西南师大版五年级语文下册《二单元 6 遇难者的第三个电话》教案_15

遇难者的第三个电话
教学目标：
1.学会本课生字，理解本课的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉的爱，
3.把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚，初知课文在表达上的特点。

教学重点：
从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。

教学难点：
感知课文在表达上的特点。

教学准备：
教师：搜集关于“9.11”事件的相关资料。

课时安排：
两课时
第二课时
一、揭题
人生可能会遇到一些突发性的灾难，也许在生死边缘，我们才会明白，什么对我们来说才是最重要的。

让我们继续走进——《遇难者的第三个电话》（齐读）
从课题中你知道了什么？还想知道什么？
二、细读课文，感悟深情
请同学们带着刚才的问题大声的自读课文，看看你能解决哪些问题。

1、“遇难者”
“遇难者”是谁？遇到了怎样的灾难？（有身份有地位的银行家）
2、三个电话
这位有身份有地位的银行家，在临死前，还有些什么想交代的呢？（请学生说一说）于是他拿出电话，拨了三个号码，分别打给？（助手、私人律师、母亲）
3、感受第三个电话包含的爱
⑴、爱德华为什么要打第三个电话？生死关头
什么是“生死关头”？（生死间，极其重要的时刻。

）第一自然段中的那些词能让你看出爱德华处于生死关头？（默读课文第一自然段，勾画）生死关头对于一个人意味着什么？在生死关头你会想到什么？
通过朗读感受生死关头的危急。

（谁能通过有感情的朗读表现出当时的危急?）
⑵、你觉得爱德华打电话给助手、私人律师是为了什么？（工作、遗产）
然而在这生死关头，他却没等电话接通，又拨打了第三个电话，因为他想起一件更为重要的事情。

这是拨给谁的电话？（母亲）
和同桌交流、讨论一下：他可能在电话里和母亲说些什么？
爱德华会在电话里和母亲说些什么呢？他的助手和私人律师也有所推断，第三个电话很可能与爱德华的遗产归属有关。

为什么会这样推断？（一个有身份有地位的银行家，在生死关头，肯定有很多话话想说，特别是遗产问题。

在时间有限的情况下，他们认为这个电话应该与遗产的归属有关。

）
然后事实却是，爱德华对母亲说——（妈妈，我爱您！）他为什么没交代遗产问题？（我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富）
对于一位拥有巨额遗产的人，临终不是忙着处理自己的财产，不是向下属交代工作。

而是打电话给母亲。

的确，当灾难来临，我们可以抛下金钱、地位、名誉，但惟独不能抛下亲情。

如果你是这位濒临死亡的银行家爱德
华，你是怀着怎样的心情对母亲说这句话的？（①读一读这句话，让我们感受你的心情。

②请你和全班同学一起XX地对母亲说——）
同学们，这简简单单的五个字道尽了儿子对母亲深深的眷恋，道尽了儿子对母亲的无限牵挂……这一句看似平凡的话是儿子的生命留言。

(相机板书：生命留言)
三、情感升华
学了课文，你有什么感受？对我们来说，什么最重要?（爱）。

不要等到来不及了才把爱说出来，让我们行动起来……
最后，让我们深情的对自己的母亲说——。