陪伴孩子共同成长

陪伴孩子共同成长
“孩子是船，家教是帆，家庭是孩子成功的港湾。

”家庭既是孩子的第一课堂，也是终身课堂；家长是孩子的第一任教师，也是终身教师。

想成为一名优秀的家长首先要不断提高自身素质，切实做到身教重于言教，以达到润物细无声的目的；其次要了解孩子在各年龄段的生理和心理特征，特别是个性特征，学会尊重孩子，选择有效的教育方式、方法，高瞻远瞩，不断激发孩子成功的动力；除此之外，家长还要努力创建合谐的家庭氛围，让孩子幸福愉快地成长。

一个优秀家长不能闭门造车，独断专横，要多借鉴别人的成功教育方法，但也不能照本宣科。

对于家教，我认为没有固定的公式，每个孩子有不同的性格特征及生长环境，每位家长对孩子也有不同的期望值，家长需要综合多方面因素，制定切实可行的，先进的教育方法，总之，适合自己孩子的才算是最好的。

静琳是一个自信心特强，活泼开朗的孩子，动手能力和运动能力都不错。

所以我特别重视孩子综合素质的培养,重点培养孩子的生活能力,挖掘孩子的潜能,引导孩子的求知欲,给孩子一个宽松的环境,让孩子的个性有一个发展的空间！以下谈谈我在教育孩子方面的几点心得。

一、培养良好的生活习惯和学习习惯
生活习惯决定学习习惯，对孩子生活能力的培养，也是一个极为基本的素质教育。

当孩子从出生的第一天起，习惯教育便开始了。

怎样用勺、吃饭；怎样与家人沟通、交往；怎样帮父母收拾碗筷……这一切将对孩子今后的学习习惯有着举足轻重的影响。

晨晨从一岁零三个月开始自己独立吃饭，刚开始我用塑料围裙给她从脖子围好，放一个矮桌子，把饭菜都放在她面前，在饭桌上，看大人津津有味地吃饭，她也吃得很香。

我们在一起还经常讨论各种水果蔬菜的颜色、形状和味道，还有吃那种东西能给人体带来那些好处。

通过长时间的培养，她仅仅两岁半，到菜市场不仅能叫出各种蔬菜水果的名字，还知道吃芫荽眼睛亮，吃鱼聪明，吃大豆、核桃是益脑食品。

我很少给女儿买零食，每天吃饭定时、定量。

我也从不允许她吃别人给的东西。

二岁多时晨如吃饭、解大、小便，擦地板，收拾碗筷、独立睡觉等方面，除难度较大会寻求大人帮忙解决外，一般都是独立完成，三岁开始单独拥有了自己的房间。

我教育孩子的原则是只要孩子自己能做的，就尽量让她自己去做。

一时的付出终生的收获，晨晨现在已经在生活方面基本可以独立，每天她把会把自己的事情处理得井井有条，不再需要我费心的去关注。

记得曾有一次偶尔去接晨晨，发现有很多孩子的家长在帮忙打扫卫生，也经常听有些孩子的家长说孩子这么大了还要喂着吃饭，帮穿衣。

其实是家长太懒，试想是不是我们嫌孩子吃饭慢，穿衣慢，做事慢，次次包办，一次次剥夺了孩子的动手能力，到最后还总是怪孩子的自立能力不行，总羡慕别人家的孩子能干。

当孩子有了较为独立的生活习惯后，在学习上也相当独立得多。

在孩子学习的时候我从不坐在身边指手划脚当监工，试问我们做大人的如果干工作时领导在身边会有什么感觉？晨的听写也全是自己先读录音好再放出来写的，我很少参与；培养孩子做完作业认真检查的习惯，晨晨每次让我签字前我都问可否检查，如若没就自己先检查好了再拿给我，我一般不帮检查，偶尔发现错误我也只会告诉她里面我发现了错误，让她自己检查并修改正确我才可签字。

还要一方面是我要求晨写作业尽量不允许犯错误,不能写一个擦一个,这样学习的效率非常低。

睡
觉前抽取部分时间让晨把她白天所学的内容讲述给我听,这样一是可以了解孩子学习的进度,二也是加深孩子的记忆,最重要的一点是如果发现有那些不懂的问题我要求她利用第二天提前到校的时间去问老师,晚上回来告诉我答案；每天早上起来要晨读半个小时。

二、铸造健康人格，重视能力培养
现行的素质教育比原有的应试教育更注重对孩子情感态度的培养。

家庭是人生的第一课堂，家长的言传身教将影响孩子的一生。

在晨晨的成长过程中，我首先注重是对她各种习惯的培养及爱心教育。

爱是一种双向的情感交流。

其实孩子在接受的同时，也希望去付出，在爱别人的过程中练就爱的能力，得到别人的尊重和情感满足的体验。

为什么有的家长总说孩子太自私，父母为之付出了那么多却得不到孩子的关爱，其实责任出在家长身上，记得晨晨有段时间把吃的东西给她爷爷奶奶吃，做老人的总舍不得一次次拒绝接受，孩子慢慢厌烦就学会了独享，幸亏发现及时，纠正了这一错误观点。

这件事让我想起一个“爱”字，她们不忍心吃掉女儿的东西，是因为爱孙女，女儿将自己喜欢吃的东西给我们，是因为女儿爱我们。

不同的是女儿拥有了我们的爱，而我们却拒绝了女儿的爱。

也许就因这充满爱的拒绝一次次重复上演，最终遏制孩子爱的萌动，以致扼杀了孩子爱的天性和能力。

于是孩子习惯着被爱，却不知道怎样去爱别人。

有一次晚上和晨在床上聊天时我故意装着很困把眼睛闭上，晨叫我也不答，她就小心翼翼的把被子帮我盖好，自己也睡觉去并把灯熄了，这个时候我心里真的充满了感恩。

我常对孩子说的就是‘我们都是家庭中的一员，要相亲相爱，尽职尽责’，女儿做到了，她关心每个家人，把奶奶也照顾得挺好。

奶奶眼睛看不到，吃饭时她会帮奶奶碗里夹菜。

看我蹲着洗衣服，会主动帮我搬凳子。

三、家庭教育要做到统一和谐，民主平等。

家庭教育虽是一种个别教育，但一个家庭应当形成一个教育整体。

整体教育力量要比单个家长的教育力量强得多。

对孩子的态度、要求和教育，不能“一个唱红脸，一个唱白脸”，对子女态度不一致，教育不一致，不仅导致家庭的不和，而且会使对孩子的教育走向反面。

孩子最会看大人的眼色行事，一方管教，另一方偏袒，孩子就会有恃无恐，使正当的教育失去效力；一方表扬，另一方嘲讽，孩子就会分不清是非曲直无所适从。

一个人的成长难免有风风雨雨坎坎坷坷，当孩子在学习生活中遭受挫折时，父母要和孩子一起在心理上承受住，站在孩子的身边，鼓励和引导他们跨过一道道生活的门槛，激励孩子们从哪里跌倒就从哪里爬起来。

在晨晨成长过程中我基本不会动手打她，无论她犯多大的错误，尽量和孩子讲道理，心平气和的用语言沟通。

孩子在不断的长大，心理也在发生着变化，也有自己的喜怒哀乐，作为家长我每天抽取半小时和孩子聊天，了解她一天的活动情况及心理状况，分享孩子成长的快乐及及时解决孩子成长过程中所遇到的问题。

记得在幼儿园时女儿因为思维活跃经常被老师告状说爱说话，晨晨由此也不太喜欢那个老师了，还对我说：“妈妈，老师总是批评我，不喜欢我，我说话多是因为我爱动脑筋问题多。

”我听了只是夸张的对晨晨说：“是嘛，你简直太棒了，老师经常批评你说明她最爱你，最喜欢你，因为喜欢才希望你做的更好一些。

你自己想想妈妈是不是很爱你，所以才会经常指出你的缺点，我会说别人
家的孩子吗？在想想老师批评其它小朋友有你多吗？”晨晨听我这么说就开心的说：“当然就批评我最多。

”然后我就引导晨晨既然老师这么爱你，咱就努力做到最好，让老师开心，以后在课堂上有问题咱下课在问，不能因你一个人的问题而影响了整个的课堂纪律，自此以后晨晨真的改变了很多。

四、运用智慧的方法“曲线救国”
每个孩子都有自己独特的个性，作为家长要善于总结找出适合自己孩子的方法去教育。

在晨成长过程中我从不喜欢把个人的观点强加于她身上，对于特别有个性的她任何强制办法是行不通的。

记得晨小时不太喜欢刷牙，我马上同意：“不想刷就不刷呀，我正求之不得呢，那样小虫子也会感谢你它们有吃的了，每天可以在你牙齿里面休息，然后你呢就慢慢的没牙齿什么都咬不动，呵呵咱家好吃的只有我帮你吃了，还可以省我很多钱哟！”晨听了我说的马上改变了自己的观点。

记得还有一次晨摔跤跌很得痛大哭，我没去哄她而是说：“唉呀，当你的屁股可真倒霉，人家又犯什么错误干嘛要这样惩罚呀，看把小屁股跌得好痛哟，快向屁股道歉。

”向屁股道歉多么新颖的话题，晨瞪着惊奇的眼睛看着我，破啼为笑了。

其实生活中有很多事情都可以被我们家长简而化之的，只要正确的引导。

五、淡化学习成绩，允许孩子犯错误
许多家长望子成龙，把分数看得很重，把孩子的大脑仅仅当做一个需要填充的容器，岂不知期望越高失望越大。

殊不知这样会使孩子产生厌学情绪，结果事与愿违。

我从不把分数看成唯一，无论晨晨考试分数高低从未得到我的批评，我只是告诉她：“只要你平时认真对待了，考多少都没关系。

但每天考过要认真总结，如果是知识点不会导致错误，那妈妈就和你一起努力把那不懂的解决掉，如果是由于自己马虎造成的，那就要吸取教训，不允许再同样的类型的是上犯第二次错误。

”我还让晨备了一个纠错本，把每次测验的、作业上出现的错误记在本子上，随时查阅，以防再犯。

人是在一次次的错误中成长的，要学会允许孩子犯错误，错误有时并不是坏事。

一个不会犯错误的孩子，一个唯唯唯诺诺言听计从的孩子我从来不认为是一个好孩子，但过分自大的孩子同样不是好孩子。

记得女儿曾说过一句话：＂犯了错误说改正结果又要犯，要是一个木头人就好了，那肯定不会犯错误．＂对待孩子的错误要从孩子的角度去解决，记得晨晨小时候担心家里养的小金鱼渴了竟然拿杯开水倒进去把金鱼烫死了，我让她帮我拿鸡蛋她说帮我忙结果提前打碎流了一地鸡蛋；为了听两个鸡蛋想到碰撞那种声音竟然把我筐鸡蛋打破了很多幸亏发现及时；孩子不就是在这一次次错误中懂得了很多道理吗？但孩子成长中也有许多一辈子都不能犯的错误就要家长及时引导了，作为家长要和孩子要共同成长。

六、让孩子把学习当作是一件幸福的事
我在孩子学习过程中，先培养孩子的求知欲；注重培养孩子良好的学习习惯和克服困难的能力；不是把孩子推到学校就不管了，而是配合，尽力通过不同的方式培养孩子对学习的兴趣。

晨晨从小的语言表达能力相当不错，从二岁半开始
我坚持了二年时间帮她记口述日记，由刚开始的流水帐变得越来越精炼，，每次她讲我就在电脑上帮她敲打，她就站在我身边跟着电脑读，也由于此原因女儿比她同龄的孩子认识的字要多，后来晨的日记曾被郑州一家《新闻爱好者》杂志所发表，她记日记的欲望更加强烈。

因为识字多看的多她的问题也就越来越多，有时我会故意说：“哦，这个问题有点难，我也不会，不过我相信书上会告诉你答案的，等你知道了一定要告诉我哟！”我们还经常戏称女儿为“陈老师。

”如果有人要问晨晨认为最快乐的事是什么？她一定会告诉你“学校生活最快乐。

”只有把学习当作一件幸福的事，你才会乐此不疲的去认真对待。

特长班也是如此，有许多家长给孩子报了很多兴趣班，不管孩子喜不喜欢打着骂着也要逼迫去学，晨晨长这么大我从未强迫她报什么特长班，全是她自己兴趣所至，她的爱好是全面的，但精力是有限的，我们只有淘汰制选了她最喜欢的书法、舞蹈。

总之孩子教育的成败，有着多方面的影响，在这诸多因素中，家长的言传身教起着决定性的作用，因为家长是孩子的第一模仿对象。

我坚信："没有教不好的孩子，只有不会教的父母"。

所以家长要从自己做起，努力提高自身素质，加强自身修养，用自己良好的言行给孩子以良好的影响。

孩子将来的成功不仅要靠智力因素，而且要靠非智力因素。

而非智力因素的培养要靠学校、家庭和孩子的共同努力。

虽然在孩子的健康成长上我付出了也收获了，但以后的路很长，我还要在不停的反思中修正自己的教育路线继续引导孩子。