写人文段阅读复习教案

写人文段阅读复习
复习目标：
1、通过复习，指导学生归纳出阅读“写人文章”的方法
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、贯穿“学于课内，活用课外”的意识。

重难点：
指导学生归纳出阅读“写人文章”的方法并运用到阅读实践中去。

课前准备：
1、多媒体课件。

2、供学生阅读的材料。

教学过程：
一、谈话导入揭题:
师：同学们这节课我们来复习写人文章的一些特点（板书）写人的文
章有什么特点呢？请大家看屏幕。

阅读短文完成练习（出示课件阅读材料）
二、回顾写人文章片段，提炼方法。

1、课件出示《穷人》，学生独立完成练习题。

师：这段文字主要是从人物?（生：桑娜）的（神态）和（心理活动）来表现她（生：宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品格）
师:同学们真了不起！现在我们来回顾一下刚才的阅读方法。

我们是
通过抓住主要人物、人物的描写方法、
（板书:主要人物，人物的描写方法，（外貌，心理活动，）
2、课件出示《别饿坏了那匹马》学生独立完成练习题。

师同学们真棒！再看这个片段。

从人物的（生神态、语言描写）我们体会到了（生青年关心我的良苦用心）
板书（语言）
3、课件出示王熙凤的外貌描写，学生独立完成练习。

师：大家请看屏幕,猜一猜这是谁啊？（生：王熙凤）
师哪本书里的人物？生《红楼梦》作者：曹雪芹，中国古典小说四大名著之一。

师：同学们知识真渊博！这篇短文通过描写王熙凤的（生外貌）表现了王熙凤（生打扮华丽珠光宝气庸俗）的特点。

板书（外貌）
4、课件出示《少年闰土》片段，学生独立完成练习。

师鲁迅一个家喻户晓的名字，他是新文化运动的领导人，现代文学家、思想家、革命家。

它笔下的《少年闰土》大家还记得吗？生（记得）请看大屏幕（课件出示）
师：文段运用了人物的外貌描写和动作描写。

（板书：动作）
师：从中你体会到了闰土是个怎样的人？
生：勇敢
三、梳理阅读方法
师通过刚才阅读了写人文章的一些片段，现在我们来梳理写人文章的一些阅读方法。

（1）、写了哪些人，主要写了谁？
（2）、谁做了什么？抓住主要事件
（3）、抓住人物的外貌、语言、动作、心理，弄清人物的描写
方法。

（4）抓住人物在事情发展中是怎么做、怎么说、怎么想的，
他为什么会有这样的表现，从而把握人物的性格特点、品质。

四、阅读实践，学用迁移，提高能力。

师实践是检验真理的唯一标准，有了方法就要去实践，去应用，从而提高阅读能力。

请大家拿出老师刚才发给你的阅读材料完成相关的练习题。

1、出示阅读材料，学生完成练习题。

（注：阅读材料见附页）
2、学生交流汇报完成练习情况。

五、小结：回顾写人阅读方法。

六、布置作业
摘抄《三国演义》中刘关张三兄弟的外貌描写及《水浒传》鲁提辖拳打镇关西的动作描写。

板书设计：
写人文章阅读复习
抓主要人物
抓主要事件
抓人物描写方法（心理活动、语言、外貌、动作）
揣摩人物的特点、品格
附页：
阅读材料一：
我立刻起来，揉揉朦胧的眼睛，走进总理的办公室。

总理招呼我
坐在他的写字台对面，要我陪她审阅我整理的记录稿，其实是被咨询的意思。

他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把
稿子交给了我。

1划线的句子写的是谁（周恩来总理）
2他在干什么？（总理审阅我送来的稿件）
3说明了什么？（工作一丝不苟，认真负责）
材料二：
刘老师教我们语文。

课他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。

他有一条强壮的右腿。

而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐
杖支撑。

这条腿何时、为什么截去，我们不知道。

只是有一次，他在
讲课的时候讲到女娲补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了
腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉了一条腿的。

”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时
更增加了对刘老师的尊敬。

1、短文主要写了谁？做了什么事？
主要讲了刘老师。

刘老师用幽默的语言讲述自己截肢的
人生经历。

2从“微微发胖的脸”、“慈祥的眼睛”、“花白短发”可以看出刘老（忠厚和蔼可亲平易近人）的老师。

3从“靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑”让人读出了刘老师（坚强勤劳生活朴素）。

4从刘老师笑谈自己失去左腿的回忆中，感受到刘老师（豁达乐观开朗幽默）。

5理解句子
“每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老
师的尊敬”。

“酸涩的感情”使我们看到同学们脸上（表情严肃），眼里（闪着泪花热泪盈眶），鼻子会（酸酸的，抽噎抽泣）。

产生这种感情的原因是（被老师的人生经历及乐观的态度感动了），由此表达了同学们对刘老师的（）。

（3）、短文在描写人物时主要运用了哪些描写方法？
外貌语言
材料三：
可怜的小女孩！，哆哆嗦嗦地向前走。

雪花落在她的金黄的长头
发上，那头发打成圈儿，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为——她可忘不了这个。

思考：“不过她没注意这些”一句中的这些指雪花落在她的金黄
的长头发上，那头发打成圈儿披在肩上，看上去很美丽；她注意的
是；她注意这些是因为她又冷又饿大年夜。