职业学校教师应该如何提高素质

SCIENCE &TECHNOLOGY VISION 科技视界2012年06月第16期科技视界Science &Technology Vision 职业教育是以就业为导向的教育,影响职业学校教学质量的主要因素有以下几点:新生质量、教学设施及实训条件,师资水平。

毋庸置疑,在生源素质下降的大环境下,教师的教学水平、本身的职业素质对学校的教学质量起着关键的作用。

职业学校学生的特点具有:学习目的多样性、基础差异性、专业模糊性、需求实用性、兴趣选择性、心态自卑性。

因而在教学时就必须要注重以下的特点:定向性、直接性、兼容性与职业性。

1职业学校教师应具备的职业素质1.1师德高尚,言传身教,具备“关键”能力热爱教育事业是执教者的魂,是耕耘者的根。

只有师德高尚、乐于奉献、热爱教育事业的教师,才能以自己的人格魅
力去感染、影响、塑造学生,才能不计个人得失,执著地追求事业的成功。

职业学校培养的是应用型技术、技能型人才,学生毕业后将直接进入生产、管理、经营一线上的岗位,他们所从事的岗位要他们具有良好的职业道德和“关键能力”。

所谓
“关键能力”是指一个人的意志品质、心理承受能力、合作能力、公关能力等非技术性的职业素质。

关键能力欠缺的学生存在环境适应能力差、自主学习能力不强、缺少沟通与合作意识、很难独立完成工作任务,有的连最基本的职业道德都不具备的现象。

如何培养学生爱岗敬业的职业道德?如何培养关键能力?这几个方面是职业教育一项不可缺少的重要内容。

这项教育内容对职业教育的教师队伍提出了相应要求,即职业教育教师队伍必须是一支具有良好职业道德和关键能力的群体。

这个群体的高雅举止、优良作风本身就是一种足以打动学生,潜移默化地影响学生的巨大力量,使学生终身受益。

1.2专业功底扎实,注重实践应用能力具备扎实的专业理论,能进行教学是教师的一个必要条
件,但职业教育的课程设置和内容不同于普通教育,主要体现在它的应用性和实践性,因而在教学时就必须要注重以下的特点:定向性、直接性、兼容性与职业性。

基础理论以“必须、够用”为度,着重于实际运用。

在实际教学中,我校各专业的理论、实操比至少都达到了1:1(有的专业实操甚至还超过了理论课),即使是理论教学其应用性色彩也十分强烈,所以,专业功底扎实,熟悉生产一线,掌握并注重技术的应用就成为职业教育师资队伍的显著特征。

职业教育的教师都应是理论或技术的“应用型”教师,无论是教授文化基础理论抑或教授技术专业理论,着眼点都是“应用”,他们应具有较强的将理论阐释通俗化的能力、理论联系实践的能力,同时还应
了解专业发展历程及关注前沿动态,具备较强的技术开发和
技术创新能力。

1.3不断进取的学习能力二十一世纪的竞争是人才的竞争,而人才的竞争就是学习能力的竞争。

我们需要创新型人才,而创新是一种高级思维活动,需要有大量的知识来支持。

正在成长和学习过程中的学生,一般都对未来充满憧憬,同时也充满了对世界的好
奇,更何况当今的时代就是一个信息化的时代?其显著特点
就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。

一是教师在信息和知识占有上的优势已经不明显,许多新出现的事物,教师可能还不了解(如计算机网络操作的某些技巧等),所以,教师不应该像过去的教师爷那样摆出一副包打天下的样子,教师真正需要的倒是虚怀若谷的态度,要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺,要虚心向自己的教育对象学习;二是技术的进步日新月异,更新换代速度大大加快,作为新时代的教师,首先要树立终身学习的观念,明白教师虽然不是百科全书,不可能回答学生所有提问,但是,教师知识的渊博,一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬,另
一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路。

1.4教学研究的创新能力职业教育在我国仍处于发展的初级阶段,职业教育教学
职业学校教师应该如何提高素质
牛春梅
(大庆技师学院黑龙江大庆163254)
【摘要】我是一名多年从事职业教育的教师,通过不断的学习和研究,使我了解了国内外中等职业教育发展的新动向、明确了职业教育改革的方向。

要成功地实施教育,有力的提高教学质量,则必须提高教师的职业素质。

本文就如何提高职业学校教师的素质这一话题谈一谈自己的一点体会
【关键词】职业教育;教师;职业素质
作者简介:牛春梅(1963—),大学毕业,主要从事职业教育教学工作,先后有多篇论文在国家核心期刊和省级期刊上发表。

职校科技
. All Rights Reserved.
2012年06月第16期
科技视界SCIENCE &TECHNOLOGY VISION 科技视界Science &Technology Vision
(上接第51页)的操作,适时流渣,补造新渣,保证泡沫渣高度。

(5)在冶炼末期,根据终点喷吹富碳发泡剂,终碳低时喷吹2分钟左右,终碳高时喷吹1分钟左右,对调整渣系、稠化终渣起到了良好效果,调整渣中氧化铁含量,降低铁耗。

通过以上一系列调整泡沫渣工艺的措施,从6月份开始,电炉渣中的TFe 含量有了明显下降,具体数据见表4。

通过以上分析可以看出,喷粉量的提高、供电供氧制度
的优化,改善了炉内的泡沫渣状况,统计数据平均氧化铁含量20.96%,全铁平均含量较优化前降低了约3%。

按月产340
炉钢粗略计算,扣除发泡剂增加成本,折合废钢价格,6月份可降成本约13.16万元。

渣中氧化铁含量的降低,减少了对炉衬的侵蚀,使得炉衬寿命得到提高,电极也由于减少了氧化而降低了消耗指标,经济效益可观。

4结论通过分阶段控制喷粉量,优化吹氧强度与供电曲线,是可以很好的保证泡沫渣的高度和黏度。

结合在冶炼中期开始适量放渣,及时补造新渣,保证了钢渣良好的流动性。

同时,出钢前的喷粉可以很好的降低渣中TFe 含量,降低了铁耗,渣中TFe 含量基本控制在了20%左右;出钢前的喷粉也起到
了稠化终渣的作用,很好的控制了出钢过程下渣,保证了钢水质量。

【参考文献】
[1]俞海明,秦军.现代电炉炼钢操作[M].北京:冶金工业出版社,2009:197-217.[2]
王振宙,朱荣,等.电弧炉炉壁吹氧对渣线MgO-C 砖的侵蚀分析[J].
冶金能源,2008,6(1):45-46.[责任编辑:周娜
]
规律、教育特点、教育目的、教育原则、教育过程和教育方法等方面的理论和方法目前并不完善,并且在不断的改进中。

虽然现在我们有国外的先进经验可以借鉴,但结合各地、各学校的实际,并无现成的经验和模式。

职业学校教师应该能结合实践和亲身体会,善于发现问题,通过研究解决问题,并将研究的阶段性成果立即付诸教学实践并进行修正,用教学研究促进职业教育教学水平的提高,促进职业教育教学改革的发展。

2提升职业学校教师职业素质的措施2.1作好职业规划是提高教师职业素质的前提职业生涯规划是根据经济社会发展需要和本人实际,制订未来职业生涯发展规划的过程,是对个人职业前途的瞻望,根据自身的兴趣、特点,将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置,可以最大限度地实现自我价值。

只有定好了自己的位置,确定了个人的兴趣,才能有效解决教师的职业倦
怠,也才谈得上提高职业素质。

2.2提高教师素质的基础是不断加强师德修养如何有效发挥教育在提高国民素质中的重要作用,首先很重要的一点,就在于教师是否具有社会责任感、使命感;其次,德育是素质教育的灵魂,德育工作是学校的首要任务。

职业学校教师面对的受教育者大多是16、17岁左右的青少年,他们正处于逐步形成世界观的关健时期,喜欢模仿甚至盲从他人,常常把自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模。

因此教师的言谈举止对学生的成长发展具有极大的感染性和示范性。

作为人类灵魂的工程师,必须树立一个正确的职
业道德观念,塑造一个良好的师德形象,要立身立教、为人师表,只有这样才能有力地感染学生,教育学生,通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化,真正担负起“提高民族素质的使命”。

再次,加强师德教育、规范教学管理。

教师的政治素质、职业道德素质是整体素质中最重要的部分,是提高业务素质的前提和基础。

只有切实加强自身的职业道德、职业素质,才能打下精湛的业务和良好的素质基础。

2.3提高教师素质的关键是具备精湛的业务水平如果说高尚的师德是做好教育工作的动力,是提高教师素质的基础的话,那么精湛的业务则是提高教师素质的关键。

众所周知,职业教育培养的是有一技之长、动手操作能力较强的技能人才,而不是理论水平较高的学术型人才。

因此,对职业学校学生进行的素质教育,就必然要求教师具备精湛的业务和知识,要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标。

2.4
提高教师素质的保障是科学管理教师职业素质的提高,除了个人的努力外,还必不可少
的是学校的大环境,是实行制度化管理。

提高教师队伍的整
体素质,适应学校发展,需要有一系列科学、严格的管理制度作为保障。

总之,职业教育要求教师既要有较强的专业理论知识和教育教学能力,又要有很强的实践操作能力和技能水平,即具备“双师型”素质。

[责任编辑:王洪泽
]职校科技. All Rights Reserved.。