 、选 择 、设 计 与 应 用 （Ｍ ）．北 京 ：机 械 工 业 出 版 社 ，２０１４．
［２］Ｒ０岩 东 ．汽 车 自动 变 速 器 构 造 与 原 理 解 析 （Ｍ）．北 京 ：机 械 ＿Ｔ－３，ｋ出版 社 ．２０１２．
（３）制 定 方 案 采 用 头 脑 风 暴 法 ，在 开 放 式 教 学 场 景 中 ，学 生 根 据 故 障 流 程 图 和 获 取 的 维 修 手 册 诊 断 策 略 确 定 小 组 方 案 。 在 开 放 式 教 学 环 境 中 ，能 激 发 学 生 的 积 极 性 ，拓 展 学 生 的 学 习 思 路 。 （４）分 析 讨 论 通 过 组 内 成 员 讨 论 确 定 故 障 诊 断 方 法 ，完 成 教 学 的 难 点 ；依 据 维 修
［３】（美 ）Ｊ．厄 尔 贾 维 克 ．汽 车 自 动 变 速 器 与 变 速 驱 动 桥 （Ｍ ）．北 京 ：机 械 工 业 出 版 社 ．１９９８．
【４】丰 田 雷 克 萨 斯 ４００ 维 修 手 册
２２ 汽车维修 ２０１６．８
表 １ 教 师 课 前 准 备 项 目
轴 位 置 传 感 器 无 故 障 码 ）查 阅 维 修 手
图 １ 故 障诊 断教 室布 置 图
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频 、网 上 答 疑 等 现 代 化 的 教 学 模 式 在 组 织 教 学 ，提 高 学 生 学 习兴 趣 方 面 也
学 院 ） 参 考 文 献 ：
取 得 了 一 定 的 成 效 。
［１】（德 ）Ｈａｒａｌｄ Ｎａｕｎｈｅｉｍｅｒ．汽 车
王 珊 珊
的 新 型 学 习 模 式 。 在 这 个 过 程 中 ，学 生 会 不 断 地 获 得 成 就 感 ，可 以 更 好 地 激 发 他 们 的 求 知 欲 望 ，从 而 培 养 独 立
入 ，引 入 教 学 任 务 ，学 生 互 动 、任 务 分 解 、 独 立 与 合 作 提 出 任 务 解 决 方 案 ， 打 破 传 统 的 教 师 传 道 授 业 解 惑 ，注 重
总 之 ，“师 傅 领 进 Ｉ＂３ ， 修 行 在 个 人 ”。由 于 每 个 班 级 人 数 较 多 、时 间 少 及 实 验 实 训 室 条 件 的 限 制 ，本 课 程 对 于 各 挡位 的 动 力 传递 路 线 及 挡 位 识 别 、油 路 分 析 及 ４大 试 验 、其 它 类 型 自动 变 速 器 车 辆 的结 构 原 理 及 拆 装 ， 只 能 是 浅 尝 辄 止 ，这 还 有 待 于 学 生 在 工 作 实 践 中进 一 步 深 究 和 提 高 。
任 务 驱 动 教 学 法 最 显 著 的 特 点 新 时 代 教 学 的 需 求 ，即 “教 ”为 主 变 为
是 以 学 生 为 主 体 ，创 造 了 以 学 定 教 ， “学 ”为 主 ，实 现 课 堂 以 学 生 为 主 的 改
学 生 主 动 参 与 、自 主 协 作 、探 索 创 新 变 教 学 。通 过 任 务 的 设 定 与 情 景 的 导
学 习要素 要求 数量 学 习要素
教材 ２４
工作页 ２４
多媒体课件 １
评分标准 ２４ 教 学 修 理 手 册 ２４ 材料 情境视频 １
教 学 场地 设 备
要 求 多媒体教 学设备 （套） 电脑（连接 网络并装虚拟实训系统） 丰 田卡罗拉 １．６ ＧＬＳ整车 博世 ＰＳＡ７４０（含 ＥＳＩ、ＫＴＳ５４０）
中 等 职 业 学 校 专 业 教 学 是 以 就 探 索 和 创 新 的 能 力 。
任务驱动教学法在汽车故障 业 为导 向 ，应 用 为 目标 。 而任 务驱 动 教 学 法 是 一 种 创 新 的 教 学 模 式 。本 文
二 、实 施 任 务 驱 动 型 教 学 法 的 意 义