标点符号课件上课用
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呢？
（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号 ①这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？ ②对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该
指责他呢？
(3)主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗 号。
①安排工作了吗，这些新来的同志？ ②你就去吗，小栓的爹？
（4）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子 不是疑问句，句末不用问号。
例如:作者描写了飞瀑、祠庙、翠柏、古松、 洞天、云海。
注意：
1. 表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必 须有“、”号（口诀:概数约数不确切，中间不 要带上顿） 。
①他三十六七岁 距这里二三里
这个小孩有四五岁
②今天做值日的是四、五组
2. 太短的并列成份间,尤其是约定俗成的词语， 不停顿也不会产生歧义，不用顿号（口诀:集合 词语连得紧，中间不要插进顿） 。
老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
3．如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前 文既可用冒号，也可用逗号(指出、说明、证明和 认为，这些谓语后一般用逗号)。如： 邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。
4．没有比较大的停顿不用冒号。 参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春
之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。
下列分号使用正确的一项是（ D ）
A、报名者请携带户口簿；身份证；高中毕业证书； 体检证明；两张二寸近期免冠照片。
B、主食和肉食量高；水果，蔬菜量低；室外活动 量少，是形成肥胖的一种生活模式。
C、这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺 织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平； 而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造 才能。
Ｄ.科学对人类事物的影响有两种方式： 第一种是 大家熟悉的，科学直接地、并且在更大程度上间接地 生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质 的——它作用于心灵。
八、括号
表示文中的注释部分的标号。
括号分为句内括号和句外括号两种。
1. 句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括 号。如：
可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的 重要作品（小说和剧本）大都有了中文译本。
C、按年龄一刀切的做法，已经产生了不容忽视的消极影 响：据《中国妇女报》报道：女干部40岁以上不招聘， 45岁以下不培养，50岁以上不提升重用。
D、本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起 谈笑风生。
答案：B将冒号改为逗号，C将第一个冒号改为句号，D将冒号去掉或改为破折号。
五、破折号
一般用法：
课堂训练：
下列句子顿号使用恰当的一项是 （ A）
A．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和 回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的 水平。 B．那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩 子，懂得什么? C．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样 的蓝，几乎透明似的。 D．你要好好学习英语、或者日语。
二、逗号
7．冒号还可表总结。如：
他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道 的就是这些。
巩片《风暴》、《青春之歌》、 《林则徐》等，也将在各大城市放映。
B、林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回， 誓与此事相始终，断无中止之理”，表示决心禁绝鸦 片。
这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事 业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。
误区警示：
破折号与“是”“有”“即”等提示的词 不能同时使用。
专家们经分析认为，打捞俄潜艇，最可能 被采用的方式便是混合打捞法——即先行 封舱，将内水抽干增加潜艇自身浮力，再 利用浮吊、浮筒来起浮沉艇。
破折号的表示说明或注释的用法和冒号中表示总说与分说的 用法相混淆。请看下面的横线处填写正确的标点符号：
（4）表意思递进（紧承） 团结——批评——团结
（5）表分项列举
根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学 科：——环境声学；——环境光学；——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。
（6）、用在副标题前。
例：为了周总理的嘱托 ——记农民科学家吴吉昌
(7)、表示总结上文。 例：捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡——
①我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。 ②我不知道他家住哪里。 ③谁也说不清他到底是什么人。
(5)反问句连用必须都有问号。
口诀
第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意特指问，每句末尾都用问。 第四注意无疑问，陈述语气不用问。
6.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（ Ｄ ） Ａ.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧
A．这，也不是一天两天能够解决的事。 B．我从小，随祖父在家读书，到小学就直接上 了小学三年级。 C．“你为什么想到这儿来上学?”中间的老者 盯着我，问。 D．什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的 阶级立场上，就有什么样的理想。
三、分号
表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗 号要长。
在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系 的地方就用分号。
以把纺车垫得得高高的站着纺。
1、看“总”与“分”的关系。“分”的部分是对“总”的部分作注释，应用破 折号。 2、凡是破折号表示注释的，如果把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。 3、从语气上分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折 号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。
六、感叹号
（1） 解释、说明前文
各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。
（2）话题转换、转折
“今天好热啊！——你什么时候去上海？” 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头 啊！
（3）表说话的中断和延长
“小林——，我来了！”他大喊着。 “呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）
7. 如果并列词语中还有并列词语，为了分清 层次,大的并列词语之间要用逗号(口诀:大 并套小并，大并逗，小并顿） 。如:
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发 射、回收 ，标志着我国科学技术的发展达到新
的水平 。
8. 并列的成分后有语气词时，并列成分间要 使用逗号。如:
我们的院子里种了一些菊花啦，月季 啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
(1)我国的四大发明 —— 火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历 史的发展有伟大的贡献。
(2)胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人 —— 帝 国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
(3)北京紫禁城有四座城门 ： 午门、神武门、东华门和西华门。
(4)纺线有几种姿势 ： 可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可
点号及其形式
名顿逗分句问叹冒 称号号号号号号号
形 式
、
，
；
。
？
！
：
标号及其形式
名破括书 引 连 间 着 专 省
称折号名 号 接 隔 重 名 略
形—（《 式—）》
“ ”
—
•
.
—
┅ ┅
备 注
占 两 格
右 左 上 角
占 一 格
标标 标 占 字字 字 两 间下 下 格
一、顿号
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。 一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句 子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大 多考查层次关系。
数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系 统……等，具有双向互呼和越区切换性能。
Ｂ.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来， 用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺 才能平衡而快速地旋转。
Ｃ.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四 书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什 么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”
如：中小学生
省市领导
工农兵 调查研究
城乡交流
3. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及” 等连词，连词前不再用顿号，且连词要用 在最后两并列者之间。(顿号不能和 “和”“或”同用)如:
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻 出版业有了很大发展。
4.较长的并列成份间不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌 唱，使年轻人深深陶醉了。
我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都 有选举权与被选举权；但是依法被剥夺政治权利者除外。 （用 “，”也可）
经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种 低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 （如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么 分句内部也用分号）
课堂训练：
注意：（1）句内括号要紧贴被解释被补充的词语后。
如：我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向 是这样读法），但是看完第一面就翻不开了。
（2）括号内句末不用点号。
（3）如果要在被解释被补充的词语后加点号，点号放在
5. 并列词语作谓语、补语时，并列词语之间 不用顿号，而用逗号(口诀:并列谓并列补， 中间不要插进顿)
萝卜切得纤细，均匀。
这个故事讲得真实，生动。
你要不断进步，识字，生产。
6. 并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿 号，也不用其它点号。如
这时课堂里响起了“向孔繁森学 习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
D、一根普通电话线，只能通三路电话；一条微波 线路，可通十万路电话；而一条光缆线路，可以通 一亿路电话。
四、冒号
用在提示语的后面或前面，表示提示下文或 总括上文的点号。 下午，他拣了好几件东西：两条长桌， 四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好:我 知道的就这些。（总结上文时相当于破折 号）
9．同一层次的并列，前几个之间用顿号，后 两个之间一般用“和”。如：
A、B、C和D
这里有桃树、梨树和杏树。
10．互相包含的内容之间不能用顿号，也不 能用逗号。如：
这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县 (市)。
口诀
大并套小并， 大并逗，小并顿。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。 概数约数不确切，中间也别带上顿。
1、语气很重，很强烈的祈使句也用感叹号。 例如：祥林嫂，你放着吧！ 2、语气强烈的反问句后也用感叹号。 例如：世界上哪有不包含矛盾的事物！ 3、语气强烈的独词句、非主谓句和带有 强烈感情的感叹词，都可用叹号。 例如： ①飞机！
②啊呀！你走错了。 4、在称呼语、应答词、象声词后面，及标语 口号的末尾，如果带有强烈的感情，也都 用感叹号。
（口诀:提示下文用冒号，总结上文要带 冒）
运用冒号时应注意
1． 冒号一般管到句末，不能管到句末则不能用冒号。 记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，
作业时间长，有时做作业到深夜， 这些情况在全 国多处学校都存在。
（冒号只能管到“作业到深夜”，再后面的不属于它管的 范围）
2．转述的不能用冒号。（人称发生变化）
表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。
1. 可以用在主谓之间，但一般有一定条件。
（1）主语较长的 这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。
（2）强调主语 北京，是我们伟大祖国的首都。
(3)主语后有语气词 你啊，还是那个老样子。
(4)变式句（主谓倒装句） 怎么啦，你？
课堂训练：
1．下列句子逗号使用不当的一项是 （ ）B
5．冒号不能套用。 心理学研究表明:影响儿童心理发展有三个
重要因素：遗传、环境和教育。
6．“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不 用冒号；放在所说话中间不能用冒号；放在所说 话的后边用句号。如：
①他说，今天不回家了。 ② “这个问题，”李明说，“让我好好考虑考 虑。” ③ “落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。
他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还 是那么凝重。
侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓 不倒人。
分号在复句中使用时注意以下两点
1.在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴； 索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
2.在某些转折复句“但”前边可用分号。
注意 （1）如果有成份倒置，感叹号用在句末。如：
多美呀，秋天的北京！ （2）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个
用逗号。如： 啊，啊！又到春天了。
（关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。）
七、问号
表示一句问话说完之后的停顿的点号 注意 （1）连续问句，每个问句末均用问号（承
接较紧密的，中间可用逗号） ①除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？ ②到底怎么办，（也可用？）去还是不去？ ③可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出
（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号 ①这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？ ②对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该
指责他呢？
(3)主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗 号。
①安排工作了吗，这些新来的同志？ ②你就去吗，小栓的爹？
（4）有的句子虽使用了疑问词，但整个句子 不是疑问句，句末不用问号。
例如:作者描写了飞瀑、祠庙、翠柏、古松、 洞天、云海。
注意：
1. 表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必 须有“、”号（口诀:概数约数不确切，中间不 要带上顿） 。
①他三十六七岁 距这里二三里
这个小孩有四五岁
②今天做值日的是四、五组
2. 太短的并列成份间,尤其是约定俗成的词语， 不停顿也不会产生歧义，不用顿号（口诀:集合 词语连得紧，中间不要插进顿） 。
老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
3．如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前 文既可用冒号，也可用逗号(指出、说明、证明和 认为，这些谓语后一般用逗号)。如： 邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。
4．没有比较大的停顿不用冒号。 参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春
之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。
下列分号使用正确的一项是（ D ）
A、报名者请携带户口簿；身份证；高中毕业证书； 体检证明；两张二寸近期免冠照片。
B、主食和肉食量高；水果，蔬菜量低；室外活动 量少，是形成肥胖的一种生活模式。
C、这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺 织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平； 而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造 才能。
Ｄ.科学对人类事物的影响有两种方式： 第一种是 大家熟悉的，科学直接地、并且在更大程度上间接地 生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质 的——它作用于心灵。
八、括号
表示文中的注释部分的标号。
括号分为句内括号和句外括号两种。
1. 句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括 号。如：
可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的 重要作品（小说和剧本）大都有了中文译本。
C、按年龄一刀切的做法，已经产生了不容忽视的消极影 响：据《中国妇女报》报道：女干部40岁以上不招聘， 45岁以下不培养，50岁以上不提升重用。
D、本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起 谈笑风生。
答案：B将冒号改为逗号，C将第一个冒号改为句号，D将冒号去掉或改为破折号。
五、破折号
一般用法：
课堂训练：
下列句子顿号使用恰当的一项是 （ A）
A．原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和 回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的 水平。 B．那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩 子，懂得什么? C．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样 的蓝，几乎透明似的。 D．你要好好学习英语、或者日语。
二、逗号
7．冒号还可表总结。如：
他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道 的就是这些。
巩片《风暴》、《青春之歌》、 《林则徐》等，也将在各大城市放映。
B、林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回， 誓与此事相始终，断无中止之理”，表示决心禁绝鸦 片。
这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事 业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。
误区警示：
破折号与“是”“有”“即”等提示的词 不能同时使用。
专家们经分析认为，打捞俄潜艇，最可能 被采用的方式便是混合打捞法——即先行 封舱，将内水抽干增加潜艇自身浮力，再 利用浮吊、浮筒来起浮沉艇。
破折号的表示说明或注释的用法和冒号中表示总说与分说的 用法相混淆。请看下面的横线处填写正确的标点符号：
（4）表意思递进（紧承） 团结——批评——团结
（5）表分项列举
根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学 科：——环境声学；——环境光学；——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。
（6）、用在副标题前。
例：为了周总理的嘱托 ——记农民科学家吴吉昌
(7)、表示总结上文。 例：捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡——
①我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。 ②我不知道他家住哪里。 ③谁也说不清他到底是什么人。
(5)反问句连用必须都有问号。
口诀
第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意特指问，每句末尾都用问。 第四注意无疑问，陈述语气不用问。
6.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（ Ｄ ） Ａ.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧
A．这，也不是一天两天能够解决的事。 B．我从小，随祖父在家读书，到小学就直接上 了小学三年级。 C．“你为什么想到这儿来上学?”中间的老者 盯着我，问。 D．什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的 阶级立场上，就有什么样的理想。
三、分号
表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗 号要长。
在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系 的地方就用分号。
以把纺车垫得得高高的站着纺。
1、看“总”与“分”的关系。“分”的部分是对“总”的部分作注释，应用破 折号。 2、凡是破折号表示注释的，如果把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。 3、从语气上分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折 号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。
六、感叹号
（1） 解释、说明前文
各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。
（2）话题转换、转折
“今天好热啊！——你什么时候去上海？” 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头 啊！
（3）表说话的中断和延长
“小林——，我来了！”他大喊着。 “呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）
7. 如果并列词语中还有并列词语，为了分清 层次,大的并列词语之间要用逗号(口诀:大 并套小并，大并逗，小并顿） 。如:
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发 射、回收 ，标志着我国科学技术的发展达到新
的水平 。
8. 并列的成分后有语气词时，并列成分间要 使用逗号。如:
我们的院子里种了一些菊花啦，月季 啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
(1)我国的四大发明 —— 火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历 史的发展有伟大的贡献。
(2)胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人 —— 帝 国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
(3)北京紫禁城有四座城门 ： 午门、神武门、东华门和西华门。
(4)纺线有几种姿势 ： 可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可
点号及其形式
名顿逗分句问叹冒 称号号号号号号号
形 式
、
，
；
。
？
！
：
标号及其形式
名破括书 引 连 间 着 专 省
称折号名 号 接 隔 重 名 略
形—（《 式—）》
“ ”
—
•
.
—
┅ ┅
备 注
占 两 格
右 左 上 角
占 一 格
标标 标 占 字字 字 两 间下 下 格
一、顿号
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。 一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句 子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大 多考查层次关系。
数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系 统……等，具有双向互呼和越区切换性能。
Ｂ.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来， 用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺 才能平衡而快速地旋转。
Ｃ.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四 书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什 么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”
如：中小学生
省市领导
工农兵 调查研究
城乡交流
3. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及” 等连词，连词前不再用顿号，且连词要用 在最后两并列者之间。(顿号不能和 “和”“或”同用)如:
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻 出版业有了很大发展。
4.较长的并列成份间不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌 唱，使年轻人深深陶醉了。
我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都 有选举权与被选举权；但是依法被剥夺政治权利者除外。 （用 “，”也可）
经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种 低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 （如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么 分句内部也用分号）
课堂训练：
注意：（1）句内括号要紧贴被解释被补充的词语后。
如：我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向 是这样读法），但是看完第一面就翻不开了。
（2）括号内句末不用点号。
（3）如果要在被解释被补充的词语后加点号，点号放在
5. 并列词语作谓语、补语时，并列词语之间 不用顿号，而用逗号(口诀:并列谓并列补， 中间不要插进顿)
萝卜切得纤细，均匀。
这个故事讲得真实，生动。
你要不断进步，识字，生产。
6. 并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿 号，也不用其它点号。如
这时课堂里响起了“向孔繁森学 习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
D、一根普通电话线，只能通三路电话；一条微波 线路，可通十万路电话；而一条光缆线路，可以通 一亿路电话。
四、冒号
用在提示语的后面或前面，表示提示下文或 总括上文的点号。 下午，他拣了好几件东西：两条长桌， 四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好:我 知道的就这些。（总结上文时相当于破折 号）
9．同一层次的并列，前几个之间用顿号，后 两个之间一般用“和”。如：
A、B、C和D
这里有桃树、梨树和杏树。
10．互相包含的内容之间不能用顿号，也不 能用逗号。如：
这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县 (市)。
口诀
大并套小并， 大并逗，小并顿。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。 概数约数不确切，中间也别带上顿。
1、语气很重，很强烈的祈使句也用感叹号。 例如：祥林嫂，你放着吧！ 2、语气强烈的反问句后也用感叹号。 例如：世界上哪有不包含矛盾的事物！ 3、语气强烈的独词句、非主谓句和带有 强烈感情的感叹词，都可用叹号。 例如： ①飞机！
②啊呀！你走错了。 4、在称呼语、应答词、象声词后面，及标语 口号的末尾，如果带有强烈的感情，也都 用感叹号。
（口诀:提示下文用冒号，总结上文要带 冒）
运用冒号时应注意
1． 冒号一般管到句末，不能管到句末则不能用冒号。 记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，
作业时间长，有时做作业到深夜， 这些情况在全 国多处学校都存在。
（冒号只能管到“作业到深夜”，再后面的不属于它管的 范围）
2．转述的不能用冒号。（人称发生变化）
表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。
1. 可以用在主谓之间，但一般有一定条件。
（1）主语较长的 这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了。
（2）强调主语 北京，是我们伟大祖国的首都。
(3)主语后有语气词 你啊，还是那个老样子。
(4)变式句（主谓倒装句） 怎么啦，你？
课堂训练：
1．下列句子逗号使用不当的一项是 （ ）B
5．冒号不能套用。 心理学研究表明:影响儿童心理发展有三个
重要因素：遗传、环境和教育。
6．“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不 用冒号；放在所说话中间不能用冒号；放在所说 话的后边用句号。如：
①他说，今天不回家了。 ② “这个问题，”李明说，“让我好好考虑考 虑。” ③ “落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。
他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还 是那么凝重。
侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓 不倒人。
分号在复句中使用时注意以下两点
1.在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴； 索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
2.在某些转折复句“但”前边可用分号。
注意 （1）如果有成份倒置，感叹号用在句末。如：
多美呀，秋天的北京！ （2）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个
用逗号。如： 啊，啊！又到春天了。
（关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。）
七、问号
表示一句问话说完之后的停顿的点号 注意 （1）连续问句，每个问句末均用问号（承
接较紧密的，中间可用逗号） ①除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？ ②到底怎么办，（也可用？）去还是不去？ ③可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出