让我们走进地理 第一节 我们身边的地理知识
《第一章第一节我们身边的地理知识》教学课件
返回6
他们的服饰与地理 环境有何关系？
返回
2、
你知道中国八大菜系吗？
鲁、川、粤、闽、 苏、浙、湘、皖
这些住房有什么特色? 与 地理环境有关吗?
3、
返回
吊 脚 楼
竹 楼
4、
返回
三、地理与生产建设
“清明忙种麦，谷雨种大田” 反 映的是( A )与地理的关系。 A、农业生产 B、日常生活 C、风土人情 D、工业生产
说说以上节日盛行于哪个民族？
地理与服饰文化
和服
朝鲜服
藏袍
唐装
小结：地理与风土人情
斗牛、足球、篮球、摔交、 体育运动： 相卜运动等
民居： 例如蒙古包、吊脚楼、窑洞、竹
楼等
服装艺术：例如和服、藏服、朝鲜服、
唐装、西装、蒙古装、阿拉 伯服等
五 ： 身 边 的 地 理
返回6
青州范公亭公园
驼山
牛角岭
“风车之国”是指哪个国家？
如果你是校长，你将把新学校建在哪儿？为什么？
学校
车站 新学校位置
返回
仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别 写出土地、森林与生产建设的主要联系。
航运
晒盐
土地
海洋
捕鱼 采油
森林
返回6
四、地理与风土人情
地理与体育运动
西班牙
美国
巴西
说说以上体育活动盛行的国家
返回6
朱 之 文
一、揭开地理之谜
春 秋夏冬源自• 为什么北极熊不能吃到企鹅？
你知道有哪些世界之谜吗?
埃及金字塔之谜 百慕大三角之谜 死亡谷„„
地理环境
自然环境：日光、大气、水、岩石、
地理 环境
土壤、动植物等
地理让我们走进地理
地理让我们走进地理地理让我们走进地理篇一：第一章让我们走进地理第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理１、在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。
２、在我国，“地理”一词最早出现在《易经.系辞》；古希腊学者埃垃托色尼写出了西方第一部以：“地理”命名的专著《地理学》。
３、通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的环境，可以让我们在日常生活中懂得确认方位，知道天气变化，了解世界各地的基本情况和风土人情，提高对生活的适应能力。
４、人类的生产活动不能随心所欲，它受到地理环境影响和制约。
５、农业生产必须因地制宜；兴建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输等条件。
６、在解决全球性的人口、资源、环境问题，促进地区可持续发展等方面，地理学具有不可替代的作用。
７、地理向我们展示了不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的艺术、宗教和建筑。
８、在五彩缤纷的地理景观中，我们可以捕捉到因纽特人在冰天雪地中捕鱼的生动场景，感觉到南美足球比赛和狂欢节的热烈气氛，领略到欧洲威尼斯有“水城”的独特风情。
第二节我们怎样学地理１、地图是学习地理必不可少的工具。
２、地图分自然地图和社会经济地图。
电子地图经过信息化处理，具备快速获取地理信息的优点。
３、打开各种地图，尽管它们所表示的内容不同，却都具备方向、比例尺、图例和注记等要素。
４、有指向标的地图，要根据指向标确定方向：指向标箭头的指向一般为北方。
没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”来确定方向。
５、在室外看地图时，应手持地图，面朝北，背朝南，这样图上方向与实际方向就一致了。
６、比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。
主要有三种表示方式：数字式、文字式、线段式。
７、比例迟的应用：画小范围地区的地图，要选用较大（大、小）的比例尺，而大范围地区的地图，要选用较小（大、小）的比例尺。
在地图上量算距(来自: 博文学习网:地理让我们走进地理)离时，比例尺较大（大、小）的地图相对要精确些。
2024年学年七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教案(新版)湘教版
5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。确保教学工具的正常运行，以保证课堂教学的顺利进行。
题型三：地理位置的描述和解释
例题：描述和解释我国地理位置的主要特征及其对我国农业生产的影响。
答案：我国地理位置复杂多样，有沿海地区、内陆地区和边境地区等多种地理位置。沿海地区地形平坦，交通便利，水资源丰富，农业生产条件较好。内陆地区地形复杂，交通不便，水资源短缺，农业生产条件较差。边境地区地形复杂，资源丰富，但政治环境复杂，农业生产条件较差。这些地理位置特征对我国的农业生产有着重要的影响。
然而，我也发现了一些需要改进的地方：
-部分学生在回答练习题时，对于地理专业术语的使用不够准确，需要在今后的学习中加强对地理专业术语的记忆和理解。
-在观察和分析作业中，有些学生对于地理环境的变化和影响因素的描述不够详细和深入，需要加强对于地理环境变化原因的探究和理解。
-在研究探究作业中，部分学生对于资料的收集和分析不够充分，需要提高他们的信息搜集和整理能力，培养他们的研究意识和能力。
2.针对学生在练习中出现的问题，及时进行订正和讲解，确保学生能够正确理解并运用地理知识。
六、拓展延伸
1.用3分钟的时间介绍与地理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
七、课堂小结
1.用2分钟的时间总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
-观察身边的地理环境，记录下不同地形的特征和分布情况，并尝试解释其形成和变化的原因。
初一地理讲义
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识一、解开地理之“谜”我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
[地理环境是指以人类为中心的自然环境（如阳光、大气、水、岩石、土壤、动植物等）和人工环境（经过人工将自然改造建设而成的农田、水库、城市、交通线路等）] 二、地理与日常生活地理与我们日常生活中的衣、食、住、行、运动等密切相关，通过学习地理，我们能进一步熟悉我们生活的环境、提高对生活的适应能力。
三、地理与生产建设1、地理与生产活动：人类的生产活动要受到地理环境的影响和制约。
（1）农业生产：必须因地制宜。
（2）兴建工业企业：要考虑到原料、能源、水源、市场和运输条件。
2、地理与社会发展：在解决全球性的资源、人口、环境问题，编制城乡规划，防御自然灾害，促进区域可持续发展等方面，地理学也具有不可替代的作用。
四、地理与风土人情地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时在，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷。
（1）服饰与地理密切相关。
在炎热干燥的阿拉伯地区，人们喜欢身着白色宽松的长袍；在我国的北方地区，尤其在冬季，人们一般爱穿深色的皮质衣服；在气温日较差很大的青藏高原，藏族牧民往往穿一个胳膊可以露出来的“不对称”的大炮。
（2）饮食与地理的关系。
人们的习惯受到自然地理、气候条件、资源特产等的影响。
如我国西南地区菜肴口味偏辣（西南地区较湿，吃辣是为了去湿驱寒），江浙一带菜肴带甜，北方菜味浓重并喜欢放葱蒜，而广东菜则偏鲜偏淡。
（3）住房多受当地自然条件的影响。
如因纽特人用冰块搭房子；以前林区的居民用一根根椽木造房子；草原上牧民为适应游牧的需要通常居住在搭卸方便的蒙古包里；黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞来居住；我国北方的农村以前盖的大多是土房；西南炎热的少数民族地区以竹楼为主。
（4）出行与地理：在冰天雪地的高寒地区——坐雪橇；在茫茫沙海之中——骑骆驼；“南船北马”等。
第二节我们怎样学习地理一、学会看地图1、地图的概念：（用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字，就成为一幅地图。
第一章 让我们走进地理
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教学目标：1．让学生了解我们生活的地理环境中存在许多地理之谜，地理问题，激发学生对地理的探究兴趣。
2．通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识，认识到学习地理的重要性。
教学重难点：重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
难点：使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
教学方法：讲授法、自主探究法、启发法教具准备：地球仪、地图册、小黑板教学过程：修改和补充：一、情境激趣诱思，导入新课：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那先请大家来猜一猜谜语：容纳万水千山，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
（学生回答）对，谜底就是地图。
地图是学习地理最有效的工具。
平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识。
”二、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1. 教师引导：【播放课件】你知道我们中国有多大吗？你能描述中国的地理位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是陆地，有的地方是海洋？长江、黄河为什么滚滚东流？为什么说跳进黄河洗不清？一年里为什么会有四季变化？......要解决这些问题都离不开地理知识。
2．自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
（1）你对哪些问题疑惑不解？请说出两个。
（2）读：教材第2面的：“地理”一词的来源。
在课本上标出我国最早出现“地理”一词的著作及西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》的作者是谁？3．小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
4．合作探究：【探究问题】你能运用地理知识解释教材中的地理问题吗？还能列举一些身边的地理问题吗？【教师精讲点拨】（对学生的回答正确的给予充分的肯定和赞扬，对回答错误的给予激励，那些地理问题教师不必要讲解。
第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理知识
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识1、以风车而著名的国家是_______。
2、阿拉伯人的传统服装多是身穿_______，头戴_______，这种打扮的原因是__________________。
3、农业生产必须因地制宜；兴建工业企业要考虑到_______、_______、_______、_______和_______等条件。
4、在五彩缤纷的地理景观中，我们可以捕捉到_______人在冰天雪地中捕鱼的生动场景，感觉到南美_______比赛和狂欢节的热烈气氛，领略到_______有“水城”的独特风情。
第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理（课本6—12页）1、在地图的家族中分为两类包括:_______地图和_______地图。
2、每幅地图上都具备的要素包括：______________、 ______________ 、______________。
3、地图上的方向：①有指向标的地图，指向标箭头指向_______方；②没有指向标的地图，通常采用“________________________________________”来确定方向。
③在有经纬网的地图上，根据经纬线判断方向，经线指示_______方向，纬线指示_______方向。
4、比例尺：就是_____ 距离与_____距离之比。
公式：比例尺=____________/____________；①比例尺是个分数式，分母越大比例尺就越_____。
现有1:1000和1:2000两个比例尺，较大比例尺是_______，较小比例尺是_______。
②所画地图范围越大（如中国地图），内容就越__________，选用比例尺越__________，③所画地图范围越小（如北京地图），内容就越__________，选用比例尺越__________。
④比例尺的三种表示方式：_________式、_________式、_________式。
5、在地图上，表示各种地理事物的符号叫_________，地图上的文字说明，以及标明山高、海深的数字叫_________。
第一节 我们身边的地理
第一节 我们身边的地理
知识结构
学习地理，可以解决身边的地理问题
解开地理
我 之“谜” 地理知识存在于我们生活和生产的各个方面，地
们
理就在我们身边
身
边
的
地理与日常生活
地
地理
地理与生产活动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
理 知识 地理与生产建设
应用 地理与风土人情
地理与社会发展
第一节 我们身边的地理
乡土地理
1.你家乡的主要粮食作物是什么，主要水果有哪些？
1．地理与生产活动：人类的生产活动不能随心所欲，它受到 ___地__理_环__境__的影响和制约。 (1)地理与农业：农业生产必须__因_地__制__宜___。 (2)地理与工业：兴建工业企业要考虑到____原_料_____、能源、_水__源___、 市场和运输等条件。
第一节 我们身边的地理
2．地理与社会发展：在解决全球性的_人__口___、_资__源___、__环__境__问题， 防灾减灾，促进区域_可_持__续_发__展_等方面，地理学也具有不可替代的作 用。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.321.9.320:10:3520:10:35September 3, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五下午8时10分35秒20:10:3521.9.3 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月下午8时10分21.9.320:10September 3, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月3日星期五8时10分35秒20:10:353 September 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午8时10分35秒下午8时10分20:10:3521.9.3
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
一、教案设计：让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计教学年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握身边的地理知识，提高学生的地理素养。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
教学内容：1. 身边的自然地理现象2. 人类活动与地理环境的关系3. 家乡的地理特色4. 地理知识在生活中的应用5. 地理学科的学习方法教学重点：1. 身边的自然地理现象及其成因。
2. 人类活动与地理环境的关系。
3. 地理知识在生活中的应用。
教学难点：1. 身边的自然地理现象及其成因。
2. 人类活动与地理环境的关系。
教学准备：1. 教师准备相关教学素材，如图片、地图、案例等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示身边自然地理现象的图片，如日出日落、四季变化等，引导学生关注身边的地理现象，激发学生的学习兴趣。
Step 2：探究身边的自然地理现象1. 教师引导学生观察和描述身边的地形、气候、水文等自然地理现象。
2. 学生通过观察和思考，分析这些自然地理现象的成因。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 3：分析人类活动与地理环境的关系1. 教师展示人类活动对地理环境影响的案例，如城市化、农业生产等。
2. 学生分析这些案例中人类活动与地理环境的关系。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 4：家乡的地理特色1. 学生介绍自己家乡的地理特色，如地理位置、地形、气候等。
2. 教师引导学生分析家乡地理特色对人类活动的影响。
Step 5：地理知识在生活中的应用1. 教师展示地理知识在生活中的应用案例，如交通规划、农业生产等。
2. 学生讨论这些案例中地理知识的作用。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 6：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的总结和反思进行点评。
2024年湘教版七年级地理新课标教案第一单元
1.初步认识地理环境是人类生存的基础，人类活动深刻影响着地理环境。
2.初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
3.理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.(一）揭开地理之“谜”线呢？一、学会使用地图（一）什么是地图1.自主学习：读图1-21和图1-22，思考：（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?（2）把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？2.小组交流：小组内交流以上问题3.合作探究：【探究问题】地图是怎样制作出来的？【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。
【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的A ·B ·_______，就成为一幅地图。
（二）地图的要素讲解：打开各式各样的地图，尽管它们所表示的内容不同，却具备表示方向、比例尺、图例和注记的要素。
强调：地图的三要素指：方向、比例尺、图例和注记。
（三）方向判定1.自主学习：读课本第9页，思考下列问题 （1）地平面上的方向如何判定 （2）判定地图上的方向： ①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。
②指向标地图中如何判定方向？③在室外如何看地图不容易出错？2.小组讨论：小组内讨论以上问题，得出结论。
①有指向标：根据指向标来确定方向，指向标箭头的指向一般为北。
第一章_让我们走进地理
火车站在宾馆的什么方向？西北
1
4
3
2
212
2 3 大门
43
1 31
4
3
3
3 1
4 4
2、小明一家要到公园去玩，从 宾馆到公园选择哪条公交线路最
3 好？请说出理由。
BA
3、假如某一天刮东北风，船从A处
划向B处，是顺风还是逆风？顺风
图上距离比实地距离缩小 的程度。
地 图0 40千米
比例尺
图例和注记
方向
确定 方向 方法
一般 面对地图，“上北 定向法： 下南，左西右东”
指向标 指向标的箭头指 N 定向法： 向 北 方
经纬网 经线指示 南北 方向， 定向法：纬线指示 东西 方向
学一学
(W)
（N） (E)
(S)
想一 想
辨认方向的窍门：
南
北
N
宾馆
第一章：让我们走进地理
第一节：我们身边的地理知识
第二节：我们怎样学地理
第一节 我们身边的地理知识
• 解开地理之谜 • 地理与日常生活 • 地理与生产建设 • 地理与风土人情
解
开 地理的含义
地
理
之 地理的演变历程
谜
学习地理 为了更好地生活
• 尊重自然规律，做大自然的朋友 • 因地制宜 ，扬长避短 • 综合分析问题 • 走可持续发展道路
学一学
比 例 尺
公式：比例尺= 图上距离／实际距离
表示形式
数字式 文字式 线段式
1／100000
图上1厘米等于实地：
分母愈大，比例尺愈___小
比例尺大小 与内容详略 的关系：
1让我们走进地理
•
二地理与生产建设
(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？ 哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？ (2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与 当地的气候、降水有怎样的关系？
过度的砍伐森林 水土流失
河床加高 河流淤塞、泛滥
失去家园
我们赖以生存的自然环境和资源 既是从父辈那里继承来的， 又是从子孙后代那里借用来得。
一 地理与日常生活
1.对地理的联想 2.地理与人的关系
在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同 学讨论后提出来。学生可以提出很多问题……
• 我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属
• 贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，
一个来自黑龙江,一个来自海南省, 在谈到自己喜欢的活动时,贝贝说: 我最喜欢溜冰,打雪仗…玲玲说:我 最喜欢游泳…两人的答案截然不同. 你能解释其中的原因吗?
• 你参没参加过夏令营，或者其他形
式的旅游，都去过哪里？那些地方 有什么东西令你印象最深刻？
在地球上的位置吗？我们生活的地球上为 什么有的地方是高山，有的地方是海洋？ 长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么 黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有 四季变化？......其实这些在我们身边的问题 都属于地理知识。
学习地理，为了更好地生活
1.尊重自然规律，做大自然的朋友 2.因地制宜，扬长避短 3综合地分析问题 4.具有可持续发展的观念
三地理与风土人情
湘教版七年级上册地理 第一章 让我们走进地理 我们身边的地理
教学重点
让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣
教学难点
使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系
教学辅助
材料与手段
多媒体课件、地图册
创设情境法、读图分析法、自学指导法
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
1.播放《旅行到宇宙边缘》片段，引入新课。
2.展示宇宙及地球图片，提出关于地球的一系列问题。
2.开展活动，引导学生对比滑雪与冲浪两种体育运动，分析其适合开展的地理环境。
（三）地理与生产建设
展示不同地球农业、工业、交通运输业等的类型、分布特点。引导的节日庆典、传统体育运动，播放《人类星球》片段，引导学生理解地理对风土人情的影响。
观看图片，尝试回答教师提出的问题。教师加以引导
教学课题
第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理
教学
目标
知识与技能
激发学生对地理的探究兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在许多地理之谜，地理问题。
过程与方法
通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识
情感态度与价值观
培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识，通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力
在教师的引导下观察不同地区人们的日常生活习惯，形成地理环境差异性的概念
观察不同地区生产方式的图片，尝试分析这些差异的原因。
观看图片及视频，了解不同地区的风土人情。
三、课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
作业布置
教 学
反 思
观看视频及图片。
二、教学过程
七年级地理上册 第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理例题与讲解(含详解) 湘教版
第一节我们身边的地理答案：（1）因地制宜（2）原料、能源、水源、市场和运输（3）建设项目（4）交通线路（5）商业网点（6）发展规划1．解开地理之“谜”（1）地理的含义地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科，也称“地理学”。
谈重点“地理”一词的来源“地理”一词最早见于《易经·系辞》。
在西方，公元前2世纪，古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。
（2）包括的内容地理学包括很多方面的内容，如地貌、地质、地图、人文、水文、天文、气象、动物、植物、地貌、国家和城市等。
关于地理的问题有很多很多，我们学好地理这门课程，就有可能找到问题的答案。
【例1】下列问题中，不属于地理问题的是（）。
A．宇宙到底有多大B．美丽的桂林山水是怎样形成的C．中华人民共和国是什么时候成立的D．昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰解析：宇宙到底有多大属于天文方面的问题；美丽的桂林山水是怎样形成的属于地貌方面的问题；中华人民共和国是什么时候成立的属于历史问题；昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰与地壳运动有关，属于地质方面的问题。
答案：C（1）地理与我们的日常生活密切相关例如：我们出游时要注意天气；了解某一旅游景点的位置需要查看地图，选择合理路线及方便的交通方式，这一日常活动就包含着许多地理知识。
（2）地理对日常生活的作用通过学习地理知识，能进一步熟悉我们生活的环境，在日常生活中懂得确认方位，知道天气变化，广泛了解世界各地的基本情况，进而提高对生活的适应能力。
【例2】人类的生活与地理环境密切相关。
下列图片所示活动，适合冬季在黑龙江开展的是（）。
解析：图A为滑雪运动，图B为冲浪运动，C为游泳，D为帆船。
黑龙江纬度较高，冬季寒冷，适合滑雪运动。
答案：A3.地理与生产建设生产建设包括农业生产、工业生产等许多方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
2024年湘教版七年级地理第一章 让我们走进地理第一节 我们身边的地理
我们身边的地理设计说明本节课应结合学生生活实际,通过生活中常见的地理现象让学生感觉到地理就在我们的身边,地理与日常生活、生产建设、风土人情等关系密切,从而激发学生的学习热情。
学习目标1.认识我们生活中的地理现象。
(区域认知)2.认识什么是地理,设计调查问卷,调查地理与生产、生活的关系,知道在生产、生活、风土人情等方面都离不开地理。
(区域认知、地理实践力)3.明确学习地理的重要性,能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界。
(综合思维)4.初步形成“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,人地协调”这一理念,培养学习地理、探索地理的兴趣。
(人地协调观)重点难点重点:认识学习地理的意义。
难点:培养学习地理、探索地理的兴趣。
教学方法创设情境法、问卷调查法、合作探究法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务教学模块师生活动设计意图教师:同学们读过《三国演义》吗?知道诸葛亮为什么能“运筹帷幄之中,决胜千里之外”吗?是因为他“上知天文,下知地理”。
人们常用“上知天文,下知地理”来形容一个人知识的渊博。
到底什么是“地理”呢?从今天开始,我们来学习一门新的学科——地理。
从文学作品中学生熟悉的人物入手,激发学生学习兴趣。
教师:在我们生活的地理环境中,隐藏着许许多多的奥秘。
1.展示地理图片,提出地理问题。
①展示四季变化的图片。
提出问题:为什么有的地方一年中有春夏秋冬四季的变化?②展示撒哈拉沙漠的图片。
提出问题:为什么撒哈拉沙漠会成为世界上最大的沙漠?③展示日本地震的图片。
提出问题:日本为什么多火山地震④展示喜马拉雅山脉海洋生物化石的图片。
提出问题:为什么昔日的海洋如今变成了高耸的山峰?展示图片或播放视频资料,激发学生对地理的兴趣,让学生形成地理知识就在我们身边的认知。
学生:回答上述问题。
教师补充:你们还知道哪些地理问题?总结:关于地理的问题还有很多很多,我们学好地理这门课程,就有可能找到这些问题的答案,解开同学们心中的地理之“谜”。
初一地理上册笔记
1①东半球范围：20°W～0°，0°～160°E，经度从西到东逐渐增大。
②西半球范围：160°E～180°W，180°E～20°W，经度从西到东逐渐缩小。
（2）南北半球的判断：补全法，找出赤道，然后判断，自上而下，经度变小是北半球，经度增大是南半球。
第二节世界的海陆分布世界的海陆分布。
1、海陆所占比例：三分陆地，七分海洋。
2、陆地占29％，海洋占71％。
二、七大洲。
1、记忆口诀：亚、非、美、南、欧、大。
2、名称：①亚洲②非洲③北美洲④南美洲⑤南极洲⑥欧洲⑦大洋洲3、六大陆：①亚欧板块②非洲版块③北美板块④南美板块⑤南极洲大陆⑥澳大利亚大陆三、四大洋。
1、记忆口诀：太、大、印、北。
2、名称：①大西洋②太平洋③印度洋④北冰洋四、各大洲间的分界线。
1、亚欧分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、黑海、里海、大高加索。
2、亚洲、非洲：苏伊士运河、红海。
3、欧洲、非洲：地中海、直布罗陀海峡。
4、亚洲、北美洲：白令海峡。
5、北美洲、南美洲：巴拿马运河。
§3 世界的地形一、海拔。
1、海拔也叫绝对高度，是地面某一地点高出海平面的垂直距离，叫海拔。
2、相对高度：相对高度是指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点之间的高度差。
二．陆地地形。
1、五种形态：山地、高原、平原、盆地、丘陵三、海底地形1、从陆地向海洋不断延伸，海底的地形有：大陆架、大陆坡、海沟洋盆、大洋中地称海岭（巧记为：架、坡、沟、盆、脊）四、地形图的识认。
1、等高线：在地形图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。
2、等高线地形图。
（1）概念：用等高线表示地面高低起伏的地图，叫做等高线地形图。
（2）判断：①等高线密集，坡度大，等高线稀疏，坡度小。
②等高线的弯曲部分，数值向低处凸起，表示山脊，水向两侧流，弯曲向高处凸起，表示山谷，水向中部集中。
③两个山顶之间的部位为鞍部，等高线重叠的地方为陡崖。
1 让我们走进地理 课件(湘教版七年级上册) (5)
（1）写出图中A、B、C、三点的经纬度。 A ；B ；C 。 A点在 半球（南、北半球）；B点在 半 球（南、北半球）； C点在 半球（东、西半球）。 图中A、B、C、三点中，纬度位置最高的点 是 ；在同一条纬线上的点是 ；在同一条经
线上的点是 。 第二节 我们怎样学地理
1、在地图的家族中分为两类包括:自然地图和社会经济地
图。 2、每幅地图上都具备的要素包括：比例尺、 方向 、图例 和注记。 3、地图上的方向： ①有指向标的地图，指向标箭头一般指向北方； ②没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东” 来确定方向。 ③在有经纬网的地图上，根据经纬线判断方向，经线指 示南北方向，纬线指示东西方向。
【例题 3】(2011 年广西百色)下列四个比例尺中，最大的是 ( D ) A．图上 1 厘米等于实地距离 5 千米 B. C．百万分之一 D．1/100 000 【方法点拨】将比例尺统一用数字式表示，再统一单位为 厘米进行大小对比。
考点 3
地图上方向的判断 B)
【例题 4】图 1－2－4 中 A 点位于 B 点的(
8（1）从图示信息来看，图甲比图乙表示的实际范围________，内容________，这说明 图甲的比例尺比图乙的比例尺____。
（2）从甲图示信息来看，北京在天津的________方向。
（3）地图三要素是一幅地图必不可少的，据图判断图乙缺少的要素是__________。
9
图4
C．500 千米
D．5 000 千米
【方法点拨】注意数字式比例尺 1∶25 000 000 的含义：图 上 1 厘米代表实地距离 25 000 000 厘米。单位之间的换算：厘
米换算为千米要去掉 5 个 0。 考点 2 比例尺大小与内容、范围的关系
七年级上册地理 第章 让我们走进地理 第节 我们身边的地理知识
地理与风土人情
服装艺术： 例如和服、藏服、朝鲜服、唐装、
西装、蒙古装、Βιβλιοθήκη 拉伯服等居民：例如蒙古包、吊脚楼、窑洞、 荷兰风车和郁金香等
体育运动： 斗牛、足球、篮球、摔交、
相卜运动等
学习地理，为了更好地生活
1.尊重自然规律，做大自然的朋友 2.因地制宜，扬长避短 3综合地分析问题 4.具有可持续发展的观念
土地
海洋
航运
晒盐 捕鱼
森林
采油
返回6
“天冷穿棉袄，天热扇扇子”主要反映的
是（ B ）
A、生产建设
B、日常生活
C、风土人情
D、交通旅游
“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”
主要反映的是（ B ）
A、地形变化
B、气候变化
C、饮食文化
D、服装差异
许多同学喜欢看《三国演义>》。你能回答 下列问题吗？
诸葛亮初出茅庐第一战，在山川相逼的博 望坡采用火攻以少胜多；赤壁之战，诸葛 亮于七星坛前借东南风，周瑜得以火烧曹 操，以少胜多，大获全胜。这两场战役的 胜利，诸葛亮利用了哪些地理知识？
足球与气候
足球水平与气候 足球风格与气候
足球与地理 足球与地形
足球赛制与气候
足球与人种
小小练习
1.在国际长跑比赛中，一些来自东非高原的选手常能取得好 成绩,原因是
A生活在高原适应缺氧环境,耐力强 B黑人身体素质好 C当地交通不便靠步行 D偶然现象 2.丝绸服装大多出自我国江浙一带，是因为 A当地丝绸企业多 B当地人习惯穿丝绸服装 C当地人非常手巧 D当地有养蚕织丝传统
荷兰的风车的主要用途是
A属于装饰性建筑,增加旅游收入
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识
教学目标
一、知识目标
1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。
2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。
二、能力目标
1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。
2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。
三、情感目标
1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。
2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。
教学重点
让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
教学难点使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
教学方法愉快教学法教材准备搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片
教学过程
一、谈话导入
人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？
二、课前热身
欣赏所搜集的图片，并让学生讨论：地理到底研究什么内容？我们耳边有哪些地理问题呢？
三、合作探究
1、整体感知我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识，那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢？请同学们围绕这一问题自学课本内容。
2、四边互动
互动1：你知道为什么有的地方沙漠茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗？……这都是我们身边的地理知识，你能解答这些是为什么吗？这也都是大家心中的地理之谜。
本节课我们无法一一解决，需要留等以后学习中逐一了解。
（让学生理解地理知识就在身边，而且有许多耐人寻味的问题，激发学生的求知欲。
）
互动2：地理与我们日常生活有何关系？（可以进一步熟悉自己生活的环境、懂得确认方位、知道天气与气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。
互动3：生产建设包括工业生产、农业生产等许多方面，那么地理与我们的工农业生产有何联系呢？（人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
农业生产必须因地制宜、工业生产也要考虑生产运输等方面的条件。
）
互动4：展示千姿百态的风土人情，并提示风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等方面。
（地理在显现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷，不同的种族与民族，多样的语言与服饰，各具特色的文化与宗教，体现地域特点的民情与风俗，可见地理就存在于我们生活和生产的各个方面、拥有丰富的地理知识
是一个未来公民应具备的基本素质。
3、达标反馈（1）完成教材中习题（2）谈谈你的居住地存在的环境问题
4、学习小结（1）知识总结指一名学生汇报本节课的收获（2）方法小结本节课主要采用读图、举例、讨论等多种方式，而且在愉快的氛围中去学习。
5、板书设计
我们身边的地理知识解开地理之谜
地理与生产建设与日常生活与风土人情知识、应用。