汉语拼音ao ou iu

汉语拼音 ao ou iu 第一课时 教学目标 1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。 教学重点：拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。 教学难点:“iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相 近，学生容易混淆。 教学过程 一、做“变魔术”游戏，激趣导入 1．老师：“老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么 拼音朋友？”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b”，指名请学生读出字母，并 带领大家读 3 遍。 2．做“找朋友”游戏:“同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友， 老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。”出示单 韵母卡片（a、o、e、i、u、û），请学生齐读。 老师：“谁能从这 6 张卡片中找出两张拼成我们已经认识的 3 个复韵母？”请学生 上台找卡片并指导说话，“a 和 i 在一起 ai、ai、ai，e 和 i 在一起 ei、ei、ei，u 和 i 在一起 ui、ui、ui”。 “单韵母的本领可真大呀！除了能组成‘ai、ei、ui’外， 还可以组成其他的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？”板书课题“10 ao ou iu”。 二、初步认形 老师：“请同学们翻开‘汉语拼音’第 10 课，看看今天要学的 3 个复韵母分别是 由哪两个单韵母组成的？”指名请学生回答（如 a 和 o 组成 ao），师随学生回答随机板 书“10 ao ou iu”。 三、读准音 1．老师：“这几个新朋友谁会读呀？”指名请学生读拼音。 2．老师：“不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。”引导学生猜读， 比如第一张图，图上画的是五环旗，它是奥运会的标志，“ao”的第四声就读“奥”。 第二张图上画的是“藕”，“ou”的第三声就读“藕”。第三张图画的是小朋友在游泳， 可以据此推出这个复韵母念“iu”。
板书设计
教学反思
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3．谁会读整首儿歌？指名读。你是怎么学会的？（爸妈教的，自己多读拼音学会 的„„）学好拼音的用处真大呀，可以帮助我们读书识字呢。 4．有多少小朋友会读这首儿歌？都会读了，真好，能当小老师读吗？自由练读─ ─指生读、分组读──齐读。 5．小朋友，现在你知道这是一只怎样的大公鸡？这只大公鸡这么有礼貌，你们觉 得它怎么样？（好）①出示“hǎo 好”。齐读 2 遍。大公鸡有礼貌，见了太阳就问好， 太阳公公高兴极了，让我们再一起美美的读读吧！ 6．拓展：大公鸡有礼貌，你是有礼貌的孩子吗？（学学有礼貌的大公鸡向我问声 好）真是有礼貌的孩子！你还知道哪些文明用语呢？（请、你好、谢谢、对不起）真不 错，我希望在平时处处都能使用文明用语，做一个有礼貌的孩子！ 五、小结：孩子们谁来说说，这节课你学到了什么？（生汇报）今天，我们通过自 己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等 着你们去发现、探索，快做个生活的有心人吧，你读、同桌互听互读、全班抽查读“ao、ou、iu”，并进行正音。 4．结合四声拼读:（1）自由读、同桌指读韵母。（2）师任意写“ao”的四声，请 学生开火车读。（3）生标“ou”的四声，并以不同方式读。（4）生标“iu”的四声， 注意与“ui”比较。老师引导学生通过儿歌记忆，“小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后 ui、ui、ui”，同时强调“iu”的声调标在“u”上，了解“i、u 并列标在后”的标调 规则。 5．做声调手势，学生齐读相关韵母，抽读。 四、课中操 学生跟读下面的儿歌，并结合动作进行表演。儿歌为，“iū、iū，什么 iū，我写生 字得了‘优’；iú，iú，什么 iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，什么 iǔ，你是我的 好朋‘友’；iù，iù，什么 iù，上下楼梯要靠‘右’。” 五、音节练习 1．老师：“‘ao、ou、iu’很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？”出示“z —ao→zao、j—iu→jiu、y—ou→you、l—ou→lou、y—ao→yao”，请学生自由拼读、 指名拼读、开火车拼读。 2．老师：“它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它们找找朋友，好吗？”开展游戏 “智力大比拼”。根据学生回答，老师相机板书，并给说对的学生奖励小红花。 3．老师：“同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它 们？”出示三拼音,指名拼、同桌互拼、标声调拼，并请学生选一个音节组词、进行说 话训练。 六、书写练习 1．请同学说说拼读、书写时的注意事项（要靠拢、要匀称、写在格子中间）。 2．学生书写，教师巡回指导，并强调写字、握笔姿势要正确。 七、扩展练习 开展“做音节卡片”游戏。要求学生给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋 友，组成一个音节，写在音节卡片上。写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自 己喜欢的画。 八、总结 老师：“今天我们学习了第 10 课，学到了什么本领？”请同学交流。
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三、学习生字。 1．如果我把生字朋友请下来，让他们单独站在你面前，你还能准确地叫出它们的 名字吗？出示卡片。按顺序指名领读生字──生跟读，师把卡片贴到黑板上。 2．打乱顺序读。指名读──男生女生比赛读──齐读。 四、学习儿歌。 1．小朋友，看大家学的这么开心，公鸡也来和我们打招呼呢？它在哪里呢？这是 一只怎样的公鸡呢？来读一读这首儿歌，答案就藏在儿歌里面呢！（生读） 2．儿歌中的红色音节你会拼吗?出示儿歌中的红色音节：yǒu mào ào 指名读带读。 jiù hǎo xi
第二课时
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备
注
教学目标： 1．巩固复习 ao ou iu 及其声母。 2．能够看图说话，根据音节拼读句子。 3．能够自己拼读儿歌，做到词语连续。 4．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使用。 5．了解关于小动物的一些知识。 教学重点：认识 8 个生字，正确朗读句子和儿歌。 教学难点：认识 8 个生字；培养学生礼貌习惯养成。 教学过程： 一、拼读音节，说话训练。 小朋友们真能干，听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他 们都是谁呀？出示音节：müo 、gǒu 、niú小马也来了。（直接出示马）小动物们到森 林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱 吃什么？（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。）（小猫爱吃 鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。） 二、学习句子。 1．请小朋友翻到课文 29 页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一 段话。请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。小朋友真棒，都手指着，眼睛看着认真的 读。现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。 2．出示课本图下三句话，并注音。谁来把“小猫爱吃鱼。”这句话拼读一下谁来 读读小狗爱吃什么？ 最后一句比较长，谁能把它读好？要是把这三句话连起来，谁还 会读？自己试着读一读──指名读──男女读。 3．看，谁没了？小朋友还会读吗？去掉拼音读。 4．这回小猫吃到了味道鲜美的鱼，小狗吃到了香喷喷的肉，小马和小牛在青青的 草地上吃嫩嫩的草。看到它们吃得这么津津有味，你们高兴吗？那就再高兴地读读这几 句话。 5．课外拓展：你还知道其他动物爱吃什么吗？（小羊爱吃草，熊猫爱吃竹叶，小 白兔爱吃萝卜和青菜，小鸟爱吃虫子„„）。 6．说得真不错，你们了解的动物知识真多。我们再一起美美的读读这些句子吧。