小学数学07坊简报 (1)
“国培计划(2017)”—小学数学工作坊研修简报
的教学方法，提高自身的数学素养。积极参与
各种研讨活动积极发表自己的观点，博采众长
，在交流中提高自己的专业知识。努力学习与
新课程相关的理论知识，并做好学习笔记。
每天抽出12小时的时间进行网络研修，认真听专家的讲座并做 好相应的笔记认真并按时完成学习任务和作业培训期间多参加 研修内容 同行间的研讨活动，取他人之长，补自己之短，使本次研修效 2果021更/5加/27显著多看有关书籍和论文，帮助自己提升教学能力和业
“国培计划（2017）”—小学数学工作坊研修简报
2021/5/27
1
2021/5/27
目录
contents
1
卷首语
2
班级学情通报
3
优秀成果展示
4
结束语
2
国培它带给了我们思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。 它使我们提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及 与一名优秀教师的差距所在，在今后的教育教学实践中，静下心 来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学， 在教中研，在教和研中走出我们自己的风采。
程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平
和专业素养2、转变思想，更新观念学习先进理
念。根据自己的教学实践，把学到的只是==知
识逐步内化为自己的的东西反思教学工作，不
研修方 式
断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的 不足，努力提高自己的业务水平，继续向优秀 骨干教师学习，向有经验的老师请教。不断反
思自己的教学行为和方式，努力探求适合学生
2021/5/27
3
截止2017年11月30日，我们工作坊共注册学员52人，合格人数8人，合格率15.38。
其中
六位学员表现优异。
数学教研展示活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月20日开展了主题为“提升数学教学质量，促进学生全面发展”的教研展示活动。
本次活动旨在通过展示优秀教师的课堂教学，分享教学经验，推动数学教育教学改革，提高我校数学教学质量。
二、活动内容1. 课堂教学展示本次教研展示活动共展示了4节优质课，分别由四位数学教师承担。
他们在课前精心备课，针对教学内容进行了深入研究，并结合学生实际情况，设计了生动有趣的教学活动。
（1）第一节课由张老师主讲，课题为《分数的意义》。
张老师以生活中的实例为切入点，引导学生理解分数的概念，并通过动手操作、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的意义。
（2）第二节课由李老师主讲，课题为《圆的面积》。
李老师通过引入生活中的圆形物体，激发学生的学习兴趣，然后运用多媒体技术，直观展示圆的面积计算过程，使学生在直观感受中掌握圆的面积公式。
（3）第三节课由王老师主讲，课题为《概率初步》。
王老师以生活中的实例为背景，引导学生理解概率的概念，并通过设计有趣的实验，让学生在动手操作中体会概率的规律。
（4）第四节课由刘老师主讲，课题为《立体图形的认识》。
刘老师以生活中的立体图形为切入点，引导学生观察、比较、分析，让学生在直观感受中掌握立体图形的特征。
2. 教学经验分享在课堂教学展示结束后，四位主讲教师分别分享了他们在教学过程中的心得体会。
他们认为，要想提高数学教学质量，首先要关注学生的兴趣，激发学生的学习动机；其次，要注重培养学生的思维能力和创新精神；最后，要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 互动交流在互动交流环节，全体数学教师积极参与，就课堂教学展示和教学经验分享进行了深入探讨。
大家一致认为，本次教研展示活动为教师们提供了一个学习、交流、提高的平台，有助于提升数学教师的教学水平。
三、活动总结本次数学教研展示活动圆满结束。
通过本次活动，我校数学教师的教学水平得到了进一步提升，学生对数学的兴趣和素养得到了提高。
学校数学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
为了进一步提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了数学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师对数学教育教学的理解和把握，激发教师的教学热情，推动数学教学质量的提升。
二、活动主题本次教研活动的主题为“核心素养导向下的数学教学实践”。
活动旨在引导教师深入理解核心素养在数学教学中的体现，探索有效的教学策略，提升学生的数学素养。
三、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日——X月X日活动地点：学校会议室四、活动内容1. 专家讲座在活动第一天，我们邀请了市数学教研员进行专题讲座。
讲座内容主要包括核心素养的内涵、数学教学中的核心素养培养策略以及新课程改革的实施要点。
专家的讲座深入浅出，为老师们提供了理论指导和实践参考。
2. 教学案例分析活动第二天，各年级数学教师分享了他们在教学实践中的成功案例。
老师们从教学设计、课堂组织、学生评价等方面进行了详细阐述，展示了核心素养导向下的数学教学实践成果。
3. 课堂教学观摩活动第三天，各年级选派优秀教师进行了课堂教学观摩。
观摩课涵盖了小学低、中、高年级的数学教学内容，教师们运用多种教学手段，关注学生核心素养的培养，展现了良好的教学风采。
4. 教学研讨在观摩课后，老师们分组进行了教学研讨。
大家针对观摩课中的亮点和不足进行了深入剖析，共同探讨如何在实际教学中更好地落实核心素养。
5. 教学反思活动最后，各年级教师进行了教学反思，总结了自己在本次活动中的收获和不足，为今后的教学工作明确了方向。
五、活动成果1. 提升了教师对核心素养的理解，明确了核心素养在数学教学中的重要性。
2. 促进了教师之间的交流与合作，共享教学资源，共同提高。
3. 激发了教师的教学热情，为提高数学教学质量奠定了基础。
4. 推动了新课程改革的深入实施，使我校数学教学更加符合时代要求。
数学工作坊教研活动简报
一、活动背景为了进一步提高我校数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了为期一天的数学工作坊教研活动。
本次活动以“提高数学课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过工作坊的形式，为教师提供一个互动交流、共同研讨的平台，共同探讨数学课堂教学中的问题与对策。
二、活动内容1. 课堂教学观摩活动伊始，全体数学教师观摩了由我校优秀教师主讲的数学示范课。
示范课内容涵盖了小学数学各个年级，包括《分数的意义》、《三角形的面积》、《圆的周长》等。
观摩课后，教师们对示范课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入探讨。
2. 教学研讨在观摩课后，教师们围绕“提高数学课堂教学质量”这一主题展开了热烈的研讨。
研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（2）如何合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果；（3）如何针对不同学生的学习特点，实施差异化教学；（4）如何加强教师之间的合作，共同提高教学质量。
3. 经验分享活动期间，部分教师分享了他们在教学实践中的成功经验。
内容包括：（1）如何通过创设情境，激发学生的学习兴趣；（2）如何运用游戏化教学，提高学生的动手操作能力；（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学；（4）如何加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
4. 教研组总结活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在观摩、研讨、分享的过程中，收获颇丰。
他希望全体数学教师能够将本次活动中的收获应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。
三、活动成果1. 提高了数学教师的教学水平。
通过观摩示范课、教学研讨、经验分享等活动，教师们对数学课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
2. 加强了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个互动交流的平台，促进了教师之间的相互学习与借鉴。
3. 丰富了教学资源。
教师们在活动中分享了各自的教学经验，为学校积累了丰富的教学资源。
小学数学教研展示课简报
一、活动背景为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了小学数学教研展示课活动。
本次活动邀请了区教研员和各年级数学教师参加，旨在通过展示课的形式，探讨小学数学课堂教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、活动内容本次教研展示课活动由我校数学组教师张老师主讲，课题为《分数的意义》。
以下是活动的主要内容：1. 课前准备张老师认真备课，精心设计教学环节，制作了精美的课件，并准备了丰富的教学教具。
在课前，张老师与同组教师进行了多次研讨，确保教学内容的科学性和趣味性。
2. 课堂展示（1）导入环节张老师通过播放动画视频，让学生直观地感受到分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
接着，她引导学生回顾已学过的分数概念，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课讲授张老师从分数的定义、分数的表示方法、分数的运算等方面进行了详细的讲解。
她采用多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（3）课堂练习张老师设计了多种形式的课堂练习，如填空题、选择题、应用题等，帮助学生巩固所学知识。
在练习过程中，张老师鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。
（4）总结与拓展张老师对本节课的内容进行了总结，并引导学生思考分数在实际生活中的应用。
她还提出了一些拓展性问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
3. 课后反思课后，张老师进行了详细的课后反思，总结了本节课的优点和不足。
她认为，本节课在以下几个方面做得较好：（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的动手操作能力和合作意识。
然而，张老师也指出了一些不足之处，如：（1）课堂练习的设计还可以更加丰富，以适应不同层次学生的学习需求。
（2）在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异。
三、活动评价1. 教研员点评区教研员对张老师的展示课给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法得当，教学效果显著。
小学数学连片教研简报
一、教研背景为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了小学数学连片教研活动。
本次教研活动以“关注学生数学核心素养，提升课堂教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动小学数学教学质量的提升。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长带领全体数学教师共同研读教材，分析学情，确定教学目标、重难点，制定教学方案。
在备课过程中，教师们积极参与，畅所欲言，共同探讨教学策略，力求为课堂提供优质的教学资源。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教研组选取了多位教师的课堂进行观摩。
观摩过程中，教师们认真记录，关注教学环节的设计、教学方法的运用、学生参与度等方面，对课堂进行了客观评价。
3. 教学研讨观摩结束后，教师们围绕课堂观摩情况进行研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的达成情况：教师们分析了课堂教学目标是否明确、具体，是否与核心素养相结合，以及学生在课堂上是否达到了预期目标。
（2）教学重难点的突破：教师们探讨了如何有效突破教学重难点，提高课堂教学实效。
（3）教学方法与策略：教师们交流了在课堂教学中运用哪些教学方法与策略，如何提高学生的参与度和学习兴趣。
（4）课堂评价与反馈：教师们讨论了如何进行课堂评价，如何及时反馈学生的学习情况，以便调整教学策略。
三、教研成果1. 提高了教师的专业素养：通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们对小学数学教学有了更深入的认识，提高了自身的专业素养。
2. 优化了课堂教学：教师们在研讨中发现了自身在教学过程中的不足，通过借鉴他人的优秀经验，优化了课堂教学，提高了课堂教学实效。
3. 增强了教师之间的交流与合作：本次教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，增进了教师之间的友谊，促进了教师共同成长。
四、教研反思1. 教研活动应更加注重实效性：在今后的教研活动中，我们要更加注重活动的实效性，确保教师们在活动中能够有所收获。
小学数学教研活动_简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了小学数学教研活动。
本次活动以“深化数学核心素养，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组数学教师围绕本学期教学进度和教材内容，进行了集体备课。
备课过程中，教师们积极交流，共同探讨如何将数学核心素养融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 课堂观摩为促进教师之间的相互学习和借鉴，本次活动安排了观摩课环节。
由两位青年教师分别呈现了两节精彩的数学课。
观摩课结束后，全体教师对两位教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了点评。
3. 教学研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下三个主题进行了深入研讨：（1）如何将数学核心素养融入课堂教学？（2）如何提高学生的数学思维能力？（3）如何优化课堂评价，促进学生全面发展？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，大家一致认为，在数学教学中，应注重培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神，同时，要关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
三、活动成果1. 提升了教师的教学水平。
通过集体备课和课堂观摩，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了显著提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
在研讨过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学难题，形成了良好的教学研究氛围。
3. 增强了学生的数学素养。
通过本次活动，学生们的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神得到了有效培养。
四、活动总结本次小学数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是活动总结的具体内容：1. 教师们对数学核心素养有了更深刻的认识。
通过集体备课和研讨，教师们明确了数学核心素养在课堂教学中的重要性，为今后的教学实践提供了明确的方向。
数学教研工作坊活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高数学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近日成功举办了数学教研工作坊活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动主题本次教研工作坊的主题为“基于核心素养的数学教学策略研究”。
活动旨在引导教师深入理解核心素养，探索有效的教学策略，提高课堂教学质量。
三、活动时间与地点活动时间：2021年9月15日-16日活动地点：我校多功能厅四、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名数学教育专家进行专题讲座。
专家们结合自身丰富的教学经验，从核心素养的内涵、数学教学策略等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 教学观摩为了使教师们更好地了解核心素养导向下的数学教学，活动安排了优秀教师的示范课。
观摩课内容涉及小学、初中、高中各个学段，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
观摩课结束后，教师们积极参与评课，对示范课进行了深入剖析。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕核心素养导向下的数学教学策略展开讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和感悟，共同探讨如何提高数学教学质量。
五、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，对数学教学策略有了更全面的掌握，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动期间，教师们积极参与讨论，分享教学经验，形成了良好的交流氛围。
这有助于教师之间的相互学习，共同进步。
3. 优化了课堂教学策略在研讨交流中，教师们针对核心素养导向下的数学教学策略进行了深入探讨，为优化课堂教学提供了有益借鉴。
六、活动总结本次数学教研工作坊活动取得了圆满成功。
活动不仅丰富了教师们的教学理论，提高了教学水平，还促进了教师之间的交流与合作。
今后，我校将继续举办此类活动，为教师们提供更多学习和成长的机会，为提高数学教学质量贡献力量。
小学数学共同体第7期活动简报
盱眙县实验小学教师发展共同体活动简报第五期团队：杨本勇团队导师：石绍芹撰稿：贾晨曦审稿：杨本勇编辑：贾晨曦2019年11月26日＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿★★★教学方法交流11月26日，在杨本勇主任的带领下，石老师和其他组内成员积极参加了本次的共同体活动。
本次活动内容主要是讨论教学中遇到的问题，以及相应的解决方法。
小组成员针对自身在教学上遇到的困难诊断研讨，其他小组成员针对执教者的教学设计、活动细节处理、时间把控和学科融合交流等方面提出了宝贵意见，大家积极探讨，氛围热烈。
交流研讨过程中，上课老师就课堂创意、教学环节的设计做了发言，听课老师对执教老师的课堂教学进行了点评，提出中肯的意见和建议，并对教学中存在的疑惑进行了研讨。
最后对课堂教学环节进行了总结，针对数学文化教学提出了一些操作方法，包括深研教材，找准渗透点；深挖资源，布好植入点；深炼策略，把好交融点；深研反思，促双线交融；抓住契机，延展升华点。
给一线教师的数学文化课堂提出了操作性性的建议。
从读书开始，在反思中成长，要互相交流。
作为一名年轻的教师，需要学的很多，在学的过程中最重要的是思考，变他人的东西真正成为自己的财富，这样，才会有一天自己才能成为“大家”。
本次活动为小组成员创造了很好的互相交流、互相学习的机会，有效地提高了教师驾驭课堂的能力，拓宽了教师的视野，提高了教师的综合素质，有利于教师之间的相互切磋与研究，也有利于教师群体的专业化发展。
让大家对教学工作有了更深的认识，更新的思考。
在以后的工作中，要加强业务学习，不断充实头脑，捧着一颗“心”做老师！。
小学数学教研活动简报（通用8篇）
小学数学教研活动简报小学数学教研活动简报（通用8篇）在不断进步的社会中，简报的使用频率呈上升趋势，简报不是一种文章的体裁。
因为一份简报，可能只登一篇文章，也可能登几篇文章。
简报到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的小学数学教研活动简报，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教研活动简报篇1近日，在校领导的安排下，张会亭中心小学数学教师王勇进行了一堂生动的数学观摩课。
校领导和数学组老师们参加了此次活动。
王教师具有扎实的语言基本功和较好的综合运用能力，语言运用自如，表达简洁准确，教态自然，在讲课中注重与学生的沟通与交流。
王老师先对之前学过的米、厘米等知识进行了复习并通过让学生自行比划1厘米、1米的长度，加深他们对长度的概念，通过小组讨论与教师指导的方法，先让学生估计了数学书的长宽高，然后让学生用尺子对课本的长宽高进行测量来验证他们的估量值。
借实际的测量值不是整厘米来引出毫米的概念，结合多媒体课件和动画的应用来解释1厘米与1毫米之间的关系，进行新知中重点内容的讲解。
对于新知中的教学难点：比划与感受1毫米有多长，是通过让学生实际测量已叠好的1毫米厚的卡片与测量身份证、1分钱硬币的厚度来进行的。
最后通过课后练习题进行新知的巩固与讲解。
同时，教学过程中，教师能以学生为主体，面向全体学生，关注个体差异，因材施教。
通过复习旧知、学生实际感受、结合PPT与动画的运用让学生更好地学习新知识。
但是在使用尺子实际测量的方法的细节之处还应讲解得更为细致，对于“粗、细、长、宽”的词语使用时应更加的准确。
听了王老师的一堂课，老师们受益匪浅，当然，王老师的课中还存在一些不完美的地方，各位老师也给出了一些指导性的建议。
此次活动促进了老师们相互学习，共同进步。
小学数学教研活动简报篇2为了进一步推进课堂教学改革，展示导学案在课堂教学中的运用和所取得的效果，引领大佛责任区各年级各学科导学案在课堂教学中的运用，根据县教育局工作安排，大佛责任区于11月11日在放生乡中心小学校组织开展了三堂小学数学教研课活动。
小学数学总结教研简报
一、前言随着新课程改革的不断深入，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高教育教学质量，我校数学组在学期末对过去一学期的教学工作进行了全面总结，并对今后的教学工作进行了展望。
以下是对本学期小学数学教研工作的总结。
二、教研活动回顾1. 集体备课活动本学期，数学组开展了多次集体备课活动，旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
在备课过程中，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，确保每一节课都能充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。
2. 课堂教学观摩为了促进教师之间的教学交流，数学组定期组织课堂教学观摩活动。
通过观摩其他教师的课堂，教师们取长补短，不断丰富自己的教学手段和教学方法，从而提高教学质量。
3. 教学研讨活动本学期，数学组围绕“如何提高学生的数学思维能力”这一主题开展了多次教学研讨活动。
教师们结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨提高学生数学思维能力的有效途径。
4. 学生竞赛辅导为了激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养，数学组积极参与组织各类数学竞赛。
在竞赛辅导过程中，教师们注重培养学生的团队协作精神和创新意识，取得了良好的成绩。
三、教学成果与反思1. 教学成果本学期，数学组在以下几个方面取得了显著成果：（1）学生数学成绩稳步提升，及格率、优秀率均有所提高。
（2）学生在各类数学竞赛中表现优异，获得多项奖项。
（3）教师的教学水平得到提升，教学反思能力增强。
2. 教学反思在总结教学成果的同时，我们也对存在的问题进行了反思：（1）部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高。
（2）教师对教材的把握不够深入，教学设计不够合理。
（3）课堂教学中，教师对学生的引导和启发不足，学生的主体地位没有得到充分发挥。
四、下学期工作展望1. 加强教师培训下学期，我们将继续加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
通过参加各类培训、教研活动，使教师不断更新教育理念，掌握先进的教学方法。
数学手抄报 活动 简报
数学手抄报活动的简报数学手抄报活动是一种将数学知识与艺术创作相结合的教育方式，旨在提高学生的数学兴趣和数学素养。
以下是一份关于数学手抄报活动的简报：一、活动背景为了激发同学们对数学学习的兴趣，提高同学们的数学素养，我们举办了一场别开生面的数学手抄报活动。
此次活动得到了广大同学的积极响应，大家纷纷展示了自己的数学才能和创意。
二、活动目标1.培养同学们对数学的兴趣和热情。
2.提高同学们的数学素养和综合能力。
3.增进同学们之间的交流与合作。
三、活动内容本次活动的主要内容是同学们自行创作数学主题的手抄报，包括数学公式、数学历史、数学趣味题等多个方面。
同学们可以通过绘画、书写、拼贴等多种形式进行创作，展现自己对数学的独特理解和创意。
四、活动过程1.宣传与报名：通过班级学校公告栏、公众号等多种渠道进行宣传，鼓励同学们积极参与。
2.创作阶段：同学们利用课余时间进行手抄报的创作，期间我们组织了多次交流会，为大家提供思路和帮助。
3.评选阶段：手抄报完成后，由专业老师组成评委会进行评选，确保公平公正。
4.展示阶段：评选出的优秀作品在学校走廊和教室进行展示，供全校师生欣赏。
五、活动成果本次活动共收到手抄报作品XXXX份，经过评选，最终选出XX 份优秀作品。
这些作品内容丰富、形式多样，充分展现了同学们的数学才能和创意。
同时，通过这次活动，同学们对数学有了更深入的认识和理解，也锻炼了自己的动手能力和团队合作能力。
六、活动反思与建议1.本次活动取得了圆满成功，但也存在一些不足之处。
例如，部分同学参与度不高，可能是由于宣传力度不够；另外，由于时间紧迫，部分作品质量有待提高。
2.在今后的活动中，我们应该加大宣传力度，让更多的同学参与进来；同时，要合理安排时间，给同学们更充足的空间进行创作。
此外，还可以增加一些互动环节，让同学们在活动中更好地交流与合作。
七、总结与展望本次数学手抄报活动不仅丰富了同学们的课余生活，还提高了大家的数学素养和综合能力。
小学数学_教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以“分数的加减法”为主题，由三年级数学组进行集体备课。
备课过程中，教师们对教材进行了深入分析，针对教学重难点进行了讨论，并提出了相应的教学策略。
2. 教学观摩三年级数学组教师李老师进行了“分数的加减法”公开课展示。
课堂上，李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，她注重培养学生的动手操作能力，引导学生通过小组合作、探究等方式，掌握分数加减法的计算方法。
3. 经验分享课后，李老师针对本节课的教学进行了反思，分享了她的教学心得。
其他教师也对李老师的课堂进行了点评，提出了改进意见。
通过经验分享，教师们对“分数的加减法”这一教学内容有了更深入的理解。
4. 专题讲座学校邀请了资深数学教师张老师进行专题讲座，主题为“小学数学教学中的创新与实践”。
张老师结合自身教学经验，从教学理念、教学方法、教学评价等方面，为教师们提供了宝贵的建议。
四、活动总结1. 教师对小学数学教材的理解和把握能力得到了提高。
2. 教学设计更加优化，课堂教学效率有所提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平。
4. 教师的专业素养得到了提升，为学生的全面发展奠定了基础。
五、活动反思1. 集体备课是提高教师教学水平的重要途径，应加强集体备课的力度。
2. 教学观摩活动有助于教师之间的相互学习，应多开展此类活动。
3. 经验分享有助于教师总结教学经验，提高教学效果。
4. 专题讲座为教师提供了丰富的教学资源，应多邀请专家进行讲座。
小学数学集体备课简报
小学数学集体备课简报小学数学集体备课简报集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式。
它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。
本学期我们春天小学积极响应县教育局教研室的号召，开展了集体备课活动。
为了更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的集体备课组。
充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。
开学初制定了详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。
首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。
同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
我们的备课活动模式是“个人备课—集体备课---形成个案”。
个人备课需要个人钻研，独立思考。
集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。
集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。
因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。
所以，我们强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
在集体备课活动中，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。
教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。
最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。
小学数学教研组活动简报
一、活动背景为了进一步提升小学数学教学质量，提高教师的专业素养，我校数学教研组于2021年11月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升数学教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
教研组全体成员共同研讨了人教版小学数学四年级上册《分数的意义》这一课时的教学设计。
在备课过程中，老师们积极发言，各抒己见，对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入的探讨。
（1）教材分析：本节课是小学数学四年级上册第二单元的内容，主要让学生理解分数的意义，初步认识分数，并能够进行简单的分数计算。
（2）教学目标：①知识与技能：理解分数的意义，初步认识分数；②过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习能力；③情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：教学重点是理解分数的意义，教学难点是分数与除法的关系。
（4）教学方法：采用情境教学、合作学习、探究学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教研组成员进行了课堂观摩。
由经验丰富的张老师执教了《分数的意义》这一课。
张老师通过创设情境，引导学生动手操作，合作探究，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的意义。
（1）情境导入：张老师以生活中常见的分数问题引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）动手操作：张老师引导学生用图形、折纸等方法，动手操作，直观地感受分数的意义。
（3）合作学习：张老师将学生分成小组，让他们在小组内讨论、交流，共同解决问题。
（4）探究学习：张老师引导学生思考分数与除法的关系，培养学生的数学思维。
3. 专题讲座课后，教研组邀请了资深数学教师王老师进行了专题讲座。
王老师以“如何提高小学数学教学质量”为主题，从以下几个方面进行了阐述：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）创设情境，激发学生学习兴趣；（3）注重教学方法的多样性，提高教学效果；（4）加强师生互动，培养学生的数学思维。
数学教研示范课简报
一、课程背景为了进一步提高数学教师的教学水平和教研能力，我校于近日开展了一次数学教研示范课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，提升数学教学质量。
二、活动主题本次教研示范课的主题为“小学数学课堂教学的有效策略”。
活动邀请了多位优秀数学教师进行示范教学，旨在为广大数学教师提供可借鉴的教学经验。
三、活动内容1. 观摩示范课本次教研活动共观摩了4节示范课，分别由我校四位优秀数学教师主讲。
以下为示范课简介：（1）一年级数学《认识图形》主讲教师：张老师张老师通过生活中的实例，引导学生认识不同的图形，并通过游戏、比赛等形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（2）三年级数学《分数的初步认识》主讲教师：李老师李老师通过实际操作、动手制作等方式，让学生直观地感受分数的意义，并通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）四年级数学《小数乘法》主讲教师：王老师王老师以生活实例为切入点，引导学生探究小数乘法的计算方法，并通过变式练习，提高学生的计算能力。
（4）五年级数学《图形的面积》主讲教师：刘老师刘老师通过直观演示、类比推理等方法，让学生掌握图形面积的计算方法，并通过实际操作，培养学生的空间想象能力。
2. 评课议课观摩示范课后，各位教师进行了热烈的评课议课。
大家一致认为，本次示范课教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，充分展示了教师们的教学风采。
四、活动总结1. 提高数学教师的教学水平本次教研示范课活动，为广大数学教师提供了良好的学习平台，使他们在观摩中学习，在学习中提高，有效提升了数学教师的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与学习活动期间，教师们积极参与评课议课，分享了自己的教学经验，促进了教师之间的交流与学习。
3. 推动数学教学质量的提升通过本次教研示范课活动，我校数学教学质量得到了进一步提高，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
五、展望未来今后，我校将继续开展形式多样的教研活动，为教师提供更多学习交流的机会，不断提升数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本 坊 学 习 之 星
朱东娜 张虹真 翟艳霞 何志伟 何婉霞 宋艳迪 李玉丹
曹里黄家小学 61分 曹里王家小学 54.48分 江村中心小学 52.3分 曹里西吴小学 51.22分 城郊拐王小学 50.13分 江村南北刘小学 47.95分 曹里宁家小学 47.3分
希望本乡或本校的学员互相转告提醒，积极 完成国培学习，谢谢。
学 员 得 分 技 巧
1.阅读简报5个5分。 2.看5期视频答疑5分。 3.研修活动参加奥鹏平台发布的两个20 分。 4.下载同学APP登陆学习5分。
以上做完之后看视频写作业，一个优秀 业10分。
*注：当天的学习成绩在次日显示。
当前学情统计
已经自觉参加学习的学员59人。 占总人数的54%。
未参加学习的学员51人。
2016国培计划----信息技术提升工程
第一期简报
小学数学07坊
李银霞
2016年11月18日
朋友们，当你看到这期简报时，我们的 “国培”学习已经开始记两周了。我们相聚 “国培”，携手同行国培之旅，开始着跨越时 空的网上培训。我们将在本次学习中成为 互相促进成长的良师益友，一起经历着令 人难忘的学习之旅。 希望大家在学习中与本坊的学员积极交 流研讨，快乐分享自己的经验与方法。