2021年S版重阳节的传说教学设计

S版重阳节的传说教学设计
《节的》这篇课文向人们介绍了重阳节的由来。

想要了解这里面发生了什么样的吗?以下是由 ___的S版《重阳节的传说》教学设计，欢迎阅读!
[课题] 重阳节的传说
[内容] 《》(S版，语文出版社)小学四年级上册第29课
[教村简析及设计意图]
《重阳节的传说》一篇民间传说，也是该单元的一篇精读课文。

课文讲述了我国“重阳节”的由来，讲的是古时候，汝河有个名叫桓景的人，在经历瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后，决心拜师学艺，在历经艰险学有所成后铲除了瘟魔的故事，赞扬了桓景为民除害的精神。

___有9个段，共分三部分来理解。

教学时，可结合理清文章层次，抓住重点词句，以读促悟来理解课文。

[教学目标]
1、认识本课“睦”释“鹤”“掷”“妻”等生字，能理解“瘟疫”“和睦”“和蔼”“斩妖除魔”“天有不测风云”等词语，并能用“终于”“先……然后……”“因为……所以……”等词语;
2、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来， ___桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神;
3、能复述故事梗概， ___我国的博大精深。

[教学重点] 有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来， ___桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神， ___我国传统文化的博大精深。

[教学难点] ___桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

[] 读书指导法、讨论法、练习法等。

[教具准备] 生字卡片、教学挂图、歌曲《九月九》等。

[课时安排] 两课时。

[教学过程]
一、情境导入
1、在播放《九月九》的乐曲中，王维的《九月九日忆山东兄弟》。

2、导入：唐代诗人王维的这首诗中的“每逢佳节倍思亲”成为千古传颂的名句，是什么令诗人如此思念远在家乡的亲人呢?原来是诗人在重阳节登高有感而发。

那么，重阳节具体指的是哪天?怎么来的呢?人们又是怎样过这个节日的呢?今天就让我们一起来学习课文——《重阳节的传说》
3、板书课题：29 重阳节的传说
4、全班齐读课题。

二、自由读课文，理清文章脉络
1、出示要求，学生自读课文：
⑴轻声读课文，标出生字，借助字词典理解本课生字、新词。

⑵课文主要是写什么?你读懂了什么?在不懂的地方做上记号并用“”标出来。

⑶标出各小节序号，思考各自然段写了什么内容，然后将意思相近的段落合并在一起，划分段落。

2、汇报交流，检查情况。

⑴出示本课生字卡片，指名读，齐读。

⑵出示词语“瘟疫”“和睦”“和蔼”“斩妖除魔”“天有不测风云”等词语，并说说自己对这些词语的理解。

⑶讨论与交流：这篇课文主要写了什么?
⑷检查分段情况。

⑸以开火车的形式朗读全文。

三、学习课文，理解感悟
1、学习课文第一部分：
⑴指名分别朗读这部分课文，出示思考题：
①桓景一家原来生活得怎样?后来又怎样?请用“△”画出重点词句;
②病愈后的桓景决心做什么?请用“~~~~”画出相关语句。

③他是怎么拜师学艺的?学艺结果如何?请分别用“~~~~”和“△△”标出相关词句。

④你从桓景的拜师学艺中受到什么启发?
⑵ ___学生一一探讨上述问题，并适当予以评点、鼓励。

⑶再读领会。

2、学习课文第二部分：
⑴按要求自读这部分课文：
①费长房教给桓景的除法是怎样的?请用“( )”标出来;桓景是怎么按 ___教的方法做的?也请你用“○○”标出相关词语。

②请分别用“===”“~~~”标出描写瘟魔动作、神态的语句，并想想瘟魔的这些表现说明了什么?
③请用“▲▲”标出桓景和瘟魔搏斗的词句，你喜欢桓景吗?请说说你喜欢他的理由。

⑵交流、汇报并讨论上述问题，教师适当予以评点。

⑶出示以下语句，齐读感悟：
①桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

②桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。

瘟魔见势不妙，转身就逃。

桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑，哧的一声就把他扎死了。

⑷说说你从带点词中受到什么启发。

⑸小结：
桓景为民除害的精神品质是令人佩服和值得我们学习的。

3、指导用“终于”“先……然后……”说话。

4、学习课文最后一部分：
⑴齐读这一自然段。

⑵你知道重阳节的传说了吗?能结合你学到的知识说说重阳节的由来吗?
⑶你能用“因为……所以……”的句式说一句话吗?
⑷教师简介“重阳日”：在我国古代，人们把“九”列为阳数，重阳节那天的“月”和“日”都是“九”，恰逢双九位阳，两阳相重，故名重阳节。

4、指导朗读全文，要求读出对桓景的敬佩与爱戴之情。

四、复述故事，总结全文
1、先小组相互复述故事，再选出代表简要复述。

2、总结全文：
⑴你知道重阳节的由来了吗?
⑵你喜欢桓景吗? ___?
五、作业：
1、有感情地朗读这篇课文。

2、把重阳节的由来告诉给你的亲戚朋友们。

《重阳节的传说》这篇课文向人们介绍了重阳节的由来;古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔，村庄里流行起了瘟疫，一个叫桓景的小伙子，历经千辛万苦上山拜师学艺，在练就了一身武艺后，让家乡的人们登上高处，带上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并将瘟魔杀死了。

以后大家就把这一天叫做“重阳节”。

这是一篇精读课文。

课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，反映了我国优秀的传统文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。

我确定了一下教学目标：
1.正确、流利|有感情地朗读课文。

2.通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。

3.通过本课教学，学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。

教育学生为人民服务的思想。

4.补充有关重阳节的习俗古诗，丰富学生的知识储备，进一步认识重阳节这一传统节日及文化底蕴。

在教学过程中，基本落实完成了教学目标，训练了学生的朗读能力。

也通过抓重点的理解使学生理解了桓景为民除害，一心为民，不怕艰辛，英勇无畏的精神品质。

另外补充的关于重阳节的常识、风俗和诗篇也起到了较好的作用。

我觉得不足的地方还是很多。

首先，我对于上课准备的还是不充分，一些过渡性的语言，对学生的激励评价语言过于单一，甚至有些环节的衔接上显示出了不连贯。

在今后的课堂上我将进一步改进这一弱点，努力训练自己的语言能力应变能力，在课堂上做到游刃有余。

其次，课堂上对学生的朗读训练不是很足，只是让学生读了一两遍，如果让学生再说完该如何读之后，多叫几个学生读读，或 ___读一下，进一步的 ___桓景不怕艰辛，拜师学艺的坚定决心以及勇斗瘟魔的无畏会更好一些。

第三，在理解完课文之后学习重阳节的风俗之前应该让学生思考回答“你们喜欢桓景吗? ___?”才好。

因为我备课时 ___设计的，可是在课堂上一时慌张竟忘记了，尽管后来把它当成作业布置给学生写一写，但从作业来看效果不如在课堂上处理好一些。

总之，在这堂课生暴露出了自己的很多不足，真诚的希望各位老师多提宝贵，感谢各位对我的无私帮助。

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