新高考8.3 琵琶行并序(教案)-高中语文人教统编版必修上册

第三单元 8.3 琵琶行并序教案
学习目标
1.欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。

2.体会同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的内涵。

3.初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。

核心素养
语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构特点。

思维发展与提升：学习描写音乐的方法，学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想像能力。

审美鉴赏与创造：掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。

文化传承与理解：认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重受损害的下层妇女的精神。

学习重难点
重点：1.解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

2.学习诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。

难点：1.感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。

2.理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。

课前准备
1、指导学生完成预习
2、制作课件
学习过程
一、导入新课
一个是技艺高超的琵琶女，一个是才华横溢的诗人。

在一个偶然的机会巧遇，社会地位不同，生活经历各异，是什么让他们有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的人生感叹？历史记载了历程，文学让瞬间化为永恒。

二、写作背景
《琵琶行》创作于元和十一年（816）。

白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。

元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。

白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州同马。

江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。

他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。

次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。

三、作者介绍
白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。

早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。

所作《新乐府》、《秦中吟》，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。

长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。

现存诗近三千首。

四、题目解说
琵琶是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。

最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。

木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。

颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。

琵琶二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹国预劳的方式发声的乐器。

演类时坚抱，左手按弦，右手五指弹卖，是可独奏、伴奏，重奏、合奏的重要。

五、层次结构
全文可分为五个部分：
第一层：浔阳江边闻琵琶；
第二层：江心聆听琵琶曲；
第三层：江中诉说身世苦；
第四层：自叹谪居感慨多；
第五层：重闻琵琶青衫湿。

六、全文分析
1、诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。

全诗按时间顺序写。

①月夜江头送客
②江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）
③ 歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）
④ 同病相怜伤迁谪
⑤ 重闻琵琶青衫湿
2、通过叙事塑造了哪几个人物形象？
琵琶女和诗人自己。

3、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

4、诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较。

①琵琶女
当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；
（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）
而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。

（飘零憔悴、饱受冷落）
②作者
当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；
（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）
而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。

（谪居九江，凄凉落魄）
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
5、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
音乐（琵琶声）。

一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。

一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。

6、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。

”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：
①伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。

”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。

（琵琶女也深深怜悯诗人）
②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。

两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。

伤
人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。

7、联系全文，请说说琵琶女和诗人的形象特点。

琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人，历尽繁华，却美人迟暮，被是一个被封建社会损害、侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈的控诉。

诗人是一个感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬，被贬江城、怀才不遇，壮志未酬，才华难以施展，孤独苦闷，饱受受压抑的正直知识分子。

8、找出诗歌中景物描写的地方，并说说其作用。

①第一段开头, “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

”点明了时令，地点，时间和事件，“枫叶”“荻花”“瑟瑟”更妙，红红的枫叶，白白的荻花，微微的秋风，一红一白，冷暖相间，无需太多秋景，却秋意浓浓，内蕴丰富。

闭目而思：微风过处，枫叶飘落，荻花纷飞，和着暮色苍茫，美不胜收。

然诗人美不起来，乐不起来，今天诗人要送别一位挚友，此景虽美，而离别在即，更添诗人悲凉、忧伤之情。

寥寥几笔勾画就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉，从而奠定了诗歌感伤的基调。

②第一段结尾“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

”月朦胧，水渺茫。

离愁无法排解，苦闷难以消除。

既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。

③第二段的最后“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，读之令人为之陶醉，曲罢，此时的月亮不再“茫茫”，它是那样的“白”，白得清澈，白得爽朗，白得多情。

乐曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔，点染了当时的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。

④第三段“去来江口守空船，绕船月明江水寒。

”人去船空，本就寂寞难耐，然而此时，孤舟却又被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩，让人如何受得了？“清冷的月色”寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。

⑤第四段“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。

期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

”这几句写诗人谪居之环境：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生，杜鹃悲啼不绝，猿声哀怨不断，何等艰苦恶劣，何等苍凉悲凄。

既写出了诗人谪居之处环境的恶劣苍凉，点染悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。

9、找出琵琶女出场描写的句子，思考下列问题：
①勾画出琵琶女出场描写的句子里的动词，想一想从这一系列的动词中可以看出作者心情如何？
描写琵琶女出场的句子是：“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

”
动词有：寻问移邀添回呼唤等，表现了当时诗人急切、欣喜的心情。

②琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？
因为琵琶女当时心里很矛盾矛盾，也很含羞。

也表现了琵琶女举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。

10、找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句子，一共弹了几次?诗人有何感受？有何作用？
共三次演奏。

第一次：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

”诗人深深被吸引，侧面烘托琴技。

（一闻琵琶邀相见）
第二次：“彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写)，同情琵琶女，顿感迁谪意，正面描写琴技之高，点明主旨——同是天涯沦落人。

（再闻琵琶诉沦落）第三次：“感我此言良久立”“却坐促弦弦转急”(略写)，诗人感伤而“青衫湿”。

侧面烘托琴技高超，琴声悲凄感人。

（三闻琵琶青衫湿）
11、阅读第二自然段正面描写琵琶女弹奏琵琶曲部分，探讨品味：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋律特点）？能从这种变化过程中捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹吗？
整个曲调可以分为四个乐章。

每个乐章的旋律都有所不同。

第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。

所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。

第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。

青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。

这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒缓。

而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。

第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。

”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)。

最后一乐章是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。

琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。

这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。

高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。

收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。

总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。

正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。

”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！
七、中心思想
一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬
隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。

二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。

八、写作特点
（1）运用比喻、摹声等手法描写音乐；
（2）紧凑的结构艺术；
（3）运用环境描写渲染气氛，烘托人物感情；
（4）形象凝练的语言。

九、补充资料
歌行体
歌行是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。

是南朝宋的鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。

刘希夷的《代悲白头吟》与张若虚的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。

明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释:“放情长言，杂而无方者曰歌;步骤驰骋，疏而不滞者曰行;兼之者曰歌行。

”
十、总结全文
《琵琶行》是一首乐府诗。

本诗题为《琵琶行》，实为白居易借琵琶女的遭遇，抒发自己天涯沦落之恨。

诗一问世，即广为传播。

唐宣宗曾在白居易去世后写悼诗，“董子解吟长恨曲，胡和能唱琵琶篇。

”时至今日，仍传唱不衰。

布置作业
1.背诵《琵琶行》。

2.借鉴《琵琶行》的艺术手法。

为你喜欢的音乐写一段描述性的文字。

课后训练
1.下列各句中，没有语病的一项是( )
A.一个人成功是需要机遇的，白居易出生时，李白和杜甫都已去世。

时代需要大诗人，白居易正好适逢其时。

B.杜甫的诗歌在格律上，具有炼字精到，对仗工整，符合中国诗歌的“建筑美”。

C.白居易之所以能在诗歌创作上登上峰巅，青史留名，是因为离不开他的一身正气。

D.纪录片《白居易在龙门》以白居易晚年在洛阳的生活状态、情感变化等为主线，以旁白介绍加配乐的形式展现了他坎坷多难、跌宕起伏的一生。

2.下列各句中加粗成语的使用，全都正确的一项是( )
①近年来，一些城市建成的住宅楼鳞次栉比，但住进去的人却项背相望，这种现象实在令人担忧。

②对于中医用树皮、昆虫治病的做法，一些不了解中华传统文化的外国人往往觉得不可思议。

③这两支球队都曾有过辉煌的成就，但时移世易，双方都风光不再。

如今大赛在即，双方看似剑拔弩张，其实更像同病相怜。

④日本首相安倍晋三一直怀揣修宪梦并为此不遗余力，自二次执政以来，安倍政府得寸进尺，大力推进日本军事化进程。

⑤这部电影早在7月已在多国上映，而在中国的上映时间一度改弦易辙，最后定于9月1日与中国大陆观众见面。

⑥齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。

A.①③⑤
B.①②⑥
C.②③④
D.④⑤⑥
3.下列关于《琵琶行》中相关文化常识的表述，错误的一项是( )
A.“予左迁九江郡司马”中的“左迁”是贬官、降职的意思。

B.“初为《霓裳》后《六幺》”中的《霓裳》和《六幺》均为唐代的乐曲名，相传为唐玄宗所制。

C.“予出官二年”中的“出官”是指京官外调，一般指被贬谪。

D.“江州司马青衫湿”中的“青衫”是指黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。

4.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( )
A.万里悲秋常作客，百年多病独登台
B.谈笑有鸿儒，往来无白丁
C.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾
D.寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟
答案以及解析
1.答案：D
解析：A项，重复赘余，应把“正好”去掉。

B项，成分残缺，应在“对仗工整”后加“的特点”。

C项，句式杂糅，应把“是因为”或“离不开”去掉。

2.答案：C
解析：①项背相望：形容行进的人多，连续不断。

用于此处不合语境。

②不可思议：指不可想象，不能理解。

使用正确。

③同病相怜：泛指有同样不幸遭遇的人互相同情。

使用正确。

④得寸进尺：比喻贪得无厌。

使用正确。

⑤改弦易辙：改换琴弦，变更行车道路，比喻改变计划或做法。

用于此处不合语境。

⑥趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。

用于此处感情色彩不当。

3.答案：B
解析：《六幺》并非“相传为唐玄宗所制”。

4.答案：D
解析：A项，对偶。

B项，互文，说的是谈笑往来都是鸿儒，无白丁。

C项，夸张。