《勾股定理的逆定理》的教学反思

人教版八年级数学第十七章《勾股定理的逆定理》
教学反思
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人教版八年级数学第十七章《勾股定理的逆定理》
教学反思
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一、本节课的成功之处：
1、本节课以活动为主线，通过从估算到实验活动结果的产生让学生总结过程，最后回到解决生活中实际问题，思路清晰，脉络明了。

例如：活动1问题：据说古埃及人用下图的方法画直角：把一根长蝇打上等距离的13个结，然后以3个结，4个结、5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角．
2、体现了“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的教育思想；突出了“特征让学生观察，思路让学生探索，方法让学生思考意义让学生概括，结论让学生验证，难点让学生突破，以学生为主体”的教学思路。

例如：命题2 如果三角形的三边长a，b，c满足a2＋b2＝c2那么这个三角形是直角三角形．
3、在本节教学活动过程中，我经常走下讲台，到学生中去，帮助有困难学生解决问题。

4、课前做好预习，作图提前讲解，提高了教学效率，为本节课节后面的应用练习节省出了足够的时间。

二、本节课的不足之处及改进方法：
1、本节课以活动为主，所以以分组活动完成最佳，由于班容量问题我没有采用，以后应想办法解决这一难题。

提高学生学习数学的积极性、学习兴趣以及人文意识，设计系列活动让学生经历不同的学习过
程。

在活动过程中使学生自始自终感悟、体验、尝试到了知识的生成与发展过程，在小组中互相帮助，共同进步，品尝成功后带来的乐趣。

2、在重难点的突破上还应加一些递进的习题，降低题的难度，使优生学好，中等生也能跟上。

这是我在以后教学
3、基本上来讲，本节课都是按照预计的去完成，但学生参与意识不强，上课回答不积极，所以课的效果有点平淡，之所以这样是与我们长期的被动式教学模式有关，要改变这种现象，可以从两上方面入手：首先是鼓励，多给那些平时不回答问题的学生表达的机会。

其次是让学生在课前（回答前）做充分的准备，只有心中有了底，才敢站起来。

总之，要想真正搞好以探究运动活动为主的课堂教学，必须掌握多种教学思想方法和教学技能，不断更新与改变教学观念和教学态度，使课堂真正成为学生既能自主探究，师生又能互动的场所，培养学生成为既有创新能力，又能够适应现代社会发展的公民。

作为教师，在课堂教学中要始终牢记：学生才是学习的主体，学生才是课堂的主体；教师只是课堂教学活动的组织者、引导者与合作者，因此，课堂教学过程的设计，也必须体现出学生的主体性。