河北省莲池区高三上学期语文统一调研测试试卷(二)

河北省莲池区高三上学期语文统一调研测试试卷（二）
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共1题；共6分)
1. （6分） (2019高三上·遂宁开学考) 阅读下面的文字，完成下面小题。

模糊性是诗歌语言最突出的特点。

这种语言具有两重性，即在本质上是明确的，在表象上是模糊的；在内容上是确指的，在形式上是灵活的。

因而能构成诗歌作品丰富多彩的审美意象，吸引鉴赏者去咀嚼、去品味。

鉴赏者尽可以根据自己的生活___________和审美__________去揣度那一个个谜底，填充那一道道艺术留白，__________获得对诗歌作品的审美享受。

如果不能发现诗歌文本的艺术留白，不能填充这些留白。

那么阅读诗歌便___________。

从这个意义上讲，（）这就使得诗歌语言和表达的意义之间形成了不少的“空白”点，只有通过鉴赏去增补这些空白，才能在诗歌语言与其象征意义的沟通之间架起桥梁，深刻领会作品的寓意。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A . 体验经验从而味同嚼蜡
B . 经验体会从而食不甘味
C . 体会经历因此味同嚼蜡
D . 经历体验因此食不甘味
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A . 诗歌是一种通过有限的词汇、有限的组合规则来表现诗歌作者自己无限的心灵世界的超级语言复合体。

B . 诗歌语言是一种超级复合体，诗歌作者总是通过有限的词汇、有限的组合规则去表现自己无限的心灵世界。

C . 诗歌作者总是通过有限的词汇、有限的组合规则去表现自己无限的心灵世界，所以诗歌语言是一种超级复合体。

D . 诗歌作者自己无限的心灵世界总是通过有限的词汇、有限的组合规则来表现的，所以诗歌语言是一种超级复合体。

（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A . 只有通过鉴赏去填补这些空白，才能架起沟通诗歌语言与其象征意义之间的桥梁
B . 只有通过鉴赏去增补这些空白，才能在诗歌语言与其象征意义之间架起沟通的桥梁
C . 只有通过鉴赏去填补这些空白，才能在诗歌语言与其象征意义之间架起沟通的桥梁
D . 只有通过鉴赏去增补这些空白，才能架起沟通诗歌语言与其象征意义之间的桥梁
二、现代文阅读 (共1题；共12分)
2. （12分） (2019高三上·长春模拟) 阅读下面的文字，完成各题。

高速公路上的森林
[意大利]伊塔洛·卡尔维诺
寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。

那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的千柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾好像喷发转瞬即逝的智慧火花
最后马可瓦多决定了
“我去找柴火，说不定能找到。

”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。

到市区里找柴火，说得倒好!马可瓦多直向央在两条马路中间的一小片公园走去。

空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他
小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。

“这才是要去的地方。

”小米开尔说，“森林!那里就会有木柴了!”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。

说到做到，眼兄弟们组织起来:一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。

跟妈妈说再见后就开始寻找森林。

走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。

也遇到过几个行人，但是不敢问哪儿有森林。

他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。

小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。

它们有极细极细的树千，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。

树枝的形状是牙青、
脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。

“万岁!”小米开尔说，“这就是森林!”
弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美……”
小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。

于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。

当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。

“你们在哪里拿的?”他惊异地指着剩下的广告招牌。

因为是夹板，柴火烧得很快。

“森林里!”小孩说。

“什么森林?”
在高速公路上，密密麻麻的!”
既然这么简单，而且也的确不错。

要新的柴火，还是学小孩的方法比较好。

马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去。

公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的；但他谁也没说，怕因此影响他的前途。

那个晚上，接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，警察阿斯托弗便骑车去巡查。

高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。

在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。

阿斯托弗刹住车：“喂!你在上面干什么，马上给我跳下来!”那个人动也不动，向他吐舌头。

阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。

“当然，当然。

”阿斯托弗说，并快速离开
过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。

“站住!别想跑!”但没有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。

“哦对不起。

”阿斯托弗说完后就溜烟跑掉了。

治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。

阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。

因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。

阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片!这个广告做得好!新发现!那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半!我一下就看懂了!”然后很满意地离开了
四周那么安静而寒冷。

马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新整位置，继续他的工作。

在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘠嘠声远远传送开来。

（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）
A . 马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息像各种云雾，既表现了不同人物的形象特点，也是用诙谐幽默的方式反映沉重的生活，是“含泪的笑”。

B . 小孩们在高速公路旁看到了森林，并看到树枝的形状像牙膏、脸、乳酪等，遍布的树叶是字母，表明孩子们极富想象力和他们的天真可爱。

C . “马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。

”这幅滑稽的画面既有对马可瓦多的同情，也有对他自私行为的讽刺。

D . “马可瓦多松了一口气”“锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”这两处描写，表现了马可瓦多躲过警察巡查后轻松喜悦的心情。

（2）小说开头和结尾的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。

（3）有人说，这篇小说在荒诞中藏着真实。

请从“荒诞”和“真实”两个角度结合作品简要分析。

三、文言文阅读 (共2题；共22分)
3. （11分） (2020·衡阳模拟) 阅读下面的文言文．完成下面小题。

毛璩字叔琏。

弱冠，右将军桓豁以为参军。

寻遭父忧。

服阕，为谢安卫将军参军。

淮、肥之役，苻坚迸走，璩与田次之共蹑坚，至中阳，不及而归。

迁宁朔将军、淮南太守。

海陵县四面湖泽，皆是菰葑，逃亡所聚，威令不能及。

璩建议率千人讨之。

时大旱，璩因放火，菰葑尽然，亡户窘迫，悉出诣璩自首，近有万户，皆以补兵，朝廷嘉之。

安帝初，进征虏将军。

及桓玄篡位，遣使加璩散骑常侍、左将军。

璩执留玄使，不受命。

璩传檄远近，列玄罪状。

武陵王令曰：“璩忠诚悫亮，自桓玄萌祸，平殄凶逆，肃清荆、郢，当即授上流之任。

”初，璩弟宁州刺史瑶卒官，璩兄球孙祜之送丧，葬江陵。

会玄败，谋奔梁州。

璩弟瑾子修之时为玄屯骑校尉，诱玄使入蜀。

既而修之与祜之共杀玄。

安帝反正，诏曰：“夫贞松标于岁寒忠臣亮于国危璩体识弘正诚契义旗受命偏师次于近畿匡翼之勋实感朕心。

可进征西将军，都督五州军事。

”又诏西夷校尉瑾为持节、监梁秦二州军事。

瑾弟蜀郡太守瑗为辅国将军、宁州刺史。

初，璩使参军谯纵领巴西、梓潼二郡军下涪水，当与璩军会于巴郡。

蜀人不乐东征，纵因人情思归，于五城水口反，还袭涪，害瑾。

而璩下人受纵诱说，遂共害璩及瑗，并子侄之在蜀者，一时殄没，璩子弘之嗣。

义熙
中，诏曰：“故益州刺史璩，事乖虑外。

葬送日近，益怀恻怆。

可赠先所授官，给钱三十万、布三百匹。

”论璩讨桓玄功，追封归乡公，千五百户。

又以祜之斩玄功，封夷道县侯。

自宝至璩三叶，拥旄开国者四人，将帅之家，与寻阳周氏为辈，而人物不及也。

（选自《晋书·毛璩传》，有删改）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 夫贞松标于岁寒／忠臣亮于国危／璩体识弘／正诚契／义旗受命／偏师次于近畿／匡翼之勋／实感朕心
B . 夫贞松标于岁寒／忠臣亮于国危／璩体识弘正／诚契义旗／受命偏／师次于近畿／匡翼之勋／实感朕心
C . 夫贞松标于岁寒／忠臣亮于国危／璩体识弘正／诚契义／旗受命偏师／次于近畿／匡翼之勋／实感朕心
D . 夫贞松标于岁寒／忠臣亮于国危／璩体识弘正／诚契义旗／受命偏师／次于近畿／匡翼之勋／实感朕心
（2）下列对文中画线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 忧，古时指人忧虑过深，积劳成疾。

B . 嗣，指古代诸侯传位给嫡长子的行为，后来泛指君王或诸侯的职位继承人。

C . 赠，即追赠，指皇帝赐给已死的人官爵、荣誉或称号以褒扬其生前的功绩。

D . 拥旄，指古代武官持皇帝所赐的旄节统帅军队、统治一方的权力或行为。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 毛璩足智多谋，善用天时地利。

他利用天旱的特点，采取火攻，将当地的逃亡者都逼迫出来自首，并用他们来补充兵源，受到皇帝嘉奖。

B . 毛璩忠于朝廷，拒绝叛臣利诱。

桓玄篡位时，派使者对他进行加封，他不但不接受任命，反而扣押了桓玄的使者，并对外公布桓玄罪状。

C . 毛璩一门忠烈，多人受帝赏赐。

桓玄落败时，毛璩的侄子毛修之、毛祐之诱杀桓玄。

皇帝加封毛璩兄弟三人，使他们成为一方军事大员。

D . 毛璩一门多人遇难，皇帝深感悲痛。

毛璩手下参与谯纵造反，杀害毛璩兄弟及在蜀子侄，临近送葬，皇帝十分悲痛。

（4）把文中面横线的句子翻译成现代汉语。

①准、肥之役，苻坚迸走，璩与田次之共蹑坚，至中阳，不及而归。

②璩忠诚悫亮，自桓玄萌祸，平殄凶逆，肃清荆、郢，当即授上流之任。

4. （11分）(2020·襄阳模拟) 阅读下面的文言文，完成各题。

岘山亭记
欧阳修
岘山临汉上，望之隐然，盖诸山之小者。

而其名特著于荆州者，岂非以其人哉？其人谓谁？羊祜叔子、杜预元凯是已。

方晋与吴以兵争，常倚荆州以为重，而二子相继于此，遂以平吴而成晋业，其功烈已盖于当世矣。

至于风流余韵，蔼然被于江汉之间者，至今人犹思之，而于思叔子也尤深。

盖元凯以其功，而叔子以其仁，二子所为虽不同，然皆足以垂于不朽。

余颇疑其反自汲汲于后世之名者，何哉？传言叔子尝登兹山，慨然语其属，以谓此山常在，而前世之士皆已湮灭于无闻，因自顾而悲伤。

然独不知兹山待己而名著也。

元凯铭功于二石，一置兹山之上，一投汉水之渊。

是知陵谷有变而不知石有时而磨灭也。

岂皆自喜其名之甚而过为无穷之虑欤？将自待者厚而所思者远欤？
山故有亭，世传以为叔子之所游止也。

故其屡废而复兴者，由后世慕其名而思其人者多也。

熙宁元年，余友人史君中辉以光禄卿来守襄阳。

明年，因亭之旧，广而新之，既周以回廊之壮，又大其后轩，使与亭相称。

君知名当世，所至有声，襄人安其政而乐从其游也。

因以君之官，名其后轩为光禄堂；又欲纪其事于石，以与叔子、元凯之名并传于久远。

君皆不能止也，乃来以记属于余。

余谓君如慕叔子之风而袭其遗迹则其为人与其志之所存者可知矣襄人爱君而安乐之如此则君之为政于襄者又可知矣。

此襄人之所敬书也。

若其左右山川之胜势，与夫草木云烟之杳霭，出没于空旷有无之间，而可以备诗人之登高，写《离骚》之极目者，宜其览考自得之。

至于亭屡废兴，或自有记，或不必究其详者，皆不复道。

熙宁三年十月二十有二日，六一居士欧阳修记。

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 余谓君如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之如此/则君之为政于襄者/又可知矣
B . 余谓君/如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之如此/则君之为政于襄者/又可知矣
C . 余谓君/如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志/之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之/如此则君之为
政于襄者/又可知矣
D . 余谓君如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之/如此则君之为政于襄者/ 又可知矣
（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 羊祜，字叔子。

古人的名，常用于自称。

字主要方便他人对自己的称呼，平辈或彼此地位相当者，尊称别人用字。

B . 陵谷，本意为丘陵和山谷，后也以“陵谷"比喻君臣高下易位，也比喻自然界或世事巨变。

C . 《离骚》是春秋时期屈原创作的诗篇，是我国古代最长的抒情诗，是中国浪漫主义文学的源头。

D . 熙宁，年号。

古代皇帝用年号纪年，白汉武帝始。

皇帝遇大事一般会改元，所以很多皇帝都有多个年号。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 这篇碑记是应史中辉之清而写的。

文中说到“襄人想在石碑上记录史君的事迹”，是希望史中辉在政事上更加有建树。

B . 这篇碑记一方面肯定羊祜、杜预“垂于不朽”的功业，一方面对他们的“汲汲于后世之名”，也发出了“自待者厚”的讥评。

C . 这篇碑记略去舰岘山的自然风貌，而着重抒发由岘山这一名胜所引起的感想，在碑记文中别具一格。

D . 这篇碑记结尾部分，欧阳修希望自己也能登上舰山，写下像《离骚》那样的忧思愁苦的诗篇。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①而其名特着于荆州者，岂非以其人哉？
②君知名当世，所至有声，襄人安其政而乐从其游也。

四、诗歌鉴赏 (共3题；共21分)
5. （7分） (2017高一上·涞水期中) 阅读下面这首宋词，完成下列小题。

南柯子·忆旧
仲殊
十里青山远，潮平路带沙。

数声啼鸟怨年华。

又是凄凉时候在天涯。

白露收残月，清风散晓霞。

绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①？
【注】①家：句末语气词，加强语气。

（1）这首词的上阕在写景时用了哪些技巧？试结合诗句分析。

（2）这首词抒发了作者哪些思想感情？请结合诗句简要赏析。

6. （7分） (2018高三下·河北开学考) 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

送李中丞注之襄州
刘长卿
流落征南将，曾驱十万师。

罢归无旧业，老去恋明时。

独立三边静，轻生一剑知。

茫茫江汉上，日暮欲何之。

【注】李中丞：生平不详。

中丞：官职名，御史中丞的简称。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）
A . 首联将今昔对比，叙述主人公的身世处境，发出浩叹。

B . 颔联写友人困顿坎坷，仍眷恋朝廷。

“罢归”“老去”指出将军“流落”之因。

C . 颔联“明时”，是诗人对时局的赞颂。

戎马一生、屡树战功的将军，虽被罢斥，亦不掩盖朝廷之明。

D . 颈联前句追忆将军昔日独镇“三边”(泛指边防)，敌寇生畏，关塞晏然，有功于国。

E . 颈联次句“一剑知”，意谓奔勇沙场忠心可鉴，一切生命轻如草芥。

（2）本诗的尾联“茫茫江汉上，日幕欲何之”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。

7. （7分） (2019高一下·白城期末) 阅读下面这首诗，完成下列小题。

吴中书事
杨乘①
十万人家天堑东，管弦台榭满春风。

名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。

香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。

尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。

【注】①杨乘，晚唐诗人。

同州冯翊（今陕西大荔）人。

宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。

②香径：苏州香山旁小溪，吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。

③响廊：用于跳舞的木板长廊。

相传是吴王夫差为西施而造。

（1）下列对本诗的理解及分析，不正确的两项是（）
A . 首联以“十万人家”写出当年吴国的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。

B . 颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。

C . 颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。

D . 尾联“谁与同”和范仲淹的“吾准与归”的意思相同，表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。

E . 这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔颈两联对仗工整，韵律和谐。

（2）这首诗表现了诗人的哪些“愁”？是如何表现的？请结合全诗简要分析。

五、情景默写 (共1题；共3分)
8. （3分） (2016高三上·肇庆月考) 补写出下列句子中的空缺部分。

①《逍遥游》中举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论“________ ， ________ ，”来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性。

②《念奴娇·赤壁怀古》中的“________ ，________”是词人苏轼一种无可奈何的精神苦闷的反映，是有志为国而不能施展怀抱的情绪的流露。

③欧阳修在《醉翁亭记》中以“________ ，________”两句描绘出野花幽香、树木繁茂的山间春夏景象。

六、材料作文 (共1题；共5分)
9. （5分） (2017高二下·葫芦岛期中) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个中国学生合唱团赴英国参加第56届国际音乐节比赛。

参赛队都有很强的实力，但只有前三名才能获一等奖。

比赛结束，中国队获得第三名，但是学生们很失落，哭成一片。

而获得第九名的意大利队却在狂欢，祝贺，因为他们感觉今天的演出没有任何差错，大家表现都很出色。

没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。

对这种现象，你有何感悟或思考？
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

参考答案
一、选择题 (共1题；共6分)
1-1、
1-2、
1-3、
二、现代文阅读 (共1题；共12分)
2-1、
2-2、
2-3、
三、文言文阅读 (共2题；共22分)
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
四、诗歌鉴赏 (共3题；共21分)
5-1、
5-2、
6-1、
6-2、
7-1、
7-2、
五、情景默写 (共1题；共3分)
8-1、
六、材料作文 (共1题；共5分)
9-1、。