Jobs Lesson3教案1

让学生通过看图和听说歌谣学习表示职业的词组，借助录音贴片等材料，
让学生生动，形象地学习本课词汇。歌谣比较长，学生说起来有一定困难，教
师应注意向学生进行讲解和领读，让学生接触阅读的训练，在阅读训练中认读，
培养学生细心观察，动脑思考的学习习惯。通过主情境图感受感受相关职业的
单词和句子 I want to be a ……理解和使用。
鼓励大家独立家的完成情况。
活动意图说明 帮助学生加深对文本的理解和记忆，检测学生的把握程度。鼓励学生融会贯
通，将所学的知识点在实践中得以强化。
7.板书设计 Day Mon
Job a police officer
Why a cool job
Tue Wed Thu Fri Weekends
附件 4：
小学英语课时教学设计表（第 3 课时/总 5 课时）
单元课题
Jobs
活动课型
教材新授课 实践运用课
教材复习课 学科内整合课
国际理解课 跨学科整合课
1. 单元教学内容及本课教学内容分析 本单元主要教学内容是“职业”，主要涉及到有关职业的单词和短语：a police
officer,a doctor,a teacher,I want to be……，和询问某人长大后的理想职业的功能 句 What do you want to be? I want to be…… 本课要求学生借助图片读懂 Binbin 的理想职业，并完成匹配活动；能通过阅读文本的的关键信息完成课后 练习。 2. 学情分析
日梦的的图片引入 daydreaming.然后 白日梦是什么。
让学生大胆猜测 Binbin 的白日梦是什 么。
播放音频两次，第一次让学生关书 听音频，大致把握文本的内容。对
听，感受课文，第二次开书听课文，找Binbin 的白日梦有大概的了解。开书，带
细节，之后学生带着问题自己阅读，并 着老师提的问题听文本，并在书上圈出时
教师活动
学生活动
环节一：复习单词和句子
教师活动
学生活动
1.利用 Flash cards 让学生复习单词和 1. 看 Flash card 说单词和句子如 Cook
句型 He/She is a …….
cook，he is a cook.
2.游戏：我比你猜。
2. 学生参与游戏
T 请 S1 上台表演职业，Ss 猜测 S1 S1 上台表演职业，S2 提问：Is she a
经过了三年的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚， 上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识 进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写 话了，这是他们取得的可喜进步。但是随着教材难度的提高，学生英语学习量
的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象
回答老师的问题。
间和对应的职业以及原因。之后回答老师
的问题。
第三次播放音频，学生跟读，最后 听读课文，第一次整体感受，第二次
学生自读和全班齐读。
指读课文，第三次跟读课文。
全班齐读课文。
活动意图说明
该活动前半部分属于前阅读环节，目的在于引出话题，让学生在尽可能短的
时间内了解阅读材料有关的信息及背景知识。激发学生阅读课文的兴趣，帮学 生清扫语言障碍。
四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难 于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他们对 课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较 笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点， 对时间和空间的概念也比较模糊生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛、画画特别感兴趣。
3. 单元目标及本课学习目标 单元目标：能够听懂、会说有关职业的单词和短语：nurse; doctor ;bus driver;in
the future……；能听懂、会说询问某人未来打算做的职业的功能句：What do you
want to be in the future? 及其答语;I want to be a ……
Should we be a daydreamer? How to make your dream come true? 板书设计方面，可多用彩色和多种符号，让学生对文章的脉络更清晰。
的职业
nurse? 如果猜对，S1 则回答：Yes,she is.
如果错误，S1 则说:No, she isn’t.游戏继
老师给回答正确的小组加星。
续，S3 来猜。
活动意图说明 用游戏的方式去唤醒学生对单词和句型的记忆，激发他们对本节课的兴趣。
环节二: 泛读和精读
教师活动 2
学生活动 2
利用课本中 Binbin 躺在床上做白 理解 daydreaming,大胆猜测 Binbin 的
让学生知道为了实现自己的职业理想，必须要努力学习。
5.学习评价设计
Let’s match.
Mon
a police officer
Tue
a doctor
Wed
a teacher
Thu
a teacher
Fri
a farmer
Weekends
myself
②Read again and write
6.学习活动设计
后半部分属于阅读中，让学生泛读和精读课文。目的在于让学生掌握文章的 大意，并在此基础上深入理解文本，掌握标准的重音和语调，帮助学生记忆文 本材料。
环节三：完成任务：配对和根据文章内容天空。
教师活动 3
学生活动 3
引导学生在对文本理解的基础上完 成课后的配对活动。
完成课后时间和职业配对的练习。 根据课文内容完成句子填空。
本课学习目标：
能够读懂故事内容，知道 Binbin 的职业理想，总结其中的关键信息，用所
给结构 He wants to be a ……表达出来
能够模仿录音，较为流利的朗读小短文。
能用 I an ……和 I want to be a /an……in the future.简单介绍自己和职业理
想。
4.学习重点和难点
a doctor a teacher a teacher a farmer myself
help sick people teach English teach English
play
8.教学反思与改进 在阅读前复习了本单元的主要单词和功能句，为学生顺利阅读清扫了障碍，
并利用 daydreaming 的英文引入，让学生大胆猜测单词意思，吸引学生注意力。 在提问方面，可以提一些开放性的问题如 What’s Binbin’s favourite job?