感恩教育课题结题报告
感恩课题结题工作总结
感恩课题结题工作总结
在这个充满挑战和机遇的时代，我们每个人都应该学会感恩。
感恩不仅是一种美德，更是一种态度，一种生活的方式。
而在工作中，感恩更是不可或缺的品质。
今天，我要分享的是关于感恩课题结题工作的总结。
在过去的几个月里，我和我的团队一起努力完成了一个重要的课题。
这个课题充满了挑战和困难，但是在大家的共同努力下，我们终于完成了结题工作。
在这个过程中，我深刻体会到了感恩的重要性。
首先，我要感谢我的团队。
每个人都为这个课题付出了巨大的努力和汗水。
大家在工作中相互支持，共同克服了各种困难。
没有团队的合作和努力，我们是无法完成这个课题的。
所以，我要由衷地感谢每一个团队成员，感谢他们的辛勤付出和无私奉献。
其次，我要感谢我的领导和同事们。
他们在整个课题的过程中给予了我们无尽的支持和帮助。
他们不仅提供了资源和指导，还给予了我们鼓励和信任。
没有他们的支持和帮助，我们是无法顺利完成这个课题的。
所以，我要向他们表达我最诚挚的感谢之情。
最后，我要感谢这个课题给予我的成长和收获。
在这个过程中，我学会了更多的专业知识，提升了自己的能力和技能。
我也学会了更加感恩的心态，学会了珍惜每一个合作的机会。
这个课题不仅带给我了成就感，更让我学会了感恩。
总之，感恩课题结题工作的过程是一段宝贵的经历。
在这个过程中，我学会了感恩的重要性，学会了珍惜每一个合作的机会。
我相信，在未来的工作中，我会继续保持感恩的心态，珍惜每一个合作的机会，努力成长和进步。
感恩！。
左权中学360班感恩教育课题研究结题报告
公民素养《心存孝心感恩父母》课题结题报告课题名称：《心存孝心感恩父母》课题研究单位：左权中学高一360班课题负责人：周新忠2014年5月公民素养《心存孝心感恩父母》课题结题报告一、课题研究的背景随着我国社会主义市场经济的建立和不断完善，各种不健康的思想的传播，人们思想观念呈现多元化。
各种不好的社会现象以及思想文化通过电视、广播、报纸、互联网等冲击着校园，这对还没有树立起正确世界观、人生观、价值观的中学生来说无疑产生重要影响，很容易迷失方向。
同时我国教育体制的不完善，应试教育的思想处于主流，学生的思想品德状况不容乐观。
出现了“高分低德”的现象，现在不少家长，关心的是孩子的学习成绩，至于其他方面则淡化，更有甚者连孩子的学习情况也不闻不问，认为那是孩子自己的事，是学校的事，做家长的只要给孩子提供学习的基本条件即可。
可以想象，在这样的环境中成长起来的中学生他们能知道感恩父母吗？他们大多表现为骄横、自私、懒惰，缺乏爱心，认为这一切都是应该的，在家唯我独尊，在校个性张扬，目空一切，凡事以自我为中心，过着一种“饭来张口，衣来伸手，唯我独尊，万事无忧”的生活，至于感恩父母，感恩老师，感恩他人，感恩社会则无从谈起。
我们知道感恩父母是中华民族的传统美德，感恩不仅是一种品德，更是一种责任。
对于今天的广大中学生来说，感恩不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
学校作为中学生德育教育的主阵地，必须把“心存孝心，感恩父母”作为德育教育的切口，建立各具各色的“感恩文化”，对学生实施全方位的“感恩父母教育”。
让学生从爱父母开始，对给予自己关怀和帮助过的人抱有感激之心，使“滴水之恩当报涌泉”的思想在每一个学生心目中生根、发芽、结果。
来增强学生的感恩意识、责任意识、奉献意识，努力提升学生的思想道德素质。
二、课题研究的价值1、通过开展感恩教育，使学生树立感恩意识、责任意识，2、通过开展感恩教育，研究新形势下开展感恩父母教育的新方法和新形式。
感恩主题教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代的教育背景下，感恩教育已经成为学校德育工作的重要组成部分。
为了进一步提升教师的教育教学水平，增强学生的感恩意识，我校于近期开展了以“感恩”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，共同探索感恩教育在课堂教学中的有效实施策略，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对感恩教育的认识，明确感恩教育在德育工作中的重要性。
2. 探索感恩教育在课堂教学中的有效实施方法，提高课堂教学质量。
3. 培养学生的感恩意识，促进学生身心健康发展。
三、活动内容1. 主题讲座活动伊始，我们邀请了德育专家进行主题讲座，深入剖析了感恩教育的内涵、意义以及实施策略。
专家的讲解使教师们对感恩教育有了更加深刻的认识，为后续的教学实践提供了理论支持。
2. 经验分享各学科教师结合自身教学实践，分享了在感恩教育方面的成功经验和心得体会。
通过交流，教师们相互学习、取长补短，为共同提高教育教学水平奠定了基础。
3. 教学观摩活动期间，我校开展了多堂感恩主题公开课。
教师们以生动活泼的教学方式，将感恩教育融入课堂教学中，充分调动了学生的学习积极性。
观摩课后，教师们针对课堂教学效果进行了深入研讨，共同探讨如何更好地开展感恩教育。
4. 教学研讨围绕感恩教育在课堂教学中的实施，教师们展开了热烈的研讨。
大家针对教学目标、教学内容、教学方法等方面提出了自己的看法和建议，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师对感恩教育的认识得到了提升，教育教学理念得到更新。
2. 教师们在教学实践中探索出了一系列有效的感恩教育实施方法，提高了课堂教学质量。
3. 学生的感恩意识得到增强，身心健康得到全面发展。
五、活动反思1. 感恩教育是一个长期、系统的工程，需要教师持续关注和投入。
2. 教师在实施感恩教育时，要注重与学生实际相结合，激发学生的学习兴趣。
3. 学校要为教师提供更多学习交流的机会，促进教师专业成长。
感恩课题结题工作总结
感恩课题结题工作总结
在这个充满感恩的季节，我想借此机会来总结一下我们课题结题工作的成果，
并表达对所有参与者的感激之情。
首先，我要感谢我们的团队成员，他们在整个课题研究过程中展现出了极大的
合作精神和专业能力。
每个人都充分发挥了自己的特长，为课题的顺利完成贡献了自己的力量。
没有他们的辛勤付出和无私奉献，我们是无法取得如此优异的成绩的。
其次，我要感谢我们的指导老师和专家学者，他们在课题研究的过程中给予了
我们无私的指导和帮助。
他们的丰富经验和深厚学识为我们提供了宝贵的指导意见，让我们在课题研究中少走了许多弯路，节省了大量的时间和精力。
此外，我还要感谢我们的家人和朋友，他们在我们研究期间给予了无尽的支持
和理解。
他们的鼓励和支持是我们坚持下来的动力源泉，让我们在困难时刻能够坚定不移地走下去。
最后，我要感谢课题结题工作的全体参与者，是你们的团结合作和共同努力，
才使得这个课题研究得以成功结题。
我们在这个过程中收获了知识和经验，更重要的是收获了友情和感恩之情。
在这个感恩的时刻，让我们一起感恩过去的付出，珍惜现在的成果，期待未来
的美好。
愿我们在以后的工作中能够继续保持团结合作的精神，共同创造更加辉煌的成绩。
感恩课题结题工作，感恩每一位参与者！。
感恩教育课题结题报告
③作亲情体验。子女不理解父母，是因为孩子根本不了解父母到底为子女付出了多少，我们让学生抽机会和父母互换角色，如：在假日开展“今天我当家”活动，让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使学生真正明白：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。使其体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海。
XXX教育科研课题
结 题 报 告
课题编号：【2013-X】
课题名称：小学《品德与社会》感恩教育实践研究
课题来源：XXX教育科学研究室
课题主研单位：XXXXXX小学校
课题负责人：XXX
201 年7月 XX 日
一、项目结题简表
课 题 名 称
小学《品德与社会》感恩教育实践研究
课题来源与编号
XXX县教育科学研究室【2011-9】号
2、系统性原则
感恩教育要取得实效，必须充分调动学校、家庭和社会多方面的积极性，共同营造良好的育人氛围，并促进三者之间的有效整合；感恩教育不应只局限于课堂上老师的言传身教，更应注意现实生活中尤其是家庭教育中家长的言传身教。同时，感恩教育不是孤立的，必须与文明礼仪教育、道德教育、民族精神教育等结合起来。
5、专著出版 册
二、课题研究总结
小学《品德与社会》感恩教育的实践研究结题报告
XXX县小学《品德与社会》感恩教育实践研究课题组
一、课题研究的背景
感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的基本修养。对于今天的广大青少年来说，感恩不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。
感恩教育课题总结汇报
感恩教育的实验与研究总结报告感恩教育的实验与研究总结报告我校自《感恩教育的实验与研究》的课题被批准立项之后，就开展了扎实有序的研究工作。
现在，实验初步研究工作已经结束。
下面，我就本课题的实施情况作总结汇报。
一、课题研究的背景在当今社会，新时代下中国不停的发展,孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。
而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和老师的教诲都是理所当然。
针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校把“感恩教育”作为德育教育的切入点，通过感恩教育研究，运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命与成长的真谛。
二、课题研究的指导思想中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。
自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。
培养学生成为具有感恩意识的人，让学生懂得自己的成长离不开家长、老师的付出，同学的帮助，社会的关爱与扶持，体会自己的成长离不开老师、家长的关爱，同学的帮助，懂得人与人之间要相互扶持，对别人为自己的付出知道感恩。
进而增强学生的责任意识，学会对自己负责、对父母负责、对社会负责。
让学生懂得：拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人；拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己；拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。
我们就会明白事理更快地长大，我们就能够拥有一个美好未来。
三、课题研究的具体措施家校结合，齐抓共管：家庭教育是学生成长的重要内容。
培养学生的感恩意识必须坚持家校结合，要求家庭教育配合学校做好该项工作。
同时做到四个结合：与日常教育活动相结合；与学科教学内容相结合；与优秀传统文化相结合；与时代教育相结合。
四、实验实施情况1、加强课题研究实施的组织领导。
感恩主题教育活动总结(精选20篇)
感恩主题教育活动总结（精选20篇）1.感恩主题教育活动总结篇一古人云：”滴水之恩，当涌泉相报。
”感恩教育应该从孩子抓起。
为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深入幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为即将毕业的学前班孩子，想通过此次活动：《感恩的心》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱主动的反馈给别人。
培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。
幼儿园在感恩节这天组织了各类活动，并进行了节日的教育，整个活动幼儿的参与性极l三Jo幼儿园老师还给幼儿们介绍了《牛犊救母》的故事，让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都不要，感受小牛的孝顺之情。
通过故事，让孩子初步了解到感恩父母之情。
还会让幼儿说说自己应该如何报答父母的养育之恩。
从而能使幼儿从内心深处出发，激发幼儿的感恩之心，报恩之情，有的幼儿说在家帮妈妈拖地、抹桌子、倒茶等等的做自己力所能及的事情。
教师引导幼儿了解在他们周围除了父母在生活中会关心照顾自己，还有许多人都在帮助着自己，如身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩帮助身边的每一个人，做到“凡是人，皆须爱”。
后来还学习了手语舞蹈《感恩的心》，进一步的去感受爱，并大胆的去表现爱，并告诉小朋友一一回到家里让幼儿对父母说一些感恩的话语，为父母做一些力所能及的家务。
可以帮妈妈捶捶背，给父母洗脚、倒茶用一些简单的举动表达对父母的感激之情。
2.感恩主题教育活动总结篇二在感恩节前夕，我校组织了感恩活动。
一年级的内容是帮家长做一些力所能及的家务并用相机记录下来劳动的场景。
从学生们交上来的资料来看，大部分同学都参加了家务劳动，家长写的感言也很好。
在这里感谢家长们对学校工作的大力支持与辛勤付出。
为了使本次活动不流于形式，我们将继续对学生进行劳动教育，例如每天给家长倒一杯水，每周刷碗一次等，希望您相信孩子，放手让他们做。
最新 “班主任如何进行感恩教育“结题报告
“班主任如何进行感恩教育”课题结题报告作为中国教育学会“十一五”科研规划重点课题研究的子课题，“班主任如何进行感恩教育”是一个非常重要的研究领域。
面对如今的社会人文现状和经济社会发展情况，感恩教育势在必行。
[研究背景]感恩是社会上每一个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。
不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。
然而在物欲横流的现代社会，感恩已经被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了，他们总以“理所当然”来搪塞父母、亲戚、朋友、他人的关爱……这种不良的社会风气正悄然的影响着小学生们。
当今部分小学生每天享受着父母的关爱，每天接受着老师孜孜不倦的教导，却对之视而不见，甚至有的学生还对父母和老师恶语相向。
事实上，不懂得感恩，就失去了爱父母的感情基础，连自己的父母都不爱的人又怎么可能将来爱事业、爱国家？因此，“感恩教育”势在必行。
[研究目的]小学时期是学生个性形成的一段重要时期。
在这个阶段教会他们学习固然重要，但教会他们生活，教会他们做人一样重要。
通过进行感恩教育引导学生反思、体会和感受父母的养育之恩，表达对父母的感恩之情，思索对父母的报恩之举，在日常学习生活中体现报恩之行。
让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，进而关心整个人类，始终保持一颗感恩的心。
[意义]进行感恩教育可以让学生认识到父母付出的心血，更加深入清楚地认识到学校各项规章制度的深意，从而更好的配合父母的要求和学校教育的规定，做到更加自觉地约束自己的言行，努力学习积极进取，学会自主管理；同时学校也可以获得良好的教育效果。
针对以上指导性意见，我们主要采取了以下几点做法：一、高度重视做好准备工作为了使课题研究工作有针对性，开学初，我们组织了课题组成员学习新课程标准精神，制定了课题研究实施方案，在认真学习并领会课题实施方案的基础上，课题组成员积极的参与其中，提出了自己的意见与建议，确定了各自的研究重点。
《小学生感恩教育的研究》结题报告.pdf
“小学生感恩教育的研究”课题研究结题报告一、课题概述（一）课题研究的价值与意义感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。
俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。
学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱，懂得孝敬父母是为人之本，懂得感恩是快乐生活之源，让每个学生的心中充满爱心，让他们的学习更有动力，让他们的生活更有意义。
学会感恩，就是让学生们懂得自己所享受的精神产品和物质产品都来自他人的创造。
当每个人细细品味别人为自己付出的辛劳时，一些不满就可能消弭，幸福之感便会油然而生。
而对于家庭养育之情、社会培育之恩的回报之愿，正是社会责任感和爱国之心产生的沃土，正是构建和谐社会之基。
感恩是一种美德，是一种修养，是每个学生人生的必修课。
只有学会了感恩，人的内心才会充满温馨，人的生活才能充满阳光，人生之路才能越走越宽广。
我校是沈阳市的一个农村学校，其中有许多的学生家庭经济情况十分困难。
为了这些学生学习无忧，家长能供得起其子女读书，学校多方面开辟渠道，为他们争取得到社会各界的帮助。
近年来，国家实行两免一补，解决了很多学生读书难的问题，同时，资助我校学生的单位、个人越来越多，还有许多单位、个人与我校的贫困学生结成了对子。
我们的学校，我们的学生，不断地接受着社会、个人的帮助，我们应该怎样回报帮助我们的人呢？那么，我们首先要有一颗感恩的心，用我们的实际行动回报社会的厚爱。
作为一所农村小学，我们有责任，有义务让广大同学更深刻地理解感恩的意义所在，让更多的学生、家长投入到感恩的实践活动中来，使更多同学感恩的心升起，让学生明白感恩的重要性，明白一个人一定要知恩言谢，对给予自己帮助和关爱的人时时怀有感激之心。
同时要让我们的教师也深深地体会感恩的必要性，努力地将社会的爱心转化为丰硕的教育教学成果。
我们把“感恩”提高到了一个新的台阶，要让我们前进小学的所有学生都明白“感恩”，学会怎样去“感恩”。
感恩结题报告
“识恩、知恩、感恩、报恩”乌鲁木齐市第三小学小学生感恩教育的实践研究结题报告1课题研究的背景为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，为落实贯彻胡锦涛总书记对社会主义荣辱观的讲话精神，坚持以人为本的原则。
在后现代主义思想的影响下，部分学生有“只顾自己，没有父母；只顾玩乐，不思上进；只顾眼前，不思将来；自私冷漠，功利至上”的不良思想和不尊重他人，不懂关爱，缺乏责任，纪律松散，学习浮躁，迷恋网吧，早恋等行为，与竞争社会对德才兼备的人才要求格格不入。
此时，一个鲜活的德育载体——“感恩教育”应运而生。
实施感恩教育，培育感恩文化，是基于新课程理念下的德育载体的创新。
它的取向性在于让师生知恩图报，不忘祖国之恩、共产党之恩、社会之恩、自然之恩、知遇之恩、养育之恩、帮扶之恩……。
它的哲理性在于让师生懂得奉献与索取、施惠与受惠之间的辨证关系；让师生把握“在雨天为他人送伞，将来也不遭雨淋”的做人道理；让师生知晓送人玫瑰，手有余香所蕴含的处事哲学；让师生领悟只有心怀感恩，才能滋润生命的人生真谛。
二、课题研究意义1、感恩教育是一项围绕“情感态度、价值取向”这一核心，以“学生、活动和体验”为中心的树人育德工程，实施感恩教育必须坚持着眼人的素质，突出学生主体性，实现学生可持续发展的原则。
要淡化纯理论的灌输，重视激发学生的内在感悟，引领他们追求良好的道德境界，完善健康的人格。
2、建立对自我、学校、家庭和社会的责任心，报答父母，奉献社会，报效祖国，成为德才兼备的合格人才，力求让学生彻底摒弃不良思想及行为，激励他们奋发学习，立志成才。
3、近几年来，由于社会经济发展的负面影响，学校教育体制的缺陷，家长的无节制的宠爱等各方面原因，使得大部分青少年缺乏感恩意识，只懂得索取，不懂得回报，因此，感恩逐步提上教育日程。
对增强学生的感恩意识，提升学生的思想道德水平起到一定的作用。
通过研究，更新教师教育观念，促进教育方法的改变，强化道德教育的重要。
小学生感恩教育的实践研究结题报告 7700字
小学生感恩教育的实践研究结题报告 7700字小学生感恩教育的实践研究结题报告乌鲁木齐市二十七小一、课题研究的背景感恩不仅是一种品德，更是一种责任。
感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的基本修养。
对于今天的广大青少年来说，感恩不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。
只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。
随着社会主义物质文明和精神文明的高度发展，感恩，作为人的一种精神境界，一种高尚情操，一种生活态度和一种人际交往的规范，在当今社会，越来越被现代人所重视，呼唤感恩回归，呼唤感恩教育，已成为全社会的迫切需求。
上海市教委在新版的《中学生守则》中增加了“学会感恩”条款，这正是教育顺应时代要求、服务社会的体现。
那么如何唤回曾经已被忽视在角落里的感恩教育呢？如何让每一个学生“常怀感恩之心”，感恩自然、感恩社会、感恩教师、感恩父母、感恩一切曾经帮助过自己的人，这是未成年人思想道德建设的重要内容，也是值得我们每一个德育工作者深入思考的问题。
在对当前中小学生思想道德状况的调查中我们发现，目前有相当一部分学生的感恩意识淡薄、家庭和社会责任感弱化，他们对父母要求多，替父母分忧少；对老师挑剔多，尊重理解少；关心同学少，对自己考虑多；对社会抱怨多，客观分析少……这些现象，已成为新形势下青少年思想道德教育的潜在危机，同时也折射出学校德育工作的欠缺和不足。
学校作为青少年道德教育的主要阵地，必须把“感恩教育”作为德育教育的切入点，精心培育学校的“感恩文化”，对学生实施全方位的“感恩教育”。
让学生从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边人的开始，对给予自己关怀和帮助过的人抱有感激之心，使“滴水之恩当报涌泉”的情感在每一个学生心目中生根、开花、结果。
并以此增强学生的报恩意识、责任意识、奉献意识，激发他们奋发进取、刻苦学习、报效祖国、奉献社会的历史使命感，培养他们高尚的道德情操，努力提升学生的思想道德素质。
感恩教育活动总结报告（精选3篇）
感恩教育活动总结报告（精选3篇）感恩教育报告篇1为扎实推进感恩教育，xx大学关于“道德讲堂、感恩教育”系列演讲活动的文件精神，经过x月份的宣传发动，结合各班情况，于x月x日举办了20xx级以“道德讲堂、感恩教育演讲比赛”为主题的感恩演讲比赛活动。
本次活动本着“人人参与，感恩体验”的活动目标，实现了学校每个学生的共同参与。
活动分为三阶段。
第一阶段是广泛的发动宣传。
学校制定了切实可行的。
，由辅导员在班里进行广泛的发动宣传，然后以班级为单位进行演讲比赛。
在辅导员认真对待、积极辅导的前提下，在全体学生参与的基础上，进行预赛，做到了以点带面，给每一位学生展示自己、锻炼能力的机会，享受成功的喜悦。
第二阶段是在学校层面进行了初选比赛。
各班在演讲活动中表现优秀的学生，推荐到学校统一进行比赛，并对参加学校演讲比赛的同学进行了录像，评选出优胜奖。
第三阶段是决赛阶段，于x月x日在树人堂举行感恩教育决赛评出一等奖两名，二等奖四名，三等奖六名。
第四阶段是学生的展示活动。
利用学校每天广播站广播时间，由演讲的同学在广播站进行感恩活动的总结，向全校师生展示风采，进一步加深感恩教育效果。
在比赛中，每位参赛选手都以崭新的精神面貌出现，用饱满的热情、真诚的话语，表达了自己对感恩的理解。
同学们的演讲话题广泛，有的感恩生活，有的感恩母亲，有的感恩老师，内容丰富，引人入胜。
值得一提的是，本次演讲比赛并未流于形式，同学们演讲时感情真挚充沛，有的还在演讲时流下了眼泪，也让在场的师生深受感动。
演讲比赛不仅是个展现自我的舞台，也是一种综合能力的考验，是学生成长中不可或缺的。
通过比赛，不仅锻炼了学生当众演说的口头表达能力，在准备稿子、当众演说的过程中也让他们亲身体验到感恩的精神。
岁月如歌，感恩无价。
今后的工作中，“感恩教育”，我们将常抓不懈。
让学生从小学会感恩，培养学生感恩祖国、感恩父母、感恩老师的情感，营造感恩、和谐的校园氛围。
让学生学会用一颗感恩的心去对待他人，用一颗真诚的心去与他们交流，让他们感动于“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情！感动于“蜡炬成灰泪始干”的老师无私奉献之情！感受到“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。
《小学生感恩教育的研究》结题报告
我们的学校，我们的学生，不断地接受着社会、个人的帮助，我们应该怎样回报帮助我们的人呢?那么，我们首先要有一颗感恩的心,用我们的实际行动回报社会的厚爱。作为一所农村小学，我们有责任，有义务让广大同学更深刻地理解感恩的意义所在，让更多的学生、家长投入到感恩的实践活动中来，使更多同学感恩的心升起，让学生明白感恩的重要性，明白一个人一定要知恩言谢,对给予自己帮助和关爱的人时时怀有感激之心。同时要让我们的教师也深深地体会感恩的必要性,努力地将社会的爱心转化为丰硕的教育教学成果。我们把“感恩”提高到了一个新的台阶,要让我们前进小学的所有学生都明白“感恩”，学会怎样去“感恩”。
《小学生感恩教育的研究》结题报告
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“小学生感恩教育的研究”
课题研究结题报告
一、课题概述
（一)课题研究的价值与意义
感恩是中华民族的传统美德,是一个人精神素养的体现。俗话说，受人滴水之恩,当以涌泉相报。学会感恩，就是让学生们从我做起,从小事做起,使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱,懂得孝敬父母是为人之本，懂得感恩是快乐生活之源，让每个学生的心中充满爱心，让他们的学习更有动力，让他们的生活更有意义。学会感恩，就是让学生们懂得自己所享受的精神产品和物质产品都来自他人的创造。当每个人细细品味别人为自己付出的辛劳时,一些不满就可能消弭,幸福之感便会油然而生。而对于家庭养育之情、社会培育之恩的回报之愿，正是社会责任感和爱国之心产生的沃土,正是构建和谐社会之基。感恩是一种美德,是一种修养,是每个学生人生的必修课。只有学会了感恩，人的内心才会充满温馨,人的生活才能充满阳光，人生之路才能越走越宽广。
《小学生感恩教育实践活动研究》结题报告
《小学生感恩教育实践活动研究》结题报告1、 本课题研究的理论背景、现状和趋势（一）理论背景1、时代的要求感恩是中华民族的传统美德，然而我国正处于经济转型和多元文化碰撞的特殊时期，令人遗憾甚至痛心的是，这生生不息、绵延千年的人类传统美德却因商品经济大潮的冲击而出现了严重的缺失与危机。
那些子孙成群而老无所养的辛酸事例和“忘恩负义”、“过河拆桥”等等令人发指的故事，这种责任感与感激之情的严重缺失、人生观与价值观的严重扭曲，对于这个有着数千年文明的国度来说是多么地悲哀与不幸!人们不禁责问：这种“辛酸”与“不幸”的出现到底应归咎于我们家庭教育的不当、学校教育的不力还是社会环境的不佳?这确实需要我们每一个教育者的冷静反思。
情感教育”的失落与苍白，“感恩教育”的滞后与断层，应该是产生这些“问题孩子”的主要原因。
中国自古就有“感恩”的传统。
“泛爱众”；“投桃报李”；“谁言寸草心，报得三春晖”；“滴水之恩，当涌泉相报”。
为什么古人尚且明白的浅显道理，在我们今天看来反倒难以施行呢?2、课改的要求2001年我们走进课改，“感恩教育”正是基于新课程理念下的德育载体的创新。
它的取向性在于让师生知恩图报，不忘国之恩、党之恩、社会之恩、自然之恩、老师之恩、知遇之恩、提携之恩、帮扶之恩和养育之恩……，它的功利性在于诱发生命的感动，唤醒心灵的真善，催生行动的回报。
3、学生的要求《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“大力普及‘爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献’的基本道德规范。
而“感恩”是最基本道德准则，是做人的起码修养。
我们要建设社会主义和谐社会，不仅要加强对公民的民主法制教育，更要加强公民的道德教育，尤其要加强对学生的感恩教育。
如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，和谐社会也就无从谈起。
（二）、研究现状和趋势“滴水之恩，须当涌泉相报”这不是一句空话，应是一个正直的人最起码的品德。
感恩教育课题总结汇报1
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
问一问：
1、你有最喜欢的老师吗？ 2、你为什么会喜欢他（她）？他 （她）曾经带给你怎样的感动？
师恩难忘
老师的心，和父母一样。 父母给了你生命，老师给了你灵魂。 父母给了你肉体，老师给了你思想。 愿天下的孩子孝顺父母， 愿天下的学子爱戴老师。
第三篇章——感谢朋友
感恩教育的实验与研究 总结 报 告
一、课题研究的背景
在当今社会，新时代下中国不停的发展，孩 子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”， 溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私 冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却 了感恩，以为父母的养育和老师的教诲都是理所 当然。针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校 决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，通 过感恩教育研究，运用活动引领，细节渗透，文 化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领 悟生命与成长的真谛。
三、课题研究的具体措施
家校结合，齐抓共管：家庭教育是学生成长的重要 内容。培养学生的感恩意识必须坚持家校结合，要求家 庭教育配合学校做好该项工作。
同时做到四个结合：与日常教育活动相结合；与学 科教学内容相结合；与优秀传统文化相结合；与时代教 育相结合。
四、实验实施情况
1、加强课题研究实施的组织领导。 2、广泛发动，积极宣传，树立学生的感恩意识。
国旗讲话 感恩标语照片 学生唱歌照片
3、精心设计，认真组织。
感谢父母养育我 感谢老师教育我 感谢同学帮助我 感激自然的赐
一是结合主题班会开展感恩教育教育活动。如：主题为“算 算亲情账，感知父母恩”、“雷锋精神永在我心”、“我问 我家”、“论世情，说美丑”等主题班会让学生感受父母的 辛劳，领会中华传统美德的真谛。
感恩教育活动总结报告(优秀7篇)
感恩教育活动总结报告（优秀7篇）小学感恩教育活动总结篇一本学期的象棋社团活动，学校和老师都非常的重视此项活动，为这项活动的开展投入很大的时间和精力。
在这一个学期里，我们象棋社团在每周三下午第八节课积极的进行活动，充分提高学生活动兴趣，增长了学生棋艺水平，陶冶了学生的性情。
现将象棋社团活动情况总结如下：一、学生活动的基本情况参加本学期象棋社的的同学分别来自7-8年级的同学，学生的学生水平参差不齐，我们的社团成员都能够自觉携带棋具在指定教室里开展象棋的学习和交流活动。
虽然他们的年龄比较的小，水平也高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够积极的情绪高涨的参与的社团活动，在活动中进行学习，进行互助中提高。
二、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。
学生在本学期主要学习象棋基本知识和技能的学习和训练，教育学生进行了象棋的启蒙，使学生了解象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等内容。
通过在学生在社团里进行学习和交流，学生视野开阔了，而且学生能够在浓重的兴趣中，相互交流，相互学习提高。
活动过程中，学生不仅学习相关的知识和技能，而且学会相互的合作，陶冶学生的情操。
在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。
特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。
在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非常斐凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。
三、培养学生的合作意识，激发学生兴趣。
在活动过程中，对我们社团成员积极的进行分组，使学生在小组中进行合作学习，进行合作活动，培养学生的分享及合作的意识。
刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。
每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享有自己的象棋。
“农村学生感恩教育的研究” 课题研究结题报告
“农村学生感恩教育的研究”课题研究结题报告一、课题概述（一）课题研究的价值与意义感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。
俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。
学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱，懂得孝敬父母是为人之本，懂得感恩是快乐生活之源，让每个学生的心中充满爱心，让他们的学习更有动力，让他们的生活更有意义。
学会感恩，就是让学生们懂得自己所享受的精神产品和物质产品都来自他人的创造。
当每个人细细品味别人为自己付出的辛劳时，一些不满就可能消弭，幸福之感便会油然而生。
而对于家庭养育之情、社会培育之恩的回报之愿，正是社会责任感和爱国之心产生的沃土，正是构建和谐社会之基。
感恩是一种美德，是一种修养，是每个学生人生的必修课。
只有学会了感恩，人的内心才会充满温馨，人的生活才能充满阳光，人生之路才能越走越宽广。
我校是的一个农村学校，其中有许多的学生家庭经济情况十分困难。
为了这些学生学习无忧，家长能供得起其子女读书，学校多方面开辟渠道，为他们争取得到社会各界的帮助。
近年来，国家实行两免一补，解决了很多学生读书难的问题，同时，资助我校学生的单位、个人越来越多，还有许多单位、个人与我校的贫困学生结成了对子。
我们的学校，我们的学生，不断地接受着社会、个人的帮助，我们应该怎样回报帮助我们的人呢？那么，我们首先要有一颗感恩的心，用我们的实际行动回报社会的厚爱。
作为一所农村小学，我们有责任，有义务让广大同学更深刻地理解感恩的意义所在，让更多的学生、家长投入到感恩的实践活动中来，使更多同学感恩的心升起，让学生明白感恩的重要性，明白一个人一定要知恩言谢，对给予自己帮助和关爱的人时时怀有感激之心。
同时要让我们的教师也深深地体会感恩的必要性，努力地将社会的爱心转化为丰硕的教育教学成果。
我们把“感恩”提高到了一个新的台阶，要让我们前进小学的所有学生都明白“感恩”，学会怎样去“感恩”。
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（三）探索感恩教育的方法与实践
感恩教育是让学生深入了解“恩”、深切体会“恩”，记住所受之“恩”，学会施恩。因此，实施感恩教育需要教育者探寻有效的方法。
1、积极开展宣传动员，营造浓烈氛围，让学生感受爱
首先，为使感恩教育活动扎实有效地开展，我们组织全体教职工学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等有关公民道德建设的相关材料文件，充分认识培养学生感恩意识的重要意义。再结合实际，制订详细的活动方案，明确目标，落实任务。
（4）争取家长配合
亲情教育是教师、家长和学生之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致亲情的走样或变异，因此学校的亲情教育只有和家庭教育配合起来，才能取得最佳效果。现实中常出现这样的情况，学校布置了亲情作业，可家长总是以各种理由阻止孩子去做，慢慢地孩子就心安理得地接受父母的爱，却从未想过回报，这样学校的亲情教育也不能达到预期效果。教师应利用家访或家长学校等机会，和家长共同商讨亲情教育的良策，经常和家长沟通，把学生对家长的不满告诉家长，使家长在教育子女的过程中能引起注意，渐渐缩小代沟，增进亲情。另外，对学校布置的亲情作业，教师要与家长及时联系，检查学生的完成情况，家长的满意程度，从而使亲情教育落到实处。
XXX教育科研课题
结题报告
课题编号：【2013-X】
课题名称：小学《品德与社会》感恩教育实践研究
课题来源：XXX教育科学研究室
课题主研单位：XXXXXX小学校
课题负责人：XXX
201年7月XX日
一、项目结题简表
课题名称
小学《品德与社会》感恩教育实践研究
课题来源与编号
XXX县教育科学研究室【2011-9】号
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”尊老爱幼，是中华民族的传统美德。愿我们教育工作者积极投身到亲情教育中，通过自己的不懈努力，点亮学生感恩的心灯，让学生从关爱亲人做起，进而爱他人，爱家乡，爱祖国，把中华民族的传统美德发扬光大。
2、组织了丰富多彩的活动，引导主动参与，让学生体验爱
要让丰富的感性认识转化为学生的自觉行为，必须以活动为载体，让学生在体验中萌发真情。我们具体开展了“感谢父母养育我，感谢老师教育我，感谢他人帮助我，感谢祖国培养我”的“四感谢”活动。
（2）实施亲情行动
学校的亲情教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。我们从以下几个方面让学生体验父母对子女无微不至的爱，并用力所能及的方式回报。
①作亲情观察。我们让学生做生活的有心人，认真发现父母对子女的爱，如：每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的鼓励等无不体现父母的爱。父母那饱经风霜的脸，日益增多的白发，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不是为子女付出的见证。让学生仔细观察这些，并要求记下来或写感受，使他们体会到亲人乃至人世间的温暖，激发他们的情感，使他们以饱满的热情投入到生活中去。
心存感恩是一种明朗的心境，是一种人性的光辉。我们要自觉培养和树立正义、文明、健康、向上的感恩意识，常怀感恩之情、树立感恩之德、履行感恩之责。做到从细微之处规范自己，对祖国报忠心，对社会献爱心，对集体要关心，对父母尽孝心，对自我树信心。
（二）探究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ恩教育的原则
1、针对性原则
实施感恩教育要了解学生对感恩的认识和期待，分析他们的心理特点和接受能力，对感恩教育的内容选择要合理而且要有震撼力，对感恩教育的方法选择也要适合学生的年龄和心理特点，要以理服人、以情动人，切忌一味灌输或责备批评。
其次，为营造浓烈的教育氛围，我们通过升旗仪式、板报、橱窗等，向学生积极宣传本次活动的意义，并充分利用学校广播播放《感恩的心》、《父亲》、《烛光里的妈妈》、《五星红旗》等感恩歌曲，让学生浸润在浓浓的爱的氛围中。
（1）剖析亲情理念
学校德育部门和班主任利用班会课等形式讲亲情的理论知识，让学生认识到做人的基本道理，父母养育了他们，给了他们生活和条件，给了他们受教育的条件，在他们的身上花费了巨大的心血，付出了代价，要使他们理解父母艰辛的关爱，要引导他们学会感恩。鸦有反哺之恩，羊有跪乳之义，鸟兽都能如此，何况人呢？父母的养育之恩当涌泉相报。告诉学生，一个人如果对自己的父母都不能感恩的话，又怎能对他人、对社会感恩？如果连父母都不爱，又怎能爱他人、爱祖国？“子不嫌母丑、儿不嫌家贫”，时代发展的今天，父母的观念固然与子女有矛盾，但这不是父母的错，有社会这个大环境的因素。但不管如何，父母对子女的爱是由衷、执着、真诚无私的。我们还要求教师常把自己对子女的爱和感受告诉学生，学生因对教师有崇拜的心理，更容易接受亲情教育。此外，教师还可以引用一些尊敬父母的名人、伟人（如岳飞、朱德等）给学生做榜样，因为榜样的力量是无穷的。
3、通过研究，使学生发自内心感激生活，学会感恩。
三、感恩教育的内涵
（一）明确感恩教育的内涵
“感恩”在牛津字典中的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”感恩教育是一种以人性唤起人性的情感教育，是一种以德报德的道德教育。感恩与“图报”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，也是中华民族的传统美德。通过感恩教育，让学生懂得对生活和对别人心存感激，学会理解关爱他人，培养他们与人为善、与人为乐、乐于助人的良好品德。
积累亲情并不在于轰轰烈烈，关爱父母要体现在平时的一言一行中，应该从小事做起，从身边事做起，从现在做起，这也是我们要强调的。
（3）进行亲情熏陶
“德育无闲人，人人都育人。”科任教师也应该在教学中努力挖掘教材，找到切入点，在教学中不断渗透亲情教育。特别是语文教师，语文教材里有许多文质兼美的亲情赞歌，应引导学生好好赏析，进行亲情熏陶，激发他们的人生感悟，我们非常注意做到这一点。如：《妈妈的账单》、《可贵的沉默》、《地震中的父与子》等课文。让学生对照文本谈谈自己对父母的态度，使学生的心灵受到一次次亲情的震撼和洗礼。推荐、引导学生阅读这样的优美亲情作品，其作用往往胜过老师的循循说教。
二、课题研究的价值
目前小学生缺乏感恩意识,他们对周围的一切熟视无睹,麻木不仁,觉得家长以及他人给予他们的都是理所应当的.不会感激、不会感动、不懂关心；甚至骄横、自私、懒惰。
1、通过研究，探索出新形势下对学生开展感恩教育的有效途径及方法。
2、通过研究唤醒学生的感恩意识，促进他们相互信任，学会尊重，从生活的点点滴滴之中懂得关爱他人，感激生活。
感恩之心可以催生理想的火焰和奋斗的精神。感恩之心让我们常思戒勉，拥有了感恩之心，就拥有了豁达的人生。
然而，现实生活中有的人为了名利心神疲惫不堪，怨天尤人，总觉得自己付出的多，得到的少；也还有一些人，惟我独尊，自私任性，牢骚满腹，这也看不惯，那也看不惯，冷漠无情，推诿责任……这些人的感恩意识萎缩，自私心理膨胀，带给社会和家庭的是灾难与祸害。
课题负责人
XXX
职称、职务
小学高级教师，XXX小学校长，党支部书记
主要参加单位与人员
XXX县XXX小学XXX、XXX
XXX县XXX小学XXX XXX县XXX小学XXX XXX县XXX小学王元
批准立项时间
2011.09
批准立项文号
蓬教发【2011】XX号
计划完成年限
1年
实际完成年限
1年
研究经费
资助总额
随着社会主义物质文明和精神文明的高度发展，感恩，作为人的一种精神境界，一种高尚情操，一种生活态度和一种人际交往的规范，在当今社会，越来越被现代人所重视，呼唤感恩回归，呼唤感恩教育，已成为全社会的迫切需求。上海市教委在新版的《中小学生守则》中增加了“学会感恩”条款，这正是教育顺应时代要求、服务社会的体现。那么如何唤回曾经已被忽视在角落里的感恩教育呢？如何让每一个学生“常怀感恩之心”，感恩自然、感恩社会、感恩教师、感恩父母、感恩一切曾经帮助过自己的人，这是未成年人思想道德建设的重要内容，也是值得我们每一个德育工作者深入思考的问题。
3、持久性原则
感恩意识和习惯的形成决不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就，需要长期的持之以恒的努力。每一位教育工作者都必须树立正确的教育观念，把感恩教育有机地融入到日常教育、教学工作之中，贯彻到每一个细节之中。
4、情感性原则
感恩教育是以情动情的情感教育，在实施感恩教育的过程中，要通过创设情景，做到以情动人、以情感人，动之以情，晓之以理。在激发学生道德情感、增强学生情感体验的基础上诱发学生的理性思考，避免空洞、枯燥、无情的说教。
感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧；感恩是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报；感恩不是为求得心理平衡的片刻答谢，而是发自内心的无言回报。千百年来，先哲谆谆教诲我们，感激生活，知恩图报。只有心存感恩的人，才懂得生活、懂得幸福。
当人们怀着深深的敬仰之情，询问当代科学大师霍金，是什么精神使他被困在轮椅上30多年却始终未停止过深邃的科学思考，并在科学领域创造了辉煌业绩时，霍金缓缓抬起手臂，用不灵便的手指，艰难地敲击着胸前的键盘，在宽大的投影屏幕上清晰地显示出这样一行字：“我有一颗感恩的心。”美国盲人作家海伦·凯勒一生只享受了19个月的光明，较之一般人，她遭遇了更多的不幸。可她却时时心存感激，感受生活一丝一缕的给予，为人类创造了宝贵的精神财富。
XXX县小学《品德与社会》感恩教育实践研究课题组
一、课题研究的背景
感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的基本修养。对于今天的广大青少年来说，感恩不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。
2、系统性原则
感恩教育要取得实效，必须充分调动学校、家庭和社会多方面的积极性，共同营造良好的育人氛围，并促进三者之间的有效整合；感恩教育不应只局限于课堂上老师的言传身教，更应注意现实生活中尤其是家庭教育中家长的言传身教。同时，感恩教育不是孤立的，必须与文明礼仪教育、道德教育、民族精神教育等结合起来。